深閱讀與淺閱讀讀后感8篇

深閱讀與淺閱讀讀后感8篇深閱讀與淺閱讀讀后感篇1

已經(jīng)記不起仔細地沉下心來讀一本書是什么時候了，這次，和兒子一起共同閱讀《從小愛科學》這本書，又重新找回了兒時讀書的歡樂感和滿足感。兒子始終對一些新穎的事情感興趣，喜愛問問題，如人為什么要做夢？星星為什么閃閃發(fā)光？有時，我還能解答，但隨著他一天一天的長大，很多的疑問越來越深奧，好奇心越來越重，我就有點力不從心了。所以我們選擇了《從小愛科學》這本書，讓他漸漸地看，漸漸地了解，從而激發(fā)他對書的喜愛，對科學學問的渴望。我們一起來共同學習、共同進步。

?從小愛科學》是一種科普學問書，內容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告知我們一個科學的小道理。書中一個個新穎的學問，讓孩子和我都感到大千世界的五光十色和自然界中的千變萬化。當我們翻開書卷，趣味盎然的學問讓我們撲朔迷離。這本書集趣味性、學問性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開闊孩子視野、增長學問，還能提高孩子學習的興趣，也是家長的好幫手。這本書突出科學性、通俗性、趣味性，以通俗生動的語言，以問答的形式向孩子介紹科學學問，在問題的設計上，也突出有用性，讓孩子對日常生活中的各種現(xiàn)象能作出科學的解釋。這本書既通篇標注了拼音，又有生動形象的漫畫插圖，特別適合孩子閱讀。

家長是孩子的第一任老師，為了當好這第一任老師，作為家長，我們必需不斷充實自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的很大體會。高爾基說過：“書是人類進步的階梯〞。是??！一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子提供共同學習的機會，多了溝通的平臺。與好書交朋友，與兒子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。

深閱讀與淺閱讀讀后感篇2

你見過一望無際的碧藍海洋嗎?你渴望去探究那充滿未知的海底世界嗎?就讓我們跟隨凡爾納的腳步，一起暢游在《海底兩萬里》里吧。

主人公阿龍納斯教授跟隨林肯號奉命抓捕一只“龐然大物〞，卻沒想到這是一艘先進的潛水艇，之后水手尼德。蘭、康塞爾和主人公成為了諾第留斯號“自由〞的俘虜。他們跟隨著船長摩爾，觀賞珊瑚島奇景、海底狩獵，在珠場與鯊魚搏斗、“進軍〞南極、肉搏章魚……但他們并沒有因此放棄逃跑，自由與家鄉(xiāng)是他們的渴望，在一次北冰洋風暴中他們順利逃出，而諾第留斯號也不知去向了。最讓我印象深刻的，是那很多個夜晚里，當船的電光映照著波光粼粼的水，想象著會有成百上千的魚群在你面前若無其事的游過，偶爾還會有一條令人驚悚的鯊魚出現(xiàn)，四周的海藻在推動器的動力下?lián)u曳著，貝殼類靜靜地躺著，那深邃的小洞里說不定還有某這驚奇的生物……我也真想去那個奇異的海底世界遨游啊!

令人感到驚奇的不僅僅是故事情節(jié)中脾氣奇怪、有時和善有時殘暴的船長摩爾，他痛恨人類社會卻時常像人們伸出援手。還有令我們更為驚嘆的是，凡爾納的小說幻想不僅僅是憑自己豐富的想象力，還隱隱透出一些科學的根據(jù)，例如強大的電的力量和潛水艇已經(jīng)成為了現(xiàn)實，并且登上南極已經(jīng)不是不行能實現(xiàn)的事情了。這是多么奇妙的“料想〞!

在《海底兩萬里》的游歷里，我們不僅領會了別具一格的海底美景，各種奇異的生物，更能體會的，還有他們值得學習的探究精神和堅決不移的決心。

深閱讀與淺閱讀讀后感篇3

之前在蔣方舟的《東京一年》里有匆忙帶過一筆，她說太宰治年幼時眼睛就看到了空虛，耳朵就聽見了死亡的迷人笛聲，覺察人生長夢本沒有意義，于是年紀輕輕就寫下了《人間失格》，同時一次次起身預備自殺，最終勝利。

沒有刻意去讀這本書，只是蔣方舟的這段話卻在我心底偷偷扎下了根。直到發(fā)覺試驗室書柜櫥窗里清靜躺著這本書的時候，我內心的渴望才又被喚起。

這本書是沉重壓抑的，我卻抱著休閑輕松的心態(tài)去讀，甚至有時候還會一陣發(fā)笑，這真是對這本被稱作文學金字塔之巔著作的褻瀆，我不由地懷疑自己真的沒有憐憫心并對別人不幸的遭受幸災樂禍嗎?認真思忖，我覺得那時那地我可能也會像書中那群笨女人一樣前赴后繼地撲向他，不為情色只為彼此心中的溫順和善。

可是今時今日，我思索更多的是，是什么讓太宰治變成這個樣子的？

小葉生活在一個富有的家庭，錦衣玉食，群傭環(huán)繞，從小就愛看書，在這樣的一個家庭卻沒能讓他生活的歡樂。因為太過于少年老成，也可能是從小就很聰慧的原因，小葉早早就看透了人情的虛偽，因此也變得更虛偽。這種虛偽和圓滑世故不同，小葉從小就懂得博眾人笑，并且從不敢與人辯論，膽小軟弱的唯人是從。就連父親問他想要什么禮物，他也唯唯諾諾的笑著不敢回答，后來意識到這樣使父親生氣了，竟夜里睡不著覺偷偷去改禮物本子上父親原想給他買的禮物。我想他父親可能根本不是因為這個生氣吧，可能是怒其不爭或是想要而不敢說而生氣，再或者真是他猜對了父親的意思。

因為小葉的和善或是搞怪裝傻，傭人在他面前也從不設防，堂而皇之的議論他父親，而在他父親面前又表現(xiàn)的卑躬屈膝阿諛奉承，這些讓他看到人性的丑陋，但他不會去告密的。同樣他自己也是戴著一副虛假的面具面對世人的悲戚。這也是一種消極避世吧，沒想到竟發(fā)生在一個幾歲的孩童身上。這也為小葉日后的人生造成悲劇，日日夜夜流連于烈酒與女人之間。

小葉人生的轉折點是在家庭沒落后吧，那時他開始沉淪虛度，沉眠于酒池肉林。他小時候是那么聰慧功課不努力也可以考到最好，只是懼怕人類而變得妥協(xié)、盲目、虛度。說他自身的孤獨氣味成為日后被女人乘虛而入的誘因之一。如此看來并不喜愛他們，但是秉持一向討好眾人的本性，仍舊心有厭惡的接納她們，以致于他的妻子被人侵害他也視若無睹，選擇躲避。

當然，小葉的女人緣的確不錯，這也是讓我讀的老是發(fā)笑的緣由之一，還有就是他那沉重的思想包袱，在我看來也是滑稽的，我能理解他但是不敢茍同。在我看來，或者小葉本人也是很不理解的是，只要和他接觸過的女性都為他沉淪。有情愿陪他殉情的，結果他活了下來，不過結束此文后，最終還是和人殉情而死。那些可愛的笨女人，也是深受生活的折磨，想從小葉身上查找慰藉，殊不知小葉早已對一切皆感麻木，只是需要她們的錢財茍活。這是我的認知，但從眼里他是被乘虛而入的。

不行否認，還是有點本領的，他還是懂得利用自身吸引女性的優(yōu)勢，來為自己謀福利的。長得應當是帥的，不然不會使這么多女人所折服。他的老婆也是他撩來的，雖然那是他慣性的撩妹技能。為了獲得藥店老板娘的藥物，他出賣自己的色相，他用肉體換取自己所需，這里可以知道他并不是個瘋子?？墒且驗樗粫腿宿q論而被人誤為瘋子關進瘋人院。接回到老家后，他被哥哥安置在一間茅屋和一位六十歲的丑女傭作伴，兩三年里這位老女傭曾多次以怪異的方式侵害他。這三年后他才27歲?；畹娜绱烁C囊不堪，或許死亡真的于他是最好的解脫。

深閱讀與淺閱讀讀后感篇4

讀過《英雄的故事》這本書后，我思緒萬千。我感動，那烈火焚身的邱少云，舍己為人的歐海陽海，救死扶傷的白求恩，還有那“生的偉大，死得榮耀〞的劉胡蘭……

我哀痛，被地雷炸碎的羅光燮，用血肉之軀抵抗子彈的黃繼光，還有被亂彈射死的“火云鷹〞……他們年紀輕輕就為祖國獻出了自己珍貴的生命。我自豪，令敵人聞風喪膽的“飛行大隊〞，智取白虎團的神兵勇將，還有那“登高英雄〞楊連弟，他們的事跡令我傲慢：我是中國人。

中國人個個都是錚錚鐵漢，個個都有情有義。我傲慢，我自豪，我是中國人！

深閱讀與淺閱讀讀后感篇5

讀村上春樹的第一本書是《挪威的森林》。那種不必言語、不必細心描寫而自然流露出的孤獨感扣人心弦，使我仿佛經(jīng)受過書中的故事一般，竟能想象出當時場景的全部詳情。這便是我最喜愛也最崇拜村上春樹的一點，他很擅長用極為恰當又極為打動人的意境來渲染、表達情感，讓讀者依據(jù)自己的閱歷來體會。他的作品所迸發(fā)出的感情是那么真實與飽滿！

我讀的他第二本書便是《且聽風吟》，很薄，對話占據(jù)了大部分篇幅，讀來很輕快，仿佛腳下生風，給人以清爽之感。小說講解并描述了21歲的“我〞夏天在家鄉(xiāng)度假時的一段故事，“我〞在那里認識了形形色色的朋友，而過幾年重回故地，當年的故友早已各奔東西，只留下幾分恬靜的回憶在空中搖曳。這一切像是風，輕輕地來，又悄悄地去，仿佛不曾存在過。“那次以后再也沒見過她，只是在夜不能寐時偶爾會想起，僅僅只是想起。〞這是書中的“我〞對一位女孩說的話。

我們是恐懼離別的，而離別確乎是經(jīng)常會發(fā)生的，面對離別，我們應當用怎樣的心態(tài)對待呢？村上春樹用書名給了我們答案：“且聽風吟〞，在這“歸去來兮〞的人世間，有太多紛紛擾擾，而我們應當灑脫一些，對于高興和悲傷、相聚與別離，都能像聽風淺唱一樣，置身其中而超然物外。

深閱讀與淺閱讀讀后感篇6

開學初期，學校要求每人讀一本書。書名是《閱讀的力量》。給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：自由閱讀就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告、回答下列問題、為生字詞查字典。自由閱讀是放棄閱讀一本不喜愛的書，再另外找一本喜愛的書來讀，這種閱讀方式是全部具備高識字力的人常常使用的閱讀方式。簡而言之，自由閱讀即純?yōu)闃啡ざ喿x。

當我打開《閱讀的力量》第一頁便看到了這樣殘酷的現(xiàn)實——直接教學對提高學生的體育能力沒有成效。教師的教學基本上是浪費時間，遠不如讓孩子自由閱讀成果更突出。當然，這句話有爭議。但由此可見，作為教師，為了孩子的進展，鼓舞自由閱讀那是何等的重要啊!

光靠指令性地去完成是很難實現(xiàn)的。只有調動學生的閱讀熱情，激發(fā)其閱讀興趣，才能化被動的任務性閱讀為學生自主的閱讀行為，起到事半功倍的效果。

當然，在閱讀中我也遇到了問題，就是書中講到的自由閱讀，在教學實踐中，對于全體學生都可以實現(xiàn)嗎?有的學生自覺性很差，需要不時地提示他讀書;甚至有個別學生連基本的字詞都認不好，那么花那么多時間給他閱讀他會吃得消嗎?結果是否會如我們所料想的那樣?這還需要我們一線教師去驗證，還需要教師探究出套路來，做到有效啟發(fā)和引導。

總之，父母、老師是孩子人生的引領者，請你們把最重要的閱讀帶到孩子們的靈魂里，讓她生根、發(fā)芽、成長、茁壯。

深閱讀與淺閱讀讀后感篇7

語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端。骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。――題記

回首過往，多少能人異士都在世界上打響了名號，屹立在梁山之間，回眸展望，那一百零八顆璀璨的明星閃爍著。

?水滸傳》我國歷史上第一部用白話文寫的章回體長篇小說，全部的題材都是以農民起義為主而寫的，講解并描述了北宋民間以宋江為首的一百零八位梁山伯英雄揭竿起義，最終因奸人迫害而走向失敗的故事。共一百二十回章節(jié)，每一章都顯出各自的不同，但腐敗的朝廷、貪欲的官員、殘酷的王法，無不讓人感慨，就算有那些精忠報國的愛國人士，如此的社會風俗又能有何用呢？

?水滸傳》，歷史卷軸的縮影，揭露了人性最黑暗的一面，反映了封建時期君主最昏庸的一面，襯托出梁山英雄大義凜然的士氣。

每一句震耳欲聾的肺腑之言都抨擊著我們的心靈，在深處潛移默化的影響著我們，閉上眼睛也總會聯(lián)想到一幅幅梁山英雄為國家興盛而獻身的感人場景。

書中的眾多人物，個個都身懷絕技，奔赴梁山，互相制約，互相學習，走上了一條舍生為國的困難道路。深謀遠慮天魁星――宋江；豪爽直率花和尚――魯智深；神機妙算智多星――吳用；剛直野蠻黑旋風――李逵……數(shù)不盡，說不完，如此多的能人異士相聚在一起，為了他們各自的夢想和集體的榮譽而不放過任何一次可以為國效力的機會，正襯托了那一句老話“堅持不肯定會勝利，但放棄就肯定是失敗〞。

每位英雄在筆下都活敏捷現(xiàn)，智多星吳用也是眾多英雄中比較徑典的角色。他不僅擅子為人們出謀劃策，為晁蓋獻計，他絞盡腦汁；智取生辰綱，他不畏生死；用藥酒麻倒楊志，他足智多謀；奔上梁山，他屢建戰(zhàn)功；為懷念兄弟，他自殺身亡，而且他俠義的精神、鎮(zhèn)靜冷靜的精神、大無畏的精神也值得后人學習。作為現(xiàn)代人，我們應當專心靈，用愛去感化身邊的每個人。

展望將來，還會有多少能人異士報效祖國，站在高山之巔，眺望遠處，天空中璀璨的明星閃爍著……

深閱讀與淺閱讀讀后感篇8

?駱駝祥子》這本書的作著老舍刻畫了一位命運凄慘的北平車夫祥子，來抨擊舊社會的黑暗、冷酷。

主人公是一位農村孩子，他懷期望地來到了這個大域市，并且滿腦子都想自己能夠用雙手、用真實的勞動來來一輛車。那時的他——純真、熱情、有著極為強的毅為和不達目標不罷體的'精神，他不和其他車夫一樣，有著許很多多的壞習慢、但后來他買車的錢一次次被丟失或被別人搶。他買車的期望也被現(xiàn)實生活中那黑暗的一所粉碎，他的夢想也一次地破滅。最終他那從前樂觀向上，堅持不懈的斗精神也都蕩然無存。在社會那黑暗面的殘忍壓迫下，祥子他選擇了墮落。他不再奮斗，而別借錢，吃喝嫖賭，最終甚至還鬧出了人命，他不再是那緊定純真的祥子了，而是成為了社會最底層的混混、街頭無賴。

雖然祥子的結局十分凄慘，但并不能說祥子是一個沒有夢想的青年，而是他的夢想被舊社會的壓迫所澆灰。他的命運是凄慘的，也是令人所憐憫的。