《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究》課題總結(jié)報(bào)告

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究》課題總結(jié)報(bào)告《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與試驗(yàn)討論》課題總結(jié)報(bào)告

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與試驗(yàn)討論》

美術(shù)科課題討論結(jié)題報(bào)告

酒都高中林正雄

一、課題提出

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，當(dāng)今社會(huì)需要全方位高素養(yǎng)人才，所以國(guó)家提出要從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變，故近幾年來(lái)在高中開設(shè)美術(shù)課程，但是在高考的影響下，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生都不重視美術(shù)課，而且我校的學(xué)生大多源于農(nóng)村，美術(shù)根底相當(dāng)?shù)?，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，美術(shù)教育在高中階段，就是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在這種簡(jiǎn)單因素的環(huán)境中，如何高中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生共性進(jìn)展、審美力量、綜合力量，得到提高和良性進(jìn)展顯得尤為重要，最終到達(dá)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。那么科學(xué)的、切合實(shí)際的、易于操作的且能收到良好的課堂教學(xué)方法，就值得我們探究。二、課題討論的意義

高中美術(shù)課程是藝術(shù)與人文形相統(tǒng)一的課程，所以在教學(xué)中要將傳授藝術(shù)學(xué)問(wèn)與培育學(xué)生人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合是特別正確的教學(xué)思想。但是，多年來(lái)美術(shù)教育全都連續(xù)著以技能為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生共性進(jìn)展、審美力量、綜合力量的提高不能得到良性進(jìn)展。所以，如何在高中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，是值得我們思索的問(wèn)題。本課題的討論就是為了轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的單一性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和力量。所以說(shuō)，本課題對(duì)于提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培育全面進(jìn)展的社會(huì)人才具有重要意義的課題。三、課題討論的理論依據(jù)1、教育哲學(xué)

教育哲學(xué)從根本上說(shuō)是討論教育領(lǐng)域中的“價(jià)值”問(wèn)題的一門學(xué)科。因此教育哲學(xué)的有關(guān)理論，是本課題討論的方向性原則和重要依據(jù)。2、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為建構(gòu)有利于培育學(xué)生人文素養(yǎng)的新教學(xué)模式供應(yīng)了理論依據(jù)。以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)問(wèn)是個(gè)體與環(huán)境在交互作用的過(guò)程中漸漸建構(gòu)的結(jié)果。兒童在不斷與環(huán)境的接觸中建構(gòu)學(xué)問(wèn)和行為策略。在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)能動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。在這個(gè)建構(gòu)過(guò)程中，一方面學(xué)生受個(gè)人興趣、需要以及外部環(huán)境的推動(dòng)表現(xiàn)為主動(dòng)性和選擇性；另一方面受本人原有學(xué)問(wèn)閱歷、思維方式和情感品質(zhì)等制約，在對(duì)信息的內(nèi)部加工上表現(xiàn)為獨(dú)立性和制造性。3、新課程的理念

新課程背景下的美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美力量，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的根底。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣成為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。四、課題討論的目標(biāo)

1.培育高中生美術(shù)觀賞評(píng)鑒賞興趣，提高觀賞教鑒賞堂質(zhì)量，為全面提高學(xué)生的素養(yǎng)效勞。2.促進(jìn)高中生美術(shù)領(lǐng)域的全面進(jìn)展，以及應(yīng)用語(yǔ)言、文字、繪畫等方式表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、熟悉和理解，形成安康的審美情趣。從而上升到內(nèi)化為學(xué)生生活中自發(fā)的審美狀態(tài)，滿意學(xué)生綜合進(jìn)展的需要。五、課題討論的主要內(nèi)容

第一、把握美術(shù)教材本身內(nèi)涵，通過(guò)深入分析教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展制造性處理，加強(qiáng)審

美力量的培育，結(jié)合各學(xué)科教材特點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)展了討論：美術(shù)鑒賞學(xué)問(wèn)的綜合，鑒賞力量的綜合，教學(xué)教法的綜合，學(xué)生學(xué)法的綜合等。

其次、充分挖掘本地美術(shù)文化資源，設(shè)計(jì)鑒賞美術(shù)教育活動(dòng)。挖掘地方文化中的美術(shù)資源，關(guān)注社區(qū)的環(huán)境、歷史文化是美術(shù)教育聯(lián)系生活的重要方面。

第三、探究美術(shù)鑒賞與其它學(xué)科的滲透，以促進(jìn)美術(shù)鑒賞力量的提高六、課題討論的方法

參觀調(diào)查法網(wǎng)上資料查詢法觀看法七、課題討論的步驟和過(guò)程

1、預(yù)備階段201*年9月201*年10月學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外教育理論，搜集、分析、篩選國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新、實(shí)踐的情報(bào)資料，包括理論討論與操作閱歷?？偨Y(jié)、提煉有關(guān)本課題的閱歷。

2、實(shí)施課題規(guī)劃階段201*年10月201*年2月

通過(guò)調(diào)查分析，討論學(xué)生人文素養(yǎng)教育在課堂教學(xué)中存在的影響因素。

篩選、提煉已有的實(shí)際操作閱歷，研制高中美術(shù)觀賞教學(xué)中人文素養(yǎng)培育的環(huán)境、方法與策略，且在實(shí)踐中進(jìn)展實(shí)證討論。

組織課題組進(jìn)展實(shí)施后的調(diào)查，連續(xù)在實(shí)踐中不斷調(diào)整課題規(guī)劃進(jìn)展試驗(yàn)。3、分析總結(jié)，撰寫報(bào)告階段201*年3月201*年5月

綜合分析美術(shù)觀賞教學(xué)中人文素養(yǎng)培育的實(shí)踐討論成效，做好課題討論全過(guò)程的總結(jié)，撰寫《高中美術(shù)教學(xué)如何提高學(xué)生人文素養(yǎng)》課題報(bào)告。八、課題討論的結(jié)果及分析

高中美術(shù)觀賞教學(xué)要發(fā)揮培育學(xué)生人文素養(yǎng)的功能，就必需貫徹以美術(shù)教育為主體，輔之以跨文化藝術(shù)觀賞力量、審美力量培育的理念。

一、高度重視對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，從作品中挖掘人文精神的內(nèi)涵。美術(shù)是人文學(xué)科的重要內(nèi)容，高中美術(shù)課程中收集了大量古今中外的美術(shù)作品，分散的人文精神是極為豐富的。我們將美術(shù)作品依據(jù)教學(xué)需要進(jìn)展分類梳理，依據(jù)作品人文內(nèi)涵的側(cè)重，從人的抱負(fù)道德、民族情感等方面進(jìn)展整理挖掘。例如中外不同時(shí)期的作品進(jìn)展比擬，在比擬中學(xué)生會(huì)深切感受到時(shí)代特色，人文內(nèi)涵。如董希文《開國(guó)大典》從作品誕生之初到后來(lái)三易其稿，充分證明白我國(guó)文化大革命那個(gè)特別時(shí)期的社會(huì)特色。二、以美術(shù)作品為切入點(diǎn)，以畫家的經(jīng)受故事為內(nèi)容進(jìn)展精神教育。不同歷史時(shí)期，不同國(guó)度的畫家都有其不同凡響的經(jīng)受，在很多畫家的生平中折射出特別絢爛的人生光線。他們不僅將宏大的作品留于后人，也以其自己的行為為后人做出了光芒的典范。畫家都表現(xiàn)出對(duì)自己祖國(guó)的高度責(zé)任感，這一切都是對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文教育的好內(nèi)容，在教學(xué)中用以上生動(dòng)的例子教育學(xué)生要樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。美術(shù)作品中有很多有代表性的作品，如徐悲鴻是中外著名的繪畫大師，他的內(nèi)容豐富形式多樣的美術(shù)作品展現(xiàn)出了他豐富的人生經(jīng)受和深厚的民族情感，同時(shí)反映出作品所處時(shí)代特色。全部藝術(shù)作品都不是孤立存在的，深度了解作品必定結(jié)合準(zhǔn)時(shí)代背景，當(dāng)我們?nèi)媪私庾髌窌r(shí)，我們收獲的不僅是藝術(shù)作品的美，我們還受到了一次次記憶深刻的精神情感教育。三、挖掘本地藝術(shù)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野。

琉璃河，是一塊漂亮的土地，而且歷史悠久，商周遺址博物館就是最好的歷史見(jiàn)證。為此我讓學(xué)生利用節(jié)假日，去參觀感受我們身邊豐富的資源，提高他們喜愛(ài)家鄉(xiāng)審美意識(shí)。本學(xué)期3月份，我在學(xué)校的支持下，帶著高一（3）班學(xué)生參觀了琉璃河商周遺址。參觀前我在課堂上為學(xué)生做了充分的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，參觀過(guò)程中學(xué)生在講解員的介紹下有目的地觀看學(xué)習(xí)，參觀后請(qǐng)同學(xué)們做調(diào)查問(wèn)卷寫感受，同學(xué)們都感受到了收獲到了很多課堂內(nèi)無(wú)法得到的學(xué)問(wèn)。

例如直觀感受到商周時(shí)期的青銅器、漆器作品的精致；了解了古代藝術(shù)作品不是憑空出世，都是在特定的歷史時(shí)期產(chǎn)生的作品，因而分析美術(shù)作品要結(jié)合其社會(huì)歷史背景才能深度理解作品等。

四、探究美術(shù)鑒賞與其它學(xué)科的滲透，以促進(jìn)美術(shù)鑒賞力量的提高

美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文學(xué)、美術(shù)與生活、美術(shù)與人類、美術(shù)與設(shè)計(jì)等，通過(guò)這類美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系、美術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，鑒賞解決與美術(shù)有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)中將學(xué)科課程和審美教育的教學(xué)內(nèi)容融為一體實(shí)現(xiàn)綜合效應(yīng)，在表達(dá)學(xué)問(wèn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性的根底上，加強(qiáng)美術(shù)教育。在高中美術(shù)鑒賞《西方現(xiàn)代繪畫》一課中，在觀賞雷諾阿作品《伊蕾娜.卡昂.達(dá)威爾小姐畫像》時(shí)，為讓學(xué)生體會(huì)作品中亞麻色頭發(fā)少女那“雙眸凝冷似無(wú)言”的藝術(shù)美感，我結(jié)合德彪西的音樂(lè)《亞麻色頭發(fā)的少女》和：蘇格蘭民歌同名詩(shī)歌“是誰(shuí)坐在盛開的苜蓿花叢中，

自早晨起就在放聲唱歌?那是一位有著亞麻色頭發(fā)的少女,她的櫻桃般的嘴唇奇妙無(wú)雙。在夏日明朗的陽(yáng)光下，云雀的歌聲在回蕩，愛(ài)情在她的心中發(fā)芽滋長(zhǎng)。”通過(guò)繪畫、音樂(lè)、詩(shī)歌同步觀賞，雷諾阿這幅布滿著光明和顏色的作品深深地進(jìn)入了學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生們既理解了作品，又感受到藝術(shù)之美，同時(shí)又得到了很好的審美享受。九、討論存在的問(wèn)題與設(shè)想該課題有待于進(jìn)一步討論。課題的理論問(wèn)題如：如何處理好美育和美術(shù)教育以及其它學(xué)科教學(xué)的根本關(guān)系問(wèn)題等?？傊佬g(shù)教育作為進(jìn)展人的精神世界和才智世界的學(xué)科，是最具有人文性和綜合性的人類活動(dòng)之一，在今后的工作中，我們會(huì)更加努力進(jìn)展探究，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。

擴(kuò)展閱讀：《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與試驗(yàn)討論》課題中期階段報(bào)告

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與試驗(yàn)討論》

課題中期階段報(bào)告青銅峽市第三小學(xué)趙志興

一、課題進(jìn)展?fàn)顩r：

課題獨(dú)立項(xiàng)以來(lái)，課題組受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校為課題討論過(guò)程賜予了人力物力方面極大的支持，同時(shí)借201*年“全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)觀摩研討會(huì)”的春風(fēng)，使課題組成員充分熟悉到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源建立，是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效落實(shí)的重要前提，是引導(dǎo)學(xué)生自主探究、制造性學(xué)習(xí)的重要條件。兩年來(lái)，我校以學(xué)生為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，從學(xué)生日常生活中的問(wèn)題和需求選取學(xué)習(xí)課題，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐類和學(xué)科綜合類兩大類型，圍繞人與自然的關(guān)系，人與他人和社會(huì)的關(guān)系，人與文化的關(guān)系，人與自我的關(guān)系四條線索，利用環(huán)境教育資源、生活教育資源、科技、文化教育資源、品德教育資源選擇和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，已初步編寫具有本校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本教材。

一是開發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地熟悉環(huán)境，自覺(jué)自主地愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們組織開展環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用，把接近學(xué)校的清秀園、銀河廣場(chǎng)、北苑社區(qū)等作為環(huán)境教育基地，通過(guò)組織觀看、進(jìn)展采訪、專題討論、參加植樹造林等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì)、與人類的嚴(yán)密聯(lián)系，獵取環(huán)境愛(ài)護(hù)的初步學(xué)問(wèn)，增加環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

二是開發(fā)生活教育資源?！吧畹倪^(guò)程就是教育的過(guò)程，教育應(yīng)當(dāng)在種種生活中進(jìn)展?！蔽覀兣ν诰蛏罱逃Y源，讓學(xué)生在父母的幫忙下，利用周末查找一個(gè)崗位，參加一項(xiàng)工作，體驗(yàn)一種生活，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，得到一種感悟。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上崗位學(xué)技能，走進(jìn)社區(qū)學(xué)效勞，讓學(xué)生在布滿各種信息的社會(huì)生活中，用自己的眼睛觀看生活，用自己的勞動(dòng)體驗(yàn)生活，用自己的心靈感悟生活，用自己的方式去討論生活，在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得進(jìn)展。

三是開發(fā)科技教育資源。我們通過(guò)建立科技閱讀小組、科技試驗(yàn)小組、科技制作小組，通過(guò)圖書閱讀、上網(wǎng)查詢、調(diào)查訪問(wèn)、試驗(yàn)討論、創(chuàng)新制作等多種形式的綜合實(shí)踐，向?qū)W生翻開科技的大門，讓他們承受科技新信息、了解科技新成果、熟悉科技新進(jìn)展、參加科技新創(chuàng)造等，使學(xué)生熟悉科學(xué)技術(shù)、了解科學(xué)技術(shù)、探究科學(xué)技術(shù)、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，從中體驗(yàn)創(chuàng)造制造的樂(lè)趣，培育科學(xué)思維的方法。

四是開發(fā)文化教育資源。接近學(xué)校的市圖書館、學(xué)校的圖書室、班級(jí)的圖書角，都是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。為此，我們開展了“我讀書我歡樂(lè)”的綜合實(shí)踐系列活動(dòng)，以堅(jiān)持多年的“讀書月”活動(dòng)為載體，讓學(xué)生去了解、去接觸、去感受、去開啟中華文化寶庫(kù)，了解中華歷史，熟悉中華名人，感受中華文化魅力，充實(shí)人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)。

五是開發(fā)品德教育資源。我們把青鎮(zhèn)烈士陵園、青銅峽市第一敬老院及公安局道德教育基地等作為品德教育綜合實(shí)踐基地，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、效勞等形式開展系列化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生感受英雄、了解英雄、學(xué)習(xí)英雄，敬重老人，而且使學(xué)生從反面人物的身上全面了解生活，從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決自己的人生抱負(fù)與信念，做對(duì)社會(huì)有用的人。

六是開發(fā)學(xué)校資源。我校一貫以來(lái)，重視藝術(shù)教育特色治理，開展以書法、繪畫、剪紙、舞蹈、合唱、器樂(lè)演奏、賞詩(shī)配畫、手抄小報(bào)、動(dòng)畫制作、電腦繪畫、圖書閱讀等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，從根底抓起，加強(qiáng)培育，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，形成了良好的藝術(shù)氣氛。

二、目前課題討論過(guò)程中存在的問(wèn)題：

因我校于201*年12月被列入校安工程建立工程學(xué)校，201*年元月中旬就遷入原二小舊教學(xué)樓，由于教學(xué)功能室、活動(dòng)區(qū)域嚴(yán)峻受限，課題討論也因此受到了影響，尤其其次階段的方法指導(dǎo)課、試驗(yàn)課數(shù)量上不能得到保障，隨即調(diào)整了討論內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)展了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)”，