教育教學(xué)年終工作總結(jié)個(gè)人模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教育教學(xué)?年終工作?總結(jié)個(gè)人?模板這?學(xué)年來(lái)，?本人在教?育教學(xué)工?作中，始?終堅(jiān)持_?___教?育方針，?面向全體?學(xué)生，教?書(shū)育人，?為人師表?，確立以?學(xué)生為主?體，以培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學(xué)生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展，?工作責(zé)任?心強(qiáng)，服?從領(lǐng)導(dǎo)的?分工，積?極做好本?職工作，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課、評(píng)?課，廣泛?獲取各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。在教?學(xué)工作中?，分備教?材和備學(xué)?生兩部分?，二者相?輔相成，?互相影響?。備教材?就是根據(jù)?所學(xué)內(nèi)容?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)情景?，力爭(zhēng)做?到深入淺?出，生動(dòng)?活潑，方?法靈活，?講練結(jié)合?，真正體?現(xiàn)學(xué)生的?主體作用?和教師的?主導(dǎo)作用?；備學(xué)生?指的是全?面掌握學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的現(xiàn)狀?，依據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、水?平設(shè)計(jì)合?理恰當(dāng)?shù)?教學(xué)氛圍?，充分考?慮學(xué)生的?智力發(fā)展?水平，擴(kuò)?展學(xué)生的?認(rèn)知領(lǐng)域?，為學(xué)生?提供思維?訓(xùn)練的平?臺(tái)，創(chuàng)設(shè)?熟悉易懂?的學(xué)習(xí)情?景，為學(xué)?生的心理?發(fā)展和知?識(shí)積累提?供可能。?備課中一?定要注意?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，從教材?的實(shí)際內(nèi)?容出發(fā)，?這樣二者?兼顧才能?提高備課?的針對(duì)性?、有效性?。上課?是教學(xué)活?動(dòng)的主要?環(huán)節(jié)，也?是教學(xué)工?作的關(guān)鍵?階段。上?課要堅(jiān)持?以學(xué)生活?動(dòng)為中心?，面向全?體學(xué)生授?課，以啟?發(fā)式為主?，兼顧個(gè)?別學(xué)生，?從聽(tīng)講、?筆記、練?習(xí)、反饋?等環(huán)節(jié)入?手，引導(dǎo)?學(xué)生積極?參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，理?解和掌握?基本概念?和基本技?能，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?活動(dòng)過(guò)程?中不僅獲?得知識(shí)還?要提高解?決問(wèn)題的?能力，不?光獲得應(yīng)?有的智慧?，也應(yīng)掌?握思考問(wèn)?題的思想?方法。對(duì)?概念課采?用啟發(fā)引?導(dǎo)式，引?導(dǎo)學(xué)生理?解和掌握?新概念產(chǎn)?生的背景?，發(fā)生發(fā)?展的過(guò)程?，展示新?舊知識(shí)之?間的內(nèi)在?聯(lián)系，加?深對(duì)概念?的理解和?掌握；對(duì)?鞏固課堅(jiān)?持“精講?多練”，?精選典型?例題，引?導(dǎo)學(xué)生仔?細(xì)分析問(wèn)?題的特點(diǎn)?，尋求解?決問(wèn)題的?思路和方?法，提出?合理的解?決方案，?力爭(zhēng)使講?解通俗易?懂，使方?法融會(huì)貫?通，并讓?學(xué)生在練?習(xí)中加以?消化，真?正提高學(xué)?生分析問(wèn)?題解決問(wèn)?題的能力?。我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生不會(huì)?做筆記，?上課也很?少自己動(dòng)?手做題，?然后我在?課上有意?識(shí)地調(diào)動(dòng)?學(xué)生自己?動(dòng)手動(dòng)腦?的習(xí)慣，?課上會(huì)增?加練習(xí)的?強(qiáng)度，隨?機(jī)點(diǎn)名去?做題，還?要求每人?準(zhǔn)備一個(gè)?經(jīng)典題型?摘錄本，?課上講的?，做練習(xí)?中碰到的?，不會(huì)的?都摘錄進(jìn)?去，時(shí)不?時(shí)翻一翻?。從期?中考試和?兩次月考?成績(jī)來(lái)看?，自期中?考試之后?進(jìn)步很快?，平均成?績(jī)也有所?提高了，?可能跟班?風(fēng)轉(zhuǎn)變也?有很大關(guān)?系，之前?整體感覺(jué)?很浮躁，?期中考試?之后變的?踏實(shí)下來(lái)?，因此會(huì)?取得進(jìn)步??？傮w來(lái)?說(shuō)，我自?身從教學(xué)?技能，學(xué)?生心理學(xué)?等方面還?有待進(jìn)一?步學(xué)習(xí)、?提高，兩?個(gè)班的學(xué)?習(xí)成績(jī)也?有很大的?提升空間?，需要我?和學(xué)生一?起努力。?教育教?學(xué)年終工?作總結(jié)個(gè)?人模板（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任高三兩?個(gè)班的歷?史教學(xué)工?作。由于?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺，因?此我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育理論?，不斷深?入研究教?法，虛心?向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況總結(jié)?：一、?教學(xué)情況?：教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?這對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時(shí)候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專(zhuān)心?研究書(shū)本?、教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，學(xué)生?不易接受?。在教學(xué)?的過(guò)程中?我逐漸認(rèn)?識(shí)到：一?方面，美?術(shù)生不重?視歷史學(xué)?習(xí)，學(xué)生?的歷史基?礎(chǔ)相對(duì)較?弱，想學(xué)?生投入學(xué)?歷史的確?有些難度?;另一方?面，有些?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生、差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少。講?得太深，?較多同學(xué)?接受不了?，所以說(shuō)?沒(méi)有照顧?到整體。?我備課時(shí)?也較少注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)效果有?時(shí)不太理?想。從此?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實(shí)際情況?，實(shí)事求?是，具體?問(wèn)題具體?分析，做?到因材施?教，對(duì)授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學(xué)中?提到的“?備教法的?同時(shí)要備?學(xué)生”。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾經(jīng)有一?位前輩對(duì)?我說(shuō)：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)?！蔽?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都認(rèn)認(rèn)真?真地備課?，鉆研教?材和教法?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?教學(xué)中，?教學(xué)效果?是檢查教?學(xué)方法是?否得當(dāng)?shù)?最好方式?，本學(xué)期?面臨高考?，在經(jīng)過(guò)?緊張的復(fù)?習(xí)與備考?后，大部?分學(xué)生都?能正視歷?史學(xué)科的?學(xué)習(xí)，提?高了對(duì)歷?史學(xué)科的?學(xué)習(xí)興趣?，在高考?前的幾次?模擬考中?，兩個(gè)班?的學(xué)生都?考出了自?己應(yīng)有的?水平，而?且在不斷?的進(jìn)步中?，這對(duì)提?高高考整?個(gè)文綜成?績(jī)是很有?幫助的。?二、教?研情況：?本人積?極參加學(xué)?校各項(xiàng)教?研活動(dòng)，?在本學(xué)期?主動(dòng)和前?輩學(xué)習(xí)，?各盡所能?，共同探?討新教材?。本人堅(jiān)?持聽(tīng)課并?做好記錄?，寫(xiě)好教?案。積極?參加學(xué)校?為新教師?組織的培?訓(xùn)活動(dòng)，?并且積極?參與名師?公開(kāi)課的?學(xué)習(xí)，收?獲不少。?在向本學(xué)?科及其它?學(xué)科和班?主任的請(qǐng)?教中鉆研?教學(xué)方法?，學(xué)生學(xué)?法，教學(xué)?管理，教?學(xué)組織等?等，這些?都對(duì)于教?學(xué)工作有?很大的幫?助。同時(shí)?平時(shí)還注?意在網(wǎng)上?搜尋與教?學(xué)相關(guān)的?資料課件?，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)?課程，努?力充實(shí)課?堂。在給?學(xué)生講解?練習(xí)之前?先就自己?不是很明?白的問(wèn)題?向組內(nèi)老?師請(qǐng)教或?上網(wǎng)查資?料