抗菌素使用現(xiàn)狀及問題教學(xué)課件2

抗菌素使用現(xiàn)狀及問題16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?？咕厥褂矛F(xiàn)狀及問題抗菌素使用現(xiàn)狀及問題16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?？咕厥褂矛F(xiàn)狀及問題目錄抗菌素的發(fā)現(xiàn)及歷史貢獻(xiàn)抗菌素的使用現(xiàn)狀與問題醫(yī)學(xué)界、飼養(yǎng)業(yè)抗菌素使用現(xiàn)狀析因醫(yī)患習(xí)慣、醫(yī)患關(guān)系優(yōu)化抗菌治療一醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求優(yōu)化抗菌治療的概念簡介CROTO對優(yōu)化抗菌治療的貢獻(xiàn)研指南·教育隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國在教育事業(yè)方面獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，而教學(xué)改革也不斷開展，其中對初中體育教學(xué)進(jìn)行改革是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，對于學(xué)生的健康發(fā)育起著重要作用。那么怎樣才能確保初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平得到提高已成為教育工作者關(guān)注的問題。在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，游戲教學(xué)方法能夠?qū)逃聵I(yè)發(fā)展需求加以滿足，這也是改革初中體育教學(xué)的重要途徑，因此，我們應(yīng)加大對游戲教學(xué)法的重視程度，在有效提高體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更好的提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，確保學(xué)生獲得健康成長。游戲教學(xué)法，是指通過游戲形式進(jìn)行教學(xué)，在愉快歡樂的活動、生動活潑的氣氛中，對教材內(nèi)容進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)。所謂游戲教學(xué)法就是將游戲和教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，這是一種收效顯著而全新的體育教學(xué)方法。一、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的效果在初中體育的教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法以其生動活潑的組織形式和豐富多彩的內(nèi)容得到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。由于它能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動，確保學(xué)生可以在生動的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行動作技術(shù)掌握，這樣既能鍛煉身體，又可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提高，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康。在初中教學(xué)中，游戲教學(xué)法的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.對學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)在初中體育教學(xué)過程中，游戲富于變化、形式多樣，并且游戲具有廣泛的涉及面，每個(gè)游戲都有其教育意義，學(xué)生可以通過游戲來對自己的創(chuàng)造能力和思維能力加以培養(yǎng)。對于短跑訓(xùn)練來說，就可以分為換物賽跑、迎面接力跑以及十字接力的比賽等方式，但是即便是十分有趣的游戲，如果不斷進(jìn)行重復(fù)，那么時(shí)間長了也會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。所以，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行充分的發(fā)揮，確保學(xué)生能夠參與到游戲環(huán)節(jié)的編創(chuàng)過程中。又如在50米的快跑練習(xí)中，原先只是對練習(xí)次數(shù)一味強(qiáng)調(diào)，而時(shí)間長了，學(xué)生就會出現(xiàn)厭煩情緒。這樣在教學(xué)的過程中，我們可以向?qū)W生征求相關(guān)的意見，采用競賽和游戲的方式，學(xué)生劃分為四組，采用接力跑、追逐跑，以及實(shí)心球、體操棒等進(jìn)行跨步跑，因?yàn)橛螒虻脑O(shè)計(jì)有學(xué)生的積極參與，這樣能夠使得學(xué)生步幅和速度得到有效提高，以更好的激發(fā)其參與欲望。同時(shí)教師還應(yīng)及時(shí)給予肯定評價(jià)和積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)由消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，由被動變?yōu)橹鲃樱善降D(zhuǎn)變?yōu)榫?。通過這樣的游戲方式能夠?qū)φn堂內(nèi)涵進(jìn)行不斷豐富，并實(shí)現(xiàn)情操的陶冶，從而對學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。2.使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣具有重要的地位和作用，興趣能夠保證學(xué)生上好每一節(jié)課。在初中體育的教學(xué)過程中，應(yīng)通過做游戲的方式，將體育項(xiàng)目帶入到課堂中，這樣在枯燥體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，就會變不喜歡為喜歡，最后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂的教學(xué)過程中引入游戲環(huán)節(jié)，在游戲的競爭和比賽中體會到“第一”的樂趣，積極進(jìn)行自我表現(xiàn)，這樣能夠更好的抓住學(xué)生興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動。比如，在訓(xùn)練腿部力量的過程中，如果教師進(jìn)行動作要領(lǐng)的單純教授，僅是簡單的進(jìn)行彈跳重復(fù)訓(xùn)練，那么是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的。而要是在這個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的加入，讓學(xué)生通過分組的方式來進(jìn)行跳繩接力或者是單腳接力跳比賽，那么就會把枯燥的訓(xùn)練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。這樣課堂氛圍就更加愉快、輕松，學(xué)生才能更加積極主動的參與，從而取得更好的教學(xué)效果。二、在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的注意問題在體育教學(xué)的過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠?qū)虒W(xué)改革要求加以滿足，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，并大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，通常存在很多問題，對體育游戲教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。所以，在游戲教學(xué)法進(jìn)行實(shí)施的過程中應(yīng)對以下兩方面問題加以注意：1.在實(shí)施游戲教學(xué)法的過程中應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在初中體育教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，要進(jìn)行輔助性的練習(xí)，以防止出現(xiàn)學(xué)生受傷的問題。在選擇游戲的過程中，不能選擇技術(shù)難度大、技術(shù)水平要求高的游戲，應(yīng)選擇與學(xué)生基本情況相符合的游戲。這樣不但能夠使得學(xué)生在游戲過程中得到鍛煉，而且能對其各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。2.在游戲教學(xué)法中應(yīng)對學(xué)生性別因素和年齡因素加以注意在體育教學(xué)過程中，游戲安排應(yīng)對各方面因素進(jìn)行綜合考慮。因?yàn)槟信瑢W(xué)在心理和生理上存在很大差異，所以在進(jìn)行游戲安排時(shí)應(yīng)對學(xué)生的身體素質(zhì)加以考慮，不能盲目安排游戲，以免給學(xué)生帶來困擾。此外，在體育游戲的安排中也應(yīng)對年齡因素加以充分考慮，如果不能充分考慮年齡因素，那么就會導(dǎo)致學(xué)生喪失體育游戲的興趣，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響?？偠灾隗w育教學(xué)的過程中游戲教學(xué)能夠有良好的效果，使得課堂氣氛得到活躍，將沉悶的體育課堂變得充滿活力，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。德育的重要性人所共知，當(dāng)前，未成人犯罪，比比皆是，因此，在初中階段加強(qiáng)德育工作是有特殊重要的意義。良好行為規(guī)范養(yǎng)成是中學(xué)德育的重要內(nèi)容。然而，良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并非行為訓(xùn)練這樣簡單，它和學(xué)生的明辨是非能力和審美能力等密切相關(guān)，習(xí)慣與改成規(guī)范是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。換句說，良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，包括了中學(xué)德育工作的大部分內(nèi)容。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，也不是班主任一人的責(zé)任。德育工作應(yīng)滲透于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透到學(xué)校的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，滲透到學(xué)科的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。中學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，同樣是每個(gè)科任老師共同的責(zé)任，也是各科教學(xué)的重要任務(wù)之一。體育課作為中學(xué)階段的一門重要學(xué)科，雖然課時(shí)量不多，但同樣應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范責(zé)任。體育老師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范當(dāng)作自己體育教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容并重，同部署同安排。這并不是強(qiáng)加給體育教師的一項(xiàng)額外任務(wù)。其實(shí)良好行為規(guī)范形成與提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量在一定程度上相輔相成。事實(shí)上，良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成，對提高體育課教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率是有非常積極的意義。是此可見，學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和體育課教學(xué)之間存在著這樣的關(guān)系，首先，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范是學(xué)校德育工作的需要；其次，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范是一致的，它們都是體育課教學(xué)所應(yīng)該完成的重要目標(biāo)；學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成有助于體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。體育課教學(xué)多在室外進(jìn)行，場地寬闊，組織形式多樣，師生的行為較為復(fù)雜。在這樣的情況下培養(yǎng)學(xué)生良好的行為是否可能呢？回答是肯定的。并且體育課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的優(yōu)勢是其它學(xué)科所不可以比的。一、體育課中滲透行為規(guī)范是體育教學(xué)本身的要求良好的行為規(guī)范之所以稱為習(xí)慣，是關(guān)于某個(gè)動作的長時(shí)間的堅(jiān)持，就是要求學(xué)生的良好行為要有持久性，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)保持良好行為狀態(tài)并不難，但是良好的行為規(guī)范要求學(xué)生在隨時(shí)隨地地保持良好的行為狀態(tài)，要持之以恒，自然也包括體育課中。從這個(gè)意義上說，在體育課中要求學(xué)生有良好的行為狀態(tài)是體育課自身的要求。既然如此，那么，在體育課中加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育還是完全必要的。二、在體育課中滲透行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的本質(zhì)要求學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成需要經(jīng)常性的訓(xùn)練，也需要強(qiáng)化的訓(xùn)練，這是無庸置疑的。而體育課本身的特點(diǎn)，為這個(gè)訓(xùn)練提供了有效的途徑。體育課經(jīng)常需要強(qiáng)調(diào)行為的一致性。比如隊(duì)列訓(xùn)練，這一點(diǎn)和良好的行為規(guī)范所要求的學(xué)生個(gè)人的行為和周圍的環(huán)境和諧一致是統(tǒng)一的。更何況，為了達(dá)到學(xué)生行為的一致性，必然要進(jìn)行反復(fù)多次的強(qiáng)化訓(xùn)練。這就是為學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成提供了合適的途徑。還有，體育課教學(xué)還要學(xué)生的有序性。這是正常開展體育教學(xué)的需要。而這，也正好符合學(xué)生良好行為規(guī)范的要求，在此過程中進(jìn)行正、負(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，本身也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的過程。學(xué)生在開展活動的時(shí)候，教師首先要明確活動的規(guī)則，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，要做到規(guī)范有序，在學(xué)生完成教師任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生潛移默化地受到了行為規(guī)范的教育。三、體育課滲透行為規(guī)范教育的優(yōu)勢體育課與其它學(xué)科課程不太一樣，它既可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可在室外進(jìn)行。體育課在室外進(jìn)行，由于學(xué)生分散，教師不能隨時(shí)隨地與全部學(xué)生在一起，因此對于學(xué)生的管理難度較大，這是事實(shí)。但從另外方面看，這樣的特征也是為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為規(guī)范提供了契機(jī)。學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，并不是單純的行為訓(xùn)練，也是和審美、明辨是非等因素聯(lián)系在一起的。因?yàn)橐粋€(gè)人的外部行為，只是內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，好難想象一個(gè)是非觀念不清、審美情趣低級的人會做出什么優(yōu)雅的舉動。體育課在室外進(jìn)行，首先給學(xué)生美感的是體育運(yùn)動環(huán)境。如醒目的體育場地布置，五顏六色的各種器材，雪白的起跑線、終點(diǎn)線和各種圖案...所有這一切，本身就是給學(xué)生以美感，在潛移默化中教會學(xué)生什么是真正的美，從而在學(xué)習(xí)中有好心情，向?qū)W生愿意學(xué)，并且更容易接受某種動作并認(rèn)真完成并堅(jiān)持下去。而且，良好的環(huán)境無形中激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果，包括行為規(guī)范訓(xùn)練的效果。另外，室外體育課由于容易見到外界事物，受外界聲音、事物等的影響，從而分散學(xué)生的注意力，這是缺點(diǎn)。但任何劣勢都不是絕對的，利用的好，就是優(yōu)勢。我國歷史上曾有在鬧市中讀書而鍛煉自己的說法，那么，我們何嘗不可在這樣的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的有效注意力呢？而這，就是學(xué)生進(jìn)行良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)。從上面的分析，我們可以看出，在體育課中對學(xué)生進(jìn)行良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)，是有其自身的優(yōu)勢的，是完全可行的。因此，我們沒有理由不肩負(fù)起培養(yǎng)中學(xué)生良好行為規(guī)范的任務(wù)?？咕厥褂矛F(xiàn)狀及問題目錄抗菌素的發(fā)現(xiàn)及歷史貢獻(xiàn)抗菌素的使用現(xiàn)狀與問題醫(yī)學(xué)界、飼養(yǎng)業(yè)抗菌素使用現(xiàn)狀析因醫(yī)患習(xí)慣、醫(yī)患關(guān)系優(yōu)化抗菌治療一醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求優(yōu)化抗菌治療的概念簡介CROTO對優(yōu)化抗菌治療的貢獻(xiàn)研指南·教育抗菌素的早期歷史抗菌素的早期歷史可追溯至古代的傳說或記載在我國的古籍中有很多利用微生物或其產(chǎn)物治療疾病的記載·例如撰于唐開元二十七年(公元739年)的《本草拾遺》所說蠕下蟲塵土和胡燕窠土能治療瘡癰等惡疾,很可能就是利用塵土中微生物所產(chǎn)生的抗生物質(zhì)的作用歐洲、南美等地在數(shù)世紀(jì)前也曾應(yīng)用發(fā)霉的面包、舊鞋、玉蜀黍等來治療潰瘍、腸道感染、化膿瘡傷等疾病注:胡燕窠土是屋梁上構(gòu)成胡燕窩的土,可入中藥戴紀(jì)剛等《中華醫(yī)史雜志》1999年月第29卷第2期科研指南·教育微生物間拮抗現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)■隨著微生物學(xué)的發(fā)展,從19世紀(jì)70年代起,微生物間的拮抗現(xiàn)象被各國學(xué)者陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并報(bào)道1874年羅伯茨(williamroberts)在英國《皇家學(xué)會會報(bào)》上首次發(fā)表拮抗現(xiàn)象的報(bào)道他記載了真菌的生長常常抑制細(xì)菌的生長這一觀察還專門談到一種青霉菌對細(xì)菌生長的影響,為50年后弗萊明的發(fā)現(xiàn)提供了線索科研指南教(中華2191月22山抗菌素的發(fā)現(xiàn)1928年,弗萊明在培養(yǎng)葡萄球菌時(shí),不巧被青霉素污染,但發(fā)現(xiàn)其周圍無葡萄球菌生長。因此弗萊明推測,青霉菌的分泌物應(yīng)該具有抑制細(xì)菌生長的功效,并將其命名為青霉素(Penicillin)。由此在世界上首次發(fā)現(xiàn)抗菌素。研指南·教育抗菌秦的發(fā)展簡史青霉素在首次臨床試驗(yàn)中,雖然用量很少,但療效卻非常驚人,因而成為第一個(gè)作為治療藥物應(yīng)用于臨床的抗菌素1944年發(fā)現(xiàn)了另一種新抗菌素-鏈霉素鏈霉素發(fā)現(xiàn)的更重要的意義是它改變了結(jié)核病的預(yù)后它宣告了無特殊治療只能靠臥床靜養(yǎng)和一般支持治療的結(jié)核病治療時(shí)代的結(jié)束報(bào)紀(jì)剛等《中華醫(yī)史雜志》1999年4月第29卷第2期研指南·教育抗菌秦的發(fā)展簡史大規(guī)模篩選抗菌素的時(shí)代到來此后在短短的一二十年間,相繼發(fā)現(xiàn)了金霉素(1947),氯霉素(1948)、土霉素(1950)、制霉菌素(1950)、紅霉素(1952)、卡那霉素(1958)等從此,抗菌素研究進(jìn)入了有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)化的階段進(jìn)入60年代后,人們從微生物中尋找新的抗菌素的速度明顯放慢,取而代之的是半合成抗菌素的出現(xiàn)1961年,Abraham從頭孢霉菌代謝產(chǎn)物中發(fā)現(xiàn)了頭孢菌素C。由于合成化學(xué)的進(jìn)展和技術(shù)難關(guān)的攻克,成功地合成許多高活力的半合成頭孢菌素經(jīng)過一二十年的發(fā)展,頭孢菌素一代、二代、三代出現(xiàn)戴紀(jì)剛等《中華醫(yī)史雜志》1999年月第29卷第2期科研指南·教育山抗菌素的歷史貢獻(xiàn)■青霉素的發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了感染性疾病治療的