教育幫扶社會實踐報告總結(jié)

第頁共頁最新教育幫扶社會理論報告總結(jié)精選教育幫扶社會理論報告總結(jié)篇一本次寒假社會活動與以往不同的是此次活動在做訪問調(diào)查的同時，更深化農(nóng)民工子女家庭，寒假整個期間固定幫扶幾個孩子，在征得孩子家長同意的情況下，義務教育孩子，解決監(jiān)護人假期對孩子的擔憂。在我們才能得到進步和鍛煉的同時，受益的一方還有當?shù)氐霓r(nóng)民，增強農(nóng)民工子女的自立才能，拓展孩子的眼界，完善其人格，促進農(nóng)村社區(qū)的和諧建立。更好地幫助農(nóng)民工子女，以此也減少農(nóng)民的一些憂慮，為祖國將來的開展獻一份微薄之力。農(nóng)民工是現(xiàn)代城市的建立者，同時也是解決“三農(nóng)”問題的有生力量。他們子女的教育問題是“三農(nóng)”問題的核心問題，關乎農(nóng)民工家庭的教育程度和文化素質(zhì)，關乎社會公平與法治原那么的實現(xiàn)，關乎我國勞動力資的整體開展后勁以及和諧社會的建立水準，更是關系到“三農(nóng)”問題的最終解決和社會新農(nóng)村的可持續(xù)開展問題。我們所構建的和諧社會社會是指各方面的利益關系協(xié)調(diào)，社會公平，人際關系環(huán)境和諧，社會穩(wěn)定。一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計長時間不在身邊，寄宿于親戚家。家庭教育的缺失以及學校重應試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育形式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時缺乏疏導教育者及正確的思想價值觀培養(yǎng)，從1、學業(yè)輔導：在學習上對農(nóng)民工子女進展輔導，解決他們的疑惑，更好的幫助他們理解和學習文化知識。2、自護教育：由于父母常年在外，缺乏對孩子的教育，我們可以借此時機對農(nóng)民工子女開展自護教育。3、文體活動：為豐富孩子們的生活，開展各類文體活動，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)其愛好。理論總結(jié)：在義務家教活動中一路走來，風風雨雨，曾經(jīng)屢次想過放棄，也曾經(jīng)屢次追問自己這樣做的意思是什么。但是，最終我找到了答案。知識可以改變?nèi)松τ跓o數(shù)生活在看似平等社會的底層的人來說，知識是改變他們命運的最好的途徑，也許甚至是唯一的途徑。雖然那幾天天氣很冷，但我們每天都堅持準時到社區(qū)進展義務家教。盡管凍手凍腳，但我們還是無怨無悔，因為我們得到的快樂遠比所吃的苦多。我們都堅持下來了，沒有放棄，也沒有誰在叫苦，我們很欣慰。轉(zhuǎn)眼間，寒假理論活動就過去了。驀然回首，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。雖然寒假社會理論活動已經(jīng)完畢了，但社會理論給我們帶來的宏大影響卻遠沒有完畢。雖然義務家教并未給我?guī)硪唤z物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛心傳遞給別人，當自己身處困境時，也定會有人向我伸出他們的援助之手。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處于困境的人得到幫助，才能更快地脫困。義務家教給我?guī)淼氖菬o限的精神收獲。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與理論相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在理論中檢驗自己。短短幾天的社會理論雖然比擬辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來，才覺察，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。參加理論活動，有助于我們在校大學生吸收新的思想與知識。雖然短短的幾天社會理論一晃而過，但給我的啟示不是那么一點點，而是非常的多，而且這些東西是我在書本上學不到的。這次理論學到的經(jīng)歷是我一生中的珍貴財富，我會好好利用這筆財富的。我學到的不僅僅是在理論中學到的一點點知識，而是在理論中學到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次理論那么簡單。寒冬臘月，社會理論帶給我的不僅是才能的提升，還有更多的是在書本上讀不到的道理。知識沒有上下，工作不分貴賤。實現(xiàn)人生價值，回報社會，需要做出實在的努力。理論出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識，提升才能，安康而全面地開展，這是一名大學生在進入社會前所要做的。艱辛知人生，理論長才干。理論之行，讓我們走出了校園的避風港，踏入了與理論相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗，檢驗知識，鍛煉才能，為今后更好地效勞于社會打下了堅實的根底。理論體會：我不是一個振臂一呼，應者云集的英雄人物。我無法改變世界，我只可以用自己所學習到的知識去影響一個人，去幫助一個真正需要幫助的人。那些神化、仙化了的英雄故事對于我來說實在太遙遠，我只有通過自己的行動去完成需要自己完成的事情。我從社會的底層走出，但是我一直記得我曾經(jīng)生活過、曾經(jīng)憧憬過、曾經(jīng)奮斗過的地方。我無法為這種現(xiàn)象做出什么傳說中的“劃時代”的偉大奉獻。于是，做自己力所能及的事情是我目前唯一可以作到的。義務家教只是志愿者活動中很小的一局部，比起那些轟轟烈烈的活動來說太微缺乏道。但是，我卻在這里找到了自己為別人為社會做出自己應該做的事情的方式。需要我們用心去完成的事情太多，我將努力實現(xiàn)自己的理想。我如今只是一名即將踏入社會的大學生，也可以說是一名身無分文的窮書生，我有理想，也有夢，能幫到人，哪怕是微缺乏道的一點點，我都感到很欣慰。因此，我一直在努力奮斗著，希望有一天都最大限度地幫助我們村里窮困的人，實現(xiàn)他們的夢想，同時也是實現(xiàn)我自己的夢想。就像這次的義務家教，雖然我教給他的只是微乎其微，可是我激發(fā)了他學習的動力。他是個懂事的孩子，相信通過這次短暫的七天學習，可以說他會比那些花大量錢請家教的孩子，學得多得多。這樣也不枉我這七天所受的辛苦，以及所受的累。這次寒假通過關愛農(nóng)民工子女的活動，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一份愛，世間將變成美妙的人間。雖然這里很美，可是這里的孩子有相當多的是留守兒童，我們應該獻出自己的一份愛心，讓他們感覺在黨的領導下是正確的，世界還是很溫暖的。篇2：關注基層關注民生社會理論報告關注基層關注民生社會理論報告帶著滿腔的熱情，我同另外兩個同學來到了我們鎮(zhèn)的幾個留守兒童家中，來到這里我們首先是理解他們的生活情況，給他們一些力所能及的幫助。希望我們的幫助能讓他們感到開心，能給他們生活與奮斗的力量，讓他們不再感到孤獨。這次的理論活動讓我理解到留守兒童父母雙方外出務工為主，也有父母親一方外出務工，另一方留守家中。這些留手兒童平日互相來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。留守兒童以隔代監(jiān)護為主。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小局部跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由其別人擔當監(jiān)護人。由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：1、父母關愛不夠。我們理解到他們的父母親常年累月在外打工，甚至一年才回一次家，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。2、教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護人教育難有實效。留守兒童多是隔代監(jiān)護，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關心多，精神關注少，難以引導孫輩進展正常的學習。二是學校教育無法到位。留守兒童上學的地方離家里都比擬遠，上下學要在路上占相當多的時間，在學校學習的時間不多，老師很少對學生進展家訪。3、人格開展不健全。由于長期缺乏父母的關愛，留守兒童缺少情感和心理關心，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感冷淡，缺乏平安感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不擅長同別人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。4、監(jiān)護人精力才能不夠。父母委托的監(jiān)護人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀較大的人，這局部人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監(jiān)護人的文化素質(zhì)比擬低。這次社會理論讓我收獲頗多。1、鍛煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚奉獻精神。短短的七天里，我們和孩子們進展了零間隔的內(nèi)心交流，我們將愛帶進了這個美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍天白云中得以傳承。我們更多的是體驗到了做為一名志愿者的感動和快樂，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財富。2、此次活動，我們學會了如何待人處事，學會了用真誠和微笑去幫助和感謝別人。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂！3、收獲成果，再接再厲，將愛進展到底我們堅信，愛心事業(yè)不會因為理論活動的完畢而完畢，我們會繼續(xù)努力，將愛傳承！社會理論活動也給了我啟示。社會理論促進了大學生的全面開展。通過社會理論活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、理解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深化的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在理論中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，進步了認識才能、適應才能和創(chuàng)新才能。社會理論活動也磨練了青年大學生的意志，也培養(yǎng)了大學生理論運用與實際的才能與團隊合作的精神，實現(xiàn)了社會理論過程中“效勞社會、鍛煉成才”的目的，真正做到“雙贏”。篇3：教育幫扶社會理論報告教育幫扶社會理論報告為貫徹落實黨的十八大、____五四重要講話和省委八屆五次全會精神，深化開展“我的中國夢”教育理論活動，2023年大學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會理論活動，理論激揚青春志，奮斗成就中國夢，針對這一主題，我開展的理論活動是“我的中國夢教育幫扶”在農(nóng)村，有這樣一群孩子，他們留在爺爺奶奶姥姥姥爺身邊，他們是游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體，他們的教育問題成了工大農(nóng)民工朋友們的心頭之痛。青少年是重要的受教育對象，是祖國的將來。當年，青少年的教育問題，已經(jīng)成為全社會關心的人們話題。因為他們關系著國家和民族的將來，乃“國脈民命”所系。而在青少年的群體中，有一個特殊的群體——留守學生，值得社會給予特別的關注。呵護關愛農(nóng)民工子女是構建和諧社會交給我們的共同責任。關愛農(nóng)民工子女不只是小事家事，更是國事，是關系民族將來開展的大事，更需要社會關注。利用我的暑假時間，走訪了留守兒童家庭，他們大多是和爺爺奶奶姥姥姥爺生活在一起，老人們根本在學習上給不了他們?nèi)魏蔚膸椭?，所以我才去一對一幫扶，做義務家教，輔導他們寫作業(yè)復習功課，還給他們講下學期的新課程，學習之余，我們還會談談生活，從孩子們的話中，我深深感悟到他們需要父母的關愛，他們渴望父母陪在一邊，他們同樣也希望能和爸媽生活在一起，有的孩子因為沒有爸媽陪在身邊，性格變得孤僻，不愛說話，對于這樣的孩子，我和同伴就會給予特殊的關心，幫助他們保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)他們健全的人格。同時，這也是對當代大學生社會理論才能的磨煉。對于這樣一群寄宿在別人家的孩子，家庭教育的缺失以及重應試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育形式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題事缺乏疏導教育者及正確的思想價值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。而且在學習方面農(nóng)民工子女因父母自身的文化程度和時間有限，不能為其提供課余輔導，檢查日常作業(yè)等學業(yè)支持，無法配合老師完成共同的教學任務，久而久之影響了孩子的學習成績，所以針對這種問題，我們采取如下的行動：1學業(yè)輔導：在學習上對留守兒童進展輔導，解決他們的疑惑，更好的幫助他們理解學習文化知識。2自護教育：由于父母常年在外，缺乏對孩子的教育，我們可以借此時機對他們進展自護教育。總之，教育幫扶關系到以人為本的科學開展觀的落實，關系到和諧社會的構建城鄉(xiāng)一體化的進程，凸顯著社會的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。這次暑假的社會理論活動讓我發(fā)現(xiàn)只要人人都獻出一份愛，世界將變成美妙的人間，農(nóng)村的和諧安靜祥和簡單樸實讓我許久不忘。12級漢本一班宋浩珍教育幫扶社會理論報告總結(jié)篇二【教育社會理論報告4篇】教育機構社會理論報告發(fā)布時間：2023-05-22本文目錄教育社會理論報告中小學教育調(diào)查寒假社會理論報告范文農(nóng)村教育之我見--暑期社會理論報告暑期教育機構社會理論報告一、理論目的作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對老師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開場從事家教的職務。我認為從家教過程中，我可以學到很多難以從書本學到的知識。二、理論內(nèi)容我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。通過和學生以及學生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級的時候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下滑到如今的情況。所以第一步要做的就是：三、理論結(jié)果1/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考通過測驗，孩子對語音的認識加強了不少，成績也提升了。孩子的進步就是我理論的成果，他的成長和進步就是我的最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的成效。四、社會理論總結(jié)其實教育也是一門博大精深的學科，教育者本身的學科專業(yè)知識其實只要夠用就行，也就是說教小學，高中畢業(yè)就夠了。教初中就得大學畢業(yè)了，因為我們需要在講課的過程中適當灌輸一些高層次的東西，比方語言學的一些知識，可以進步學生學習的興趣，但假如和小學生講，他們就不能理解了。所以我們務必得學會因材施教，擅長指導。2/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考的考驗。這次的調(diào)查理論主要針對中小學生，其中小學生17個，初中生21個，高中生10個，調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成，訪談內(nèi)容圍繞學校的多媒體設備使用情況，老師授課，學生喜惡情況及計算機開設情況展開，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長了見識，可謂一舉兩得。放假開場的前十天，我并沒有立即返家，而是在市區(qū)找了幾個家教工作，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對家教的幾個孩子進展了訪談，回家后借助走親訪友之際，又對很多孩子進展了訪談，綜合所有談話內(nèi)容，得出以下結(jié)果：根據(jù)上級部門的指示及支持，幾乎中小學的全部學校都安裝了多媒體設備，但是運用情況各有不同。從小學來看，城市中的實驗小學比農(nóng)村中的普通小學應用情況要好，私立學校為進步招生率，多媒體應用情況較公辦學校要好，在局部學校中多媒體只是擺設，并無對教學產(chǎn)生作用。據(jù)學生所說，3/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考很多老師也承受了如何使用設備的培訓，但都比擬習慣原來的授課方式，不愿使用多媒體。在條件較好的實驗小學中，在音樂、美術等這些藝術課中，多媒體的應用還算廣泛，老師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術作品，這比擬吸引小學生的眼睛，易激發(fā)小學生的學習興趣，老師也相對省了些力氣，具有現(xiàn)代教育技術的特點。對于語文數(shù)學等被認為是主課的課程照舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，而多媒體電腦被當成萬能工具箱使用，如學生理解"我好容易才過河"和"我不好容易才過河"是一個意思，學消費生疑問，老師通過電腦在網(wǎng)絡中查詢，使學生對知識記憶深化。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用，但應用還不是很廣泛，沒有最大限度發(fā)揮它的作用。對于計算機開設情況，條件好一點的實驗學校在小學一年級就把課本發(fā)下來，在三年級左右就開設，從windows的最根本操作開場學習，而農(nóng)村小學那么從五年級才上計算機課，城市農(nóng)村仍然有很大差距。從初高中來看，文科類做題海戰(zhàn)術經(jīng)常使用多媒體，它是個強大的工具，對于理科類完全可以應用幾何畫板、概念圖等軟件進展4/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考教學，但使用率根本為0，值得我們考慮為什么。計算機課程一般被看為是副課，每當快考試或是期中末考試降臨時，計算機課就被作為自習課而停課?？傮w來看，初高中的教育技術才能也并不是很高，從學生的談話中感覺電腦還是很遠。在中小學中，為了保證升學率，資歷深的老師都被到高年級教學，而今年輕老師偏多?？v觀學生對老師的反映，學生非常喜歡能和學生打成一片的老師，最討厭那些滿口大道理的老師，對于即將走出校門的我們，又如何面對形形色色的學生呢?本次調(diào)查只反映了中小學教育中的局部問題，這也于調(diào)查并不是很廣泛，然而國家的開展靠教育，教育的開展要靠老師，我們要學會應用現(xiàn)代教育技術來開展教育，這才是作為專業(yè)的學生應該努力的方向。歷時四天的寒假社會理論完畢了，新生活又開場了，但我會一直關注教育的開展，我的夢想就是成為教育行業(yè)的一個精英!我相信我會成為一名教育工作者，我會用自己的汗水和努力來進步自身價5/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考值，使自己成為對社會有用的人!范文二不知不覺中，我已邁入大學一年多了，以前的我只是‘一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事’，而如今我要走出平安的港灣，承受風雨的洗禮，社會的考驗……”看著曾經(jīng)寫下的日記，想起了我的寒假生活，以前并不知道真正的生活真正的打工是什么樣的，那次的社會理論讓我真正體會到了打工的辛苦，掙錢的不容易，讓我能更好地調(diào)整自己的心態(tài)，能更認真更努力地學習，為以后真正單獨接觸社會奠定堅實的根底，畢竟“吃得苦中苦，方為人上人”。在那段時間里，我收獲了很多，懂得了什么是社會，懂得要遵守規(guī)那么，懂得了要有不怕苦不怕累的精神。社會不是家庭，不是學校，沒有人會護你，沒有人會幫你，也沒有人會教你你該怎么做，只能靠自己的失敗來汲取教訓，靠自己的考慮來總結(jié)經(jīng)歷。社會生活中有很多學問，說話做事都要慎重?？旆藕俚臅r候，我的一個朋友給我介紹了一份工作——在6/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考超市里賣東西。因為是第一次去外面工作，我一再追問，是否平安，確信是真的嗎?會發(fā)工資嗎?不是搞傳銷的吧。她很確信地向我保證：絕對平安!而且她會把我送去。我相信了，也同意了。放假的第二天，她就把我送去了，到了那才知道，原來不只我一人，有好幾個女孩都是假期打工的，地點是我們這的幾大超市忙了一天我被分到了銀座超市，這個超市管理上都比擬嚴格上班時間都要求穿工作服而且規(guī)章制度都比擬多，剛開場不是很習慣，漸漸的也就適應了。當時，我和一個接近三十歲的姐姐在一起，我口口聲聲叫她姐，希望她能多幫助我，可是她不但不幫我，反而還害我，中午我去吃午飯時，她竟然到老板那兒告我狀，說我沒有時間觀念，晚到早退，飯后我回去，老板又找我了，要我好好表現(xiàn)，不然就扣我工資，當時的我又氣又冤，卻又無可奈何，原來，這就是社會啊。吃一塹，長一智，我記住了，不能輕易相信在超市里打工我還學到了很多的東西。如今，超市越開越多，大家為了吸引更多的顧客，自然價格戰(zhàn)就打起來了。有時候，還能看到有別的超市的員工到我們這里來看價格。我7/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考們有時候也被經(jīng)理安排到別的超市去看價格。對于做“”，我還總結(jié)了一個經(jīng)歷：要裝作是買東西的顧客，而且一定要像!一般超市是不會對真正的顧客有疑心的。最重要的是：不能用筆抄價格!有的超市的員工就在我們這里用筆抄價格!自然，被我們經(jīng)理請到辦公室喝茶是少不了的。除此之外，我還懂得了要敢說敢做，那時侯沉默不是金，會說才能把顧客拉過來。蓮~山課件剛開場，我還在展示那個文靜的我，保持淑女形象，以為只要站著看、賣就可以了，而里面的其他幾個姐姐都能說會道的，嘴特別甜，能讓本來不的打算購物的顧客覺得非購物不可，我不得不認輸了，老板又批評我了，無奈之下，我開場學著開口拉顧客，漸漸地，我也能行了。其實，做事要有勇氣，要有自信。打工不是為了打工而打工，而是在打工的過程中積累經(jīng)歷，豐富生活，增長知識?？偟膩碚f，在超市里打工是絕對有收獲的。我提早進入了社會，提早理解了社會，對這個社會提早有了認識，我以后在社會上就8/7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學工程學院三下鄉(xiāng)隊伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會理論。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間，感受了濃重的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。周家村是遠近出名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕程度。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，9/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考以及道路兩旁那既有經(jīng)濟效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農(nóng)村有著相當大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經(jīng)濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸大的用了"安居樂業(yè)"來作為周家村給我的第一印象。聽村里的領導介紹，村里的主要收入來于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是到達了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業(yè)和工程時，村里領導向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入消費，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上工程的想法，都因缺資金少技術〔尤其是少技術少人才〕而夭折。"人才、教育"在我心中留下了深化的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。學校并不算大，還算亮堂的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區(qū)相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這10/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考的學習環(huán)境并不能用一個"好"來形容。但孩子們那對學____有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。在和孩子們的交流中我理解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句鼓勵自己學習的話，只有九個：別忘了！你是農(nóng)村戶口??！聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的宏大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村11/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美妙生活的夢想。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建立呢？人都向往美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學生的名，一個虛幻的榮譽而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和興旺地區(qū)之間，以致于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。孩子們的想法和做法并非出自自己考慮，而大局部都來于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚斨校先烁嬖V我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學，考名牌大學，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家12/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考鄉(xiāng)建立，老人說："村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！"以周家村的生活程度來說，村子應屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。周家村之所以富裕，關鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收所有果實和種子，付給村里的報酬只是收益中極少的一局部。而且還規(guī)定村里不得留果留種，否那么將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術關鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術欺騙，其原因何在？人才缺乏！試想假如村里有這么一批農(nóng)業(yè)知識相當豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠比如今要富裕！孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術的。但一些13/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們理解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己將來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代開展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認為最重要的還是教育問題。"科技是第一消費力"！新時期農(nóng)村的教育事業(yè)仍然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農(nóng)村的開展．xx年7月4日至xx年7月31日子就這樣匆匆的在緊張與繁忙的社會理論中過去了。在旗幟教育暑期理論的時間里，讓我學會了很多東西，作為一家教育機構，旗幟有其自己獨特的教育理念與企業(yè)文化，14/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考雖然不能與北京的大型教育機構相提并論，例如：巨人教育，學而思教育機構……但是它的咨詢、學管、老師三點一面的教育形式是不得不提的。它專門以一對一輔導為主推工程進展中小學生個性化課程輔導，其中定期舉辦一些封閉工程的考前進步，例如青島封閉七天游、tto工程等等。這種手段我不敢說是在北京至少是在石景山是非常普遍的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生同事也折射出了一些問題所在。一、傳統(tǒng)教育的升學壓力衍生了大量的教育機構。從1999年創(chuàng)立以來，它的瘋狂成長使其在短短的幾年時間內(nèi)成功上市，旁推側(cè)敲的反映出進入21世紀人們對教育的高度重視。21世紀于教育機構而言是一個迅速開展的好時期，就像中國的經(jīng)濟一樣漲勢勢不可擋。21世紀需要的是全素質(zhì)教育下的全能產(chǎn)物，所以你可以看到如今的家長會讓自己的孩子學學這個，學學那個……重點以進步英語程度和奧數(shù)為主要工程。這就產(chǎn)生了一個前景非常廣闊的市場。有市場的地方就有利益，這無疑像一塊肥肉一樣讓諸多有教育頭腦的人駐足，從而誕生了一個個的教育機構。15/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考二、大量教育機構的誕生嚴重沖擊了學校的正常教學。石景山差不多每家孩子都上補習班，經(jīng)過和教育機構的領導討論我理解到問題的所在。學校里的一位老師說道：在這個區(qū)縣，特別是中學和小學期間段的孩子，差不多從小學三年級就開場在學校以外的教育機構補課，一貫延續(xù)如此使得學校的老師不負責任教學質(zhì)量低，越低越補，越補越低，長期以往，就助長了一大批的教育機構的誕生。石景山除了京九中，蘋中以外，差不多就被是認定為較差的學校，而京九中又是初中部到高中部的內(nèi)部直升，回絕了相當一大局部的優(yōu)秀學生，所以不少學生就要在小學階段拼命的學習爭取在上初中時就進入京，還有就是其他學校的優(yōu)秀學生可以在初中階段通過京的標準考試，通過京的特招通道進入學校。如此劇烈的競爭加上教育上的缺陷使得石景山的教育問題日益擴大化。三、學校的不合理管理從小學期間開場學生就面臨著按成績分班的問題，班級一旦確定就要走完好個階段的學習。而老師的教學質(zhì)量的好壞干脆和班級16/21__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考的整體成績直接掛鉤，為了分到所謂的重點班級，學生日學夜學天天補課?？v觀以上的三大點可以透視一些教育的弊病，以上只是個人觀點，一家之談。下面談談在旗幟教育工作經(jīng)歷與收獲。我所負責的局部是旗幟特色教育的第一關咨詢參謀。就是通過各種營銷手段與家長同學進展溝通，理解他們的潛在意向推薦公司相適應的產(chǎn)品。主要以外呼和講座邀約為主要途徑。一、與人溝通要誠懇相待，語氣隨和。溝通是拉近人與人之間間隔的橋梁，一定要堅信這句話。但凡要