北京首鋼遺址公園課件

北京首鋼遺址公園北京首鋼遺址公園北京首鋼遺址公園首鋼工業(yè)遺址公園(簡稱首鋼園),位于北京市石景山區(qū)。首都鋼鐵廠,其前身始建于1919年,歷經(jīng)百年,屢次易名,曾是北京重要的鋼鐵生產(chǎn)基地。隨著首都功能的轉(zhuǎn)變及防止空氣污染,首鋼于2005年開始搬遷到河北唐山曹妃甸港。搬遷后,其遺址于2018年入選“中國工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)名錄”首鋼遺址從北向南可為三個區(qū)域,擬建設(shè)三個主題公園。中段部分占地70公頃,將建設(shè)成為首鋼濱水公園(首鋼園),亦是2022年2月冬殘奧會北京賽區(qū),共設(shè)12個競賽、非競賽場館,主要進(jìn)行冰壺球、冰球、滑冰三個大項比賽。2019年10月1日起,首鋼園已免費對外開放,但各大場館及室內(nèi)建筑尚在施工建設(shè)中。首大門新址班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是,因為班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做,特別是在農(nóng)村的初級中學(xué),由于留守兒童多,班主任工作就更困難、責(zé)任更大,所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。筆者認(rèn)為,班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁切磋。一、要創(chuàng)新班級管理理念隨著改革開放的不斷深入,各種文化的交流不斷增加,社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化,除了教師和書本是信息來源外,電影、電視、網(wǎng)絡(luò)都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野,也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差,抑制力薄弱,模仿力極強,他們很容易受外界不良因素的影響,產(chǎn)生各種各樣的問題,如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低,不能給孩子們正確引導(dǎo),家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在20世紀(jì)80年代只要考上學(xué),就會有一份穩(wěn)定的工作,而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作,令家長很失望,供孩子上學(xué)的愿望不強烈。因此用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階段的學(xué)生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下,班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響,不僅了解每一個學(xué)生,還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境,了解社會發(fā)展的基本狀況,把握社會發(fā)展的基本趨勢,加強新的教育理論的學(xué)習(xí),使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變,并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。二、班級管理要做到以人為本,注重人文關(guān)懷(一)對班級所有學(xué)生要一視同仁,不能有所偏愛對班級所有學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛,這一點對班主任來說至關(guān)重要,學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學(xué)生,那么其他學(xué)生就會有看法,心里會產(chǎn)生不滿情緒,對班主任布置的任務(wù)自然就會有抵觸情緒,進(jìn)而有可能會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任,對班上的學(xué)生,不管是成績好的,還是差的;聽話的,還是調(diào)皮搗蛋的;男生,還是女生等都必須一視同仁,平等對待,不能有所偏心。只有這樣,班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信,學(xué)生有什么心事才會向班主任說,在行動上也會更加支持班主任的工作。(二)在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù),要善于跟學(xué)生談心、交心可以說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時,這也是班主任搞好班級工作的根本保證,只有關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,才能架起師生之間的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里,生活上沒有在家里方便,會給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生,剛離開父母,生活上要靠自理,開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活,常想家,有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走,要真正走進(jìn)學(xué)生的心里,了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣,才能真正解決一些問題。(三)善于對學(xué)困生進(jìn)行說服、教育工作,消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務(wù),也是班主任能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前學(xué)困生有三類:一類表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;二類表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣,不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;三類是“二合一”的雙困生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大。有些班主任對學(xué)困生常用一句話概括:“朽木不可雕也。”在十幾年的班主任工作中,筆者認(rèn)為,學(xué)困生決不是不可雕的朽木,所謂精誠所至,金石為開。當(dāng)然,學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作是一個漫長的過程,不可能一蹴而就。對于學(xué)困生,班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。(四)善于與學(xué)生平等交往對學(xué)生真誠相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴,班主任工作也才會得心應(yīng)手、左右逢源。馬克思說:“只有用愛才能交換愛,只有用信任才能交換信任?！币粋€班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,應(yīng)在學(xué)生中樹立起自己的威信,要真誠、平等的與學(xué)生建立師生情誼。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨立意識和創(chuàng)新意識極強,他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來”,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上、志趣上的朋友。因此,作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”,和學(xué)生談心時,不要總以長者和老師自居,而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友,要自己先交出“心”來,做到與學(xué)生談心時推心置腹,尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時態(tài)度更要誠懇和悅,耐心啟發(fā),用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣,才能把自己和學(xué)生的心談到一起。三、要善于架起與家長溝通的橋梁現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分出生于20世紀(jì)70年代,他們文化層次相對比較低,對教育的意義認(rèn)識得比較淡薄,加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配,因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算,對孩子的教育也就放任自流,對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍,但不懂得科學(xué)的教育方法,如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時,他們束手無策,而當(dāng)孩子們的成績不理想時,他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢,放松了對子女的教育,針對這些現(xiàn)象,班主任不僅要管理班級學(xué)生,還要做好家長的工作。農(nóng)村初中班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。猶如一張網(wǎng),但只要我們抓住了上述幾個環(huán)節(jié)這個綱,就能綱舉目張,輕輕松松做個優(yōu)秀的班主任。(四川省涼山州會理縣云甸中學(xué))《新課程改革語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》明確指出：注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。在中專語文傳統(tǒng)教學(xué)中，我們常常見到這樣的情況，教師滔滔不絕地講，學(xué)生安安靜靜地聽；亦或是教師連珠炮似地問，學(xué)生只是反反復(fù)復(fù)地答；教學(xué)的“投入”與“產(chǎn)出”太不成比例——課堂效益不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，程式化的套路死死束縛著教師的手腳。在以素質(zhì)教育為核心的今天，大力推動學(xué)生合作、交流、主動探索的今天，更應(yīng)注重學(xué)生的個體發(fā)展，這就要求注重實際，有的放矢，因材施教。要想達(dá)到這一目的，良好的“課堂提問”就是一種行之有效的方法。所謂問題教學(xué)法是以問題為中心來展開教學(xué)活動的教學(xué)方法。在新課程改革的語文教學(xué)中，要提高語文教學(xué)的效益突破口就在于運用好問題教學(xué)法。一、“問題教學(xué)法”的優(yōu)點1.問題能充分調(diào)動學(xué)生的主動性。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的系列問題會使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化、具體化，從而使學(xué)生明了在本節(jié)課的自學(xué)中要學(xué)會什么？學(xué)到什么程度？在這一過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有著強烈的參與意識。這樣的課堂使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體現(xiàn)了人人學(xué)有用的語文。在課堂上教師也可以透過問題，能更多地了解到學(xué)生在想什么，關(guān)注什么，思考落在哪個層面上。2.問題能讓師生對知識記憶更加深刻。在備課時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，準(zhǔn)備好主要問題及提問順序。擬出有嚴(yán)格邏輯順序的問題提綱，對學(xué)生的回答問題要有預(yù)見性，充分估計可能出現(xiàn)的問題和困難，并據(jù)此準(zhǔn)備好解決措施。在課堂上學(xué)生的想與回答會讓他們對知識記憶深遠(yuǎn)。二、“問題教學(xué)法”在語文課堂教學(xué)應(yīng)用的步驟1.提出問題，以凝激學(xué)。教師在對教學(xué)內(nèi)容總體認(rèn)識和熟悉學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，提出課堂所要解決的問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生想弄明白問題的情景，激活學(xué)生的思維活動。2.自學(xué)思凝，探索出路。這一階段要求學(xué)生先獨立思考，若經(jīng)過多次嘗試仍然有問題不能解決，再進(jìn)行小組討論共同探索。3.解決問題，歸納總結(jié)。這時要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的知識和能力得到提升。三、“問題教學(xué)法”在中專語文教學(xué)中的運用1.確定問題，把握難度。語文教師是否具備問題意識和提問技巧是實施語文問題教學(xué)法的關(guān)鍵。作為語文教師，精心設(shè)計好各種類型的課堂提問，形成有自己特色、適合學(xué)生口味的提問藝術(shù)風(fēng)格，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就顯得尤為重要了。教師要在鉆研教材、教學(xué)大綱和了解學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展情況的前提下，對所教內(nèi)容做出恰當(dāng)?shù)胤治龊陀媱潱_定好基本知識、基本方法、基本聯(lián)系這三個不同層次的問題。2.引導(dǎo)粗解，技巧輔助。三個層次的問題至少要分三階段提出，每一組問題提出之后，教師要給學(xué)生有運用課本知識或相互討論去解決問題的時間。由于基本知識問題僅涉及新知識的某一個知識點，并且孕育在學(xué)生已學(xué)的知識中，所以學(xué)生通過自學(xué)或討論都能獲得問題的解決?；痉椒▎栴}主要設(shè)計有直接聯(lián)系的兩個知識點及其轉(zhuǎn)移間的方法并有導(dǎo)向的問題，所有學(xué)生通過閱讀教材、討論或教師點撥一般能獲得問題的解決，基本聯(lián)系問題則是涉及知識、方法間的聯(lián)系并有導(dǎo)向的問題，面可大可小。3.講評提高，激發(fā)興趣。學(xué)生對問題進(jìn)行粗解后，教師要在基本知識的難點、易混點設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生把對基本知識的理解引向深的層次；在基本方法上，引導(dǎo)他們反思方法應(yīng)用的時機；在基本聯(lián)系上，引導(dǎo)他們理清知識脈絡(luò)，條理思維框架，反思問題解決的思維契機。4.練習(xí)鞏固，加強記憶。教師講評后，如何保持學(xué)生現(xiàn)有的思維結(jié)構(gòu)與知識水平，練是必不可少的一環(huán)。練習(xí)題可圍繞學(xué)生在“三基”中的薄弱環(huán)節(jié)去編擬。學(xué)生在練中出現(xiàn)的問題，還需繼續(xù)補救矯正和回授，以落實教學(xué)目標(biāo)。四、“問題法教學(xué)”的反思對教師的反思首先需要語文教師不斷擴(kuò)大自己的知識面，多關(guān)注生活，努力提高自身的素質(zhì)，掌握學(xué)生的心理，巧妙地設(shè)問。其次，語文教師應(yīng)該樹立“時時引導(dǎo)提問，處處激勵解答”的觀念。多方設(shè)問，多層次解答。同時，語文教師還應(yīng)把握好提問的“度”。提問能夠做到“不憤不啟，不悱不發(fā)。對學(xué)生的反思：學(xué)生要通過自我發(fā)現(xiàn)去激發(fā)其智慧的潛能，培養(yǎng)其強有力的內(nèi)在學(xué)習(xí)的動機。同時要大膽的配合教師開展問題法教學(xué)，要勇于去討論去吸收，并能參與到課堂的氛圍中。而且要求學(xué)生培養(yǎng)從敢問到會問的意識，對一些通過深入解讀文本就可以找到答案的問題（即不解之疑），可以自己去解決。對問題的反思：1.問題的可接受性。2.問題的條件性。3.問題的發(fā)展性。4.問題的反饋性。問題教學(xué)法是一項設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。是語文教學(xué)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它既是教師素質(zhì)的體現(xiàn)，更是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗?？傊?，在語文新課堂教學(xué)中，“問題式”教學(xué)法要本著面向全體學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為宗旨，踐行自主、合作、探究式教學(xué)的新理念，構(gòu)造生動活潑的語文課堂教學(xué)觀，扎實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。（責(zé)任編校：白水）首鋼工業(yè)遺址公園(簡稱首鋼園),位于北京市石景山區(qū)。首都鋼鐵廠,其前身始建于1919年,歷經(jīng)百年,屢次易名,曾是北京重要的鋼鐵生產(chǎn)基地。隨著首都功能的轉(zhuǎn)變及防止空氣污染,首鋼于2005年開始搬遷到河北唐山曹妃甸港。搬遷后,其遺址于2018年入選“中國工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)名錄”首鋼遺址從北向南可為三個區(qū)域,擬建設(shè)三個主題公園。中段部分占地70公頃,將建設(shè)成為首鋼濱水公園(首鋼園),亦是2022年2月冬殘奧會北京賽區(qū),共設(shè)12個競賽、非競賽場館,主要進(jìn)行冰壺球、冰球、滑冰三個大項比賽。2019年10月1日起,首鋼園已免費對外開放,但各大場館及室內(nèi)建筑尚在施工建設(shè)中。首大門新址商品1百鋼園翻菲SHOUGANG用出