2023年《我們校園》教學(xué)反思

2023年《我們校園》教學(xué)反思《我們的校園》教學(xué)反思1“設(shè)計(jì)校園”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“位置與方向”、“面積”等有關(guān)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動。學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)熟悉的環(huán)境------“校園”的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識下面是我為大家整理的《我們校園》教學(xué)反思,供大家參考。

《我們的校園》教學(xué)反思1

“設(shè)計(jì)校園”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“位置與方向”、“面積”等有關(guān)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動。學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)熟悉的環(huán)境------“校園”的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力。同時(shí)，還滲透愛祖國、愛學(xué)校的思想教育。反思本節(jié)課，有以下亮點(diǎn)：

一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的“小主人”

采用的游戲活動引入，讓學(xué)生體會什么是*面圖，學(xué)會識圖；學(xué)生作為“校園的小主人”，討論“我們的校園應(yīng)該添設(shè)什么”，自己探討設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，動手設(shè)計(jì)新校園的*面圖，并由學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)。

二、讓學(xué)生充分動手“活動”

在活動課前，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，社會調(diào)查，通過調(diào)查比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況，既為重新設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂收集和選擇所需信息的方法。

三、給學(xué)生充分的想象的.空間

讓他們自己去設(shè)計(jì)并完成理想中校園的設(shè)計(jì)*面圖，并向全體同學(xué)進(jìn)行展示說明。從學(xué)生課堂回答問題和他們設(shè)計(jì)、展示理想中校園*面圖的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較好的，學(xué)生能夠自己動腦，動手、小組成員合作，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

但是，課堂上生成的問題與我的預(yù)設(shè)還存在很大的差距。例如：學(xué)生回答問題時(shí)比較零散，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄，我自身的引導(dǎo)還不夠，有時(shí)候還忽略了對學(xué)生的有效評價(jià)。反思課堂，我一定會揚(yáng)長避短，上出更精彩的課來。

《我們的校園》教學(xué)反思2

本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的`后果。

《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時(shí)注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追?，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的校園》教學(xué)反思3

本單元是以描寫祖國大好河山為內(nèi)容的寫景的文章，因此本單元的習(xí)作也是寫景的習(xí)作。單元習(xí)作要求：“我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座*房，幾棵老樹，一個(gè)小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物仔細(xì)觀察，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順?！敝笇?dǎo)中清晰地指出本次習(xí)作只寫校園的一處景物，不是寫美麗的校園。所以我把本次習(xí)作課的重點(diǎn)是教會學(xué)生定位。首先是讓學(xué)生選好一處景物，然后按照一定的方位順序或游覽順序觀察景物，再有重點(diǎn)地選擇景物來描寫，并學(xué)會運(yùn)用比喻、排比等修辭方法，增強(qiáng)表達(dá)效果。習(xí)作之前的觀察很重要，我讓孩子們下去觀察，給了30分鐘左右，提出要求，如選擇同一處景物觀察的同學(xué)可以結(jié)伴，也可以依據(jù)自己選擇的路線游覽，總之，所游覽的順序一定要清楚，以教學(xué)樓、操場、花壇、升旗臺和后花園為主要觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察。讓學(xué)生明確可以按“東、南、西、北”等幾個(gè)指方向的順序，也可以按“由上到下，由左到右，由內(nèi)到外，由外到內(nèi)”的順序，還可以通過“一定的路線或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換”順序觀察。

文章中，學(xué)生掌握了按一定順序的觀察方法，明白表達(dá)方位順序或游覽順序的句子通常在自然段前面，如“在操場的"南邊是一個(gè)美麗的花壇”；“走進(jìn)大門，穿過一樓大廳就來到操場”；“從教學(xué)樓東邊的樓梯下去，出了教學(xué)樓向右拐進(jìn)去就是后花園了”。

接著在觀察景物中，指導(dǎo)景物的描寫方法，結(jié)合在《桂林山水》課文中學(xué)到的排比句式，引導(dǎo)學(xué)生描寫操場東邊和北邊的樟樹時(shí)，可以用排比句式寫出樟樹的“高、大和綠”的特點(diǎn)，如：“樟樹真高啊，足有四層樓那么高；樟樹真大啊，大得如同一個(gè)個(gè)衛(wèi)士威武地挺立著，守護(hù)著校園；樟樹真綠啊，綠得仿佛是一把綠絨大傘遮天蔽日。”還有的寫出了“樟樹茂密得只能透得下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光?！庇械挠门疟染涫矫枥L出茶花的艷麗，如：“茶花開得真多啊，數(shù)也數(shù)不清；茶花開得真紅啊，如同一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰；茶花開得真艷啊，在綠葉叢中是那么耀眼?！逼渌木拔锩鑼懀瑢W(xué)生能抓住景物特點(diǎn)描寫得較生動、形象。

如：“龍爪槐雖然沒有一片樹葉，但它的枝條很硬，彎曲著向下垂，縱橫交錯(cuò)，不可計(jì)數(shù)。龍爪槐像一把撐開的傘，可以把我整個(gè)罩在它的下面?！?/p>

“白玉蘭這兒一朵，那兒一朵，很不少。有的欣然怒放，有的含苞欲放，有的還是花骨朵，顯得格外嬌嫩。亭亭玉立的白玉蘭潔白如雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一片白色的花海，散發(fā)出淡淡清香，沁人心脾。”

“劍魚最漂亮，天藍(lán)色的外衣格外耀眼，劍一般的魚嘴銳利無比，筆直地刺向藍(lán)天，它似乎正要躍出水面玩耍?！薄?/p>

“花壇中間矗立著一座雕像，有兩米多高。正中的‘足球’很大，鑲嵌在花環(huán)中，在陽光下閃閃發(fā)光。這座雕像寓意“騰飛”，象征著我校的足球隊(duì)將取得更好成績！

“旁邊還有一塊巨大的石頭，上面深深地刻了一個(gè)‘恒’字，是紅色的?！恪忠欢ㄊ枪膭?lì)同學(xué)們做事要有‘恒心’?！??

學(xué)生的細(xì)致觀察是寫好習(xí)作的重要途徑，因而他們觀察到校園中的景物數(shù)不勝數(shù)，甚至能發(fā)現(xiàn)操場東邊靠南面的一排樟樹中分別間隔著細(xì)長的白樺樹，以及那些低矮的灌木叢和葡萄架上的鳥巢等，全在學(xué)生的作文中體現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)的目光，就有了新的觀察角度，文章的語句便給人清新的美感。

《我們的校園》教學(xué)反思4

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動。活動過程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的.方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思5

《我們的校園》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》一年級上冊第一單元《我上學(xué)拉》的第二個(gè)分主題。主要是讓兒童熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校的設(shè)施解決自己的問題。

對于編寫教材目的`、指導(dǎo)思想等我個(gè)人非常認(rèn)同。教材從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)過程、活動方式、主題題目等諸多方面也做得很出色，體現(xiàn)出了兒童文化，創(chuàng)造真實(shí)，鮮活的活動情景，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導(dǎo)向，在構(gòu)建主題方面，凸顯新的學(xué)習(xí)方式，開放了學(xué)習(xí)過程。

《我們的校園》旨在使一年級學(xué)生熟悉學(xué)校生活，可以利用學(xué)校設(shè)施解決自己的問題。根據(jù)課時(shí)安排，這一課最快也要從第3個(gè)課時(shí)開始，從而忽略了學(xué)生對學(xué)校的陌生感和懼怕。

所以，在教材主題編排方面可以稍微變動一下，應(yīng)該會有不同凡響的結(jié)果，或者我們教師也可以在課時(shí)安排上作以調(diào)整。

《我們的校園》教學(xué)反思6

《校園里》是四年級的第七課。本課匯編了一組校園音樂文化的故事：有表達(dá)師生情的演唱歌曲《冬夜靜悄悄》；有表現(xiàn)教室里的管弦樂《打字機(jī)》聲聲；有展示操場上情景的合唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的演唱歌曲《校園多美好》。這些音樂能夠激發(fā)我們美好的回憶，使我們聯(lián)想起可愛的校園生活，并更加熱愛我們的校園生活。

為了讓學(xué)生們了解更多的校園文化，熱愛校園生活，在聆聽合唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時(shí)，除了跟著音樂記憶主題曲調(diào)并記錄外，還讓孩子們用自己的方式，反復(fù)跟唱歌曲。通過跟唱歌曲，他們對歌曲所表達(dá)的意境理解的更加透徹，并能夠盡情的表達(dá)自己的情緒，還能夠幫助他們鞏固記憶，為以后的音樂創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)唱歌曲《校園多美好》時(shí)，為了讓孩子們感受歡快活潑的歌曲情緒，并通過自己的演唱展示出來，我采用對比聆聽的方法，讓他們區(qū)別不同的速度，表達(dá)不同的情緒。為了讓他們準(zhǔn)確把握歌曲緊密的節(jié)奏并能夠清楚的咬字吐字，就用多次模唱曲調(diào)的形式唱準(zhǔn)節(jié)奏。我還讓他們背唱歌曲，并根據(jù)自己的實(shí)際生活，創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

在學(xué)唱《冬夜靜悄悄》時(shí)，為了使孩子們能夠充分表現(xiàn)“深情地”情緒，我就采用了模唱（跟我模唱）的形式，讓他們盡量模仿我的演唱，表達(dá)對老師的情感。還通過學(xué)唱兩聲部，與我合作的形式，激發(fā)他們的演唱靈感，更好地感受對老師的熱愛，和老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)之情。

師生情、生生情、校園情，是每個(gè)孩子一生中不可忘懷的。愿孩子們在未來的人生道路上，永遠(yuǎn)快樂幸福！

《我們的校園》教學(xué)反思7

本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的后果。

《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時(shí)注意力都比較集中。可到了后面幾幅，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的校園》教學(xué)反思8

本課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中要求小學(xué)生“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”而設(shè)置的。標(biāo)準(zhǔn)中“遵守社會規(guī)范”一欄中要求小學(xué)生要初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，本課教學(xué)就要達(dá)到這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn).為了達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我做到了以下三點(diǎn):

1.教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生回憶*時(shí)的校園鈴聲，這樣有利于直接展示教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更具有趣味性和判斷性。結(jié)合21圖讓學(xué)生說說怎樣上課才能聽的好？通過教師講解和學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明白上課時(shí)要集中注意力，認(rèn)真傾聽，不開小差或做與本課無關(guān)的事。

2.觀察23頁的圖，并結(jié)合自己的生活實(shí)際分析哪些行為值得提倡，哪些做法應(yīng)注意避免。在講解課間該做哪些有意的活動時(shí)，從他們的實(shí)際生活出發(fā)，安排學(xué)生進(jìn)行活動體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與活動親自體驗(yàn)的過程中懂得：要安全、愉快的開展課間活動。真正做到從兒童自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。

3.教學(xué)時(shí)，結(jié)合24頁提供的幾種情形讓學(xué)生來回答，我也根據(jù)本校，本地的實(shí)際情況，對孩子進(jìn)行了放學(xué)回家的安全教育。

《我們的校園》教學(xué)反思9

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思10

“從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題、發(fā)展應(yīng)用問題”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)?！段覀兊男@》是一節(jié)實(shí)踐活動課，無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進(jìn)課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學(xué)習(xí)、思考;然后，由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識;最后，在師生、生生的互動中設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，并會運(yùn)用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。

總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識、領(lǐng)悟知識。

《我們的校園》教學(xué)反思10篇擴(kuò)展閱讀

《我們的校園》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展1）——《我們的校園》教學(xué)反思10篇

《我們的校園》教學(xué)反思1

“設(shè)計(jì)校園”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“位置與方向”、“面積”等有關(guān)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動。學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)熟悉的環(huán)境------“校園”的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力。同時(shí)，還滲透愛祖國、愛學(xué)校的思想教育。反思本節(jié)課，有以下亮點(diǎn)：

一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的“小主人”

采用的游戲活動引入，讓學(xué)生體會什么是*面圖，學(xué)會識圖；學(xué)生作為“校園的小主人”，討論“我們的校園應(yīng)該添設(shè)什么”，自己探討設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，動手設(shè)計(jì)新校園的*面圖，并由學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)。

二、讓學(xué)生充分動手“活動”

在活動課前，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，社會調(diào)查，通過調(diào)查比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況，既為重新設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂收集和選擇所需信息的方法。

三、給學(xué)生充分的想象的.空間

讓他們自己去設(shè)計(jì)并完成理想中校園的設(shè)計(jì)*面圖，并向全體同學(xué)進(jìn)行展示說明。從學(xué)生課堂回答問題和他們設(shè)計(jì)、展示理想中校園*面圖的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較好的，學(xué)生能夠自己動腦，動手、小組成員合作，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

但是，課堂上生成的問題與我的預(yù)設(shè)還存在很大的差距。例如：學(xué)生回答問題時(shí)比較零散，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄，我自身的引導(dǎo)還不夠，有時(shí)候還忽略了對學(xué)生的有效評價(jià)。反思課堂，我一定會揚(yáng)長避短，上出更精彩的課來。

《我們的校園》教學(xué)反思2

本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的`后果。

《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時(shí)注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追?，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的校園》教學(xué)反思3

《我們的校園》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》一年級上冊第一單元《我上學(xué)拉》的第二個(gè)分主題。主要是讓兒童熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校的設(shè)施解決自己的問題。

對于編寫教材目的`、指導(dǎo)思想等我個(gè)人非常認(rèn)同。教材從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)過程、活動方式、主題題目等諸多方面也做得很出色，體現(xiàn)出了兒童文化，創(chuàng)造真實(shí)，鮮活的活動情景，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導(dǎo)向，在構(gòu)建主題方面，凸顯新的學(xué)習(xí)方式，開放了學(xué)習(xí)過程。

《我們的校園》旨在使一年級學(xué)生熟悉學(xué)校生活，可以利用學(xué)校設(shè)施解決自己的問題。根據(jù)課時(shí)安排，這一課最快也要從第3個(gè)課時(shí)開始，從而忽略了學(xué)生對學(xué)校的陌生感和懼怕。

所以，在教材主題編排方面可以稍微變動一下，應(yīng)該會有不同凡響的結(jié)果，或者我們教師也可以在課時(shí)安排上作以調(diào)整。

《我們的校園》教學(xué)反思4

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報(bào)活動、練武活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的`提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思5

小學(xué)生對校園的認(rèn)識并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識，對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過對學(xué)生上課的成果分析（他們畫的圖）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日常活動。

《我們的校園》教學(xué)反思6

一年級的小學(xué)生對校園的.認(rèn)識并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識，對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。

利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。

利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過對學(xué)生上課的成果分析（他們畫的圖。）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?；顒?。

《我們的校園》教學(xué)反思7

《校園里》是四年級的第七課。本課匯編了一組校園音樂文化的故事：有表達(dá)師生情的演唱歌曲《冬夜靜悄悄》；有表現(xiàn)教室里的管弦樂《打字機(jī)》聲聲；有展示操場上情景的合唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的演唱歌曲《校園多美好》。這些音樂能夠激發(fā)我們美好的回憶，使我們聯(lián)想起可愛的校園生活，并更加熱愛我們的校園生活。

為了讓學(xué)生們了解更多的校園文化，熱愛校園生活，在聆聽合唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時(shí)，除了跟著音樂記憶主題曲調(diào)并記錄外，還讓孩子們用自己的方式，反復(fù)跟唱歌曲。通過跟唱歌曲，他們對歌曲所表達(dá)的意境理解的更加透徹，并能夠盡情的表達(dá)自己的情緒，還能夠幫助他們鞏固記憶，為以后的音樂創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)唱歌曲《校園多美好》時(shí)，為了讓孩子們感受歡快活潑的歌曲情緒，并通過自己的演唱展示出來，我采用對比聆聽的方法，讓他們區(qū)別不同的速度，表達(dá)不同的情緒。為了讓他們準(zhǔn)確把握歌曲緊密的節(jié)奏并能夠清楚的咬字吐字，就用多次模唱曲調(diào)的形式唱準(zhǔn)節(jié)奏。我還讓他們背唱歌曲，并根據(jù)自己的實(shí)際生活，創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

在學(xué)唱《冬夜靜悄悄》時(shí)，為了使孩子們能夠充分表現(xiàn)“深情地”情緒，我就采用了模唱（跟我模唱）的形式，讓他們盡量模仿我的演唱，表達(dá)對老師的情感。還通過學(xué)唱兩聲部，與我合作的形式，激發(fā)他們的演唱靈感，更好地感受對老師的熱愛，和老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)之情。

師生情、生生情、校園情，是每個(gè)孩子一生中不可忘懷的。愿孩子們在未來的人生道路上，永遠(yuǎn)快樂幸福！

《我們的校園》教學(xué)反思8

本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的后果。

《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時(shí)注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追€是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的校園》教學(xué)反思9

“設(shè)計(jì)校園”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“位置與方向”、“面積”等有關(guān)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動。學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)熟悉的環(huán)境------“校園”的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力。同時(shí)，還滲透愛祖國、愛學(xué)校的思想教育。反思本節(jié)課，有以下亮點(diǎn)：

一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的“小主人”

采用的游戲活動引入，讓學(xué)生體會什么是*面圖，學(xué)會識圖；學(xué)生作為“校園的小主人”，討論“我們的校園應(yīng)該添設(shè)什么”，自己探討設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，動手設(shè)計(jì)新校園的*面圖，并由學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)。

二、讓學(xué)生充分動手“活動”

在活動課前，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，社會調(diào)查，通過調(diào)查比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況，既為重新設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂收集和選擇所需信息的方法。

三、給學(xué)生充分的想象的空間

讓他們自己去設(shè)計(jì)并完成理想中校園的設(shè)計(jì)*面圖，并向全體同學(xué)進(jìn)行展示說明。從學(xué)生課堂回答問題和他們設(shè)計(jì)、展示理想中校園*面圖的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較好的，學(xué)生能夠自己動腦，動手、小組成員合作，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

但是，課堂上生成的問題與我的預(yù)設(shè)還存在很大的差距。例如：學(xué)生回答問題時(shí)比較零散，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄，我自身的引導(dǎo)還不夠，有時(shí)候還忽略了對學(xué)生的有效評價(jià)。反思課堂，我一定會揚(yáng)長避短，上出更精彩的課來。

《我們的校園》教學(xué)反思10

“從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題、發(fā)展應(yīng)用問題”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課，無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進(jìn)課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學(xué)習(xí)、思考;然后，由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識;最后，在師生、生生的互動中設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，并會運(yùn)用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。

總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識、領(lǐng)悟知識。

《我們的校園》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展2）——《我們的校園》教學(xué)反思10篇

《我們的校園》教學(xué)反思1

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報(bào)活動、練武活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的`準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思2

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報(bào)活動、練武活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的"教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思3

本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的后果。

《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時(shí)注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追€是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的"動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的校園》教學(xué)反思4

《我們的校園》教學(xué)反思《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

1、以“情”、“趣”開路。老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2、學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會更好。

《我們的校園》教學(xué)反思5

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報(bào)活動、練武活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的`容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思6

《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識。

本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

1.以“情”、“趣”開路。

老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。

由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。

美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會更好。

《我們的校園》教學(xué)反思7

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報(bào)活動、練武活動。活動過程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思8

本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的后果。

《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時(shí)注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追?，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的校園》教學(xué)反思9

“設(shè)計(jì)校園”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“位置與方向”、“面積”等有關(guān)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動。學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)熟悉的環(huán)境------“校園”的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力。同時(shí)，還滲透愛祖國、愛學(xué)校的思想教育。反思本節(jié)課，有以下亮點(diǎn)：

一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的“小主人”

采用的游戲活動引入，讓學(xué)生體會什么是*面圖，學(xué)會識圖；學(xué)生作為“校園的小主人”，討論“我們的校園應(yīng)該添設(shè)什么”，自己探討設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，動手設(shè)計(jì)新校園的*面圖，并由學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)。

二、讓學(xué)生充分動手“活動”

在活動課前，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，社會調(diào)查，通過調(diào)查比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況，既為重新設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂收集和選擇所需信息的方法。

三、給學(xué)生充分的想象的空間

讓他們自己去設(shè)計(jì)并完成理想中校園的設(shè)計(jì)*面圖，并向全體同學(xué)進(jìn)行展示說明。從學(xué)生課堂回答問題和他們設(shè)計(jì)、展示理想中校園*面圖的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較好的，學(xué)生能夠自己動腦，動手、小組成員合作，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

但是，課堂上生成的問題與我的預(yù)設(shè)還存在很大的差距。例如：學(xué)生回答問題時(shí)比較零散，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄，我自身的引導(dǎo)還不夠，有時(shí)候還忽略了對學(xué)生的有效評價(jià)。反思課堂，我一定會揚(yáng)長避短，上出更精彩的課來。

《我們的校園》教學(xué)反思10

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展3）——我們的校園教學(xué)反思3篇

我們的校園教學(xué)反思1

（1）原因分析

一年級的小學(xué)生對校園的認(rèn)識并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識，對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的"方法、能力。

（2）措施分析

措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。

措施二、利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）效果分析

通過對學(xué)生上課的成果分析（他們畫的圖。）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?；顒?。

我們的校園教學(xué)反思2

“設(shè)計(jì)校園”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“位置與方向”、“面積”等有關(guān)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動。學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)熟悉的環(huán)境------“校園”的.過程中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力。同時(shí)，還滲透愛祖國、愛學(xué)校的思想教育。反思本節(jié)課，有以下亮點(diǎn)：

一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的“小主人”

采用的游戲活動引入，讓學(xué)生體會什么是*面圖，學(xué)會識圖；學(xué)生作為“校園的小主人”，討論“我們的校園應(yīng)該添設(shè)什么”，自己探討設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，動手設(shè)計(jì)新校園的*面圖，并由學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)。

二、讓學(xué)生充分動手“活動”

在活動課前，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，社會調(diào)查，通過調(diào)查比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況，既為重新設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂收集和選擇所需信息的方法。

三、給學(xué)生充分的想象的空間

讓他們自己去設(shè)計(jì)并完成理想中校園的設(shè)計(jì)*面圖，并向全體同學(xué)進(jìn)行展示說明。從學(xué)生課堂回答問題和他們設(shè)計(jì)、展示理想中校園*面圖的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較好的，學(xué)生能夠自己動腦，動手、小組成員合作，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

但是，課堂上生成的問題與我的預(yù)設(shè)還存在很大的差距。例如：學(xué)生回答問題時(shí)比較零散，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄，我自身的引導(dǎo)還不夠，有時(shí)候還忽略了對學(xué)生的有效評價(jià)。反思課堂，我一定會揚(yáng)長避短，上出更精彩的課來。

我們的校園教學(xué)反思3

本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。

整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的.教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展4）——《我們愛你啊，*》教學(xué)反思10篇

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思1

新的課標(biāo)明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！边@段話突出了“讀”在閱讀教學(xué)中的重要地位。怎樣在閱讀教學(xué)中“以讀為主”呢？這就要求我們要建立以讀為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將讀貫穿于教學(xué)活動的全過程、全方位。我在教學(xué)中也進(jìn)行了探索與嘗試，在《我們愛你啊，*》一課的教學(xué)中深有體會：

如：導(dǎo)入新課時(shí)，通過讓學(xué)生欣賞歌曲《我愛你，*》，來營造氣氛，來撥動學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的讀書興趣。然后讓學(xué)生自由讀課文，提出自讀要求：不添字、不漏字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并對學(xué)生讀音、詞句停頓有困難的地方給予矯正，然后運(yùn)用師生比賽或小組比賽的方式，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的讀書心態(tài)，使學(xué)生在非常愉悅的氛圍中不知不覺讀好了課文。

?學(xué)生對所學(xué)課文有了初步的認(rèn)知以后，接下來我?guī)椭鷮W(xué)生對所感知的語言材料進(jìn)行精細(xì)加工，從而達(dá)到內(nèi)化的目的。教學(xué)中，我放棄煩瑣的一答一問的訓(xùn)練形式，將精力放在訓(xùn)練學(xué)生讀書上，因?yàn)橹饕獌?nèi)容、中心思想、語言表達(dá)的領(lǐng)悟都要靠讀書。讀的形式可謂多種多樣，我根據(jù)教學(xué)需要邊讀邊思考，邊讀邊想像，讀出感情，讀出韻味。這種先讀再想，能留給學(xué)生想象的空間。再通過多圖片的展示讓學(xué)生真真切切感受到祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。經(jīng)歷了多種形式的“讀”的訓(xùn)練后，學(xué)習(xí)本課的寫法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。讓學(xué)生仿寫贊美家鄉(xiāng)的詩，在調(diào)動了學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受到祖國的偉大。由仿寫到創(chuàng)作這一過程也是愛國愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過程，最后學(xué)生的愛國之情在創(chuàng)作中得到升華。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思2

這篇課文是一首現(xiàn)代詩，蘇版在每一冊的開篇都是以現(xiàn)代詩起始，它在形式上比古詩自由活潑，但教學(xué)時(shí)卻難以把握。

要想把一篇課文教好，除了要有精心的預(yù)設(shè)，充分的準(zhǔn)備，還要注意對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，而語言評價(jià)就是教學(xué)細(xì)節(jié)的一個(gè)方面。恰當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使一堂課充滿幽默活潑，興味盎然。精妙的課堂語言評價(jià)不應(yīng)被忽視，而應(yīng)作為語文老師的一項(xiàng)基本功進(jìn)行訓(xùn)練。

初入教壇，語言評價(jià)單調(diào)做作。“你說得真棒?！薄罢埓蠹夜恼啤！被颉澳阏f得真好?！本枚弥?，一點(diǎn)新鮮感都沒有，學(xué)生也聽麻木了，起不了鼓勵(lì)的作用。在評價(jià)中應(yīng)注意哪些方面的問題？以這一課為例來談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、評價(jià)語言應(yīng)多樣。

評價(jià)語言應(yīng)多樣，而且有針對性。請同學(xué)們選讀你喜歡的一節(jié)。有位學(xué)生讀第二節(jié)讀得很快，我是這樣評價(jià)的：“你讀得非常流利，但語速像開火車一樣突突突地跑起來，如果能以散步的調(diào)子讀，相信你會讀得很優(yōu)美?！甭犃宋业脑u價(jià)大家都笑起來，他自己不由得也笑了。一男生讀得非常棒?！澳阕x得真棒，聽時(shí)感覺像跳華爾茲那么優(yōu)美?！钡诹」?jié)，一男生讀得軟綿綿的毫無力氣，一女生讀得鏗鏘有力?！澳憧?，巾幗不讓須眉?！蔽覟槟莻€(gè)女孩豎起大姆指。

二、評價(jià)語言應(yīng)真誠。

任何發(fā)自內(nèi)心的語言總是易于被別人接受。真誠如春風(fēng)拂過心靈，讓人愉悅。聽過很多課堂上的掌聲，有的是機(jī)械式的掌聲，整齊劃一，訓(xùn)練有素。每回答一個(gè)問題，就來一次這樣的掌聲，讓人厭煩也失去掌聲的意義，在以前的公開課上較常見。有的掌聲是喝倒彩式，這樣的掌聲傷害的是學(xué)生的心靈，家常課上易見。掌聲作為一個(gè)評價(jià)方式，只要運(yùn)用得好，能煥發(fā)出無窮的魅力。我認(rèn)為掌聲是最高的鼓勵(lì)方式，某某學(xué)生確實(shí)表現(xiàn)好，我們被他的行為所征服，不由自主地從內(nèi)心涌起一種真誠的感動，敬佩之情溢于言表。教完《我們愛你啊，*》，我請一個(gè)同學(xué)起來背誦，一時(shí)之間全班靜默，大家都沒有把握背好。此時(shí)一同學(xué)推薦某個(gè)同學(xué)起來背誦。而他呢，非常流暢一個(gè)不漏地背下來，同學(xué)們都驚呆了，如果叫我來背，也不可能背得如此較果，同學(xué)們自發(fā)響起掌聲。此時(shí)的掌聲是真誠的，令人感到驕傲。

三、多留意多學(xué)習(xí)

要想在課堂上有高質(zhì)的評價(jià)語言，教師的語言要豐富多彩，應(yīng)多留心這方面的材料。在名師的課堂上我們可以學(xué)習(xí)到很多，印象深的有，一個(gè)學(xué)生說出在課堂上怕提問的原因后，孫雙金老師這樣回答：“我還沒學(xué)會批評呢？”短短一句話，為學(xué)生減去很多壓力。學(xué)生評價(jià)某某老師課上得或幽默或嚴(yán)謹(jǐn)或親切……很大一部分是透過教師的評價(jià)語言這扇窗口看到的。

《我們愛你啊，*》這篇課文情感濃厚，如何調(diào)動學(xué)生的情感指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀？我很困惑。太過了，情感不自然，虛偽，失真。不強(qiáng)調(diào)，又感到如白開水一樣淡而無味。有感情的朗讀課文一般要經(jīng)過初讀關(guān)，理解關(guān)，感情朗讀關(guān)，這樣一步步往上走。然而在理解關(guān)中，我們往往會陷入分析的泥塘。本課中需要理解的詞很多：銀裝素裹、盎然、醇美、光潔絢麗、天工巧奪、世界屋脊、巍峨、戰(zhàn)國編鐘、春潮等詞，應(yīng)把這些詞分散在第一二課時(shí)上理解。如果都堆在一起放在第二課時(shí)解決，就很難再有充分的時(shí)間做感情朗讀關(guān)。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思3

教學(xué)這一課時(shí)，我首先抓好讀書一關(guān)。

這首詩歌讀起來朗朗上口，很容易表達(dá)出真摯的情感，教學(xué)時(shí)，我踏踏實(shí)實(shí)地讓學(xué)生的朗讀過關(guān)。一是要有較好的語速感，每一小節(jié)結(jié)束時(shí)，都需要放慢一點(diǎn)，讀飽滿一點(diǎn)，這樣才能給人一種小節(jié)結(jié)束的感覺，可是學(xué)生往往就把握不住這點(diǎn)，這樣小節(jié)結(jié)束時(shí)就沒有結(jié)束感，并且缺少必要的節(jié)奏感。對于這方面，我通過自己的范讀，與學(xué)生的齊讀，糾正得很好。（我發(fā)現(xiàn)齊讀來得效果更直接，更快一點(diǎn)。）

就這樣，不論學(xué)生是大聲讀，還是小聲讀，還是背，都要用這種節(jié)奏，這種感覺去讀。

在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，我試著加入點(diǎn)小組合作，效果很不錯(cuò)。

這首詩歌結(jié)構(gòu)很清晰，如中間的五小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，如果能分形式朗朗，肯定能取得較好的朗讀效果。于是，我讓前后學(xué)生組成小組，自己設(shè)計(jì)朗讀的形式，自由合作，先正確地合作讀，再試著背。四五分鐘后，我讓小組來試試，效果很好。第一組兩男兩女，“我們愛你”齊讀，接著四小句每人讀一句，由于音色的不停變換，形式的多樣，讀出來的效果很好，讀完后大家情不自禁地響起了一片掌聲。

課堂的教學(xué)形式多一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)也應(yīng)是好事，如果太單一，會使得課堂教學(xué)單調(diào)，加上一點(diǎn)小合作，讓學(xué)生的讀書背書更有趣，更快樂。想點(diǎn)辦法讓學(xué)生喜歡你的課堂，也是很重要的。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思4

《我們愛你啊，*》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)本課時(shí)，首先，我飽含深情地演唱歌曲《我愛你，*》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海?；蛟S是我第一次在學(xué)生面前演唱的緣故，也或許是歌詞意境優(yōu)美的原因，同學(xué)們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激情。唱畢，教室一片嘩然：樊老師唱歌真好聽！我們的祖國太美了！我驕傲，我是*人。于是，我不失時(shí)機(jī)地板書課題《我們愛你啊，*》。然后出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國風(fēng)光，讓學(xué)生目睹祖國的壯麗山河。學(xué)生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動，帶著這情我讓學(xué)生自讀課文。

然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么？有的學(xué)生說喜歡第一節(jié)，跳出東海的碧波，依然是群星閃爍銀裝素裹盎然的春色等短語告訴我們祖國幅員遼闊；有的同學(xué)喜歡文中優(yōu)美的詞語清奇俊秀濃妝淡抹云霧飄渺波瀾壯闊，這是意料之中的，愛美之心，人皆有之；有的同學(xué)說第三小節(jié)讓他知道了祖國有許多聞名世界的名產(chǎn)。

一個(gè)學(xué)生說喜歡我們愛你奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。問他為什么，他卻答不上來。問班級其他同學(xué)，也都說不出所以然。于是，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，問：我們學(xué)過贊美松樹的詩歌嗎？朱夢謹(jǐn)同學(xué)脫口而出要知松高潔，待到雪化時(shí)，陳穎緊接著說大雪壓青松，青松挺且直，我又問贊美梅花的詩學(xué)過嗎？誰來說一說。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤遙知不是雪，為有暗香來大家爭著答?！堵檶④姾腿毡拘」媚铩返恼n文還記得嗎？

我又問，記得同學(xué)們異口同聲地說。日本人殘殺*老百姓，而聶將軍卻把兩個(gè)日本孤女送回日軍指揮部，我們*人寬宏大量周順祥同學(xué)這樣描述道。我不失時(shí)機(jī)地說：偉岸、高潔、胸懷、氣魄等詞語是對我們中華民族的贊美?？梢?，教師在課堂上若抓住一些片言只語，抓住一些稍縱即逝的感受，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生放飛思維的空間，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，既能受到情感熏陶，同時(shí)能獲得思想的啟迪，這樣的教學(xué)將會使課堂充滿活力。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，*》，簡單說歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

(1)、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

(2)、提出不理解的生字，作上記號。

(3)、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

(1)小組討論。

(2)交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪;展望未來，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?(季節(jié)差)

(2)“啊，我們愛你，*!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律)

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

(3)默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國山河的雄渾壯麗)

(4)有感情朗讀第2節(jié)。

(5)除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

(6)朗讀、背誦。

(7)小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“