湖北省高中名校聯(lián)盟高一下學(xué)期5月聯(lián)合測(cè)評(píng)語文試題（含答案）

湖北省高中名校聯(lián)盟高一下學(xué)期5月聯(lián)合測(cè)評(píng)語文試題（含答案）湖北省高中名校聯(lián)盟2022～2023學(xué)年度下學(xué)期高一聯(lián)合測(cè)評(píng)

語文試卷

本試題共8頁，23題。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘?？荚嚂r(shí)間：2023年5月29日上午9:00—11:30

★?？荚図樌?/p>

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，用簽字筆或鋼筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

媒介是人們獲取信息、知識(shí)、能力的渠道，媒介素養(yǎng)是人們對(duì)于媒介傳播的各種信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑和評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨性回應(yīng)能力。隨著社會(huì)生活數(shù)字化的推進(jìn)，各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)，具體而言，即將廣播、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介融合，并在世界第三次信息技術(shù)革命進(jìn)程中，與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)東鳴西應(yīng)，實(shí)現(xiàn)新舊媒介技術(shù)結(jié)合，形成新的傳播手段與媒介形態(tài)。此

種媒介融合背景下所發(fā)生的社會(huì)變革具有廣泛性、深刻性，因此提高青少年媒介素養(yǎng)十分重要。

提高青少年媒介素養(yǎng)，有利于青少年綜合素質(zhì)的發(fā)展。一方面，良好的媒介素養(yǎng)能夠提高青少年學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)青少年生活技能。在學(xué)習(xí)層面，媒介素養(yǎng)教育的出現(xiàn)使受教育者的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，改變了以學(xué)校教育為中心的教育體系，使得教育形式更加多元化，媒介素養(yǎng)教育也有助于提升學(xué)生熟練使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂、自學(xué)平臺(tái)、線上測(cè)試等的能力。在生活層面，良好的媒介素養(yǎng)教育能夠引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)社交軟件、網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)等媒介工具。另一方面，在道德品質(zhì)層面，媒介素養(yǎng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的媒介使用習(xí)慣，具備良好的媒介道德和法律意識(shí)，同時(shí)擁有合理甄別媒介信息的能力，包括自覺抵制不良信息和謠言以及不被媒體負(fù)面信息影響。隨著科技發(fā)展，影像、VR、AR等新型媒介形式帶來直觀強(qiáng)烈的視覺快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，導(dǎo)致深度思考、創(chuàng)

造想象、評(píng)價(jià)鑒賞能力的降低，而媒介素養(yǎng)教育有助于提升以上這些能力。

提高青少年的媒介素養(yǎng)，有利于營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。青少年在成長(zhǎng)過程中會(huì)伴隨著趨于成人的生理?xiàng)l件同相應(yīng)社會(huì)性知識(shí)能力缺乏之間的矛盾，此種矛盾會(huì)引發(fā)青少年的情緒焦慮，特別是社交焦慮。互聯(lián)網(wǎng)這一非實(shí)體的隔斷物，為青少年創(chuàng)造了一個(gè)隱蔽的焦慮排解與宣泄空間。當(dāng)青少年媒介素養(yǎng)低下，焦慮排解與宣泄方式不合理時(shí)，青少年的網(wǎng)絡(luò)生活便成為網(wǎng)絡(luò)空間運(yùn)行的不穩(wěn)定因素。另外，受資

本控制影響的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)媒介產(chǎn)業(yè)，為了達(dá)到自身的盈利目的，亦會(huì)對(duì)外輸出不良信息，例如鋪張浪費(fèi)的

語文試卷第1頁(共8頁)

“粉絲經(jīng)濟(jì)”、攀比式的“品牌效應(yīng)”、快餐式的低俗娛樂信息等，都會(huì)直接給青少年的觀念塑造帶來不良影響，引發(fā)多種矛盾。青少年在持有正確價(jià)值觀、良好判斷力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行有效的媒介輸入、輸出，正確引導(dǎo)輿論走向，有助于構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。青少年在此種環(huán)境下，如若缺乏較高

的媒介素養(yǎng)，便難以辨別其中的有害信息、獲取有益信息，從而加劇互聯(lián)網(wǎng)的“烏煙瘴氣”。

媒介的發(fā)展在促進(jìn)新時(shí)代青少年成長(zhǎng)的同時(shí)，其多樣繁雜的特點(diǎn)也給青少年教育帶來新的挑戰(zhàn)，因此青少年媒介素養(yǎng)的提升變得尤為迫切。在媒介融合背景下，我國青少年的媒介素養(yǎng)教育應(yīng)從兩個(gè)方面切入：一是打造家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的媒介素養(yǎng)培育體系；二是發(fā)揮新媒體平臺(tái)的實(shí)踐基地作用和

主流媒體的引領(lǐng)作用。

(摘編自王鵬烽、薛志博《媒介融合背景下青少年媒介素養(yǎng)提升研究》)

材料二：

近日，一些短視頻新聞?lì)l頻“翻車”。9月1日，湖南一寶媽上傳了一段雙胞胎兄弟在肚子里打架的視頻，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。據(jù)視頻顯示，雙胞胎兄弟在肚子里的時(shí)候就互不相讓，在媽媽肚子里“拳打腳踢”,媽媽的肚子也跟著起伏變化，果然，雙胞胎出生后身上就到處是淤青。該視頻被媒體報(bào)道后登上熱搜，但在9月4日，產(chǎn)科醫(yī)生辟謠了，原來，雙胞胎在肚里打架的情況，不大可能發(fā)生，網(wǎng)友對(duì)很多醫(yī)學(xué)常識(shí)缺乏了解。8月30日，有海南三亞居民拍攝到一只猴子在海中游泳。拍攝者表示，當(dāng)時(shí)看到猴子在海里游泳就很驚訝，網(wǎng)友也開始懷疑這是不是傳說中的“水鬼”。但在視頻引發(fā)熱議后，就有專家辟謠，原來，大多

數(shù)哺乳動(dòng)物都具備學(xué)習(xí)游泳的能力。

類似的短視頻新聞“翻車”事件暴露出兩個(gè)問題。一是網(wǎng)絡(luò)媒體從短視頻平臺(tái)搬運(yùn)視頻現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)新聞的審核存在疏漏，未經(jīng)核實(shí)就發(fā)布報(bào)道，導(dǎo)致一些違反醫(yī)學(xué)常識(shí)、聳人聽聞的新聞?wù)`導(dǎo)大眾。此外，一些新聞還存在虛假內(nèi)容拼接現(xiàn)象。某些純屬娛樂的視頻，卻被媒體當(dāng)成新聞?wù)鎸?shí)事件報(bào)道出來，這難

免會(huì)最終“翻車”。

二是網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻的判斷能力存在偏差，面對(duì)似是而非的視頻內(nèi)容存在盲目相信、胡亂猜測(cè)等行為，網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)有待提升。如“水猴子”事件中，如果網(wǎng)民有一定的科學(xué)常識(shí)，就不會(huì)隨意相信網(wǎng)絡(luò)上各種“水鬼”傳言。如在“雙胞胎在肚里打架出生后渾身淤青”事件中，如果網(wǎng)民對(duì)懷孕知識(shí)有

一定的了解，或及時(shí)向產(chǎn)科醫(yī)生求證，提出質(zhì)疑，上述令人啼笑皆非的事情就不會(huì)發(fā)生了。

(摘編自《中國青年報(bào)》2022年9月《短視頻新聞?lì)l“翻車”,挑戰(zhàn)媒介素養(yǎng)》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.媒介素養(yǎng)教育有助于青少年養(yǎng)成良好的媒介使用習(xí)慣，合理甄別媒介信息，對(duì)其成長(zhǎng)起著最為關(guān)鍵

的作用。

B.互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)隱蔽的焦慮排解與宣泄空間，所以青少年的網(wǎng)絡(luò)生活便成為網(wǎng)絡(luò)空間運(yùn)行的不穩(wěn)定

因素。

C.相關(guān)專家辟謠，在海中游泳的猴子，并不是網(wǎng)絡(luò)傳說中的“水鬼”,因?yàn)椴溉閯?dòng)物都具備學(xué)習(xí)游泳的

能力。

D.一些短視頻新聞“翻車”事件，暴露了媒體公信力和網(wǎng)民媒介素養(yǎng)的不足，需要采取措施，營造健康

網(wǎng)絡(luò)空間。

語文試卷第2頁(共8頁)

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一使用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，再具體論述“媒介素養(yǎng)”對(duì)青少年的影響，最后提出培養(yǎng)措施，

文本脈絡(luò)清晰。

B.材料一聚焦于媒介融合發(fā)展的背景，關(guān)注青少年成長(zhǎng)，指出當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)媒介產(chǎn)業(yè)的問題，闡述

具有針對(duì)性。

C.材料二使用舉例論證、對(duì)比論證、假設(shè)論證等多種論證方法，擺現(xiàn)實(shí)亂象，析形成原因，內(nèi)容具體，分

析透徹。

D.材料一語言嚴(yán)密，邏輯清晰，是一篇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)文章；材料二語言平實(shí)，事例典型，是一篇貼近生活

的新聞短評(píng)。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)

A.高中生小李沉迷追星，在微博為偶像瘋狂“打投""控評(píng)”,以此逃避現(xiàn)實(shí)生活的煩惱。

B.UP主“老師好我叫何同學(xué)”制作并在網(wǎng)絡(luò)上傳科普電子數(shù)碼產(chǎn)品相關(guān)知識(shí)的優(yōu)質(zhì)視頻。

C.小明同學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)報(bào)道的重大新聞事件的記憶能力很強(qiáng)，很久不會(huì)忘記相關(guān)內(nèi)容。

D.小陳同學(xué)有意識(shí)地控制短視頻瀏覽時(shí)間，降低社交媒體軟件使用頻率，適度使用手機(jī)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一第二段的論證思路。(4分)

5.復(fù)興中學(xué)高一學(xué)生打算召開“清朗網(wǎng)絡(luò)空間，提高媒介素養(yǎng)”的座談會(huì)，假如你是會(huì)議發(fā)言人之一，請(qǐng)結(jié)

合兩則材料內(nèi)容，提出具體可行的措施。(4分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

為啥

李子白

廣場(chǎng)邊有人打架。打架的雙方好像功夫和力氣不相上下。

知情的不知情的都往跟前湊，吸引了不少來往的路人和晨練的廣場(chǎng)舞大媽。

廣場(chǎng)在護(hù)城河邊，本不是車來人往密集的地方，當(dāng)然了，有事兒要另說，很快圍了百十號(hào)人，交通

堵塞。

旁觀的有人著急。一位肥頭大耳的壯漢，四十出頭，手提鳥籠，著休閑衣，生猛地喊，加油呀!

另一位想息事寧人，對(duì)提鳥籠的瞪目睚眥，你這是干嗎火上澆油遞刀子哪，真是看熱鬧不嫌事

兒大!

一個(gè)經(jīng)常練棍子的干瘦老頭擠進(jìn)來，沖倆交手的問，講理不

旁邊興奮地接茬兒，講什么理，用拳頭說話。又是那個(gè)提鳥籠的。老頭回瞪他一眼問，你無聊得沒事干是吧有本事你上來打，放倒一個(gè)就見分曉啦。說著狠狠地踧了踧手中的棍子。腳下的石板痛得“哐

哐”吱啦。

提鳥籠的嬉皮笑臉，搖搖頭說我不行。老頭瞪他一眼說，不行就靠一邊去，閉上嘴巴。

提鳥籠的人高馬大，體型該是老頭的兩倍，顏面上有點(diǎn)掛不住，豪橫地說，咦，你個(gè)猴精是想和我干

語文試卷第3頁(共8頁)

架!老頭鄙視他，舉起棍子伸手過去，兩截了。然后問提鳥籠的，你試試

鳥籠伸伸舌頭裝啞。

這情景被廝打的兩位看在眼里，撇了手。個(gè)子稍高的高出老頭整整一顆頭，用衣袖擦了擦額頭上的

汗，俯身說，聽你的，你說這理怎么講吧!

老頭說，我不是法，有理你們到派出所講去。

另一個(gè)稍低的聳聳鼻頭，眨巴眨巴小眼睛說，那要是派出所也講不通呢

老頭說，那就去法院，要是你倆覺得值當(dāng)?shù)脑?。天地這么大，總會(huì)有能說明白的地方吧。

打架的倆此刻好像結(jié)了盟成一家了，同聲說，你不剛說講理就給我們當(dāng)裁判嗎!

老頭哈哈一笑說，這個(gè)裁判我當(dāng)不了。真正的裁判是公家。我只制止打架，我眼里揉不得沙子，見不得大庭廣眾丟人現(xiàn)眼的事。然后說，人哪，哪兒有那么多過不去，有的只是怨氣，怨張?jiān)估睿í?dú)不怨自

己。學(xué)著做沒怨氣的人吧!聲音隨著他的離開漸漸遠(yuǎn)去。

打架的倆似被戳到了心上，片刻羞慚。心有不甘地喊問老頭，你的意思是我們躲僻靜的地方繼續(xù)打

有你這樣勸架的嗎老頭一邊離開一邊頭也不回地喊答，打吧，要是你倆覺得有意思，有輸贏的話!

打架的倆對(duì)視一眼，興致索然。是啊，贏了又能咋能當(dāng)飯吃啊。這就指責(zé)對(duì)方一句有意思嗎!彎

腰撿拾了自己的挎包、外套，彼此鄙視一眼，各自扶起倒臥的自行車，嘴里嘟囔著，一東一西走了。

聚攏的人多數(shù)散去。有后來的好奇，問身旁的人，為啥先來的也不明就里，回敬一句，是啊，為啥

大家懵懂，無人作答。

這時(shí)警笛響，來了兩撥警察。一撥是110,一撥是交警，雙雙開始現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。問誰報(bào)的警，誰是當(dāng)事

人，打架的兩人是否認(rèn)識(shí)，姓甚名誰，有沒有目擊證人。剩下的幾個(gè)人面面相覷，一個(gè)一個(gè)地?fù)u頭，走啦。

提鳥籠的最后一個(gè)離開，撂下一句話-—誰知道他倆為啥。

興致勃發(fā)的廣場(chǎng)大媽早已恢復(fù)了東扭西捏，沉浸在自己的旋律里。其中不乏個(gè)別大爺，男隨女唱，拉

筋健體，身姿的柔軟度須眉不讓巾幗；也難免單身的健朗，相中了其中某個(gè)大媽，融身潛伏，迂回曲線。

河堤邊楊樹上舉，柳枝下垂，春風(fēng)里宛如夫妻；楊樹豪壯，柳枝柔依，楊靜柳動(dòng)中春意濃郁。

兩撥警察無效出警，悻悻。

只剩暖陽，只剩春光。

(選自《小說選刊》2022年第12期，有改編)

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.練棍子的干瘦老頭跟提鳥籠的人說“有本事你上來打，放倒一個(gè)就見分曉啦”,對(duì)打架的“勸架”卻又

不當(dāng)“講理”的裁判，有些不負(fù)責(zé)任。

B.小說中提鳥籠的最后一個(gè)離開，還撂下一句話“誰知道他倆為啥”,流露出他內(nèi)心的失落，說明他才

是最關(guān)心打架事件的人。

C.小說題目“為啥”,有疑而問，引起讀者的好奇；打架的兩人為啥打架，先來和后到的人紛紛詢問；小

說最后卻疑而不答，引人深思。

D.兩撥警察——110警察和交通警察都出警調(diào)查，最后卻沒解決什么糾紛，查不出什么結(jié)果，無效出

警，內(nèi)心十分失望，因此“悻悻”。

語文試卷第4頁(共8頁)

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“廣場(chǎng)邊有人打架”,小說開篇就先聲奪人，不僅吸引了廣場(chǎng)上的群眾，也吸引了讀者，設(shè)置了懸念。B.這篇小說大量運(yùn)用借代手法，像“提鳥籠的”“練棍子的”“個(gè)子稍高的”等，目的是淡化主人公形象。

C.這篇小說選材貼近生活，借助人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；語言淺近直白，多用口語；題旨以小見大。

D.這篇小說結(jié)尾楊柳依依，暖陽融融，一派春光，和諧安樂，有以景結(jié)情、言盡意未盡的藝術(shù)效果。

8.魯迅先生的小說中，幾乎一半都有“看客”,這篇小說中也有一群“看客”。請(qǐng)根據(jù)小說中“看客”們的心

理特征對(duì)他們分類例析。(6分)

9.有人認(rèn)為這篇小說中展現(xiàn)了積極向上的社會(huì)風(fēng)貌，也有人認(rèn)為這篇小說暴露了一定的社會(huì)問題。你認(rèn)

同哪一種說法為什么請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

高祖置酒洛陽南宮。高祖曰：“烈侯諸將無敢隱朕皆言其情吾所以有天下煮何項(xiàng)氏之所以失天下者何”高起、王陵對(duì)曰：“陛下慢而侮人，項(xiàng)羽仁而愛人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。"高祖曰：“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所

以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”

(節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》,有刪改)

材料二：

信拜禮畢，上坐。王曰：“丞相數(shù)言將軍，將軍何以教寡人計(jì)策"信謝，因問王曰：“今東向爭(zhēng)權(quán)天下，豈非項(xiàng)王邪”漢王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁強(qiáng)，孰與項(xiàng)王”漢王默然良久，曰：“不如也?！毙旁侔葙R曰：“惟信亦為大王不如也。然臣嘗事之，請(qǐng)言項(xiàng)王之為人也。項(xiàng)王喑惡叱咤①,千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳。項(xiàng)王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔②,人有疾病，涕泣分食飲，至使人有功當(dāng)封爵者，印刓敝③,忍不能予，此所謂婦人之仁也。項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯，不居關(guān)中而都彭城。有背義帝之約，而以親愛王，諸侯不平。諸侯之見項(xiàng)王遷逐義帝置江南，亦皆歸逐其主而自王善地。項(xiàng)王所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威強(qiáng)耳。名雖為霸，實(shí)失天下心。故曰其強(qiáng)易弱。今大王誠能反其道：任天下武勇，何所不誅!以天下城邑封功臣，何所不服!以義兵從思東歸之士，何所不散!且三秦王④為秦將，將秦子弟數(shù)歲矣，所殺亡不可勝計(jì)，又欺其眾降諸侯，至新安，項(xiàng)王詐坑秦降卒二十馀萬，唯獨(dú)邯、欣、翳得脫，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚強(qiáng)以威王此三人，秦民莫愛也。大王之入武關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中，關(guān)中民咸知之。大王失職入漢中，秦民無不恨者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。遂聽

信計(jì)，部署諸將所擊。

(節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》,有刪改)

語文試卷第5頁(共8頁)

【注】①暗惡叱咤：形容厲聲怒喝。②嘔嘔：和悅的樣子。③刓：磨去棱角；敝：損壞。④三秦王：秦朝

三降將章邯、司馬欣和董翳，被項(xiàng)羽分封為王。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)

列侯諸將A無B敢C隱D朕回皆下言其回情口吾門所區(qū)以工有M天N下◎者衛(wèi)何Q項(xiàng)區(qū)

氏S之T所U以V失W天區(qū)下Y者Z何

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.籌策，亦作“籌笑”,意思是竹碼子，原是古時(shí)計(jì)算用具，在這里用作“計(jì)謀，謀略”之意。

B.“信謝，因問王曰”的“謝”與《鴻門宴》中的“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”的“謝”,意思不同。

C.“故曰其強(qiáng)易弱”的“易”與《燭之武退秦師》中的“以亂易整，不武”的“易”,意思相同。

D.檄，檄文，檄書，舊時(shí)寫在木簡(jiǎn)上，是古代官府中重要的往來文書，多用以征召、曉諭、聲討等。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.相較于高祖為人傲慢、侮辱他人的特點(diǎn)，高起、王陵肯定了項(xiàng)羽仁厚待人的一面。

B.高祖高度評(píng)價(jià)了韓信統(tǒng)率大軍、為漢朝得天下立下赫赫戰(zhàn)功時(shí)的卓越軍事才能。

C.韓信在比較分析劉項(xiàng)二人時(shí)，高度評(píng)價(jià)了劉邦守約撫民、惜才納諫等做法的正確性。

D.韓信對(duì)項(xiàng)羽的為人和天下形勢(shì)的分析精辟獨(dú)到，劉邦大加贊賞，深感相見恨晚。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。(4分)

(2)項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯，不居關(guān)中而都彭城。(4分)

14.項(xiàng)羽最終兵敗的原因體現(xiàn)在哪些方面請(qǐng)結(jié)合兩則材料概括說明。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

行香子·丹陽寄述古注】

蘇軾

攜手江村，梅雪飄裙。情何限、處處消魂。故人不見，舊曲重聞。向望湖樓，孤山寺，涌金門。尋常行處，題詩千首，繡羅衫、與拂紅塵。別來相憶，知是何人有湖中月，江邊柳，隴頭云，

【注】丹陽：地名，今江蘇丹陽縣。述古：杭州知州陳襄，字述古。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.作者以追念與友人“攜手江村”的難忘情景開始，引起對(duì)友人的懷念，表達(dá)出自己回憶故人時(shí)的落

寞心情。

B.“故人不見”一句，使詞意轉(zhuǎn)折，表明江村尋春已成往事，于是實(shí)寫望湖樓、孤山寺、涌金門之景懷念

友人。

C.“題詩千首”追憶與友人游賞作詩的歡樂，如今這些詩上已落滿灰塵，心情落寞，今昔對(duì)比，表現(xiàn)思

念之深。

D.這首詞屬酬贈(zèng)之作，憶人與憶景融匯為一，憶舊和寫今穿插其中，情深意切，詩意盎然，含蓄而有

詩意。

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16.本詞結(jié)尾與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”都借月抒懷，請(qǐng)賞析它們

的不同之處。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《登岳陽樓》中"___"兩句，表現(xiàn)了詩人的凄涼之境、飄零之感和身世之悲。

(2)《游園(皂羅袍)》中化用謝靈運(yùn)的“天下良辰、美景、賞心，樂事，四者難并”句意，用_________”兩句，寫出了杜麗娘聯(lián)想到自己的身世及遭遇后，心中無限哀怨。

(3)“澄江",清澈的江水，古人經(jīng)常把它寫入詩詞，比如"_________”就含有“澄江"這一意象，并且輔之以山的背景，描摹出一幅優(yōu)美山川圖。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18～20小題。

進(jìn)入漾濞，會(huì)進(jìn)入茶馬古道引出的秘密，領(lǐng)略民族歷史的情懷。打開蒼山西坡的封面，就看到了①的杜鵑花，如火的浪漫讓你覺得，整個(gè)蒼山都要被這熱情點(diǎn)燃。你看，順著蒼山碧水走去，就有一個(gè)石門向我們敞開。一條茶馬古道，從深深的峽谷中.②而出，頗有“青泥何盤盤，百步九折

縈巖巒"之感。

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的漾濞老街，猶如一道彎眉鑲嵌在漾濞江一側(cè)，卵石鋪就的街道兩旁，多數(shù)老建筑風(fēng)骨猶存，堅(jiān)守著漾濞曾經(jīng)的興盛。作為西南絲綢之路的重要驛站，老街接待過數(shù)不盡的馬幫和商賈，漾濞人性情耿直，他們給你敬酒，還要給你獻(xiàn)歌，實(shí)際上是要你多喝、喝夠。那種帶點(diǎn)強(qiáng)迫性的豪爽，讓你覺得，他們根本就沒拿你當(dāng)外人：“阿表哥，倒酒喝；阿表妹，倒酒喝；喜歡不喜歡，你也要喝。喜歡了你也要喝，不

熹歡你也要喝：管你喜歡不喜歡也要喝!”

同茶馬古道重合的滇湎公路是重要的國防線，它與萬里長(zhǎng)城一樣，書寫了民族的不朽篇章。這里發(fā)

生過地震，震垮了許多房屋，卻震不垮漾濞人③的意志，他們以極快的速度，在那條古街的另一

面，建起了漂亮的新家園，那么大一片，鋪排出漾濞人的新生活。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

19.文中畫波浪線處的特色民謠，有何表達(dá)效果請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)

20.文中兩處加點(diǎn)詞語在語境中如何理解請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面文字，完成21～22小題。

近日，貴州首屆"美麗鄉(xiāng)村"籃球聯(lián)賽“村BA”總決賽在黔東南州臺(tái)江縣落下帷幕。露天球場(chǎng)、草

根球隊(duì)、球技業(yè)余、沒有明星，“村BA”就這么“火”了。有人說，“村BA”之火，①。的確，參賽球

員全部是本地村民，獨(dú)具特色的苗族歌舞承擔(dān)了啦啦隊(duì)的功能，還有一頭黃牛、幾只香豬的獲勝獎(jiǎng)品，以

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及操著“貴普”的解說員，都彰顯出“村BA”濃郁的鄉(xiāng)土特色。這場(chǎng)籃球賽，全場(chǎng)都難看到一個(gè)扣籃，但現(xiàn)場(chǎng)氛圍堪比職業(yè)籃球賽。沒有資本的打擾和商業(yè)化的運(yùn)作，②,讓籃球這項(xiàng)競(jìng)技體育變得更加

純粹，也讓球迷們享受到了“下里巴人”的美妙。

“村BA”的舉辦促進(jìn)了農(nóng)村精神文明建設(shè)，激發(fā)了村民對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，改善了群眾的精神面貌，廣大村民看到了體育助力鄉(xiāng)村振興的效果，為鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)了另一種路徑。聽說“村BA”火了之后，有不少地方準(zhǔn)備向其學(xué)習(xí)，搞起當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村體育賽事。這當(dāng)然是件好事，③。每個(gè)地方都有每個(gè)地

方的文化火種，每個(gè)地區(qū)都有各自的文化特長(zhǎng)。

21.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改。(3分)

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)

字。(6分)

四、寫作。(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

“學(xué)歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺(tái)，更是孔乙已脫不下的長(zhǎng)衫?！苯鼇怼翱滓乙盐膶W(xué)”成為

輿論熱議話題。

面對(duì)“長(zhǎng)衫心理”,有人認(rèn)為“長(zhǎng)衫”萬萬不能脫下，它是一種尊嚴(yán)與自信，是對(duì)更高成就的向往，是對(duì)理想的堅(jiān)守。脫下“長(zhǎng)衫”,伴隨的是理想和信念的轟然坍塌。也有人認(rèn)為要脫下“長(zhǎng)衫”,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，直面現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)工作，也可以大有作為。更多理性的聲音則認(rèn)為，當(dāng)代有志青年絕不會(huì)被困在長(zhǎng)

衫中，堅(jiān)守理想與接受現(xiàn)實(shí)并不沖突，理想來源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)理想。

作為新時(shí)代的學(xué)子，讀了上述材料，你對(duì)“堅(jiān)守理想與接受現(xiàn)實(shí)”有怎樣的感悟和思考請(qǐng)結(jié)合材

料寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語文試卷第8頁(共8頁)湖北省高中名校聯(lián)盟2022~2023學(xué)年度下學(xué)期高一聯(lián)合測(cè)評(píng)

語文試題參考答案與評(píng)分細(xì)則

1.D【解析】A項(xiàng)，于文不符，根據(jù)材料一第一段的原文結(jié)尾可知“媒介素養(yǎng)教育”對(duì)于“提高青少年媒介

素養(yǎng)十分重要”，選項(xiàng)中“最為關(guān)鍵”這一表述程度加深，夸大其詞。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，根據(jù)材料一第三段

只有當(dāng)“青少年媒介