五年級語文閱讀專題2及答案

五年級語文記事文閱讀專題2知識要點：記事類文章，就是把一件或幾件事有條理地用文字?jǐn)⑹龀鰜恚尭嗟娜酥匦赂惺苓@些事情。從中明白一個道理,受到一種精神的鼓舞或思想教育。1、把握記事文章中敘述的六要素。記人敘事離不開人物,時間,地點與事情的起因,發(fā)展,結(jié)果這六個要素。根據(jù)六要素可概括文章的主要內(nèi)容。理清敘述的線索。線索是敘事文章的脈絡(luò),起著結(jié)構(gòu)全文的作用。線索可以是物品、人物、時間、事件、地點的轉(zhuǎn)換、人物的感情變化等等。3、把握敘述的順序。任何事情都是在一定時間,一定地點發(fā)生和發(fā)展的,因此,在閱讀敘事性文章時,一定要弄清事情發(fā)展的順序。敘述的順序主要有順序、倒敘、插敘，這些敘述的順序形式都是根據(jù)中心思想的需要而靈活使用的。4．抓住文章重點，注意綜合表達(dá)方法。按事情發(fā)展的順序?qū)懙奈恼拢且鶕?jù)事情的特點，抓住重點來寫的。在記事文中，起因、經(jīng)過、和結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，而事情的經(jīng)過，則是記事文的主體。抓住這一部分，有助于我們理解整篇文章，從而更好地把握住文章所表現(xiàn)的中心思想。另外，在敘述描寫時作者有時表達(dá)自己的感想、認(rèn)識，也就是說，直接表達(dá)對人物、事件的評價。這往往是文章的“點睛之筆”，閱讀時要加以注意。另外，記事文章常運(yùn)用于運(yùn)用綜合表達(dá)，以記敘為主，夾雜議論和抒情。在運(yùn)用議論時，往往是把記敘事件本身包含的深刻意義揭示出來，要言不煩，畫龍點睛，以加深讀者的理解。在運(yùn)用抒情時，有時是根據(jù)所記敘的事件抒發(fā)自己的感受；有時是作者把自己的感情滲透在字里行間，情隨事發(fā)，使事、理、情融為一爐。閱讀時要注意體會和學(xué)習(xí)。5、“句”“段”的作用、方法：（1）開頭的作用：點題；總領(lǐng)全文；引出下文；設(shè)懸念，引人入勝；為下文做鋪墊、埋下伏筆。（2）中間句子的作用：承上啟下的過渡作用；為下文作鋪墊，照應(yīng)前文。（3）結(jié)尾的作用：點題，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭、結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)；畫龍點睛，點明或深化中心。閱讀訓(xùn)練篇一：生命的價值①有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”

②院長總笑而不答。

③有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

④第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

⑤最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。

⑥男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，徐徐說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值?！?/p>

1.請寫出文章的六要素。

①時間：②地點：

③人物：④事情的起因：

⑤經(jīng)過：

⑥結(jié)果：

2.第2自然段中的“總”與上文哪個詞相照應(yīng)？這兩個詞說明了什么？

3.第5自然段中加點字“竟”能否去掉？為什么？

4.石頭先后被送到哪些地方去賣?結(jié)果如何?

5.普通的石頭為什么成了稀世珍寶?（請用文中的話回答）你從這個故事中得到什么啟示?

篇二：火車六年不到站我到武警醫(yī)院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進(jìn)醫(yī)院。

“你弟弟住院多久了？”

“6年。”

“6年？”我震驚。

他弟弟能說會笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他的哥哥。

半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來。”

“知道了。”

這樣的對話，一晚上至少有5次。第二天，我問起這件事，他告訴我，弟弟是在6年前春節(jié)回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。

他總是趁著弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個醫(yī)院。

這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我?guī)闳?。?/p>

從醫(yī)院走出來，他興奮地說，他要買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪。他來來回回逛了好幾趟，最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就好這口。

準(zhǔn)備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午四點了，弟弟一定醒了?！蔽覀冿w快地跑到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊的商店老板說，那人吃飯去了，要一會兒才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護(hù)士會照顧他的?！彼宦牐_始脫衣服。

我驚呼：“你干嗎？”

“我游過去?！?/p>

“天這么冷，你會凍壞的。”

他掙脫我的手，跳進(jìn)河里。那可是冬天?。?/p>

街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了。”

我看著他把衣服和燒雞頂在頭上，一點一點地向?qū)Π队稳?。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。

當(dāng)我回到醫(yī)院時，看到他坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢?！?/p>

“怎么會呢？要下車，我一定會喊你一起的?！?/p>

弟弟點點頭：“那我們什么時候下車？”他肯定地說：“明天就到了?！?/p>

我轉(zhuǎn)過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是6年，也許，還要坐很多年。“火車六年不到站”這一題目好不好？為什么？

2.文中重點描寫了哥哥擔(dān)心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情形，請從文中找出相應(yīng)的動作描寫，依次填寫在橫線上。

驚呼→

→脫衣服→

→向?qū)Π队稳ァ?/p>

文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。

4.對本文分析鑒賞不正確的一項是（

）。

A.本文采用第三人稱進(jìn)行敘述，線索明晰，情節(jié)簡單。

B.本文運(yùn)用對話、動作等描寫方式，人物形象生動感人。

C.文中的“哥哥”非常善良，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。

D.本文通過刻畫“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。篇三：別讓委屈再版-------陳之藩記得在小學(xué)的時候．每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問國文老師?老師說：“這不像你這個小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實是我作的?！崩蠋熣f：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開?用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分?！淌谡f我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。注：[國文]舊時指中小學(xué)的語文課。[莫須有]原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。本文寫了三件事，請用簡潔的語言概括。本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是什么？第二件事中,“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里“再版”一詞的意思是:__________________________________________。第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來?55.在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰?？課后練習(xí)：篇一：母愛是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了她決定給兒子釘一下。

兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她是作家的母親！

屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里攏針線時，不敢弄出一點聲響，惟恐打擾了兒子，還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜恚p輕推好抽屜。

可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子。現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進(jìn)。

她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬直手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次?！€是失敗。再試……線仍未穿進(jìn)針眼里。

兒子已對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了，他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了，母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘放棄?！皨?，我來幫你。”兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過，母親笑靨如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。

兒子知道今后該怎么做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。請你從文中找出不少于四個成語。

2、第⑷段中的劃線句子如果改成“她在抽屜里攏針線時，怕弄出聲響打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?，然后推好抽屜。”好不好？請從表達(dá)效果上進(jìn)行分析。

3、第⑽段中劃線句子中引號的作用是，在這個句子里“孔”的準(zhǔn)確含義是。

4、第⑿段中的劃線句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來，像在縫合一個美麗的夢?！崩锏摹懊利惖膲簟敝甘裁?？如何理解這句話？

。

5、文中最后一段說“母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。”在現(xiàn)實生活中，我們的父母又何償不是這樣呢？請結(jié)合你的生活體驗仿照下面的句式再寫一句話。

母親是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母親是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵；。

篇二：另一扇門①這一天，49歲的伯尼?馬庫斯像往常一樣，拎著心愛的公文包去公司上班。在20多年的職業(yè)生涯中，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，才坐到職業(yè)經(jīng)理人的位置上，其中充滿了艱辛困苦。他只要再這樣工作十一年，就可以安安穩(wěn)穩(wěn)地拿到退休金了。可是，他萬萬沒有想到，這一天，竟是他在公司工作的最后一天。②“你被解雇了！”③“為什么？我犯了什么錯？”他驚訝、疑惑地問?！安唬銢]有錯。公司發(fā)展不景氣，董事會決定裁員，僅此而已?！雹苁堑?，僅此而已。一夜之間，他從一名受人尊敬的公司經(jīng)理變成了一名在街頭流淚的失業(yè)者。⑤那段日子，他常常去洛杉磯一家街頭咖啡店，一坐就是幾小時，化解內(nèi)心的痛苦、迷惘和巨大的精神壓力。⑥有一天，他遇到了自己的老朋友——和他一樣，同是經(jīng)理人現(xiàn)在也同樣遭到解雇的亞瑟?布蘭克。兩個人互相安慰，一起尋求解決的辦法。⑦“為什么我們不自己創(chuàng)辦一家公司呢？”這個念頭像火苗一樣，在伯尼?馬庫斯心中一閃，點燃了壓抑在心中的激情和夢想。于是，兩個人就在這間咖啡店里，策劃建立新的家居倉儲公司。兩位失業(yè)的經(jīng)理人為企業(yè)制定了一份發(fā)展規(guī)劃和一個“擁有最低價格、最優(yōu)選擇、最好服務(wù)”的制勝理念，并制定出使這一優(yōu)秀理念在企業(yè)發(fā)展中得以成功實踐的一套管理制度。然后，就開始著手創(chuàng)辦企業(yè)。時值1978年春天。⑧這，就是美國家居倉儲公司。僅僅20多年的時間，倉儲公司發(fā)展成擁有775家店、16萬名員工、年銷售額300億美元的世界500強(qiáng)企業(yè)，成為全球零售業(yè)發(fā)展史上的一個奇跡。⑨奇跡始于二十年前的一句話：你被解雇了。是的，這是我們每個人在人生旅途中最不愿聽到的一句話，但正是這句話，改變了伯尼?馬庫斯和亞瑟?布蘭克兩個人的一生。如果不是被解雇了，他們現(xiàn)在可能只是靠每月領(lǐng)退休金度日的垂暮老人。⑩人生是一次長途旅行，當(dāng)一扇門關(guān)上了，千萬不要把自己也關(guān)在里面。因為世界上不止一扇門，一定還有另一扇門，你要做的就是去尋找并打開這扇門。本文講述了一個什么樣的故事，試寫出文章大意。2.用“‖”將文章分兩個部分，并說明理由。將②③④段對話所表達(dá)的內(nèi)容用一個陳述句來表示。指出文中第⑧段中一組數(shù)字的表達(dá)作用。在文章中，伯尼?馬庫斯和亞瑟?布蘭克的“一扇門給關(guān)上了”的具體含義是什么？在文章中，伯尼?馬庫斯和亞瑟?布蘭克“打開這扇門”的具體含義是什么？文中有一段富有哲理、發(fā)人深省的議論，請在文中劃出來。8.本文的主人公是。答案：《生命的價值》1.①時間：有一天、第二天。②地點：孤兒院、市場。③人物：男孩，院長。④起因：男孩對自己的前途很悲觀。⑤經(jīng)過：男孩照院長的吩咐拿一塊普通石頭到市場上“賣”，結(jié)果石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。⑥結(jié)果：男孩受到了啟發(fā)?！翱偂弊峙c前文的“常常”照應(yīng)，它們都是副詞，說明男孩對自己的生命極其悲觀，內(nèi)心極其痛苦?！熬埂弊植荒軇h去，因為“竟”表示出乎意料，它很好地突出了文章的中心。4.石頭最先送到市場去賣，后又被送到黃金市場，最后被送到寶石市場去賣。結(jié)果：一塊石頭，在不同的市場，價錢不斷地增高。但不管別人出什么價錢男孩都不肯賣。5.“一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，所以變成了稀世珍寶?！贝送猓@題的后一個問題是開放性題目，只要言之有理，就可以得分。《火車六年不到站》1．示例：①原標(biāo)題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可貴。（答①好，3分；答②好，2分。開放題。共3分）

2.飛快地往回跑（或“跑”，或“扯開喉嚨喊”）跳進(jìn)河里（或“跳”）一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去（或“跑”）

3．內(nèi)容上表現(xiàn)出哥哥對弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明；結(jié)構(gòu)上與前文第一次對話相呼應(yīng)（或前后照應(yīng)）。（答對兩點即給滿分；答對其中一點，理由充足，表達(dá)流暢也得滿分）4.D《別讓委屈再版》1