偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

第一、寫作背景

《偉大的悲劇》是選自茨威格《奪取南極的斗爭(zhēng)》的傳記。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特留下來(lái)的一些底片、膠卷、書信和遺書編寫而成的。

斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奧地利作家。一戰(zhàn)前從事外國(guó)文學(xué)的翻譯工作，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》，成為著名的和平主義者。他的文學(xué)活動(dòng)從詩(shī)歌創(chuàng)作開始，但主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物性格。代表作有中短篇小說(shuō)集《最初的經(jīng)歷》等，傳記作品有《人類命運(yùn)攸關(guān)的時(shí)刻》《人類的群星閃耀時(shí)》《三位大師》等，還有戲劇作品《耶雷米亞》等。作者簡(jiǎn)介字詞掌握拽zhuài

無(wú)垠yín

癲diān狂凜lǐn冽liè吞噬shì

銷蝕shí羸léi弱步履lǚ

告罄qìng遺孀shuāng

堅(jiān)持不懈xiè千辛萬(wàn)苦風(fēng)餐露宿夜不能眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚sǒng然耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏yàng不快姍姍來(lái)遲憂心忡忡chōng

疲憊不堪kān畏縮不前魯莽mǎng大膽語(yǔ)無(wú)倫次精打細(xì)算與其……毋wú寧解詞：拽：毛骨悚然：怏怏不樂：毋寧：吞噬：語(yǔ)無(wú)倫次：拉。形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。形容不滿意或不高興的神情。不如。吞食。話講得很亂，沒有條理。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件故事背景

挪威人阿蒙森和英國(guó)海軍上校斯科特各帶領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)進(jìn)發(fā)，阿蒙森用20條愛斯基摩狗作為交通工具（狗拉雪橇前進(jìn)），1911年12月14日到達(dá)南極點(diǎn)。斯科特用西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗作為交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前進(jìn)，前進(jìn)速度大打折扣，在1912年1月16日才到達(dá)南極點(diǎn)，比阿蒙森遲了33天。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

由于南極嚴(yán)寒天氣突然提前到來(lái)，斯科特五人在歸途中，與暴風(fēng)雪天氣搏斗兩個(gè)多月，饑寒交迫，體力不支，3月29日，五名隊(duì)員全部犧牲。1912年11月12日，后方搜索隊(duì)在斯科特蒙難處找到了保存在睡袋中的3具完好的尸體，并就地掩埋，墓上矗立著用滑雪杖作的十字架。雖然斯科特到達(dá)南極點(diǎn)的時(shí)間比阿蒙森晚，但卻是世界公認(rèn)的最偉大的南極探險(xiǎn)家。

偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件本文的主要內(nèi)容是什么？

答：斯科特一行五人力盡艱辛到達(dá)南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)早一個(gè)多月到達(dá)，只好踏上歸程，在途中與暴風(fēng)雪搏斗2個(gè)多月后，全部壯烈犧牲。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件四、整體感知，理清線索課文中“悲劇”的具體表現(xiàn)：1．死亡之悲：歸途中5個(gè)隊(duì)員全部犧牲。２．失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個(gè)多月到達(dá)南極點(diǎn)。３．作證之悲：為阿蒙森的成功作證。世人之悲：臨終遺言，情系親朋離別之悲：魂留南極，英雄絕世偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在：1．堅(jiān)毅，勇敢，執(zhí)著，坦然面對(duì)死亡，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。

他們自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí)，沒有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)犧牲時(shí)，沒有一個(gè)孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。２．誠(chéng)實(shí)守信，有紳士風(fēng)度。

斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意為阿蒙森的成功作證，而這正是他所熱烈追求的事業(yè)。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件３．有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。

探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員們都做到了。4．對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)親人愛的真情流露。

斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件歷盡艱辛達(dá)到極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績(jī)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！

英國(guó)人普通講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)信、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己真正熱烈追求的”。

斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

斯科特一行：“為他人作證”體現(xiàn)出他們具有誠(chéng)實(shí)守信、高潔的品質(zhì)。英國(guó)人普通講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)信、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，體現(xiàn)出威爾遜博士對(duì)工作的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛，對(duì)死亡的無(wú)懼。

負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己的生命，遭到了隊(duì)員的拒絕。……奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊去走走，可能要多待些時(shí)候?！碧诫U(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)需要勇于獻(xiàn)出自己的生命。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

誰(shuí)都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么，但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨，這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。“沒有人去和他握別”，是他們害怕自己承受不了和隊(duì)友生離死別的痛苦，害怕自己因感情崩潰而會(huì)阻止奧茨英勇無(wú)畏的選擇。奧茨：強(qiáng)烈的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、顧全大局的意識(shí)。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

斯科特海軍上校極其冷靜地講日志記錄到生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為止……

最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的（我的遺孀）偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

在他的信中絲毫沒有流露出對(duì)死亡的恐懼，取而代之的是一種冷靜、堅(jiān)毅。斯科特在臨死之前想到的不是自己，而是祖國(guó)、家人。他飽蘸感情寫下遺書，既表現(xiàn)了他對(duì)死亡的坦然接受，又體現(xiàn)了他對(duì)妻子深深的愛。斯科特：勇敢堅(jiān)毅、頑強(qiáng)不屈、無(wú)私愛心偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件本文還寫到了哪些人物？有什么作用？

從側(cè)面烘托了科考隊(duì)員不畏艱難、堅(jiān)毅執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件

探險(xiǎn)的意義何在？

認(rèn)識(shí)自然、挑戰(zhàn)自我，追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞和啟迪。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件1、對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的意思是什么？你同意這種看法嗎？

作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗之后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作轉(zhuǎn)，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。思考偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件作者為什么給失敗者斯科特作傳？答：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件2、挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗為什么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？）

作者在這里采用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件3、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好過(guò)往和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是虛無(wú)縹緲，無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果、給人心靈的沖擊。聯(lián)系上下文，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。這話表達(dá)的是什么意思？這句話在全文中起什么作用？表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的高尚。壯麗的毀滅，雖死猶生。這句話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。這是作者的議論，表現(xiàn)了作者對(duì)這些可靠隊(duì)員的贊美。合作探究偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件寫作特點(diǎn)（1）夾敘夾議，結(jié)尾點(diǎn)明中心。（2）細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件根據(jù)你平時(shí)的閱讀積累,你還知道的其他探險(xiǎn)家的故事嗎？偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件張騫

公元前139年，漢武帝派張騫前往大月氏國(guó)。他的使命是幫助該地區(qū)人民起來(lái)抵抗侵略者。張騫被匈奴族捉去囚禁了11年，但他獲釋后再度前往中國(guó)以西的地方探險(xiǎn)。他的旅行路線經(jīng)過(guò)阿富漢。當(dāng)時(shí)尚無(wú)人到過(guò)中國(guó)以西這么遠(yuǎn)的地方。因此，張騫給皇帝帶回了中國(guó)第一次聽到的關(guān)于印度、中東以及歐洲諸國(guó)的消息。張騫是第一位橫穿阿富汗旅行的中國(guó)人，后來(lái)是中國(guó)商人帶著絲綢和玉石，沿張騫所經(jīng)過(guò)的路線，翻山越嶺來(lái)到中國(guó)西北并穿過(guò)了戈壁沙漠。這條路線后來(lái)被稱為“絲綢之路”。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件玄奘

玄奘是一位前往佛教發(fā)源地印度取經(jīng)的和尚。他從中國(guó)出發(fā)，旅途歷時(shí)16年，行程達(dá)6·4萬(wàn)千米，途經(jīng)阿富汗、克什米爾和印度北方等地。他的旅行是秘密進(jìn)行的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的皇帝尚不允許中國(guó)人跨出國(guó)門到外界去旅行。玄奘在旅途中多次遇險(xiǎn)。危險(xiǎn)來(lái)自惡劣的天氣和高山。玄奘有一次在喝泉水時(shí)，差點(diǎn)被箭射死。后來(lái)他又在印度北方塔克西拉王國(guó)被投入獄中。為了逃命，他幾乎凍死。偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件偉大的悲劇部編版七年級(jí)語(yǔ)文下課件麥哲倫死亡剝奪了麥哲倫成為世界上第一位完成環(huán)