人教版小學語文四年級上冊《觀潮》教學課件(完美版)教學教材

人教版小學語文四年級上冊《觀潮》PPT課件(完美版)教學教材人教版小學語文四年級上冊《觀潮》PPT課件(完美版)教學教材人教版小學語文四年級上冊《觀潮》PPT課件(完美版)教學教材人教版小學語文四年級上冊《觀潮》PPT課件(完美版)“小前言在信息高度發(fā)展的今天，整個教育也同時步入信息時代科學技術(shù)的發(fā)展。未來體育的發(fā)展，對學校體育提出了挑戰(zhàn)。因此，如何推動教育的現(xiàn)代化進程，也成了每一個教育工作者都必須思考的問題。有關(guān)專家認為，未來學校體育整體戰(zhàn)略思想是：面向社會，以身心和諧為前提，終身體育為方向，以學生為主體進行健康教育，達到人的全面發(fā)展的目的。而教育的載體就是課的教學。準備活動又是體育教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)，正確地認識準備活動的作用，有效地選擇準備活動的內(nèi)容與組織形式，合理地安排準備活動的時間、負荷以及與正式練習之間的間隔，是體育教師都應重視的問題。通過準備活動不僅可以克服內(nèi)臟器官的惰性和提高運動器官的工作能力，預防傷害事故，為課的主要教學做好生理上的準備，有利于提高身體素質(zhì)，學習和掌握各項運動技能。此外準備活動對培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)等方面還能得到積極的促進作用。體育課的準備活動一般十之十二分鐘時間，又全部集體進行，所以上課必須有計劃，有目的經(jīng)過周密思考，充分準備，才能達到預期效果。為此，本文結(jié)合有關(guān)理論，對課的準備活動進行分析研究，以期對現(xiàn)階段體育教學提供一些參考信息和理論依據(jù)。一、研究對象與方法1、研究對象：平潭二中初三年學生（男生40人、女生40人、總計80人）2、研究方法（2）問卷調(diào)查法：根據(jù)選定的4種體育準備活動的內(nèi)容（A游戲性活動、B學生自主能力操、C行進間操、D定位操）。用數(shù)理統(tǒng)計度量學生對4種活動的選擇。根據(jù)內(nèi)容設計問卷一套。（3）數(shù)理統(tǒng)計法：問卷回收后，進行簡單的百分比統(tǒng)計。二、結(jié)果與分析表1問卷發(fā)放明細發(fā)放情況發(fā)放份數(shù)收回份數(shù)回收有效份數(shù)初三年級男生4040100%初三年級女生4040100%表2被調(diào)查學生對四種準備活動的選擇列表游戲性活動學生自主能力操行進間操定位操男生35272518女生322418261、由表2中可以看出：男生對4種準備活動的選擇順序為（A游戲性活動、B學生自主能力操、C行進間操、D定位操），女生對四種準備活動的選擇順序為（A游戲性活動、B定位操、C學生自主能力操、D行進間操）。（1）游戲性活動是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，同時游戲性活動具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生最感興趣的準備活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。他有利于學生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)。又具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等游戲性活動的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。在體育教學中具有重要作用。（2）自主能力操不是教師事先設計好的，是從學生的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā)，生成的一種動態(tài)、彈性的能力培養(yǎng)課程，是以問題為核心、以問題的解決為目的。學生在創(chuàng)編操的過程中主動發(fā)展，這樣既可以激發(fā)學生的積極性，又可以提高學生的合作能力。在研究與表現(xiàn)的基礎上促進其身心全面發(fā)展。（3）從調(diào)查中得知，男生對行進間操有較大的滿意度。行進間操形式多樣，生動活潑?？蓪⒍ㄎ煌绞植?、雙人操、游戲等融入這種形式中。它可以進行下列幾種活動：A隊列練習。B各種形式的跑，如慢跑、追逐跑、后退跑、足尖步、矮人行等。C進行各種形式的徒手操、雙人操?？啥ㄎ灰部尚羞M。D行進游戲。反應游戲、報數(shù)游戲、追逐游戲等。行進間操組織的隊形變化多樣，可單圓形、正方形、長方形，形式別致。教師處于中心位置，便于教師對學生的指導、管理和學生的觀察教師的動作。行進間操具有各種準備活動的優(yōu)點，是準備活動的有效形式。與定位操和自主能力操相比，其活動量較容易控制，活動形式多變，活動效果亦較佳。但女生對行進間操喜歡程度與男生相比存在明顯差異。因此，在平時教學當中可適當嘗試男女分開做些準備活動。（4）準備活動內(nèi)容的安排、形式的選擇，與課的基本部分選擇、基本部分內(nèi)容有很大關(guān)系。因此，不能單獨從學生的興趣出發(fā)來決定。顯然學生對游戲活動形式滿意度較高，且可以激發(fā)學生的興趣愛好，但由于受場地、人數(shù)，特別是課的基本部分內(nèi)容、課的組織形式等限制，應適當采用。圖1男（女）對4種準備活動不同選擇的對比程度2、從圖1可以看出：男女同學在對不同準備活動的不同選擇上亦表現(xiàn)出一定的差異。突出表現(xiàn)在對行進間操和定位操的各個指標的選擇上有顯著或非常顯著的差異。行進間操以男生對其喜愛的程度高于女生，定位操以女生對其喜愛的程度高于男生。這與男同學好動，喜歡新穎多樣的形式，而女同學相對安靜較保守的性別特征有關(guān)。而兩者對游戲的選擇幾乎具有一致性。（1）準備活動要大膽改進與創(chuàng)新，使準備活動做得既生動活潑又起到應有的作用。如隊列隊形，要做到既嚴格要求又靈活多變，不可經(jīng)常用幾列橫、縱隊作為固定不變的做操隊形，也不要在走、跑時，始終是跑。如走跑隊形，可采用圓形、方形、蛇形、螺旋等隊形變換，以提高學生的學習興趣。（2）為避免準備活動單調(diào)枯燥，準備活動的內(nèi)容和形式要常變化和更新。如能把拳術(shù)單個動作的震腳砸拳、馬步?jīng)_拳、弓步?jīng)_拳、并步抱拳等動作編成準備活動，將會受到學生的喜愛。（3）選擇一些能夠活動全身的活動性游戲作為準備活動，最好選擇與課的基本部分教學內(nèi)容相關(guān)的專門性游戲。（4）運用多種信號。根據(jù)準備活動的內(nèi)容與要求變換使用多種不同信號，借以調(diào)節(jié)學生感情，活躍課堂氣氛。如吹哨、擊掌、旗示、音樂、集體喊口號等，使準備活動有聲有色，同時還能鍛煉學生的聽、視覺的反應能力。（5）準備活動可選擇適宜學生做的舞蹈步伐和健美操的一些簡單動作，同時還可以選擇一些造型優(yōu)美的單個或組合動作，以發(fā)展學生的形體美和培養(yǎng)其動作協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。三、結(jié)論1、通過對學生的調(diào)查與研究，我認為行進間操是一種受學生喜歡，形式多樣，功能齊全，能達到準備活動目的的最好形式。而游戲最受學生喜愛，但在選用時必須考慮課的基本部分相匹配及場地條件等，控制好運動量。還有中學學生對準備活動選擇上存在性別差異，因此，在對不同性別的學生上課時要適當選擇準備活動的內(nèi)容及形式。2、準備活動能促進學生身體正常發(fā)育和素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)正確的身體姿勢，增強學生的體質(zhì)。準備活動的各種練習，可以發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的正確的身體姿勢，促使各種器官的正常發(fā)育和身體的全面發(fā)展，增強學生的體質(zhì)。3、通過準備活動不僅可以克服內(nèi)臟器官的惰性和提高運動器官的工作能力，為課的主要教學做好生理上的準備，還有利于提高身體素質(zhì)，學習和掌握各項運動技能。此外，準備活動還能培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。一堂優(yōu)秀的體育課，準備活動是很關(guān)鍵的一環(huán)，準備活動好壞直接影響教學任務的完成，因此重視和研究提高準備活動的質(zhì)量，是搞好體育教學的重要保證。數(shù)學教育家威費登塔爾說過：“數(shù)學教學方法的核心是學生再創(chuàng)造，而只有以反思為核心的數(shù)學教育才能使學生實現(xiàn)再創(chuàng)造。”在實施新課程的今天，當我們以創(chuàng)造性意識和解決新問題的能力，作為衡量和評價學生數(shù)學素養(yǎng)高低的主要標準時，更應該重視引導和激勵學生在數(shù)學學習活動中反思能力的提高。一、反思對數(shù)學學習的意義什么是反思？世界著名數(shù)學大師弗賴登塔爾教授曾精辟指出：“反思是數(shù)學思維活動的核心和動力，通過反思才能使學生的現(xiàn)實世界數(shù)學化，沒有反思，學生的理解就不可能從一個水平升華到更高的水平。”就中學生的數(shù)學學習而言，反思應是立足于自我之處的批判地考察自己的行動及情境的能力，是中學生對自己的學習活動過程的再思考與再審視，它既是一種思維形式，更是一種學習習慣、學習的能力。1.反思有利于培養(yǎng)知識遷移的能力反思有利于學生找出一個知識點、一節(jié)課、一個學習階段的或其他方面的得與失。通過反思，學生能用自己的話去解釋、表達所學的知識；能基于這一知識作出推論和預測，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題；能運用這一知識解決變式問題；能綜合幾方面的相關(guān)知識解決比較復雜的問題；能將所學的應用到實際問題中去，學會學習。2.反思有利于領(lǐng)悟隱含的數(shù)學思想數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓所在，由于數(shù)學思想方法和具體的表層知識相比更加抽象和概括，而且具有隱藏性，這就決定了要領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法必須靠反思，并在反思過程中通過對具體方法的分析、提煉和概括而成。3.反思有利于優(yōu)化綜合的思維品質(zhì)思維的敏捷性、靈活性、廣闊性、深刻性、批判性和獨創(chuàng)性是優(yōu)良思維品質(zhì)的六大構(gòu)成要素。學習反思是優(yōu)化學生綜合思維品質(zhì)的一種有效策略。反思的實質(zhì)是批判性思維，如果學生習慣于在學習中批判地、反復地思考問題，并能在老師的引導下通過對具體的實際問題的自覺思考和感悟，那么學生的思維會更開闊、靈活、深刻。二、課堂教學中培養(yǎng)學生的反思能力在數(shù)學課堂教學中我們要引導學生學會反思，積極反思，要充分調(diào)動學生反思的積極性和主動性，養(yǎng)成善于觀察、分析、思考的學習習慣，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成對原有學習內(nèi)容、學習方法和學習活動歷程等不斷回望的習慣，及時修正學習策略，在學習中反思，在反思中學習，充分調(diào)動他們的自覺性、自主性，最終使學生學會學習，促進有效教學。那么，作為數(shù)學教師有義不容辭的責任，應該反思自己的教學行為，努力在課堂教學中培養(yǎng)學生的反思能力。1.在導入新課中培養(yǎng)先前的見解經(jīng)驗就是學生反思的起點。在數(shù)學課堂教學中，教師應在引入新課時創(chuàng)造合適的條件，通過適當?shù)膯l(fā)點撥，加強新知與舊知的聯(lián)系，組織學生進行有效的反思，使學生學會反思，提高課堂教學的有效性。2.在探究過程中培養(yǎng)學習新知中反思指向于當前學習，是對學習過程本身的反思，包括知識的形成過程、學習方法、操作程序以及獲得的結(jié)論等。雖然在做課前設計時有會不會太難，時間會不會夠等疑慮，但通過課堂實踐，看到了部分同學完全有能力去反思、會反思，收到事半功倍的效果。若每次都能讓學生先反思再學習，可以產(chǎn)生主動探索學習的愿望，由被動地等待學習轉(zhuǎn)為主動的參與，提高了教學的有效性。另外當學生經(jīng)歷、體驗了不同的探索方案后，再引導學生反思：從剛才的探究中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么推導出來的？這種思考方法對自己今后學習有什么啟發(fā)？也就是解決問題后，要善于把它改頭換面變成為多個和原問題內(nèi)容形式不同或類似，但解決問題的方法類似或不同的問題，即進行一題多解、多題一解的訓練，這樣可以擴大視野，深化知識，從而提高學生學習的能力和反思的能力。3.在鞏固新知中培養(yǎng)數(shù)學教育家波利亞也說：“如果沒有了反思，他們就錯過了解題的一次重要而有效益的方面?！睂W習新知后，應重視知識的概括和提煉，讓學生在練習中反思，在反思后再練習。反思探究知識的縱橫聯(lián)系，檢查自我數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，從而達到優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。反思解決問題有關(guān)的合理的知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)探求各知識點的內(nèi)在聯(lián)系（縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系）。這樣的反思既有利于學生學習新知識，又有利于學生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。學生在鞏固練習的反思過程中取其精華、棄其糟粕，發(fā)展了思維，使所學知識更加深刻，更加系統(tǒng)化，提高了教學的有效性。培養(yǎng)學生在課堂中養(yǎng)成自我提問的習慣，如：“怎樣做”、“為什么這樣做”、“可以用幾種方法做”、“同學的回答與我想得有什么不一樣”、“哪一種方法更好”……在課堂傾聽過程中，這樣一些自我反思式的提問，可以把學生的數(shù)學思維引向深層次的思考，學會捕捉引起反思的問題或提出具有反思性的見解，從而讓學生樂思、巧思、善思，真正成為課堂的主人。4.在課堂小結(jié)中培養(yǎng)成功的課堂小結(jié)，并不僅僅停留在對本堂課中出現(xiàn)的知識點的回顧，更重要的是要使學生對形成知識的過程進行反思，揭示教學過程中的數(shù)學思想方法，并把形成的知識建構(gòu)到自己已有的知識網(wǎng)絡中去，從而提高學生解決問題的能力。通過親身體驗、反饋、反思，學生獲得了有價值的數(shù)學模型，培養(yǎng)了舉一反三的能力。從這些不同的側(cè)面，多角度地思考體會探索的方法、策略，使學生在不斷的反思中，加強數(shù)學知識和能力的相互溝通，提高進行數(shù)學活動的能力。總之，在今后的課堂教學中，讓我們積極引導學生站在認知的高度審視自己的學習過程和問題解決過程，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的自我反思意識，以使學生獲得更好的可持續(xù)發(fā)展。只有讓學生在不斷地對知識的反思過程中得到知識與能力的升華，使知識得到不斷的補充、豐富、完善和發(fā)展，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，使教育回歸于學生。人教版小學語文四年級上冊《觀潮》PPT課件(完美版)“小唱網(wǎng)W:NEWSCN峽云餐M錢塘江觀潮奇觀?美麗而罕見的自然景象或者出奇少見的事情。自讀要求:1、默讀課文2、把不懂的生字讀音弄清楚,讀準確。3、想一想,課文向我們介紹了什么內(nèi)容?我會讀觀