指導青年教師經(jīng)驗總結(jié)

第頁共頁指導青年老師經(jīng)歷總結(jié)指導青年老師經(jīng)歷總結(jié)指導青年老師經(jīng)歷總結(jié)1我剛來到x學校的時候，接手高一_班的教學，下學期接手文科_班的教學。高一數(shù)學對我來說還是新手上路，但是本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務程度上有了很大的進步。這半年的教學歷程，是繁忙的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期。為了進步自己的教學程度，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作總結(jié)如下：一、獲得的進步1、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深化理解學生，根據(jù)學生的知識程度和承受才能設計教案，每一課都做到"有備而去"。2、不斷進步自身的教學教研才能，努力進步教學質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學教研活動，不斷進步課堂教學的操作調(diào)控才能，語言表達才能。我追求課堂講解的明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的積極參與是教學獲得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和承受才能，讓各個層次的學生都得到進步。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡送。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。3、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)歷老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的`缺乏。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的缺乏，并常請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良教學工作。二、有待提升的方面1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度的功夫比擬難做。開場，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結(jié)消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快承受，漸漸的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。指導青年老師經(jīng)歷總結(jié)2近三年來，我除了搞好自己的教育教學教研工作以外，還精心對青年老師進展指導培養(yǎng)，讓青年老師盡快成長起來，其中一名青年老師付麗娟已經(jīng)走在了課改的前列，教育教學獲得了較大的進步，如今就我對該老師的指導與培養(yǎng)做一下總結(jié)。一、指導培養(yǎng)的青年老師的情況付麗娟老師20xx年7月畢業(yè)于西華師范大學音樂系,同年9月，分配到我校擔任數(shù)學教學工作，20xx年9月至今，也一直擔任數(shù)學教學工作，對付老師來說，當時面臨諸多困難：一是自己剛剛畢業(yè)，是一位新老師，自己還沒有完全從學生的角色轉(zhuǎn)變過來，站在講臺上，說不出的是緊張。二是自己學的音樂專業(yè)，一上來就任數(shù)學學科，對數(shù)學知道體系一點都不熟悉，可以說是從零開場，三是學校安排她上兩個班的數(shù)學，任務太艱巨，艱巨不是說一周課較多，而是擔憂自己無法教好學生，身感對不起學校。付老師的情況學校都知道，但學校工作不好安排，只能讓付老師先上著，工作沒安排出來之前，學校領導就找我談話，叫我要加強對付老師的業(yè)務指導，多聽聽她的課，我欣然容許，這既是學校對自己交待的任務，也是學校領導對我的信任。一是我叫付老師認真地將《數(shù)學課程標準》鉆研一遍，好對數(shù)學知識有一個比擬系統(tǒng)的理解；二是我經(jīng)常對聽付老師上課，課后一起討論，她也非常虛心，并很快將我的好建議用在教學中；三是我叫她堅持每天寫教學心得，總結(jié)一天中的教學得失。四是我讓她將教學筆記整理成文章，在學校交流、在片區(qū)交流，力爭發(fā)表。幾年來，在我的耐心幫助指導下，付老師的進步非常大，獲得了非常好的效果。二、指導青年老師獲得的成效1、教學程度進步三年來，在我的幫助下，付老師業(yè)務程度增強了，教學才能進步了，在課堂上能得心應手，對數(shù)學學科知識的系統(tǒng)掌握透徹，每期的教學成績都名列全校區(qū)前列，已經(jīng)成為學校數(shù)學骨干老師，成了學校工作的頂梁柱。在20xx年上半年華鎣市新秀賽課中，付老師脫穎而出，以片區(qū)第一身份進入市級決賽，并在11月份的市級決賽中獲得二等獎。2、教研才能增強在我的指導幫助下，如今付老師已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常寫教學筆記的習慣，對自己的教學根本上形成了一套比擬獨特的特點，并經(jīng)常整理出來，多篇教研論文在學校交流并獲獎，其中《異專業(yè)老師對數(shù)學學科的認識》、《與優(yōu)秀老師同成長》