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文檔簡(jiǎn)介
2023年年月日教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁(yè)上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)學(xué)問,記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天,能推斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中,幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
2、通過學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)過程,培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的思維。
三、教學(xué)過程:
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生供應(yīng)豐富、生動(dòng)、直觀的視察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。教學(xué)過程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、視頻導(dǎo)入,引出課題。
通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷,激發(fā)了學(xué)生的驕傲感,為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。
2、統(tǒng)計(jì)視察,發(fā)覺特點(diǎn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)覺、再創(chuàng)建的過程。在相識(shí)大月、小月時(shí),我依據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的.教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組,發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù),并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去視察、探究、溝通,老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥,滿意了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)覺者、探討者、探究者”的須要。通過學(xué)生的自主探究、合作溝通,他們像發(fā)覺了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽,這時(shí)老師給以確定并剛好總結(jié):一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天,通常我們把它們叫大月,讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月,此外還有一個(gè)特別月二月。這樣學(xué)習(xí),使數(shù)學(xué)被視為一種過程,而非一個(gè)既定的結(jié)果。
3、巧用媒體,突破難點(diǎn)。
推斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體,設(shè)計(jì)了1997到2023連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表,并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示,我在制作課件時(shí),設(shè)置了閃耀顯示和移動(dòng)效果,化抽象為詳細(xì),化困難為簡(jiǎn)潔,把不易理解的難點(diǎn)展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)覺每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年,公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,是整百數(shù)的必需是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年,讓學(xué)生大膽猜想,培育了他們的推理實(shí)力。
4、張弛自由,精神開心。
在做推斷平年和閏年的練習(xí)時(shí),要求學(xué)生敏捷運(yùn)用老師教給的方法去推斷,通過猜猜誰會(huì)來,再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的留意力,張弛自由,精神開心,既驚慌又輕松,既有利于活躍思維,又提高了教學(xué)效果,并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說你熟識(shí)的年份,如“我們處于幾世紀(jì)?”等等,適時(shí)進(jìn)行了德育教化。
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問目標(biāo):讓學(xué)生通過視察、發(fā)覺、操作、比較、猜想、探討等一系列活動(dòng),相識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月、會(huì)推斷平年、閏年。
2、技能目標(biāo):讓學(xué)生利用校內(nèi)網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)學(xué)問,培育學(xué)生搜集處理信息的實(shí)力和溝通的實(shí)力。
3、情感目標(biāo):培育學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的實(shí)力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
4、發(fā)展目標(biāo):使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培育學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)打算:
校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境,以奇增趣。
1、一上課,“同學(xué)們,你們想聽故事嗎?有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳,他拿著一張簽發(fā)日期是2023年2月29日的邊防證,在深圳邊檢站打算入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容,變更了模樣,可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破,將他扣留。你們知道是什么緣由嗎?”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的'時(shí)候,我又說,只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,就知道其中的奇妙了。
二、合作探究,創(chuàng)新發(fā)展。
1、依據(jù)生活閱歷,相識(shí)年、月、日(學(xué)生點(diǎn)擊校內(nèi)網(wǎng)人機(jī)對(duì)話)
(1)你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間?
(2)你知道一場(chǎng)籃球競(jìng)賽用多少分鐘嗎?
(3)今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)起先?什么時(shí)候結(jié)束?大約演播了幾個(gè)小時(shí)?
(4)從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天?(或幾個(gè)月零幾天)
(5)你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年?
2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的學(xué)問?
3、自學(xué)、溝通,駕馭重點(diǎn)。
(1)依據(jù)學(xué)生已有的生活學(xué)問閱歷,讓學(xué)生上網(wǎng):查詢?nèi)f年歷2023—2023年各年的日歷,并結(jié)合課本,個(gè)人嘗試視察,數(shù)一數(shù):一年有幾個(gè)月?每個(gè)月各有幾天?把結(jié)果填在表格中??纯茨銈冞€有什么發(fā)覺?
(2)小組溝通:讓學(xué)生自己把自己視察、發(fā)覺的結(jié)果在小組溝通。由小組長(zhǎng)寫成卡片后進(jìn)行板書。
(3)記憶大小月:讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上視察大月、小月的排列有什么規(guī)律,同桌相互溝通,發(fā)覺記憶大小月的方法。
4、猜想——驗(yàn)證,突破難點(diǎn)。
(1)視察:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——2023年的年歷卡,并整理成表格。
(2)猜想:激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想:為什么每4年里總有一個(gè)閏年?閏年與4有什么關(guān)系呢?
(3)驗(yàn)證:請(qǐng)同學(xué)們通過分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗(yàn)證。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺:公歷年份是4的倍數(shù),一般都是閏年。
(4)揭示閏年的特別性。
當(dāng)學(xué)生提出:“1990年是4的倍數(shù),但不是閏年。為什么?”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行探討,再讓學(xué)生上網(wǎng):查找1900年2月的年歷卡來驗(yàn)證,使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的,必需是400的倍數(shù)才是閏年,1900年不是閏年。
(5)質(zhì)疑:導(dǎo)入課前故事揭迷:邊防證寫的是2023年2月29日,為什么說邊防證是偽造的?
三、細(xì)心設(shè)練,樂中求實(shí)。
本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次,基本層——綜合層——開放層。
四、評(píng)價(jià)體驗(yàn),激活情感。
1、請(qǐng)你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?
2、還有什么問題?
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎?
(新奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了新奇心,可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。)
(這樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),各得其所,各得其樂,在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)實(shí)力。)
(通過小組溝通,培育學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),老師的板書也向?qū)W生開放,由學(xué)生來完成。
(先視察發(fā)覺規(guī)律,再進(jìn)行記憶,避開了學(xué)朝氣械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)建。))
(這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)覺平年和閏年的推斷方法,使學(xué)生在探究過程中有所發(fā)覺、有所感悟、有所發(fā)展。)
(本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問能幫助我們解決生活問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。)
(通過總結(jié),自評(píng)、互評(píng),讓學(xué)生感受勝利的喜悅。使學(xué)問的脈絡(luò)更清楚,更有條理,便于學(xué)生理解、駕馭。)
(這樣,將數(shù)學(xué)學(xué)問與生活有機(jī)地結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。)
學(xué)生采納拳頭記憶法和歌訣記憶法,在歡樂中記住每月的天數(shù)
學(xué)生對(duì)4年一閏理解較簡(jiǎn)單,但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的,必需是400的倍數(shù)才閏,感到懷疑。
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過生活經(jīng)驗(yàn)和年歷卡相識(shí)時(shí)間單位年、月、日,駕馭年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的學(xué)問,并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探究,發(fā)覺一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作溝通中發(fā)覺二月份的特別性。初步學(xué)會(huì)推斷某一年是平年還是閏年。
3、體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能教學(xué)重點(diǎn):相識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶
教學(xué)打算:
多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、你知道這個(gè)謎語的'謎底嗎?(一物生來真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脫一件,等到年底剩張皮。謎底:日歷)
2、你會(huì)看日歷嗎?這張日歷是指什么時(shí)候?(出示一張日歷圖片)學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)回答,老師板書。
3、這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些?
學(xué)生回答:年、月、日。同時(shí)老師板書課題。
出示課本上的四張圖片,簡(jiǎn)潔介紹下,讓同學(xué)在課本上填好。
二、利用年歷表進(jìn)行探究探討
1、視察ppt上出示的2023年的年歷卡,思索溝通以下幾個(gè)問題。
(1)一年有幾個(gè)月?
(2)哪幾個(gè)月是31天?
(3)哪幾個(gè)月是30天?
2、同學(xué)匯報(bào)思索溝通結(jié)果:一年12個(gè)月,1、3、5、7、8、10、12月有31天,4、6、9、11月有30天。(老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上)
3、區(qū)分大月小月,知道大月多少個(gè),小月多少個(gè)。
4、通過小嬉戲找出二月這個(gè)特別月(嬉戲:老師報(bào)月份,大月男生舉手,小月女生舉手。二月沒人舉手,為什么?)
5、通過視察年歷知道二月是特別月,也叫平月。知道平年28天,閏年29天。
6、用什么方法記憶大月小月?大家都會(huì)用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁(yè),自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)溝通探討。
(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)溝通,全班反饋投影出示“拳頭記法”)
7、一起數(shù)了幾遍后,問同學(xué)們有什么發(fā)覺?說一說。老師留意引導(dǎo)。
8、還可以用什么不同的方法來記憶?編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習(xí)延長(zhǎng)
1、猜一猜:
(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天誕生的。(5月31日)(5月10日)
(2)我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月,日子數(shù)正好是月份的2倍。
2、填空
(1)、一年有()月,其中大月有()個(gè),小月有()個(gè)。
(2)、二月,平年是()天,閏年是()天。
(3)、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月,都是大月。
3、推斷
(1)1年=365天。()
(2)“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。()
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