安檢員X射線機培訓資料教學課件

安檢員X射線機培訓資料安檢員X射線機培訓資料安檢員X射線機培訓資料安檢員Ⅹ射線機培訓2018年1月18日1時1分ex射線機開關機標作員使用儀器前應檢查儀器外觀是否完好。首先開啟穩(wěn)壓電源,觀察電壓指示是否穩(wěn)定在220±10%的范圍內。開啟Ⅹ射線機電源,觀察運行自檢測程序正常后,開始檢查工作。檢查中,如遇設備發(fā)生故障,應立即報告值班領導工作結束后,應關閉Ⅹ射線機電源及穩(wěn)壓電源?？赡苡行C型需要先遐出Ⅹ射線機操作平臺,待圖像存儲完成后,再關閉Ⅹ射線機電源及穩(wěn)壓電源。按要求認真填寫設備運行記錄。2018年1月18日1時1分英語課堂教學是學校英語教學的基本組織形式。以學生為中心的(StudentsCentered)課堂是真正屬于學生的課堂,也是學生受益最大的課堂。學生學習興趣和能力的培養(yǎng)及知識技能的獲得主要是通過課堂實現(xiàn)的。新課程標準要求教師關注學生的學習過程與方法。學生的英語學習興趣及效果與課堂教學的方式有直接關系。當學生覺得枯燥乏味時，學習就會變成一種強迫行為和負擔。傳統(tǒng)教學形式中一成不變的灌輸式課堂教學正是令學生喪失興趣的根源之一。為了實現(xiàn)學生有效的學習，教師的課堂教學必須從傳統(tǒng)的以教師為中心走向以學生發(fā)展為中心。那么，在具體的課堂實踐中教師該如何創(chuàng)設這種以學生為中心的課堂教學呢？筆者認為，多樣的教學形式，靈活變化的學習活動是吸引學生學習興趣、維護學生學習積極性的動力，是提高學習效率的好辦法。一、創(chuàng)設以學生為中心的英語課堂教學的策略１.指導學生輪流當“小老師”，培養(yǎng)他們參與和主持課堂活動的能力。要提高課堂教學活動的質量，教師首先要精心設計課堂上的活動，注重對教學方法和學生學習方法的雙重研究，引導學生由苦學變樂學、由學會變會學。使學生感受到語言本身的魅力，體會到運用語言進行實際交流時所帶來的樂趣和成功的喜悅。經(jīng)常在課堂上讓學生輪流當“小老師”――“l(fā)ittleteachers”，每節(jié)課讓littleteachers上臺主持5-8分鐘的課堂活動?；顒觾热菀话闾崆耙惶觳贾?，并與第二天課堂上學習的內容相關。例如，有一位littleteacher準備的是“Placesofinterest”，他借助制作的幻燈圖片，向全班同學用英語介紹北京的一些景點，之后向同學們提出兩三個問題，答對的學生給以獎勵，學生們在形象的畫面和生動的語言感染下，非常認真聽講，積極主動回答問題，學習英語的興趣和積極性得到了充分的發(fā)揮。２.指導學生編寫調查表，讓他們學會用英語做事情。為了落實新課標倡導的讓學生“在用中學”的教學理念，嘗試在課堂上讓學生作問卷調查和采訪活動，收到了好的效果。例如，以話題“Sleeping”為例，首先，littleteacher談論sleeping，講一個關于不能入睡的故事，或一個惡夢，或夢游的經(jīng)歷等。然后讓同學們說出他們知道的有關sleeping方面的其他詞匯，如dream，nightmare，walkinyoursleep，heavysleeper，lightsleeper等。接著讓學生們分組為他們的睡眠調查表設計問題，教師巡視課堂，為學生提供必要的話語幫助。學生們在課室里四處走動詢問其他學生的睡眠情況，在表中記下他們所獲取的信息。當大家都完成了調查后，littleteacher要求每個小組推選一名學生上臺向全班宣讀調查結果。調查的項目可以是多方面的，如smoking，watchingTV，transport，pocketmoney等。讓學生憑自己的能力去摸索、掌握新知識，解決新問題。強調通過學生的自我發(fā)現(xiàn)去掌握知識，培養(yǎng)學生對知識本身的興趣與熱愛，使學生把語言的學習看作內在的需要，從而使學生的角色從接受者轉變?yōu)榉治稣吆吞骄空?。?引導學生參加合作學習活動，讓他們互相學習，共同成長。在課堂教學中經(jīng)常開展“pairwork”和“groupwork”活動，有時將活動擴展到全班，如很受學生歡迎的“句子接龍”活動：littleteacher將事先準備好的一個句子告訴大家，要求每個小組輪流站出一名學生，接著這個句子編出一個比較完整的故事（先從復述課文入手，慢慢到編故事）。例如：第一個句子是“Oncetherewasaboy”，第一組的同學說“Helikedtravelingverymuch”，第二組的同學說“Buthewastoopoortotravel”，第三組的同學說“Hismothertoldhimifheworkedhardandgotgoodresultsintheexamination,shewouldgivehimsomemoney.”…。如此說下去，雖然談不上故事的情節(jié)和內容十分完美，但學生們喜愛這樣的發(fā)散性思維，他們在生動的語言世界中，展開豐富的想象，進行積極的操練。由于學習活動強調了互動合作，從而大大改善了課堂氣氛，大面積提高了學生學習英語的興趣。學生在不斷的操練中體驗自主學習的樂趣，提高了英語聽說的能力。４.盡量給學生展示才華的機會，讓講臺成為學生的舞臺。為了充分調動學生的英語學習積極性，發(fā)展他們的智力和展示他們的個性和才能，除了講故事，做問卷調查和小組討論外，還經(jīng)常在課堂上安排一些生動有趣的活動，如朗誦、演講、課本劇表演等。這些活動除了在課堂上進行外，有時在課外活動時進行。每次選取幾項進行操練，并讓同學們評出自己最喜愛的節(jié)目，當場給予獎勵。這些豐富多彩的活動的開展，增強了學生學習英語的信心，讓學生多聽多說，在語言學習環(huán)境中使用和掌握英語，使他們成了課堂的主人，講臺成了他們展示自己才華的舞臺。二、以學生為中心的英語課堂教學的意義1.以學生為中心的課堂增強了學生的自信心。學生敘述課文或自編故事的活動是建立在和諧、輕松的氣氛上的，這種友好的氣氛直接影響著學生的情感，學生的表演欲得到了充分的發(fā)揮。他們的積極參與又使他們產(chǎn)生了一種成功感，學生的自信心無形中增強了。2.以學生為中心的課堂提高了學生的語言表達能力和口頭交際能力。在調查和采訪活動中，學生離開座位主動與其他同學交談，親身體驗使用英語做事情的經(jīng)歷和樂趣。最讓人欣慰的是，那些平時性格內向、不善于語言表達的學生，當他們處于眾多同學中你一言我一語這樣輕松愉快的氛圍中時，也都有了強烈的用英語交談的欲望，并努力參與到活動之中。3.以學生為中心的課堂增強了學生的合作精神。有些活動是學生獨自完成，個人能力得到了充分的發(fā)揮，還有些活動則更多地需要學生間的合作，需要學生主動向他人求教，愿意與他人分享各種學習資源，在英語交流中能理解并尊重他人的情感等。他們在活動中互相學習，取長補短，合作意識得到了極大的提高。4、以學生為中心的課堂培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等都是孩子們所喜愛的活動。這種喜愛具有強大的精神動力，能驅使學生們自覺去為英語活動做好充分的準備，他們主動購買與英語學習有關的書籍、報紙、雜志、磁帶和CD等，以便使自己的發(fā)言或表演更加得體。在英語給他們帶來的奇妙世界里，他們對講英語國家的生活、文化、習俗也有了更加深刻的了解，從而豐富了他們的思想，啟發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。引導文教學法簡介:引導文教學法源于德國，在德國的教育領域已取得了非常成功的經(jīng)驗。引導文教學法不是一種具體的教學方法，而是各種以能力為本的教學方法的統(tǒng)稱。它定義為：是以學生為中心，以培養(yǎng)學生行為能力為目標，在教師的行為引導下，通過多種不定型的活動形式，激發(fā)學生的學習熱忱和興趣，使學生主動地使用腦、心、手進行學習的教學方法。在教學過程中不但允許學生犯錯誤，而且也允許老師犯錯誤，以激發(fā)學生的好奇心、新奇感，讓學生能提出問題或對某些問題或事情感到驚訝，激發(fā)學生自己用腦、心、手及所有感官，全方位地投入學習。從根本上改變了傳統(tǒng)教育以知識為本、以教師為中心的教學模式，形成了以能力為本、以學生為中心的新的教學局面。其實質學生在有意義的接受式學習與有意義的活動的有機結合，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，其目的在于有效地提高學生的綜合素質，特別是能力素質，使學生學會學習、學會應用、學會創(chuàng)新。一、引導文教學法的涵義引導文教學法是借助一種專門的教學文件（即引導文）引導學生獨立學習和工作的教學方法。學生通過閱讀引導文，可以明確學習目標，清楚地了解應該完成什么工作、學會什么知識、掌握什么技能。二、引導文法的種類引導文的種類很多，大致分為以下三類：項目工作引導文、知識技能傳授性引導文、崗位描述引導文。三、引導文的構成引導文的形成，決定著教學所需要的教學組織形式，教學媒體和教材等?？偟恼f來，引導文至少應由以下幾部分構成：①任務描述；②引導文中常包含一些問題，按照這些問題學生應當做到；③學習目的的描述；④學習質量監(jiān)控單；⑤工作計劃；⑥工具需求表；⑦材料需求表；⑧時間計劃；⑨專業(yè)信息；⑩輔導性說明。四、引導文教學法的實施在引導文教學法中，培養(yǎng)學生的獨立工作能力是一切教學活動的基本出發(fā)點。這種教學法的教學過程一般可分為6個階段：①獲取信息；②制定計劃；③做出決定；④實施計劃；⑤控制；⑥評定。五、引導文教學法的特點（1）在引導文教學法中，培養(yǎng)學生獨立工作能力是一切教學活動的基本出發(fā)點；（2）教師的行為局限在準備和收尾階段，而不是教學過程中；（3）在所有的階段中，學生的行為都是獨立（或盡量獨立）的；（4）引導文教學法是一種在理論上近于理想化的、全面系統(tǒng)的能力培訓的方法；（5）在整個教學過程中，學生的行為是主動的。這種以自學為主的學習方式有以下突出的優(yōu)點：（1）能極大地激發(fā)學生的學習欲望，充分調動學生學習積極性，促使學生獨立學習能力發(fā)展；（2）通過學生的獨立提出問題，解決問題，可以幫助學生建立起知識與技能問題的內在的聯(lián)系，實現(xiàn)真正意義上的理論與實踐的統(tǒng)一；（3）通過自學后的測驗與談話，教師可以確定學生理解的程度并能進行系統(tǒng)性的補充；（4）能力較強的學生主要通過自學來學習，教師可以抽出更多的時間幫助能力較差的學生，做到了真正意義上的面向全體學生；（5）通過與他人進行專業(yè)信息交流和共同制定工作計劃，培養(yǎng)了學生的合作能力和其他社會能力；（6）培養(yǎng)了學生毅力、責任心、獲取書面信息的能力，獨立制定計劃的能力，自行組織和控制工作過程以及檢驗工作成果的能力。六、適用范圍只有具有最終產(chǎn)品或可檢驗工作成果的教學過程，才能采用這種教學模式，因此項目工作最適合采用引導文法。安檢員Ⅹ射線機培訓2018年1月18日1時1分ex射線機開關機標作員使用儀器前應檢查儀器外觀是否完好。首先開啟穩(wěn)壓電源,觀察電壓指示是否穩(wěn)定在220±10%的范圍內。開啟Ⅹ射線機電源,觀察運行自檢測程序正常后,開始檢查工作。檢查中,如遇設備發(fā)生故障,應立即報告值班領導工作結束后,應關閉Ⅹ射線機電源及穩(wěn)壓電源?？赡苡行C型需要先遐出Ⅹ射線機操作平臺,待圖像存儲完成后,再關閉Ⅹ射線機電源及穩(wěn)壓電源。按要求認真填寫設備運行記錄。2018年1月18日1時1分X射線及射線機基本知■X射線是一種電磁波,它的波長比可見光的波長短,穿透力強。X射線機的工作原理Ⅹ射線機是利用Ⅹ射線的穿透特性,由射線發(fā)生器產(chǎn)生一柬扇形窄線對被檢物體進行掃描。X射線穿過傳送帶上移動的行李,根據(jù)Ⅹ射線對不同物質的穿透能力不同,發(fā)生衰減,探測器接收到經(jīng)過衰減的Ⅹ射線信號,通過信號處理,轉變?yōu)閳D像顯示出來。2018年1月18日1時1分ex圖像的形成行李進入檢查通道X射線光障行李將光障遮住射線發(fā)射L形射線掃描行李探測器探測器接收掃描行李信息電信號處理X射線」顯示器顯示2018年1月18日1時1分ex射線機安金防護■不檢查行李時糸統(tǒng)無射線產(chǎn)生■糸統(tǒng)設有“聯(lián)鎖”保護裝置■射線通道有鉛防護■糸統(tǒng)設計了電子保護電路■射線劑量很低2018年1月18日1時1分X射線機分類■根據(jù)用途設備分為以下三類能量分辨型手提行李橄劑量Ⅹ射線安全檢杏設備;(CMEX-6550)能量分辨型托運行李微劑量Ⅹ射線安全檢查設備;(CMEX-7880)■能量分辦型貨物微劑量Ⅹ射線安全檢查設備。(CMEX-100100■按射線對物體的掃描方式可分為:點掃描式、線掃描式和逐行掃描式三種■按圖像顯示方式可分為:隔行昱示和SVGA逐行顯示?！霭礄C械結構可分為:立式機(射線頂照或底照)、臥式機(射線側照)、車載式X射線機?！霭葱欣钔ǖ揽煞譃?單通道和雙通道。2018年1月18日1時1分e像幾何形臥式機箱包位置的影響2018年1月18日1時1分e像幾何形臥式機傳送帶帶速影響2018年1月18日1時1分e像幾何形立式機2018年1月18日1時1分e像幾何形