2023年年月日教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

2023年年月日教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）年月日教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁(yè)上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)學(xué)問，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能推斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

2、通過學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。

三、教學(xué)過程：

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生供應(yīng)豐富、生動(dòng)、直觀的視察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。教學(xué)過程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、視頻導(dǎo)入，引出課題。

通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的驕傲感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

2、統(tǒng)計(jì)視察，發(fā)覺特點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)覺、再創(chuàng)建的過程。在相識(shí)大月、小月時(shí)，我依據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的.教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去視察、探究、溝通，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿意了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)覺者、探討者、探究者”的須要。通過學(xué)生的自主探究、合作溝通，他們像發(fā)覺了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽，這時(shí)老師給以確定并剛好總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特別月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過程，而非一個(gè)既定的結(jié)果。

3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。

推斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到2023連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃耀顯示和移動(dòng)效果，化抽象為詳細(xì)，化困難為簡(jiǎn)潔，把不易理解的難點(diǎn)展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)覺每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必需是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培育了他們的推理實(shí)力。

4、張弛自由，精神開心。

在做推斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生敏捷運(yùn)用老師教給的方法去推斷，通過猜猜誰會(huì)來，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的留意力，張弛自由，精神開心，既驚慌又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說你熟識(shí)的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教化。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生通過視察、發(fā)覺、操作、比較、猜想、探討等一系列活動(dòng)，相識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、會(huì)推斷平年、閏年。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校內(nèi)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)學(xué)問，培育學(xué)生搜集處理信息的實(shí)力和溝通的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

4、發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)打算：

校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。

1、一上課，“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是2023年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站打算入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，變更了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道是什么緣由嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的'時(shí)候，我又說，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奇妙了。

二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。

1、依據(jù)生活閱歷，相識(shí)年、月、日（學(xué)生點(diǎn)擊校內(nèi)網(wǎng)人機(jī)對(duì)話）

（1）你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）你知道一場(chǎng)籃球競(jìng)賽用多少分鐘嗎？

（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)起先？什么時(shí)候結(jié)束？大約演播了幾個(gè)小時(shí)？

（4）從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個(gè)月零幾天）

（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？

2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的學(xué)問？

3、自學(xué)、溝通，駕馭重點(diǎn)。

（1）依據(jù)學(xué)生已有的生活學(xué)問閱歷，讓學(xué)生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷2023—2023年各年的日歷，并結(jié)合課本，個(gè)人嘗試視察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月各有幾天？把結(jié)果填在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)覺？

（2）小組溝通：讓學(xué)生自己把自己視察、發(fā)覺的結(jié)果在小組溝通。由小組長(zhǎng)寫成卡片后進(jìn)行板書。

（3）記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上視察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌相互溝通，發(fā)覺記憶大小月的方法。

4、猜想——驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。

（1）視察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——2023年的年歷卡，并整理成表格。

（2）猜想：激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個(gè)閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？

（3）驗(yàn)證：請(qǐng)同學(xué)們通過分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗(yàn)證。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。

（4）揭示閏年的特別性。

當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行探討，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗(yàn)證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。

（5）質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是2023年2月29日，為什么說邊防證是偽造的？

三、細(xì)心設(shè)練，樂中求實(shí)。

本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次，基本層——綜合層——開放層。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，激活情感。

1、請(qǐng)你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？

2、還有什么問題？

3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

（新奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了新奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。）

（這樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)實(shí)力。）

（通過小組溝通，培育學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，老師的板書也向?qū)W生開放，由學(xué)生來完成。

（先視察發(fā)覺規(guī)律，再進(jìn)行記憶，避開了學(xué)朝氣械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)建。））

（這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)覺平年和閏年的推斷方法，使學(xué)生在探究過程中有所發(fā)覺、有所感悟、有所發(fā)展。）

（本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）

（通過總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受勝利的喜悅。使學(xué)問的脈絡(luò)更清楚，更有條理，便于學(xué)生理解、駕馭。）

（這樣，將數(shù)學(xué)學(xué)問與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）

學(xué)生采納拳頭記憶法和歌訣記憶法，在歡樂中記住每月的天數(shù)

學(xué)生對(duì)4年一閏理解較簡(jiǎn)單，但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才閏，感到懷疑。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活經(jīng)驗(yàn)和年歷卡相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，駕馭年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的學(xué)問，并記住各月及全年的天數(shù)。

2、通過年歷卡自主探究，發(fā)覺一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，在合作溝通中發(fā)覺二月份的特別性。初步學(xué)會(huì)推斷某一年是平年還是閏年。

3、體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶

教學(xué)打算：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、你知道這個(gè)謎語的'謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）

2、你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)回答，老師板書。

3、這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？

學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書課題。

出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)潔介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。

二、利用年歷表進(jìn)行探究探討

1、視察ppt上出示的2023年的年歷卡，思索溝通以下幾個(gè)問題。

（1）一年有幾個(gè)月？

（2）哪幾個(gè)月是31天？

（3）哪幾個(gè)月是30天？

2、同學(xué)匯報(bào)思索溝通結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上）

3、區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。

4、通過小嬉戲找出二月這個(gè)特別月（嬉戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）

5、通過視察年歷知道二月是特別月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。

6、用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁(yè)，自己先學(xué)一學(xué)，組內(nèi)溝通探討。

（學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)溝通，全班反饋投影出示“拳頭記法”）

7、一起數(shù)了幾遍后，問同學(xué)們有什么發(fā)覺？說一說。老師留意引導(dǎo)。

8、還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）

歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。

三、練習(xí)延長(zhǎng)

1、猜一猜：

（1）我是“六一”兒童節(jié)前一天誕生的。（5月31日）（5月10日）

（2）我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍。

2、填空

（1）、一年有（）月，其中大月有（）個(gè)，小月有（）個(gè)。

（2）、二月，平年是（）天，閏年是（）天。

（3）、1月、3月、5月、7月、（）月、（）月、（）月，都是大月。

3、推斷

（1）1年=365天。（）

（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）