2023年小學(xué)語(yǔ)文名師工作室集中研修情況報(bào)告

42023年小學(xué)語(yǔ)文名師工作室集中研修狀況報(bào)告在XX教化基金會(huì)、縣教化局領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的支持下，XX縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室集中研修學(xué)習(xí)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)的基本狀況匯報(bào)如下：一、基本狀況參與這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名，學(xué)員5()名，主持人1名。除工作室的61名老師外，還擇優(yōu)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選擇了39名年輕骨干老師參與。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中顯示出接受實(shí)力強(qiáng)，思維活躍，教學(xué)互動(dòng)?？捶ㄗ屑?xì)，成效明顯。針對(duì)性強(qiáng)，打算充分。本次集中研修是在充分調(diào)查工作室老師的需求的基礎(chǔ)上開展的,圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來(lái)組織，兼顧校本研修和教化科研。為籌備此次集中研修，教化局教化股專管名師工作室的朱老師從場(chǎng)地會(huì)場(chǎng)選擇、日程支配、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密支配。工作室成員同心協(xié)力，分工合作，較好地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順當(dāng)完成。主題突出，內(nèi)容豐富。本次集中研修以同課異構(gòu)為主，突出提高閱讀教學(xué)實(shí)力和作文教學(xué)這一主題，設(shè)置了4個(gè)講座，10節(jié)課堂教學(xué)。整個(gè)支配比較系統(tǒng)全面、科學(xué)有效。同課異構(gòu)形式，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)汲取。為了更好地培育名師，服務(wù)教學(xué)，我們注意充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性和主動(dòng)性。?是聘請(qǐng)名師。這次聘請(qǐng)了云南省特級(jí)老師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師，昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區(qū)普吉小學(xué)校長(zhǎng)分別作閱讀作文、教化科研、校本研訓(xùn)的專題講座。這些特級(jí)老師和學(xué)科帶頭人的確是相應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威，他們視野廣袤，造詣很深，表述引人入勝，語(yǔ)出驚人，學(xué)員反映講課效果特別好。二是同課異構(gòu)。此次工作室集中研修主要以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行。在同課異構(gòu)教學(xué)中，老師們通過(guò)看不同老師對(duì)?同一教材的處理和演繹，促進(jìn)了對(duì)自己教學(xué)的反思，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、才智共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。三是多維度評(píng)課提升了研修的水平。在看課之前，依據(jù)陳潔名師工作室“多維度評(píng)課”的要素和要求，提前對(duì)看課的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了分組分類，并要求各小組在看課后對(duì)搜集的信息進(jìn)行整理分析，最終得出結(jié)論。這種多維度評(píng)課，促使老師更深化地參與教學(xué)探討，也促使老師們深層次地思索課堂現(xiàn)象背后的緣由，使研修由淺表化向縱深推動(dòng)，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。四是信息量大。4位名師專家深化淺出的講解并描述，1()位上課老師的精彩課堂，每天8個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，讓老師們與自己平常的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較，思想產(chǎn)生了碰撞，從而又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。嚴(yán)格紀(jì)律，日常管理嚴(yán)謹(jǐn)。為確保這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果，我們依據(jù)“從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)施教，從嚴(yán)管理”的方針，特別重視對(duì)本次集中研修班的規(guī)范管理。特地修訂了?整套為學(xué)員量身定做的考勤規(guī)定、課堂守則、效果反饋、培訓(xùn)考評(píng)等規(guī)章制度，并注意抓好落實(shí)。一是實(shí)行專管人員全程陪學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，規(guī)范課堂秩序，加強(qiáng)培訓(xùn)期間必需每天寫參與培訓(xùn)心得體會(huì)，并上傳至IJ“石屏縣骨干老師培訓(xùn)群”。三是以高度的責(zé)任心，堅(jiān)固樹立服務(wù)觀念，不斷改進(jìn)后勤保障工作，盡可能給學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)供應(yīng)比較滿足、周到、全程的服務(wù)。二、主要收獲工作室成員董XX老師在研修總結(jié)時(shí)深有感受地說(shuō):“未參與集中研修前，自己是一個(gè)長(zhǎng)著絨毛的小毛葫蘆，經(jīng)過(guò)五天的培訓(xùn)，絨毛已漸漸退卻，信任在本次學(xué)問(wèn)盛宴的滋養(yǎng)下，自己將會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)大葫蘆，具有自己的光澤。''普XX老師說(shuō)：“參與這樣的集中研修，每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊，每一天都有意猶未盡之感，心中感到特別充溢?！拔蚁?這可能也是全體學(xué)員的心聲。.提升了老師們的教化教學(xué)理念好多老師都在心得體會(huì)中講到通過(guò)培訓(xùn)，深深地相識(shí)到校本研訓(xùn)對(duì)提升自己專業(yè)水平的重要，相識(shí)到閱讀教學(xué)要依據(jù)課標(biāo)，依據(jù)學(xué)情，抓住重點(diǎn)，上出特點(diǎn)。特殊是陳潔老師“作前喚醒，作后指導(dǎo)”的作文教學(xué)主見(jiàn)，值得好好去實(shí)踐和探討，以避開學(xué)生習(xí)作一模一樣的現(xiàn)象。同時(shí)，也對(duì)各種習(xí)作教學(xué)流派進(jìn)行理性的思索，認(rèn)為只有合適的才是最好的。觀課還得本著一種汲取理念，結(jié)合自己的實(shí)際，找到最適合自己學(xué)生的方法，這才是最好的方法，切不行邯鄲學(xué)步，連屬于自己的那點(diǎn)東西也丟失了。.洗滌了老師的心靈，凈化了老師的靈魂好的培訓(xùn)無(wú)疑是一桌學(xué)問(wèn)的盛宴，是一頓靈魂和精神的大餐。好多老師在培訓(xùn)總結(jié)中提到要“堅(jiān)持”和“行動(dòng)”。一名學(xué)員寫道：“主動(dòng)、堅(jiān)持”這四個(gè)字深深地刻在了我的心中，假如凡事都能如此，那真的就是世上無(wú)難事了。千里之行，始于足下。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持思索的狀態(tài)，我還需做個(gè)踐行者。工作室主持人在《行動(dòng)與堅(jiān)持》中這樣闡述：柏拉圖甩手臂的故事大家都知道，今日，當(dāng)這個(gè)故事再一次被提起，我又想到了“堅(jiān)持”這個(gè)詞，昆明市五華區(qū)吉普小學(xué)的邱崇儒校長(zhǎng)之所以能帶著一個(gè)被邊緣化的學(xué)校從衰落走向強(qiáng)盛，就是堅(jiān)持，堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)持校本研訓(xùn)，堅(jiān)持創(chuàng)新管理……是的，人生，跨一步并不難，那我們就跨一步，再跨一步，一步一步地朝著志向走，最終會(huì)成就將來(lái)，成就不一樣的自己。.同課異構(gòu)促進(jìn)了老師深層次的反思同課異構(gòu)能讓我們清晰地看到不同的老師對(duì)同一教材同一內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了老師的教學(xué)思路，彰顯老師教學(xué)特性。本次的作文、閱讀、古詩(shī)同課異構(gòu)，除了達(dá)到上課老師才智共享、資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)外，更重要的是激起了參與本次同課異構(gòu)活動(dòng)的全部參與者對(duì)平常教學(xué)行為的深層次反思。一位剛參與工作的學(xué)員在仔細(xì)分析了兩位老師上的《西門豹》的利弊后，感嘆道：同課異構(gòu)，好！因?yàn)樗哪康牟辉谟诜殖龈呦?，而在于思索老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。希望在日后的工作中，將會(huì)供應(yīng)更多的平臺(tái)促進(jìn)老師專業(yè)的發(fā)展，共同謀求發(fā)展。.提升了老師們的教學(xué)探討實(shí)力學(xué)然后知困，思而后有進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，老師們認(rèn)為在專家、名師的講座、課堂上學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)探討的方法，如鐘興老師的《老師如何做科研》講座中的詳細(xì)的探討方法，邱崇儒校長(zhǎng)的校本研訓(xùn)的方式，昆明溫顏博老師的“作前喚醒，作后指導(dǎo)”方法等。本次的同課異構(gòu)，工作室的5位老師參與了上課，與來(lái)自省城的老師同課異構(gòu)，壓力大，動(dòng)力也大。上課老師打算課的過(guò)程，就是一個(gè)探討的過(guò)程。其次，老師們親自實(shí)踐了多維度評(píng)課,也真正相識(shí)到該評(píng)課方式的好處。特殊是在多維度評(píng)課中，各組老師視察的角度不同，所折射的教學(xué)中暴露的問(wèn)題也不盡相同，讓老師們學(xué)會(huì)了從不同的角度去探討教學(xué)，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。三、兒點(diǎn)體會(huì).老師實(shí)力的提升須要高層次的培訓(xùn)5天的培訓(xùn)驚慌有序，累并歡樂(lè)著?？粗蠋焸兟犞v座時(shí)欣喜驚異的神情，作為組織者的一名成員，我也感到由衷的興奮。從老師們的交談反饋來(lái)看，培訓(xùn)是很見(jiàn)成效的，老師們的確是受益匪淺。高層次的培訓(xùn)對(duì)于提高老師的綜合素養(yǎng)起了很大的作用，我信任這次培訓(xùn)學(xué)到的理念和方法，必將影響老師們今后的教化教學(xué)行為。.精神的熏陶須要不斷的強(qiáng)化作為一名老師，職業(yè)道德恒久是放在首位的。但在長(zhǎng)期重復(fù)的工作中，職業(yè)的倦怠會(huì)消磨老師們道德的基準(zhǔn)。此次培訓(xùn)，給老師們留下印象深刻是邱崇儒校長(zhǎng)對(duì)教化事業(yè)的那份執(zhí)著和堅(jiān)守。同時(shí)，也被陳潔老師的精神所打動(dòng)。一位將近退休的特級(jí)老師，一成天8個(gè)小時(shí)的生動(dòng)講座，其學(xué)問(wèn)厚度與功底絕非一日之功。是的，再好的理論也要行動(dòng)，再簡(jiǎn)潔的方法也要堅(jiān)持。本次培訓(xùn)，留給老師們的精神上的啟迪，將會(huì)影響老師今后教學(xué)生涯中的分分秒秒。.只有扎實(shí)的培訓(xùn)才能起到應(yīng)有的效果本次專題集中研修與以往縣上全部的培訓(xùn)不同，要求嚴(yán)，管理好，扎實(shí)有效。每天要寫培訓(xùn)聽得，要記筆記，關(guān)鍵是時(shí)間限制特嚴(yán)，專家不到點(diǎn)不下課，學(xué)員到點(diǎn)就必需提交學(xué)習(xí)心得反思。除此之外，每天的點(diǎn)名制度，