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交流思考:請回答1、您現(xiàn)任何職及任此職的年限?寫出您認為擔任此職務最重要的事?3、提出一個您現(xiàn)在最希望解決的問題?行政業(yè)務能力的專業(yè)化修煉中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會學術主任北京師范大學教育管理學院兼職教授教育部小學校長培訓中心兼職教授國家教育行政學院兼職教授北京市名校長研究室研究員北京十四中學校長王建宗學校管5所學校的5個幸?；赝钍乱浑娀套怎r花校之特色課普體心電程通制理化故事二:心理自實段校之保索改高改教教巴F革中革育育所學校的樣示實實鮮i翻本范驗驗花個校校校校校幸故事四:晉淚高中小范校怎跨越之之之之變超創(chuàng)探特福革越新索色望社會發(fā)展的基本判斷·人類社會的發(fā)展—精致化趨勢精致包括精細(標準)精確(過程)精美(結果)等方面的現(xiàn)代化追求。這一要求必將充分體現(xiàn)在人的要求,制度的要求,生成的要求,政治的要求,經濟的要求等諸多領域,諸多方面。無論是學校、家庭、社會,都要認真研究這一發(fā)展趨勢,與這一趨勢保持同步。確立一種認識——學校管理同學科教學一樣,是一種專業(yè)中華人民共和國教師法(中華人民共和國主席令第15號)教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員世界最具影響力的十位管理大師管理人才是重要的稀缺資源“曼哈頓計劃”的負責人奧本海默憑著他的組織哮與在出級贊:第20文最研和3000多名軍事人員其中包括1000多名科學家在“曼哈頓工程區(qū)”工作的人有15萬。曼哈頓計劃不僅造出了原子彈,也留14億美元的財有9000人的核武器實驗室;有36000人、價值9億美元的鈾材料生和陳光的森有17000人、價值3億多美元材料生工中小學校管理的非專業(yè)表

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