貴州省銅仁市松桃縣五年級(jí)下冊(cè)期中語(yǔ)文試卷（含答案解析）

貴州省銅仁市松桃縣五年級(jí)下冊(cè)期中語(yǔ)文試卷（含答案解析）2022-2023學(xué)年貴州省銅仁市松桃縣五年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

1．（8分）讀拼音，寫詞語(yǔ)。

dùjìxiōngtángchéngrènshēnjīmiàosuàn

juànliànyóuzhōngcíxiángsùránqǐjìng

2．（6分）用“—”劃出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)。

默默無(wú)蚊自得騎樂一箭鐘情

一明驚人飲以為榮咳不容緩

3．（3分）下列各組中加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一項(xiàng)是（）

A．招供供認(rèn)供職B．血泊湖泊梁山泊

C．燕趙燕園燕京D．綽號(hào)綽起人影綽綽

4．（3分）對(duì)下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的是哪一項(xiàng)？（）

A．童孫未解供耕織。（理解，懂得）

B．秋夜將曉出籬門迎涼有感。（將要知道）

C．你回來(lái)看看這抄下來(lái)的官府的榜文。（文告）

D．眾猴聽說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜。（按年齡的順序依次排列）

5．（3分）按文字字體的演變順序排列正確的一項(xiàng)是（）

A．甲骨文金文小篆隸書楷書

B．甲骨文金文小篆楷書隸書

C．甲骨文金文隸書小篆楷書

D．甲骨文小篆金文隸書楷書

6．（3分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”。

B．《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《三國(guó)演義》創(chuàng)作的，作者是施耐庵。

C．“毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。”這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。

D．抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

7．（8分）句子加工廠。

（1）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（照樣子，寫一寫“辣”）

___

（2）沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承說(shuō)：“我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

___

（3）（大蟲）吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)了。（用相同的修辭手法寫句子）

___

（4）放風(fēng)箏自然是兒戲，我們便只好空望著天上的好風(fēng)了。（改為雙重否定句）

___

8．（12分）按要求填空。

（1）唐詩(shī)宋詞，博大精深，令人回味無(wú)窮。楊萬(wàn)里用“，”的詩(shī)句向我們展示了孩子弄冰的天真可愛；孟郊的詩(shī)句“，”運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了母愛的偉大；王昌齡筆下的邊塞將士“，”的豪情壯志令我們難以忘懷。

（2）在橫線上填寫合適的歇后語(yǔ)。

①今天的運(yùn)氣真不好，和朋友玩游戲，都是，一次都沒有贏。

②我們搬進(jìn)了新家，有些不能穿的舊衣物便成了“”。

（3）“觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難惜紅樓夢(mèng)斷?！备鶕?jù)這句導(dǎo)語(yǔ)，按順序?qū)懗鑫覈?guó)的四大名著：《》《》《》《》。

9．（3分）口語(yǔ)交際。

有幾位同學(xué)正在聊童年的趣事，你也能寫一寫嗎？

同學(xué)甲：小時(shí)候，我可傻了，竟然想去抓住自己的影子，弄得許多人笑話我。同學(xué)乙：我出門幫媽媽買東西，結(jié)果將“味精”聽成“圍巾”，鬧出了笑話。

我：___

10．（11分）課內(nèi)閱讀。

軍神（節(jié)選）

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！?/p>

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你堪稱軍神!”

（1）從文中加點(diǎn)字能體會(huì)出?！皪湫碌陌状矄尉尤槐蛔テ屏恕北砻髁恕?/p>

（2）朗讀畫線句子要用的語(yǔ)氣來(lái)讀，“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”將比作，突出了。

（3）沃克醫(yī)生為什么會(huì)稱劉伯承為“軍神”？___

（4）手術(shù)臺(tái)上的劉伯承一直在默默地?cái)?shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。此時(shí)，他心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)寫一寫。___

11．（14分）課外閱讀。

系在風(fēng)箏線上的——

（節(jié)選）

①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀然憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在詣?dòng)酐溙锢锏暮⒆?，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被野氣的笑聲趕跑了。

③我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的、有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷锾撬频牡葞缀涡螤睿丛谝黄?，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后，幾個(gè)小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，給它們穿上了斑斕的衣衫，這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線軸上。

④好了!抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?風(fēng)箏!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小、造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊再冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑤風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上裁。這時(shí)，小伙伴們絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線。搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜.....

⑥韶光如流。雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去?？娠L(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠(yuǎn)去的記憶。

⑦啊，我的鵝黃色的童年!

（1）補(bǔ)充在標(biāo)題橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是___________。

A.春天

B.童年

C.快樂

D.風(fēng)箏

（2）選文中畫“——”的句子運(yùn)用了的修辭手法，“”這個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這一手法。這樣的描寫生動(dòng)地寫出了風(fēng)箏斷線后在空中的樣子，也能讓讀者感覺到“我們”由到的心情變化。

（3）“我們”做風(fēng)箏的過程是怎樣的？請(qǐng)將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

找來(lái)竹篾→→→系纏放線

（4）作者是如何把放風(fēng)箏這件事寫具體的？下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是___________。

A.是抓住風(fēng)箏的數(shù)量多、造型生動(dòng)來(lái)寫具體的

B.是抓住孩子們放風(fēng)箏時(shí)生動(dòng)有趣的畫面來(lái)寫具體的

C.是抓住孩子們放風(fēng)箏失敗時(shí)的體驗(yàn)來(lái)寫具體的

D.是抓住孩子們放風(fēng)箏時(shí)你爭(zhēng)我搶的畫面來(lái)寫具體的

（5）文中第⑧段畫“～～～”的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？___

12．（30分）完成習(xí)作。

題目：我得到了____

要求：在橫線上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“表?yè)P(yáng)”“鍛煉”“理解”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。通過一件事來(lái)寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語(yǔ)句通順，前后連貫，不少于400字。

2022-2023學(xué)年貴州省銅仁市松桃縣五年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

1．（8分）讀拼音，寫詞語(yǔ)。

dùjì妒忌xiōngtáng胸膛chéngrèn承認(rèn)shēnjīmiàosuàn神機(jī)妙算

juànliàn眷戀yóuzhōng由衷cíxiáng慈祥sùránqǐjìng肅然起敬

【解答】故答案為：

妒忌胸膛承認(rèn)神機(jī)妙算

眷戀由衷慈祥肅然起敬

2．（6分）用“—”劃出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)。

默默無(wú)蚊蚊—聞自得騎樂騎—其一箭鐘情箭—見

一明驚人明—鳴飲以為榮飲—引咳不容緩咳—刻

【解答】默默無(wú)聞：形容沒有名聲，不為人們所知道。因此，“默默無(wú)蚊”應(yīng)是“默默無(wú)聞”。

自得其樂：自己享受到其中的樂趣。形容很滿足、快樂的樣子。因此，“自得騎樂”應(yīng)是“自得其樂”。

一見鐘情：指男女一見面就產(chǎn)生了愛情。因此，“一箭鐘情”應(yīng)是“一見鐘情”。

一鳴驚人：一叫就使人震驚。比喻平時(shí)不被人注意的人，突然做出驚人的成績(jī)。因此，“一明驚人”應(yīng)是“一鳴驚人”。

引以為榮：以某人或某事物而感到光榮。因此，“飲以為榮”應(yīng)是“引以為榮”。

刻不容緩：形容形勢(shì)非常緊迫，片刻也不能拖延。因此，“咳不容緩”應(yīng)是“刻不容緩”。

故答案為：

蚊—聞騎—其箭—見

明—鳴飲—引咳—刻

3．（3分）下列各組中加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一項(xiàng)是（）

A．招供供認(rèn)供職B．血泊湖泊梁山泊

C．燕趙燕園燕京D．綽號(hào)綽起人影綽綽

【解答】A.相同。供：讀“gōng”時(shí)，意思是供給；供應(yīng)；提供某種東西讓人使用。讀“gòng”時(shí)，意思是陳設(shè)；擺放；在神佛或先輩的像（或牌位）前陳列香燭等表示敬奉；祭祀時(shí)擺設(shè)祭品。故讀音均為：gòng。

B.相同。泊：讀“bó”時(shí)，指船靠岸；停船。讀“pō”時(shí)，指湖（多用于湖名）。故讀音均為：pō。

C.相同。燕：讀“yàn”時(shí)，意思是燕子。鳥名。翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開像剪刀。捕食昆蟲，對(duì)農(nóng)作物有益。讀“yān”時(shí)，意思是周代諸侯國(guó)名。在今河北北部和遼寧西部；舊時(shí)河北省北部的別稱；（Yān）姓。故讀音均為：yān。

D.不同。綽：讀“chuò”時(shí)，意思是寬松；寬裕；姿態(tài)柔美；外號(hào)。讀“chāo”時(shí)，意思是抓；拿。故讀音依次為：chuò、chāo、chuò。

故選：D。

4．（3分）對(duì)下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的是哪一項(xiàng)？（）

A．童孫未解供耕織。（理解，懂得）

B．秋夜將曉出籬門迎涼有感。（將要知道）

C．你回來(lái)看看這抄下來(lái)的官府的榜文。（文告）

D．眾猴聽說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜。（按年齡的順序依次排列）

【解答】A、C、D正確。

B選項(xiàng)錯(cuò)誤，“將曉”天將要亮。

故選：B。

5．（3分）按文字字體的演變順序排列正確的一項(xiàng)是（）

A．甲骨文金文小篆隸書楷書

B．甲骨文金文小篆楷書隸書

C．甲骨文金文隸書小篆楷書

D．甲骨文小篆金文隸書楷書

【解答】結(jié)合人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)“我愛你，漢字”完成。

故選：A。

6．（3分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”。

B．《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《三國(guó)演義》創(chuàng)作的，作者是施耐庵。

C．“毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀?！边@句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。

D．抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

【解答】A、C、D正確。

B.有誤，《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》創(chuàng)作的，作者是施耐庵。

故選：B。

7．（8分）句子加工廠。

（1）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（照樣子，寫一寫“辣”）

這辣椒真辣，他吃了一口，辣得嘴里要噴出火來(lái)。

（2）沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承說(shuō)：“我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承說(shuō)，他真擔(dān)心劉伯承會(huì)暈過去。

（3）（大蟲）吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)了。（用相同的修辭手法寫句子）

這間屋子只有巴掌那么大。

（4）放風(fēng)箏自然是兒戲，我們便只好空望著天上的好風(fēng)了。（改為雙重否定句）

放風(fēng)箏自然是兒戲，我們便不得不空望著天上的好風(fēng)了。

【解答】（1）例句，圍繞“熱”來(lái)寫，寫出了“熱”得程度，照樣子，寫一寫“辣”即可。

（2）改為轉(zhuǎn)述句，刪去引號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)，“我”改為“他”，“你”改為“劉伯承”。

（3）例句運(yùn)用了夸張的修辭，運(yùn)用夸張寫句子即可。

（4）改為雙重否定句，把“只好”改為“不得不”即可。

故答案為：

（1）這辣椒真辣，他吃了一口，辣得嘴里要噴出火來(lái)。

（2）沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承說(shuō)，他真擔(dān)心劉伯承會(huì)暈過去。

（3）這間屋子只有巴掌那么大。

（4）放風(fēng)箏自然是兒戲，我們便不得不空望著天上的好風(fēng)了。

8．（12分）按要求填空。

（1）唐詩(shī)宋詞，博大精深，令人回味無(wú)窮。楊萬(wàn)里用“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”的詩(shī)句向我們展示了孩子弄冰的天真可愛；孟郊的詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了母愛的偉大；王昌齡筆下的邊塞將士“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪情壯志令我們難以忘懷。

（2）在橫線上填寫合適的歇后語(yǔ)。

①今天的運(yùn)氣真不好，和朋友玩游戲，都是孔夫子搬家——凈是輸，一次都沒有贏。

②我們搬進(jìn)了新家，有些不能穿的舊衣物便成了“和尚的梳子——無(wú)用之物”。

（3）“觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難惜紅樓夢(mèng)斷?！备鶕?jù)這句導(dǎo)語(yǔ)，按順序?qū)懗鑫覈?guó)的四大名著：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》。

【解答】（1）考查古詩(shī)文默寫。宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》中的詩(shī)句“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”展示了孩子弄冰的天真可愛。唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》中的詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了母愛的偉大。唐代詩(shī)人王昌齡的《》中的詩(shī)句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”寫出了邊塞將士的豪情壯志，令我們難以忘懷。

（2）考查歇后語(yǔ)。①根據(jù)題干要求，此處應(yīng)填歇后語(yǔ)“孔夫子搬家——凈是輸”，比喻在比賽較量時(shí)全部失敗。②根據(jù)題干要求，此處應(yīng)填歇后語(yǔ)“和尚的梳子——無(wú)用之物”，比喻某種東西沒有價(jià)值，沒有用處。

（3）考查了經(jīng)典名著?！坝^三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷”這句導(dǎo)語(yǔ)分別對(duì)應(yīng)的我國(guó)的四大名著是：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》。

故答案為：

（1）稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當(dāng)銀鉦誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還；

（2）①孔夫子搬家——凈是輸；②和尚的梳子——無(wú)用之物；

（3）三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)。

9．（3分）口語(yǔ)交際。

有幾位同學(xué)正在聊童年的趣事，你也能寫一寫嗎？

同學(xué)甲：小時(shí)候，我可傻了，竟然想去抓住自己的影子，弄得許多人笑話我。同學(xué)乙：我出門幫媽媽買東西，結(jié)果將“味精”聽成“圍巾”，鬧出了笑話。

我：我不小心把鹽弄得滿地都是，然后我把鹽撮起來(lái)，想用水把鹽洗干凈，沒想到鹽遇到水后全化了，鬧出了笑話。

【解答】寫一個(gè)童年的趣事即可。

故答案為：

我不小心把鹽弄得滿地都是，然后我把鹽撮起來(lái)，想用水把鹽洗干凈，沒想到鹽遇到水后全化了，鬧出了笑話。

10．（11分）課內(nèi)閱讀。

軍神（節(jié)選）

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你堪稱軍神!”

（1）從文中加點(diǎn)字能體會(huì)出劉伯承意志堅(jiān)強(qiáng)。“嶄新的白床單居然被抓破了”表明了劉伯承手術(shù)時(shí)非常痛苦。

（2）朗讀畫線句子要用驚嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀，“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”將劉伯承比作鋼板，突出了劉伯承鋼鐵般的毅力。

（3）沃克醫(yī)生為什么會(huì)稱劉伯承為“軍神”？因?yàn)閯⒉凶鍪中g(shù)時(shí)表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的毅力，在沒有使用麻藥的情況下，不但沒暈過去，還在準(zhǔn)確地?cái)?shù)著沃克醫(yī)生的刀數(shù)。所以沃克醫(yī)生會(huì)稱劉伯承為“軍神”。

（4）手術(shù)臺(tái)上的劉伯承一直在默默地?cái)?shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。此時(shí)，他心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)寫一寫。他心里可能會(huì)想：“我絕不能被這手術(shù)打倒，我還要繼續(xù)完成未完成的事業(yè)，我是軍人，我一定要堅(jiān)持住，我一定要挺住?！?/p>

【解答】（1）本題考查句子理解。加點(diǎn)字詞“一聲不吭”意思是一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒有說(shuō)過?！熬o緊抓住”描寫了劉伯承的動(dòng)作；“汗如雨下”描寫了劉伯承的神態(tài)，從中體會(huì)到劉伯承頑強(qiáng)的意志?！皪湫碌陌状矄尉尤槐蛔テ屏恕北砻髁藙⒉惺中g(shù)時(shí)非常痛苦。

（2）本題考查朗讀。閱讀文章，朗讀時(shí)要用驚嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀，“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”將劉伯承比作鋼板，突出了劉伯承鋼鐵般的毅力。

（3）本題考查內(nèi)容理解。閱讀短文可知，因?yàn)閯⒉凶鍪中g(shù)時(shí)表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的毅力，在沒有使用麻藥的情況下，不但沒暈過去，還在準(zhǔn)確地?cái)?shù)著沃克醫(yī)生的刀數(shù)。所以沃克醫(yī)生會(huì)稱劉伯承為“軍神”。

（4）考查擴(kuò)展想象?！盾娚瘛愤@篇課文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)人開設(shè)的診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為“軍神”。手術(shù)臺(tái)上的劉伯承一直在默默地?cái)?shù)著沃克醫(yī)生的刀數(shù)。此時(shí)，他心里可能會(huì)想：“我絕不能被這手術(shù)打倒，我還要繼續(xù)完成未完成的事業(yè)，我是軍人，我一定要堅(jiān)持住，我一定要挺住?！?/p>

故答案為：

（1）劉伯承意志堅(jiān)強(qiáng)劉伯承手術(shù)時(shí)非常痛苦；

（2）驚嘆劉伯承鋼板劉伯承鋼鐵般的毅力。

（3）因?yàn)閯⒉凶鍪中g(shù)時(shí)表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的毅力，在沒有使用麻藥的情況下，不但沒暈過去，還在準(zhǔn)確地?cái)?shù)著沃克醫(yī)生的刀數(shù)。所以沃克醫(yī)生會(huì)稱劉伯承為“軍神”。

（4）此時(shí)，他心里可能會(huì)想：“我絕不能被這手術(shù)打倒，我還要繼續(xù)完成未完成的事業(yè)，我是軍人，我一定要堅(jiān)持住，我一定要挺住?！?/p>

11．（14分）課外閱讀。

系在風(fēng)箏線上的——

（節(jié)選）

①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀然憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在詣?dòng)酐溙锢锏暮⒆?，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被野氣的笑聲趕跑了。

③我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的、有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷锾撬频牡葞缀涡螤?，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后，幾個(gè)小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，給它們穿上了斑斕的衣衫，這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線軸上。

④好了!抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?風(fēng)箏!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小、造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊再冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑤風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上裁。這時(shí)，小伙伴們絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線。搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜.....

⑥韶光如流。雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去?？娠L(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠(yuǎn)去的記憶。

⑦啊，我的鵝黃色的童年!

（1）補(bǔ)充在標(biāo)題橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。

A.春天

B.童年

C.快樂

D.風(fēng)箏

（2）選文中畫“——”的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，“搖頭晃腦”這個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這一手法。這樣的描寫生動(dòng)地寫出了風(fēng)箏斷線后在空中飛舞的樣子，也能讓讀者感覺到“我們”由得意到惋惜的心情變化。

（3）“我們”做風(fēng)箏的過程是怎樣的？請(qǐng)將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

找來(lái)竹篾→制作骨架→糊紙涂色→系纏放線

（4）作者是如何把放風(fēng)箏這件事寫具體的？下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是D。

A.是抓住風(fēng)箏的數(shù)量多、造型生動(dòng)來(lái)寫具體的

B.是抓住孩子們放風(fēng)箏時(shí)生動(dòng)有趣的畫面來(lái)寫具體的

C.是抓住孩子們放風(fēng)箏失敗時(shí)的體驗(yàn)來(lái)寫具體的

D.是抓住孩子們放風(fēng)箏時(shí)你爭(zhēng)我搶的畫面來(lái)寫具體的

（5）文中第⑧段畫“～～～”的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？放風(fēng)箏承載著“我”童年的快樂，常常引起“我”對(duì)童年生活的回憶，這種回憶永生難忘，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的眷戀之情。

【解答】（1）考查給文章加標(biāo)題的能力。文中句子“正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年”“何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被野氣的笑聲趕跑了”“這些大大小小、造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊……歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了”等語(yǔ)句分析，文章開頭“仲春”先點(diǎn)明時(shí)間，是放風(fēng)箏的好時(shí)光，中間內(nèi)容重點(diǎn)寫了做風(fēng)箏到系纏放線的樂趣，結(jié)尾突出童年生活的生機(jī)與活力，放風(fēng)箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對(duì)童年生活的回憶，這種回憶永生難忘，包含“我”對(duì)童年生活的眷戀之情。故標(biāo)題橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“童年”。

（2）考查對(duì)文中語(yǔ)句的理解與賞析、修辭手法、體會(huì)思想感情。句子“放到得意處猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線。提頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)”使用了擬人的修辭手法，擬人即是將事物賦予讓你的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言等，使表達(dá)更加生動(dòng)、形象，詞語(yǔ)“搖頭晃腦”是將“風(fēng)箏”擬人化，生動(dòng)地寫出了風(fēng)箏斷線后在空中飛舞的狀態(tài)，因?yàn)榉棚L(fēng)箏失敗的體驗(yàn)與放風(fēng)箏成功的快樂都是童年生活的真實(shí)反映，這樣寫使童年的生活更有趣，使內(nèi)容更加豐富。也能讓我們感覺到放風(fēng)箏的小伙伴們從得意到惋惜的心情變化。

（3）考查內(nèi)容的理解與概括。由第3自然段“我們偷偷找來(lái)竹”“就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架”“就用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通”“一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線軸上”可知，“找來(lái)竹篾”后面的內(nèi)容是：制作骨架、糊紙涂色，最后一步是：系纏放線。

（4）考查內(nèi)容的理解與概括。把風(fēng)箏寫具體這件事中沒有寫到抓住孩子們放風(fēng)箏時(shí)你爭(zhēng)我搶的畫面，故D項(xiàng)