小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略研究

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略研究隨著教育改革的不斷深入，語(yǔ)文教育在小學(xué)階段的重要性逐漸凸顯。而寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育中不可或缺的一環(huán)。然而，小學(xué)生的寫作水平相對(duì)較低，教師需要采用巧妙的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)

學(xué)生在寫作之前，首先要明確自己的寫作目的和內(nèi)容，需要教師提前安排好寫作任務(wù)，明確要求與目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)文體的寫作結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)文體的感知能力，使學(xué)生具備自主進(jìn)行創(chuàng)作的意識(shí)。只有在明確寫作目的，結(jié)構(gòu)把握到位的情況下，才能在寫作中深入思考，豐富議論。

二、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生往往不具備高級(jí)思維，因此教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)綜合素質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)融入她們喜歡的寫作環(huán)境中，使他們?cè)谇榫炒碳は鲁尸F(xiàn)出較高的寫作積極性。

例如，教師可以采用合作激勵(lì)式的教學(xué)方式，在提供足夠的支持和鼓勵(lì)的同時(shí)，使學(xué)生相互交流，從中互相交流經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)學(xué)生的寫作能力有著很好的調(diào)動(dòng)作用。

三、在寫作教學(xué)中大力強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)

寫作的語(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在寫作教學(xué)中需要教師多給學(xué)生提供構(gòu)成詞匯，正確的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，運(yùn)用各種修辭手法，抒發(fā)心情，并且注意語(yǔ)句、段落、篇章的邏輯性和細(xì)節(jié)性，提高篇章的連貫性和完整性。

為了更好的提高學(xué)生的表達(dá)能力，在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，靈活地采用多元教學(xué)策略，如小組討論、寫作指導(dǎo)、內(nèi)涵淺析等，深入學(xué)生心理，針對(duì)性地提高他們的寫作語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法

1.讀文法在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生要一篇篇精讀領(lǐng)悟名家名篇，既詮釋了名篇之作的精神內(nèi)涵，又能具體地了解到如何運(yùn)用修辭手法、使用成語(yǔ)俗語(yǔ)。

2.熱愛寫作開設(shè)作文社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間安排專門的寫作時(shí)間。

3.巧用作文話題通過(guò)富有趣味性的話題與案例實(shí)例加深學(xué)生對(duì)特定實(shí)踐、倫理和話題的思考，激發(fā)創(chuàng)作靈感，使學(xué)生寫出更為真正、更富原創(chuàng)性的作品。

4.寫作交流會(huì)學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的作品，借此發(fā)揮較強(qiáng)寫作能力的學(xué)生作為表率和榜樣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作的熱情。

在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師的作用是至關(guān)重要的。教師要借助多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，創(chuàng)設(shè)寫作情境，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生能夠在有序的教學(xué)環(huán)境下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。當(dāng)小學(xué)生通過(guò)前期的教學(xué)奠定良好的寫作基礎(chǔ)，在后續(xù)的教學(xué)