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小學(xué)生創(chuàng)客作文篇一:創(chuàng)意作文三年級共五篇
創(chuàng)意的快樂
今天,我看到了一個非常有創(chuàng)意的購物袋,它的外觀和其他購物袋并無兩樣,可是袋子上的圖案設(shè)計卻非常有創(chuàng)意,它上面畫的是一個跳繩的人,可這上面并沒有畫繩子,因為這條繩子就是購物袋上用來把袋提起來的繩子,只要把繩子垂放下來,這樣子就能使本來是靜靜站著的人動起來,使這個袋子更美觀,更受歡送.
其實我也是個喜歡創(chuàng)意的人,有時閑著沒事做,我總是喜歡搞一些自己沒做過的東西或事情.
記得今年剛放暑假,我每天都只在家里玩,有時看看電視,有時看看書,有時又到田地里去勞動,假設(shè)閑著沒事干的時候,我便在家里東搞搞,西摸摸.而且在這個暑假里我還制造了一個非常有創(chuàng)意的小制作,那是一個竹人,是用竹子做的,它的頭很大,好似很有智慧的樣子,但身子看上去卻很瘦小,而且它的手腳頭還可以隨意扭動,擺出各種各樣的造型,看上去非常有趣好玩,其實它是一個精致的筆盒,因為它的頭部很大,我便可以把筆全部插在它的頭頂上,就象為它插上頭發(fā)一樣,使它看起來更得意,更酷些.而且它還為我省下很多時間,因為以前的筆我用完后總是順手扔掉,第二次用的時候便要花很多時間去找,才能找到,而如今有了它,我就不用為找不到筆而傷腦筋,有了更多的學(xué)習(xí)時間,使我學(xué)到更多知識,使我更快樂.
每次我看到這個我自己認(rèn)為滿意的作品時,我便會非常地愉快,因為它是我親手精心設(shè)計和制造的最有創(chuàng)意的作品,我非常喜歡它.
有創(chuàng)意的廣告費(fèi)
一回家,李太太就強(qiáng)先問道:“事情砸樣了?〞
李先生說:“明天就開始上班,月薪三萬,還有紅利獎金。〞
李太太聽了,真是驚喜交集,忍不住往下追問:“待遇居然不錯,想必應(yīng)征的人一定不少吧?〞
“大概有三四十個,都是廣告界的精英。〞李先生答復(fù)。
“入取了幾個?〞
“只入取了一個,就是我。〞李先生神氣的說。
“那考些啥題目哪?〞李先生說:"總經(jīng)理給我們每人一張白紙聽?wèi){我們在上面畫東西。然后他把考卷撒向大街,看路過的人終究先拿誰的考卷。有的人在上面寫了非常動聽的話,有的畫了裸體美人,有的那么畫了有趣的慢畫,有的折成了漂亮的工藝品……〞
“那你,你哪?〞李太太迫不及待的問.
“我啥也沒畫,只在紙上帖了三張一百元的鈔票。〞李先生得意的答復(fù)。
有創(chuàng)意才夠味
曾記得,一位小孩在火車上做實驗點(diǎn)燃了車廂,結(jié)果被列車長痛打了一頓,但他在任何環(huán)境中,仍然堅持不懈地探尋科學(xué);曾記得,一位青年為了人類能從無邊的黑暗中走出來,他進(jìn)展了千百次實驗,終于獲得成功,并將人類帶入了光明的世界。他就是愛迪生,被全世界譽(yù)為“創(chuàng)造大王〞的科學(xué)家。
我們不難從他身上尋找到那股驅(qū)使他走到成功殿堂的動力,那便是創(chuàng)新的精神,他不甘于人類現(xiàn)狀,勇于創(chuàng)新創(chuàng)造,為社會的開展作出了卓越奉獻(xiàn),像他這樣有創(chuàng)意的人生才夠味??!
于今,當(dāng)我在學(xué)??匆娡瑢W(xué)們齊心協(xié)力制作科技作品時;當(dāng)我在校外看見能工巧匠的精妙作品時;當(dāng)我從電視中看見高科技創(chuàng)造的遨游太空中的產(chǎn)品時,我開心極了,因為我看到了人們都已繼承了先祖?zhèn)兊膭?chuàng)新精神,且已創(chuàng)造光大,碩果累累,這使我無比欣慰和自豪。
“21世紀(jì)是一個科技迅猛開展的時代,在這一時期,一個國家的開展與否,關(guān)鍵在于本國的人才是否具有創(chuàng)新精神。〞在生活中,我讀懂了這句話的含義,它使我深化地領(lǐng)悟到:假設(shè)把國家建立的成功,比作一座大樓,那么,壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創(chuàng)新精神的人們;假設(shè)把國家開展的成功比作一條大海,那么匯成這條大海的一點(diǎn)一滴便是具有創(chuàng)新精神的人們。為了我國社會主義建立的成功,我們要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能。無論是國家、民族,還是集體、個人,只有創(chuàng)新精神才夠味!
真的,我們要記住噢!
——有創(chuàng)意才夠味!
創(chuàng)意小廚房
說起廚房,我們一定會想起這樣一個詞語:碗鍋瓢盆交響曲;我們一定會想起那誘人的菜香.怎么樣爸爸媽媽下班回家,本來就已疲憊不堪,但無奈還得下廚做飯.切切黃瓜,切切豬肉……可每次切完后,菜刀上種沾著瓜肉沫,中得用手拂一下,既費(fèi)事又不平安.讓我們一家人都感到煩惱,該如何是好呢篇二:小學(xué)生創(chuàng)意作文教學(xué)
小學(xué)生創(chuàng)意作文教學(xué)〞課題階段性小結(jié)
----朱永星
小學(xué)生創(chuàng)意作文教學(xué)〞是我校經(jīng)過近幾年的理論研究而提出的一種作文教學(xué)形式,該課題最根本的特點(diǎn)是以創(chuàng)新為核心,改革作文教學(xué),吸收教材中有利于培養(yǎng)兒童想象和抒發(fā)個性的命題,將教材作文中有些命題進(jìn)展改造,按創(chuàng)意的要求補(bǔ)充新命題,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生思維,為學(xué)生營造一個新的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)成功的時機(jī),使學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作,變“要我寫〞為“我要寫〞.。該課題在實驗中深得上級教育教學(xué)研究室的支持,得以順利開展,而今在激發(fā)學(xué)生作文興趣,進(jìn)步作文程度,開展學(xué)生創(chuàng)新才能等方面獲得了較好的成效?,F(xiàn)將本學(xué)期課題研究情況總結(jié)如下:
一、加深理解。
為了加深對課題的理解,課題組的每位教師在工作中都能自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化學(xué)習(xí)課題方案,閱讀各種教學(xué)雜志,學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的文章,并摘記有關(guān)內(nèi)容,有價值的材料。通過不連續(xù)的學(xué)習(xí)與每周的理論摘抄,我多方面汲取營養(yǎng),為課題的進(jìn)一步研究打下扎實的根底.
二、積累資料。
我們這個課題的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生走出傳統(tǒng)作文成人化形式化的誤區(qū),使之思維靈敏、想象豐富,讓學(xué)生學(xué)會用自己的手自己的筆表達(dá)自己的思想、靈魂。一學(xué)期來,教師們能認(rèn)真地上好每一堂實驗課。他們對教材作文用創(chuàng)意的要求進(jìn)展改選.,并能采取多放少收、先寫后導(dǎo)的教學(xué)方法,運(yùn)用多角度作文、求異作文、想象作文、即景作文等形式進(jìn)展教學(xué)。同時,教師們在教學(xué)中也能及時進(jìn)展教學(xué)反思,撰寫了教學(xué)經(jīng)歷,
教學(xué)論文。
三、總結(jié)成效。
通過這一階段的課題運(yùn)作,創(chuàng)意作文理念已深化人心,根本貫徹到各實驗教師的作文教學(xué)中,教師們積累了一定的理論經(jīng)歷,并時常有這方面的。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)意作文創(chuàng)作中也初見成效,實驗班學(xué)生的寫作興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng),學(xué)生在作文中能真實地表達(dá)自己的所見、所聞、所為、所感、所想,寫出有新意的屬于自己的作文。
四、反思問題。
創(chuàng)意作文的教學(xué)雖然初顯成效,但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生自信缺乏,表現(xiàn)欲不強(qiáng);也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一局部學(xué)生在寫得詳細(xì)上還有欠缺。究其原因,一是因為教師沒有創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間,二是因為學(xué)生的閱讀面不寬,語言積累不夠,生活閱歷淺,對于書本,對于生活,學(xué)生沒有真正地用心地去體驗。這些問題的存在將促使我們更深化地在這一方面努力探究。
五、設(shè)想施行。
1,多開展一些分開討論交流活動.2,根據(jù)自己在實驗中的經(jīng)歷得失,積極撰寫了敘事研究和案例分析。3,每年實驗教師撰寫論文一篇。4,做好有關(guān)教育科研研究手冊的填寫和有關(guān)資料的搜集。
總的說,本學(xué)期課題實驗根本上按我們學(xué)期初制訂的施行方案開展工作,獲得了一定成績。今后教師們還應(yīng)更積極大膽地開展實驗、研究,及時總結(jié),加強(qiáng)合作,爭取課題研究獲得更喜人的成績。
篇三:小學(xué)生創(chuàng)意作文教學(xué)
小學(xué)生創(chuàng)意作文教學(xué)〞課題階段性小結(jié)
----夏秀敏
小學(xué)生創(chuàng)意作文教學(xué)〞是我校經(jīng)過近幾年的理論研究而提出的一種作文教學(xué)形式,該課題最根本的特點(diǎn)是以創(chuàng)新為核心,改革作文教學(xué),吸收教材中有利于培養(yǎng)兒童想象和抒發(fā)個性的命題,將教材作文中有些命題進(jìn)展改造,按創(chuàng)意的要求補(bǔ)充新命題,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生思維,為學(xué)生營造一個新的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)成功的時機(jī),使學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作,變“要我寫〞為“我要寫〞.。該課題在實驗中深得上級教育教學(xué)研究室的支持,得以順利開展,而今在激發(fā)學(xué)生作文興趣,進(jìn)步作文程度,開展學(xué)生創(chuàng)新才能等方面獲得了較好的成效。現(xiàn)將本學(xué)期課題研究情況總結(jié)如下:
一、加深理解。
為了加深對課題的理解,課題組的每位教師在工作中都能自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化學(xué)習(xí)課題方案,閱讀各種教學(xué)雜志,學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的文章,并摘記有關(guān)內(nèi)容,有價值的材料。通過不連續(xù)的學(xué)習(xí)與每周的理論摘抄,我多方面汲取營養(yǎng),為課題的進(jìn)一步研究打下扎實的根底.
二、積累資料。
我們這個課題的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生走出傳統(tǒng)作文成人化形式化的誤區(qū),使之思維靈敏、想象豐富,讓學(xué)生學(xué)會用自己的手自己的筆表達(dá)自己的思想、靈魂。一學(xué)期來,教師們能認(rèn)真地上好每一堂實驗課。他們對教材作文用創(chuàng)意的要求進(jìn)展改選.,并能采取多放少收、先寫后導(dǎo)的教學(xué)方法,運(yùn)用多角度作文、求異作文、想象作文、即景作文等形式進(jìn)展教學(xué)。同時,教師們在教學(xué)中也能及時進(jìn)展教學(xué)反思,撰寫了教學(xué)經(jīng)歷,
教學(xué)論文。
三、總結(jié)成效。
通過這一階段的課題運(yùn)作,創(chuàng)意作文理念已深化人心,根本貫徹到各實驗教師的作文教學(xué)中,教師們積累了一定的理論經(jīng)歷,并時常有這方面的。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)意作文創(chuàng)作中也初見成效,實驗班學(xué)生的寫作興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng),學(xué)生在作文中能真實地表達(dá)自己的所見、所聞、所為、所感、所想,寫出有新意的屬于自己的作文。
四、反思問題。
創(chuàng)意作文的教學(xué)雖然初顯成效,但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生自信缺乏,表現(xiàn)欲不強(qiáng);也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一局部學(xué)生在寫得詳細(xì)上還有欠缺。究其原因,一是因為教師沒有創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間,二是因為學(xué)生的閱讀面不寬,語言積累不夠,生活閱歷淺,對于書本,對于生活,學(xué)生沒有真正地用心地去體驗。這些問題的存在將促使我們更深化地在這一方面努力探究。
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