抗菌素使用現(xiàn)狀及問題教學課件2

抗菌素使用現(xiàn)狀及問題16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。抗菌素使用現(xiàn)狀及問題抗菌素使用現(xiàn)狀及問題16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。抗菌素使用現(xiàn)狀及問題目錄抗菌素的發(fā)現(xiàn)及歷史貢獻抗菌素的使用現(xiàn)狀與問題醫(yī)學界、飼養(yǎng)業(yè)抗菌素使用現(xiàn)狀析因醫(yī)患習慣、醫(yī)患關(guān)系優(yōu)化抗菌治療一醫(yī)學發(fā)展的需求優(yōu)化抗菌治療的概念簡介CROTO對優(yōu)化抗菌治療的貢獻研指南·教育隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國在教育事業(yè)方面獲得了進一步的發(fā)展，而教學改革也不斷開展，其中對初中體育教學進行改革是教學改革的一個重要方面，對于學生的健康發(fā)育起著重要作用。那么怎樣才能確保初中體育教學質(zhì)量和水平得到提高已成為教育工作者關(guān)注的問題。在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，游戲教學方法能夠?qū)逃聵I(yè)發(fā)展需求加以滿足，這也是改革初中體育教學的重要途徑，因此，我們應加大對游戲教學法的重視程度，在有效提高體育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更好的提高學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，確保學生獲得健康成長。游戲教學法，是指通過游戲形式進行教學，在愉快歡樂的活動、生動活潑的氣氛中，對教材內(nèi)容進行自覺學習。所謂游戲教學法就是將游戲和教學進行有效的結(jié)合，這是一種收效顯著而全新的體育教學方法。一、初中體育教學中游戲教學法的效果在初中體育的教學過程中，游戲教學法以其生動活潑的組織形式和豐富多彩的內(nèi)容得到了廣大學生的熱烈歡迎。由于它能夠使得學生學習積極性得到充分調(diào)動，確保學生可以在生動的學習氣氛中進行動作技術(shù)掌握，這樣既能鍛煉身體，又可以實現(xiàn)素質(zhì)的提高，更有利于實現(xiàn)學生的身心健康。在初中教學中，游戲教學法的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.對學生的創(chuàng)造力和思維能力進行培養(yǎng)在初中體育教學過程中，游戲富于變化、形式多樣，并且游戲具有廣泛的涉及面，每個游戲都有其教育意義，學生可以通過游戲來對自己的創(chuàng)造能力和思維能力加以培養(yǎng)。對于短跑訓練來說，就可以分為換物賽跑、迎面接力跑以及十字接力的比賽等方式，但是即便是十分有趣的游戲，如果不斷進行重復，那么時間長了也會導致學生出現(xiàn)厭煩情緒。所以，在教學的過程中教師應對學生創(chuàng)造力和想象力進行充分的發(fā)揮，確保學生能夠參與到游戲環(huán)節(jié)的編創(chuàng)過程中。又如在50米的快跑練習中，原先只是對練習次數(shù)一味強調(diào)，而時間長了，學生就會出現(xiàn)厭煩情緒。這樣在教學的過程中，我們可以向?qū)W生征求相關(guān)的意見，采用競賽和游戲的方式，學生劃分為四組，采用接力跑、追逐跑，以及實心球、體操棒等進行跨步跑，因為游戲的設計有學生的積極參與，這樣能夠使得學生步幅和速度得到有效提高，以更好的激發(fā)其參與欲望。同時教師還應及時給予肯定評價和積極指導，引導學生將學習由消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，由被動變?yōu)橹鲃?，由平淡轉(zhuǎn)變?yōu)榫?。通過這樣的游戲方式能夠?qū)φn堂內(nèi)涵進行不斷豐富，并實現(xiàn)情操的陶冶，從而對學生的創(chuàng)造力和思維能力進行培養(yǎng)。2.使得學生體育學習積極性得到充分調(diào)動在學生的學習過程中，興趣具有重要的地位和作用，興趣能夠保證學生上好每一節(jié)課。在初中體育的教學過程中，應通過做游戲的方式，將體育項目帶入到課堂中，這樣在枯燥體育項目的學習過程中，就會變不喜歡為喜歡，最后產(chǎn)生學習興趣。在課堂的教學過程中引入游戲環(huán)節(jié)，在游戲的競爭和比賽中體會到“第一”的樂趣，積極進行自我表現(xiàn)，這樣能夠更好的抓住學生興趣，使得學生的學習積極性得到充分調(diào)動。比如，在訓練腿部力量的過程中，如果教師進行動作要領(lǐng)的單純教授，僅是簡單的進行彈跳重復訓練，那么是不利于學生學習興趣激發(fā)的。而要是在這個教學過程中進行游戲環(huán)節(jié)的加入，讓學生通過分組的方式來進行跳繩接力或者是單腳接力跳比賽，那么就會把枯燥的訓練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。這樣課堂氛圍就更加愉快、輕松，學生才能更加積極主動的參與，從而取得更好的教學效果。二、在初中體育教學中運用游戲教學法的注意問題在體育教學的過程中運用游戲教學法能夠?qū)虒W改革要求加以滿足，并順應時代發(fā)展的趨勢，并大大提高學生的綜合素質(zhì)。然而，在實際的教育教學過程中，通常存在很多問題，對體育游戲教學質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。所以，在游戲教學法進行實施的過程中應對以下兩方面問題加以注意：1.在實施游戲教學法的過程中應與教學內(nèi)容進行有機結(jié)合在初中體育教學過程中，游戲教學法的運用應和教學內(nèi)容相結(jié)合，達到課程標準的基本要求。在進行體育游戲教學的過程中，要進行輔助性的練習，以防止出現(xiàn)學生受傷的問題。在選擇游戲的過程中，不能選擇技術(shù)難度大、技術(shù)水平要求高的游戲，應選擇與學生基本情況相符合的游戲。這樣不但能夠使得學生在游戲過程中得到鍛煉，而且能對其各方面能力進行培養(yǎng)。2.在游戲教學法中應對學生性別因素和年齡因素加以注意在體育教學過程中，游戲安排應對各方面因素進行綜合考慮。因為男女同學在心理和生理上存在很大差異，所以在進行游戲安排時應對學生的身體素質(zhì)加以考慮，不能盲目安排游戲，以免給學生帶來困擾。此外，在體育游戲的安排中也應對年齡因素加以充分考慮，如果不能充分考慮年齡因素，那么就會導致學生喪失體育游戲的興趣，對教學質(zhì)量產(chǎn)生影響。總而言之，在體育教學的過程中游戲教學能夠有良好的效果，使得課堂氣氛得到活躍，將沉悶的體育課堂變得充滿活力，提高教學的質(zhì)量和水平。德育的重要性人所共知，當前，未成人犯罪，比比皆是，因此，在初中階段加強德育工作是有特殊重要的意義。良好行為規(guī)范養(yǎng)成是中學德育的重要內(nèi)容。然而，良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并非行為訓練這樣簡單，它和學生的明辨是非能力和審美能力等密切相關(guān)，習慣與改成規(guī)范是一項系統(tǒng)工程。換句說，良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，包括了中學德育工作的大部分內(nèi)容。另一方面，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，也不是班主任一人的責任。德育工作應滲透于學校工作的各個環(huán)節(jié)中，滲透到學校的各個學科當中，滲透到學科的各個環(huán)節(jié)當中。中學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，同樣是每個科任老師共同的責任，也是各科教學的重要任務之一。體育課作為中學階段的一門重要學科，雖然課時量不多，但同樣應該肩負起培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范責任。體育老師應當把培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范當作自己體育教學活動中的一項重要內(nèi)容，與教學內(nèi)容并重，同部署同安排。這并不是強加給體育教師的一項額外任務。其實良好行為規(guī)范形成與提高課堂學習質(zhì)量在一定程度上相輔相成。事實上，良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成，對提高體育課教學的質(zhì)量，提高課堂教學效率是有非常積極的意義。是此可見，學生行為規(guī)范的養(yǎng)成和體育課教學之間存在著這樣的關(guān)系，首先，在體育課中培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范是學校德育工作的需要；其次，增強學生的體質(zhì)和培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范是一致的，它們都是體育課教學所應該完成的重要目標；學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成有助于體育課堂教學效率和質(zhì)量的提高。體育課教學多在室外進行，場地寬闊，組織形式多樣，師生的行為較為復雜。在這樣的情況下培養(yǎng)學生良好的行為是否可能呢？回答是肯定的。并且體育課教學在培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范的優(yōu)勢是其它學科所不可以比的。一、體育課中滲透行為規(guī)范是體育教學本身的要求良好的行為規(guī)范之所以稱為習慣，是關(guān)于某個動作的長時間的堅持，就是要求學生的良好行為要有持久性，要求學生在短時間內(nèi)保持良好行為狀態(tài)并不難，但是良好的行為規(guī)范要求學生在隨時隨地地保持良好的行為狀態(tài)，要持之以恒，自然也包括體育課中。從這個意義上說，在體育課中要求學生有良好的行為狀態(tài)是體育課自身的要求。既然如此，那么，在體育課中加強學生的行為規(guī)范教育還是完全必要的。二、在體育課中滲透行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的本質(zhì)要求學生行為規(guī)范的養(yǎng)成需要經(jīng)常性的訓練，也需要強化的訓練，這是無庸置疑的。而體育課本身的特點，為這個訓練提供了有效的途徑。體育課經(jīng)常需要強調(diào)行為的一致性。比如隊列訓練，這一點和良好的行為規(guī)范所要求的學生個人的行為和周圍的環(huán)境和諧一致是統(tǒng)一的。更何況，為了達到學生行為的一致性，必然要進行反復多次的強化訓練。這就是為學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成提供了合適的途徑。還有，體育課教學還要學生的有序性。這是正常開展體育教學的需要。而這，也正好符合學生良好行為規(guī)范的要求，在此過程中進行正、負強化訓練，本身也是培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范的過程。學生在開展活動的時候，教師首先要明確活動的規(guī)則，學生在完成任務時，要做到規(guī)范有序，在學生完成教師任務的同時，學生潛移默化地受到了行為規(guī)范的教育。三、體育課滲透行為規(guī)范教育的優(yōu)勢體育課與其它學科課程不太一樣，它既可以在室內(nèi)進行，也可在室外進行。體育課在室外進行，由于學生分散，教師不能隨時隨地與全部學生在一起，因此對于學生的管理難度較大，這是事實。但從另外方面看，這樣的特征也是為培養(yǎng)學生的良好行為規(guī)范提供了契機。學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，并不是單純的行為訓練，也是和審美、明辨是非等因素聯(lián)系在一起的。因為一個人的外部行為，只是內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，好難想象一個是非觀念不清、審美情趣低級的人會做出什么優(yōu)雅的舉動。體育課在室外進行，首先給學生美感的是體育運動環(huán)境。如醒目的體育場地布置，五顏六色的各種器材，雪白的起跑線、終點線和各種圖案...所有這一切，本身就是給學生以美感，在潛移默化中教會學生什么是真正的美，從而在學習中有好心情，向?qū)W生愿意學，并且更容易接受某種動作并認真完成并堅持下去。而且，良好的環(huán)境無形中激起了學生的學習興趣，以更好的達到學習效果，包括行為規(guī)范訓練的效果。另外，室外體育課由于容易見到外界事物，受外界聲音、事物等的影響，從而分散學生的注意力，這是缺點。但任何劣勢都不是絕對的，利用的好，就是優(yōu)勢。我國歷史上曾有在鬧市中讀書而鍛煉自己的說法，那么，我們何嘗不可在這樣的環(huán)境中訓練學生的有效注意力呢？而這，就是學生進行良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)。從上面的分析，我們可以看出，在體育課中對學生進行良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)，是有其自身的優(yōu)勢的，是完全可行的。因此，我們沒有理由不肩負起培養(yǎng)中學生良好行為規(guī)范的任務?？咕厥褂矛F(xiàn)狀及問題目錄抗菌素的發(fā)現(xiàn)及歷史貢獻抗菌素的使用現(xiàn)狀與問題醫(yī)學界、飼養(yǎng)業(yè)抗菌素使用現(xiàn)狀析因醫(yī)患習慣、醫(yī)患關(guān)系優(yōu)化抗菌治療一醫(yī)學發(fā)展的需求優(yōu)化抗菌治療的概念簡介CROTO對優(yōu)化抗菌治療的貢獻研指南·教育抗菌素的早期歷史抗菌素的早期歷史可追溯至古代的傳說或記載在我國的古籍中有很多利用微生物或其產(chǎn)物治療疾病的記載·例如撰于唐開元二十七年(公元739年)的《本草拾遺》所說蠕下蟲塵土和胡燕窠土能治療瘡癰等惡疾,很可能就是利用塵土中微生物所產(chǎn)生的抗生物質(zhì)的作用歐洲、南美等地在數(shù)世紀前也曾應用發(fā)霉的面包、舊鞋、玉蜀黍等來治療潰瘍、腸道感染、化膿瘡傷等疾病注:胡燕窠土是屋梁上構(gòu)成胡燕窩的土,可入中藥戴紀剛等《中華醫(yī)史雜志》1999年月第29卷第2期科研指南·教育微生物間拮抗現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)■隨著微生物學的發(fā)展,從19世紀70年代起,微生物間的拮抗現(xiàn)象被各國學者陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并報道1874年羅伯茨(williamroberts)在英國《皇家學會會報》上首次發(fā)表拮抗現(xiàn)象的報道他記載了真菌的生長常常抑制細菌的生長這一觀察還專門談到一種青霉菌對細菌生長的影響,為50年后弗萊明的發(fā)現(xiàn)提供了線索科研指南教(中華2191月22山抗菌素的發(fā)現(xiàn)1928年,弗萊明在培養(yǎng)葡萄球菌時,不巧被青霉素污染,但發(fā)現(xiàn)其周圍無葡萄球菌生長。因此弗萊明推測,青霉菌的分泌物應該具有抑制細菌生長的功效,并將其命名為青霉素(Penicillin)。由此在世界上首次發(fā)現(xiàn)抗菌素。研指南·教育抗菌秦的發(fā)展簡史青霉素在首次臨床試驗中,雖然用量很少,但療效卻非常驚人,因而成為第一個作為治療藥物應用于臨床的抗菌素1944年發(fā)現(xiàn)了另一種新抗菌素-鏈霉素鏈霉素發(fā)現(xiàn)的更重要的意義是它改變了結(jié)核病的預后它宣告了無特殊治療只能靠臥床靜養(yǎng)和一般支持治療的結(jié)核病治療時代的結(jié)束報紀剛等《中華醫(yī)史雜志》1999年4月第29卷第2期研指南·教育抗菌秦的發(fā)展簡史大規(guī)模篩選抗菌素的時代到來此后在短短的一二十年間,相繼發(fā)現(xiàn)了金霉素(1947),氯霉素(1948)、土霉素(1950)、制霉菌素(1950)、紅霉素(1952)、卡那霉素(1958)等從此,抗菌素研究進入了有目的、有計劃、系統(tǒng)化的階段進入60年代后,人們從微生物中尋找新的抗菌素的速度明顯放慢,取而代之的是半合成抗菌素的出現(xiàn)1961年,Abraham從頭孢霉菌代謝產(chǎn)物中發(fā)現(xiàn)了頭孢菌素C。由于合成化學的進展和技術(shù)難關(guān)的攻克,成功地合成許多高活力的半合成頭孢菌素經(jīng)過一二十年的發(fā)展,頭孢菌素一代、二代、三代出現(xiàn)戴紀剛等《中華醫(yī)史雜志》1999年月第29卷第2期科研指南·教育山抗菌素的歷史貢獻■青霉素的發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了感染性疾病治療的