幼兒園中班教師班級教案2023年

幼兒園中班教師班級教案2022年

【活動目標(biāo)】

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，觀賞和體會春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)展仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

【活動預(yù)備】

1、活動前教師帶著幼兒一起到戶外去查找春天的聲音并記錄下來。

2、《春雨的吉他》語言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂CD(盒帶)。

3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。

【活動過程】

一、爭論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶外查找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

提問：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?

2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒觀賞。

提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看分析，幫忙幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

提問：

1、春雨的聲音是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

2、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停頓了飄舞呢?

小結(jié)：春雨的聲音好聽、奇妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停頓了飄舞。

四、完整播放《春雨的吉他》語言CD(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗讀，體會兒歌的意境。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

1、鼓勵幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有很多悅耳而聲音，假如把這些聲音編進(jìn)兒歌里，肯定也很好聽。試一試，什么聲音能編進(jìn)來?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀看并幫忙幼兒創(chuàng)編勝利。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們沉醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都沉醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式賜予鼓舞。

幼兒園中班教師班級教案2

活動目標(biāo)：

1、初步知道在生活、活動中簡單發(fā)生危急的事，懂得避開的危急的簡潔方法。

2、知道不做危急的事情，有初步的安全學(xué)問。

3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《十只小貓咪》。

2、36K卡紙，水彩筆若干。

活動過程：

1、聽《十只小貓咪》的故事，初步知道在生活、活動中簡單發(fā)生的事情。

教師出示掛圖講故事。

教師：這些小貓都做了些什么事情?結(jié)果怎么樣?

2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危急的事情，爭論避開這些危急事情的簡潔的方法。

教師：你曾經(jīng)受過傷嗎?

教師：在我們生活和活動中還有沒有擔(dān)心全的東西和事情?小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做才能避開這些事情發(fā)生?如：那著小刀在打鬧會怎么樣呢?跑的時候鞋帶散了會怎么樣呢?等等

3、查找危急的東西

教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危急的東西，如插座、電源開關(guān)——-。

引導(dǎo)幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。

4、為危急的地方帖標(biāo)志。

爭論：有什么方法能提示我們大家在這些地方要留意呢?

確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點、大紅叉叉等。

幼兒制作標(biāo)志。

教師和幼兒一起在簡單危急的地方帖上做的標(biāo)志。

幼兒園中班教師班級教案3

活動目標(biāo)：

1.觀賞并學(xué)唱歌曲《報春》，感受三拍子音樂的強(qiáng)弱變化。

2.了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節(jié)。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：歌曲錄音及圖片。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒熟悉布谷鳥。

出示布谷鳥的圖片，告知幼兒名稱。這是什么鳥?你們見過嗎?為什么會叫它布谷鳥呢?

幼兒觀看畫面：畫面上有什么?布谷鳥在做什么?怎么叫得?這是什么季節(jié)?

教師小結(jié)。

2.觀賞歌曲《報春》。

聽錄音觀賞。

你聽到了什么?聽起來有什么感覺?

3.學(xué)唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

幼兒跟著教師念歌詞。

教師用鋼琴伴奏，幼兒用嚕哼唱。

教師范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂中三拍子的強(qiáng)弱變化，唱出歌曲明朗、美麗的感覺。

幼兒園中班教師班級教案4

一、目的：

1、培育幼兒“我可以”的自信念和克制困難的士氣、毅力。

2、培育幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

二、教育過程：

(一)動身前談話，激發(fā)幼兒的自信念和努力克制困難的意識。

1、活動特點：

A、今日教師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友快樂不快樂?

B、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ?

C、今日去雙秀公園與平常爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?

(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今日我們要自己走著去，自己背東西。)

D、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了，可以走長一點的路了。我們要熬煉熬煉自己。)

E、我們走很長的路，還背著包會不會累?(對，看誰能克制困難，不怕累。)

F、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦?

(對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就肯定能走到。)

G、那看到別人走累了，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。)

被別人幫忙的小朋友應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(別人幫忙我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告知他，感謝你，我能行。)

H、小結(jié)：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要熬煉自己。教師問問你們有信念嗎?

2、活動的留意事項：

我們走在路上應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?(留意看路、不落伍、不打鬧、相互幫忙。)

好，我們背上書包，整理好衣服，預(yù)備動身。

(二)留意鼓舞幼兒良好的行為表現(xiàn)：

鼓舞語：累不累，還走得動嗎?還能堅持真英勇，__已經(jīng)累了還堅持要自己背東西。

鼓舞語：看__多棒呀，走這么長路還這么有精神。

鼓舞語：看__自己也走了那么長路，還能主動地幫忙小朋友，真棒!

(三)在公園：

1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小朋友累不累?

(走了這么長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎?沒有，說明我們都很英勇，能努力地堅持、真棒!)

2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境：

參觀翠石園、入廁等。

3、二人三足嬉戲：

A、咱們小朋友都玩過二人三足走的嬉戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今日我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊嬉戲，先到達(dá)頂峰的一隊為勝。

B、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦?

(走得慢也要堅持著走，我們給你加油。)

C、沒走好摔了怎么辦?

(站起來再連續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。)

好，那咱們玩嬉戲時，看哪一隊小朋友不怕困難，成功登上頂峰。

D、幼兒嬉戲：

嬉戲中教師留意進(jìn)展隨機(jī)教育：

走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。

走得慢的，沒走完呢，別焦急，加把勁，咱們大家給他們加油。最終，但還堅持著。

摔倒的：摔了還堅持，真英勇，加油，加油。

E、小結(jié)：

兩個人綁著腿走路，不象我們平常走路那么簡單吧?還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂后，感覺怎么樣?

(很英勇地克制困難，很快樂、驕傲。以后我們再遇到困難應(yīng)當(dāng)努力克制，堅持究竟。)

4、吃午點。

5、自由活動。(游樂場)

煽動幼兒克制困難、友好、謙讓。

(四)回園：

1、回園爭論：

A、累不累?玩了這么長時間也有點餓了吧?那我們怎么回去呀?

對!走回去。

為什么不坐車回去呢?

為什么不讓教師幫你們拿著書包回去呢?

(我們要熬煉自己，努力克制困難。)

B、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。背不動了怎么辦?真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持著走回去。

預(yù)備動身。

2、路上：

準(zhǔn)時發(fā)覺，鼓舞不怕困難的孩子。

A、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看__多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。

B、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。

C、看__多好呀，自己也累了，還主動幫忙別人。__也很好，都累了，還堅持自己背書包。

3、到園：

到幼兒園啦，你們感覺怎么樣?

今日我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了，教師為你們驕傲。

教師為你們鼓掌。

你們是不是也為自己特殊的……(驕傲)給我們自己拍拍手。

幼兒園中班教師班級教案5

活動目標(biāo)

1、讓兒童通過看圖、爭論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天的情感。

4、培育幼兒的想象力、制造力、繪畫表達(dá)力量。

5、使幼兒把握一些春季生活根本常識。

6、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

重點難點

重點：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言力量和繪畫力量

難點：能用繪畫表達(dá)對春天的情感

活動預(yù)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

活動過程

活動(一)春天走來了

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話;

教師：“漂亮的春天來到了，你們喜愛春天嗎?教師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請你們認(rèn)真觀看畫面，說說觀察了什么?”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

教師：“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”

教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高快樂興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

②播放錄音，教師帶著幼兒觀賞、朗讀兒歌

活動(二)字寶寶樂園

①請幼兒翻開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶嬉戲：“小孩小孩真愛玩”。

教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩嬉戲呢?！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶__就回來;哈哈，__回來了!”