電機(jī)及驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)教學(xué)課件

電機(jī)及驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物電機(jī)及驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)電機(jī)及驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物lAthiilLiniHnNnWIN〓叫1電動(dòng)汽車(chē)電動(dòng)機(jī)及驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)第一節(jié)宅動(dòng)機(jī)概迷在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)非常重要，在閱讀文章時(shí)，要從段落上進(jìn)行把握，要有一定的技巧性。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確地去處理段落，這也就相當(dāng)于讓他們掌握了正確的閱讀方法。下文就圍繞小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就段落教學(xué)在其中的應(yīng)用進(jìn)行分析。一、實(shí)施段落教學(xué)的主要作用1.有助于學(xué)生對(duì)篇章的主要內(nèi)容進(jìn)行把握隨著小學(xué)生的年齡逐漸增長(zhǎng)，他們的閱讀經(jīng)歷也逐漸豐富。在小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教材中，所選取的文章大多篇幅較長(zhǎng)，這就對(duì)學(xué)生的閱讀水平提出了更高要求。在教學(xué)過(guò)程中，摒棄“結(jié)構(gòu)段”這種拐杖，這是一件較困難的事情，許多學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行概括時(shí)，很難對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行把握，在表達(dá)時(shí)也經(jīng)常會(huì)本末倒置。通過(guò)段落教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行大致的掌握，有助于他們今后的閱讀，能夠更快地理解文章的主題思想。2.有助于學(xué)生對(duì)詞句的表達(dá)效果的理解在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)段的教學(xué)要求有所降低，不?ρ?生概括段落大意進(jìn)行過(guò)高的要求。然而，在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，若是拋棄“段”這個(gè)媒介，讓學(xué)生對(duì)所要閱讀的文章進(jìn)行通篇閱讀，僅僅從詞句的批注或者是感悟著眼，那么學(xué)生就很難對(duì)文章進(jìn)行理解，在理解的過(guò)程中，很容易將學(xué)生的思維跨度增大，從而導(dǎo)致他們的思想出現(xiàn)紊亂的現(xiàn)象。而通過(guò)段落教學(xué)，能夠有助于他們快速地抓住重點(diǎn)詞句，能夠?qū)υ~句的表達(dá)效果進(jìn)行更好的理解。二、學(xué)會(huì)邏輯分段或許是因?yàn)槔斫馍系钠?，在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，就曾提出，“想說(shuō)什么就寫(xiě)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么”，也就是鼓勵(lì)學(xué)生，將自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，要大膽放手，不要被規(guī)矩影響，于是，在寫(xiě)作教學(xué)中，就很少會(huì)給學(xué)生安置條條框框，以防影響學(xué)生的思維。然而，在進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)，我們翻開(kāi)學(xué)生的日記本，或者是看學(xué)生所寫(xiě)的文章，就經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞句積累較強(qiáng)，詞語(yǔ)以及句子的運(yùn)用非常豐富，非常生動(dòng)，然而，從通篇作文來(lái)看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些令人啼笑皆非的現(xiàn)象。有些作文整篇也就四百來(lái)字，除了開(kāi)頭與結(jié)尾，中間大都糅合在一起，而且有的地方詳略不夠恰當(dāng)，能表達(dá)中心意思的部分，學(xué)生往往輕描淡寫(xiě)，只通過(guò)寥寥幾筆介紹了事，而一些與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，卻進(jìn)行著重的描寫(xiě)。還有的文章，上下段出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。有些學(xué)生的文章，開(kāi)頭非常精彩，但是卻沒(méi)有一個(gè)較好的結(jié)尾。以上這些問(wèn)題，都表明學(xué)生在謀篇布局上、能力還較為欠缺，與閱讀教學(xué)中對(duì)段落的忽視有著極大的關(guān)系。在對(duì)文章進(jìn)行閱讀時(shí)，我們往往會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是跳過(guò)“段”這個(gè)中介，直接從文章中去尋找零星詞句，這樣一來(lái)，就導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)文章構(gòu)建立體感，與此同時(shí)也難以掌握連句成段的方法，以及連段成篇的各種方法，例如以下幾種方法：（1）啟承；（2）層遞；（3）轉(zhuǎn)折；（4）因果等。如果這些學(xué)生未能掌握這些方法，那么反映在作文中，就表現(xiàn)為以下幾方面：（1）文章的結(jié)構(gòu)不完整；（2）文章的構(gòu)思不夠縝密；（3）邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師要采取段落教學(xué)法，要教會(huì)學(xué)生按照邏輯進(jìn)行分類(lèi)，以便學(xué)生能夠?qū)ξ恼赂玫乩斫?，從而提升學(xué)生寫(xiě)作謀篇布局的能力。故此，筆者認(rèn)為，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師要想提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，就需要在閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練，教給學(xué)生劃分段落的方法，例如以下幾種方法：（1）根據(jù)故事的發(fā)展順序進(jìn)行段落劃分；（2）根據(jù)人物的出場(chǎng)順序進(jìn)行段落劃分；（3）根據(jù)時(shí)間的變換進(jìn)行劃分；（4）根據(jù)地點(diǎn)的遷移進(jìn)行段落劃分等等，引導(dǎo)學(xué)生把握句、段、篇的意思，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲械膬?nèi)在聯(lián)系進(jìn)行掌握。因此，在作文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生采用一定的方法來(lái)謀篇布局，再通過(guò)對(duì)文章主題的表達(dá)重點(diǎn)進(jìn)行段落劃分，如此，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，才能夠有的放矢，在閱讀過(guò)程中，才能夠?qū)ξ恼碌闹饕獌?nèi)容進(jìn)行更好的了解。綜上，在文章中，段在其中有著非常特殊的地位，我們要想對(duì)文章有著更深入的了解，就需要重視“段”這一個(gè)構(gòu)成單位，才能夠更好地還原文章的生命色彩。因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師要采取段落教學(xué)，教會(huì)學(xué)生段落劃分的方法，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同的方法在段落的劃分過(guò)程中進(jìn)一步地了解文章的主題思想以及中心內(nèi)容。此外，通過(guò)這種教學(xué)方法，也有助于提升學(xué)生的閱讀水平以及寫(xiě)作水平，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。德育，即思想、政治、道德和良好心理素質(zhì)的教育，德育工作的好與壞直接關(guān)系到整個(gè)民族的興與衰。尤其是農(nóng)村小學(xué)的德育工作管理，難度大、工作復(fù)雜，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的有機(jī)結(jié)合。然而由于農(nóng)村小學(xué)普遍存在著學(xué)生分布面廣、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低、學(xué)校的教育手段少、方式和方法滯后，學(xué)生品德?tīng)顩r極差。社會(huì)、家庭教育的合力不足，不少老師和家長(zhǎng)重智育輕德育、重形式輕效果、重校內(nèi)輕校外、重灌輸輕導(dǎo)行等問(wèn)題，德育工作的難度是可想而知的。如何做好農(nóng)村小學(xué)的德育工作，是目前擺在德育工作者面前的一個(gè)迫在眉睫、值得探討而且需要盡快解決的重要問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)德育教育形式的多樣化，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：一、健全以校長(zhǎng)為首的德育工作體制，居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、黨員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、政教處、骨干教師、班主任代表、校外輔導(dǎo)員等參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證德育工作計(jì)劃、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。副校長(zhǎng)、黨員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、政教處、骨干教師、班主任代表等負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的實(shí)施和管理。另外學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心作用和監(jiān)督、保證作用。配合校長(zhǎng)做好學(xué)生的德育工作，認(rèn)真抓好教職工的思想政治工作。另外還要加強(qiáng)對(duì)工會(huì)、少先隊(duì)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們?cè)诩訌?qiáng)德育和做好教職工思想政治工作中的組織作用。1、堅(jiān)持每學(xué)期在班子會(huì)議上研討德育工作，明確政教室的工作目標(biāo)，把德育工作落實(shí)到實(shí)處。2、要求各班建立與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系卡，定期召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)學(xué)校，交流匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況。3、充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和居委會(huì)的作用，根據(jù)不同教育的需要，聘請(qǐng)校外人士來(lái)校作報(bào)告，充實(shí)學(xué)校德育教育內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。二、強(qiáng)化教育，努力提高師生的思想政治素質(zhì)和法制意識(shí)。1、開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的重大會(huì)議、文件、法律法規(guī)等活動(dòng)。通過(guò)多種途徑宣傳，學(xué)習(xí)會(huì)議的內(nèi)容和各項(xiàng)任務(wù)，把會(huì)議精神文件內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)師生。如：組織師生觀看電視、光盤(pán)、報(bào)紙和有關(guān)資料，通過(guò)廣播站、墻報(bào)等形式宣傳。另外，還要求師生寫(xiě)體會(huì)、召開(kāi)座談會(huì)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、開(kāi)展主題教育活動(dòng)農(nóng)村小學(xué)可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)。例如制定每月的活動(dòng)內(nèi)容。二月份開(kāi)展“讓文明新風(fēng)走進(jìn)校園”的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人；三月份組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做好事”和“我愛(ài)紅旗，我愛(ài)解放軍”主題活動(dòng)，結(jié)合光輝事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。另外還教育學(xué)生要像解放軍那樣“聽(tīng)黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)?！彼脑路蓍_(kāi)展安全教育活動(dòng)。五月份開(kāi)展“我為中華之崛起而努力讀書(shū)”的主題教育活動(dòng)并開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)。六月份開(kāi)展“我為教育獻(xiàn)一份愛(ài)心”活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展評(píng)選“文明班”、“三好學(xué)生”等活動(dòng)。學(xué)校圍繞主題、根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生的特點(diǎn)，具體安排豐富的德育活動(dòng)。3、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，發(fā)揮德育陣地教育作用。①農(nóng)村小學(xué)可根據(jù)實(shí)際成立廣播站，開(kāi)設(shè)“校園新聞”、“故事”、“小雷鋒”、“作文”等欄目，由學(xué)生自己投稿，每天早上第一節(jié)前播出，下午上課前也廣播。這樣為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件，豐富了校園生活。②做好每周一的升旗儀式活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校每周一要集會(huì)，搞升旗儀式。升旗完后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在國(guó)旗下講話，那就是以學(xué)校身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為話題，結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。（如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵章、守紀(jì)、愛(ài)國(guó)、理想、誠(chéng)信、安全、環(huán)保等方面的教育）③繼續(xù)推行教師護(hù)導(dǎo)值日、紅領(lǐng)巾值日崗制度，對(duì)各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、行為規(guī)范等情況進(jìn)行量化考核，每天頌分值，一周進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，確保常規(guī)工作持之以恒，抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭(zhēng)先、必學(xué)趕超的良好氛圍。4、開(kāi)展法制教育，提高法制觀念農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)生品德?tīng)顩r差，家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)校教育手段少等因素導(dǎo)致學(xué)生的法制意識(shí)薄弱，為改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校有必要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)。如：觀看光盤(pán)、聽(tīng)廣播、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)（派出所干警擔(dān)當(dāng)）到校進(jìn)行法制講座等。這可有效提高學(xué)生的法律意識(shí)。5、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。為家長(zhǎng)反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。三、重視日常行為規(guī)范訓(xùn)練，努力改變學(xué)生的精神面貌，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎(chǔ)。各班班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用晨會(huì)課、班會(huì)課、對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育。各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況制定班風(fēng)量化管理方案，每周評(píng)比一次，并授予流動(dòng)紅旗，當(dāng)作期末評(píng)選文明班的重要依據(jù)。1、狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)期初，可利用兩周時(shí)間開(kāi)展“一語(yǔ)（即講普通話）二化（即美化和凈化）三文明（即文明用語(yǔ)、文明待人、文明儀表）”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即管住自己的口，不隨地吐痰，管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。2、通過(guò)以他人的高尚思想，模范行為和英雄事跡影響學(xué)生，使學(xué)生形成優(yōu)良的品德。學(xué)校可經(jīng)常利用時(shí)間向?qū)W生宣揚(yáng)革命領(lǐng)袖和英雄模范人物的事跡，另外還可以及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為（可利用晨會(huì)或廣播站廣播、通報(bào)等）。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、生活以及文明行為等方面的具體情況，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，堅(jiān)持打“持久戰(zhàn)”，要求各班認(rèn)真執(zhí)行這些規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)則。1、建立德育常規(guī)工作制度農(nóng)村小學(xué)可將以下每天、每周、每月和每年各項(xiàng)工作作為德育工作的常規(guī)。2、每周一早晨嚴(yán)格按“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的要求，舉行升、降旗儀式。3、每周升旗儀式后，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“國(guó)旗下講話”，表?yè)P(yáng)好人好事。四、重視日常安全教育，樹(shù)立安全保護(hù)意識(shí)。1、經(jīng)常開(kāi)展安全自查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事來(lái)抓，努力形成“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面，并與各班主任、科任教師簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，積極消除校園內(nèi)的安全隱患，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。2、經(jīng)常開(kāi)展安全宣傳教育。如：逢會(huì)必講校園安全。教師值日必須到崗維護(hù)紀(jì)律，防止意外傷害事故。紅領(lǐng)巾廣播站經(jīng)常播放安全教育內(nèi)容，另外也可出墻報(bào)、學(xué)生觀看安全掛圖、光盤(pán)等?？傊稗k學(xué)之道，育人為先”，因此要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)德育教育的多樣化，始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，組織全體教職工切實(shí)做到管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人，落實(shí)各項(xiàng)德育工作措施，把德育滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)管理活動(dòng)之中，重視并努力做到學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成校內(nèi)外相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)的德育工作網(wǎng)絡(luò)。lAthiilLiniHnNnWIN〓叫1電動(dòng)汽車(chē)電動(dòng)機(jī)及驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)第一節(jié)宅動(dòng)機(jī)概迷電動(dòng)機(jī)分類(lèi)按功能分「驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)控制電動(dòng)機(jī)(包括步進(jìn)、測(cè)速、伺服等)按轉(zhuǎn)速與電網(wǎng)電源頻率之間的關(guān)系分「同步電動(dòng)機(jī)異步電動(dòng)機(jī)按最高轉(zhuǎn)速分普通電機(jī)(最高轉(zhuǎn)速低于600min)高速電機(jī)(最高轉(zhuǎn)速高于6000/min)按電源相數(shù)分「單相電動(dòng)機(jī)三相電動(dòng)機(jī)YA,EB,FHC最低90,最高200按防護(hù)型式分「開(kāi)啟式按安裝結(jié)構(gòu)型式分「臥式防護(hù)式按絕緣等級(jí)分E級(jí)(120)立式封閉式B級(jí)(130)帶底腳式隔爆式F級(jí)(155)帶凸緣式防水式H級(jí)(180潛水式按電能種類(lèi)分「直流電動(dòng)機(jī)交流電動(dòng)機(jī)(方波電機(jī)、正弦波等)適用于電力驅(qū)動(dòng)的電動(dòng)機(jī)的分類(lèi)育濱驅(qū)動(dòng)(Dc機(jī))T繞線試式串勵(lì)式應(yīng)用較少永磁式他勵(lì)式電動(dòng)機(jī)十止弦被動(dòng)(Bc電機(jī))感應(yīng)式(I最分式同步式()—線式磁鐵L繞線式永久磁鐵式(m電機(jī))表面式磁鐵式(內(nèi)敵鐵式(I)非正弦波驅(qū)動(dòng)—永久碳鐵式無(wú)刷直流電機(jī)(理電機(jī)開(kāi)關(guān)磁阻電機(jī)(R)目前應(yīng)用較少,但有一定發(fā)展空間目前應(yīng)用較多的是交流同步電機(jī)、永磁同步電機(jī)和三相交流感應(yīng)電機(jī)等。豐田Prus、本田cⅳic、InsightH〓交流同步電機(jī)大型混合動(dòng)力電動(dòng)巴士三相交流感應(yīng)電機(jī)cR直流電機(jī):控制簡(jiǎn)單、成本較低、技術(shù)成熟等優(yōu)點(diǎn);交流電機(jī):具有效率高、體積小、免維護(hù)等優(yōu)點(diǎn);但其驅(qū)動(dòng)控制器需將直流電逆變?yōu)榻涣麟?并要采用矢量控制變頻調(diào)速,控制線路復(fù)雜。e永磁無(wú)刷電機(jī):有無(wú)刷直流電機(jī)和三相永磁同步電機(jī)兩種采用永磁鐵勵(lì)磁極大提高電機(jī)效率和功率密度單位體積的功率),但驅(qū)動(dòng)控制器相對(duì)較復(fù)雜而使成本較高,也由于永磁體受溫度影響較大,存在可靠性不足及功率受限等缺點(diǎn)心開(kāi)關(guān)磁阻電機(jī):為新型機(jī)電一體化裝置,具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能可靠、成本低、效率高、調(diào)速范圍寬、起動(dòng)力矩大、過(guò)載能力強(qiáng)、可方便有效地實(shí)現(xiàn)發(fā)電回饋和電磁制動(dòng)等優(yōu)點(diǎn),特別適于汽車(chē)重載起步、頻繁起停和行駛路況多變等獨(dú)特要求。但致命缺點(diǎn)是存在較大轉(zhuǎn)矩脈動(dòng),從而引起較大的振動(dòng)和噪聲;經(jīng)多年不懈努力基本上解決了此難題。第一節(jié)概述1、電動(dòng)機(jī)調(diào)速性能指標(biāo)1)機(jī)械特性和負(fù)載特性c機(jī)械特性:電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)矩T與轉(zhuǎn)速n的關(guān)系n=f①)曲線。曲線斜率大表示杋械特性硬度軟;反之表示調(diào)速特性硬,即轉(zhuǎn)矩隨轉(zhuǎn)速變化小機(jī)械特性是電動(dòng)機(jī)主要調(diào)速性能指標(biāo),也是電力拖動(dòng)重要研究?jī)?nèi)容。8負(fù)載特性:電動(dòng)機(jī)所帶負(fù)載轉(zhuǎn)矩T隨轉(zhuǎn)速n變化所要求的特性關(guān)系,隨各類(lèi)機(jī)械裝置所帶負(fù)載不同存在較大差別,要求電機(jī)調(diào)速控制系統(tǒng)有多種可修改設(shè)置參數(shù)以匹配于不同負(fù)載特性。應(yīng)滿足汽車(chē)多變行駛路況的各種負(fù)載特性匹配第一節(jié)概述2)調(diào)速范圍有兩種表示法①所要求最高轉(zhuǎn)速nmx與最低轉(zhuǎn)速nn之比,即調(diào)速范圍Dnax/nin②調(diào)速系統(tǒng)能達(dá)到的最高轉(zhuǎn)速nma與基速nba3(通常也為設(shè)計(jì)的額定轉(zhuǎn)速n。)之比,即轉(zhuǎn)速因子x=nna/nbae慾通常,采用多檔齒輪與電機(jī)結(jié)合的多級(jí)調(diào)速法。存在摩擦使效率低,維護(hù)要求高,動(dòng)態(tài)響應(yīng)慢,同時(shí)也直接降低調(diào)速平滑性。隨電力調(diào)速拖動(dòng)技術(shù)發(fā)展,現(xiàn)常用一檔齒輪減速增矩僅由電控調(diào)速更有趨于電機(jī)直驅(qū)調(diào)速而提高機(jī)械調(diào)速特性與負(fù)載轉(zhuǎn)矩特性匹配要求α為提高調(diào)速范圍希望nna大、nmi小。降低nmn受低速運(yùn)行相對(duì)穩(wěn)定性限制,通常在低于基速前采用降壓恒轉(zhuǎn)矩調(diào)速,高于基速后采用弱磁恒功率調(diào)速來(lái)增大n灬,而弱磁調(diào)速與電機(jī)類(lèi)型相關(guān):永磁電機(jī)因弱磁較難使轉(zhuǎn)速因子x=2、而交流異步電機(jī)ⅹ=4、開(kāi)關(guān)磁阻電機(jī)x=6。第一節(jié)概述3)靜差率。電動(dòng)機(jī)從理想空載(T=0)加到額定負(fù)載(T=T。時(shí),由理想空載轉(zhuǎn)速n降為額定轉(zhuǎn)速n的轉(zhuǎn)速降Δn與n之比,即表示為:百分?jǐn)?shù)靜差率6%=Mn×100%==×100%電動(dòng)機(jī)調(diào)速機(jī)械特性愈硬,靜差率愈小,而相對(duì)穩(wěn)定性愈高。4)調(diào)速效率。為輸出功率P2與輸入功率P之比,與損耗功率ΔP相關(guān)。即為調(diào)速效率n=2=B2BP2+△P5)平滑性。針對(duì)機(jī)械齒輪有級(jí)調(diào)速,齒輪檔位數(shù)愈多使調(diào)速級(jí)數(shù)愈多則調(diào)速平滑性也愈好。而僅由電氣控制的調(diào)速系統(tǒng)即為無(wú)級(jí)調(diào)速第一節(jié)概述2、電機(jī)調(diào)速控制系統(tǒng)的發(fā)展和研究方向慾據(jù)美國(guó)能源部評(píng)估,電動(dòng)機(jī)能耗占