04《哦香雪》《百合花》群文閱讀課件3課時-高一語文系列（統(tǒng)編版必修上冊）

《百合花》《哦，香雪》群文閱讀不同的故事，卻一樣地動人。

這節(jié)課，就來比較閱讀這兩篇小說，探尋其共性與差異，以及隱秘的文學力量。

一代人有一代人的長征路，一代人有一代人的青春使命。

《百合花》與《哦，香雪》，一段是戰(zhàn)火紛飛的歲月中，閃耀著紅色光輝的青春；一段是大山深處，因為火車的到來，面臨著巨大變化的青春。

1.正確流利有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，理清小說的故事情節(jié)。2.分析人物形象，學習本文采用細節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象的寫法，從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。3.深刻體會文章中所傳達出來的軍民之間的深情厚誼，體會革命戰(zhàn)爭年代特有的崇高情操。4.理解小說折射的時代信息，學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質。學習目標茹志鵑,當代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調清新俊逸,情節(jié)單純明了,細節(jié)豐富傳神,善于從較小的角度去反映時代本質。作品:短篇小說集《高高的白楊樹》《靜靜的產院》《百合花》等。鐵凝，出生于1957年，當代著名作家，河北趙縣人?，F(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。主要著作：《玫瑰門》、《無雨之城》、《大浴女》、《哦，香雪》以及散文、電影文學劇本等百余篇（部），總計300余萬字。知人論世我寫《百合花》的時候，正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，和那時的同志關系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！段覍?lt;百合花>的經(jīng)過》鐵凝在1982年，她把自己心里的女孩形象寫出來，就成了短篇小說《哦，香雪》，描寫一個淳樸農村少女對現(xiàn)代文明的向往，小說獲當年優(yōu)秀短篇小說獎。

從香雪開始，一個個女性形象被她塑造出來。她描寫生活中的普通女人和她們的心理，反映她們的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗爭，這成為她小說一貫的主題。她被貼上“女性主義寫作”的標簽創(chuàng)作背景筆記內容：小

說A、正面描寫B(tài)、側面描寫C、細節(jié)描寫1、人物小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景D、結局：高潮之后的結果A、自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景筆記內容：小

說情節(jié)的運行方式（序幕）—開端—發(fā)展—高潮—結局—（尾聲）常見考題形式(一)概括、梳理小說情節(jié)1．這篇小說的主要情節(jié)是什么？2.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。3．文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。4．概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。5.簡要概括人物、事件、心理變化的過程。6.這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答。學習活動一請同學們找出兩篇小說中出現(xiàn)的物象，將他們進行分類整合，結合行文線索，概括兩篇課文的主要情節(jié)。自然環(huán)境01樹枝與菊花、滿月；槍社會環(huán)境02大山、月亮；火車、臺兒溝日常生活03饅頭、衣肩上的破洞、百合花被子；發(fā)卡、紗巾、尼龍襪、小手表、40個雞蛋、鉛筆盒任務一：按照開端、發(fā)展、高潮、結局的模式，概述《百合花》的情節(jié)。文本分析提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。開端（1-23）：通訊員為我?guī)贰＃ㄍㄓ崋T送我到前沿包扎所。）

發(fā)展（24-43）：通訊員和我一起去借被

。

高潮(44-57)

：

通訊員為救擔架員犧牲。結局

(58-59)

：“新媳婦”用自己的白色百合花被子給犧牲的通訊員蓋上。

文本分析任務二：按照開端、發(fā)展、高潮、結局的模式，概述《哦，香雪》的情節(jié)。開端（1-4）：火車來到臺兒溝。發(fā)展（5-56）：臺兒溝姑娘們迎接火車。高潮（57-71）：香雪渴望鉛筆盒，登車換鉛筆盒。結局（72-82）：香雪夜歸臺兒溝，與姐妹們會合。任務三：概括出火車開進深山以前臺兒溝是什么樣子的呢？（男生完成）任務四：概括出火車開進深山以后臺兒溝是什么樣子的呢？（女生完成）環(huán)境封閉保守、人民質樸純潔、生活貧窮、封閉保守

這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。姑娘們變得活躍起來了，她們充滿了好奇。筆記內容：小

說解題指導：理清小說的結構可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章結構。思考：題目要求梳理脈絡，要用簡明的語言。對于考生來說，就要清楚一個問題：從哪個切入點來梳理脈絡？(切入點：時間、地點、人物、事件、事物、情感等）一般建議從主人公的角度《哦，香雪》課后作業(yè)答：她的內心經(jīng)歷了一系列的變化：怕—不怕—猶豫—堅定。問題：香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節(jié)中(72-77段)，都寫了香雪的哪些心理活動？試簡要歸納。（4分）第二課時任務五：《百合花》中找到與“我”“通訊員”“新媳婦”相關的情節(jié)，分析人物形象。通訊員①在戰(zhàn)斗開始前奉命護送我去包扎所，撒開大步，一直走在我的前面，他背后好像漲了眼睛似的，倒自動在路邊站下了，等我緊走......他在前面就搖搖擺擺。②他高挑挑的個子，塊頭不大......綁腿直打到膝蓋上。這時我看那張稚氣未脫的圓臉，頂多有十八歲。

③他見我挨他坐下......原來他還是我的同鄉(xiāng)。他飛紅了臉......搖了搖頭。④不想他一步還沒走出去......挾了被子就走。⑤看見他背的槍筒里......在他耳邊抖抖地顫動著。⑥手榴彈就在我們人縫......他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了。關心同志，體貼別人農村青年、質樸憨厚不善言辭，怯于與陌生女性交往執(zhí)拗得有點任性熱愛生活舍己為人任務五：《百合花》中找到與“我”“通訊員”“新媳婦”相關的情節(jié)，分析人物形象。通訊員他是團部通訊員，是來自農村的青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關心同志，體貼別人，舍己救人。任務五：想一想小說是怎樣來塑造“通訊員”這一人物形象的？通訊員①在戰(zhàn)斗開始前奉命護送我去包扎所，撒開大步，一直走在我的前面，他背后好像漲了眼睛似的，倒自動在路邊站下了，等我緊走......他在前面就搖搖擺擺。②他高挑挑的個子，塊頭不大......綁腿直打到膝蓋上。這時我看那張稚氣未脫的圓臉，頂多有十八歲。

③他見我挨他坐下......原來他還是我的同鄉(xiāng)。他飛紅了臉......搖了搖頭。④不想他一步還沒走出去......挾了被子就走。⑤手榴彈就在我們人縫......他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了。動作外貌神態(tài)動作別人的評價筆記內容：塑造人物形象的方法第一，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第三，從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。第四，從分析情節(jié)、細節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。第五，從人物間的關系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。任務五：《百合花》中找到與“我”“通訊員”“新媳婦”相關的情節(jié)，分析人物形象。新媳婦過門剛三天的農村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。一條印著白色百合花的新被子是她唯一的嫁妝，所以她十分珍惜這條被子。小通訊員來借被子時，她沒好意思說出不借的原因，只一味地表示不借，讓本來就拙于與女性打交道的小戰(zhàn)士很為難。經(jīng)過女文工團員做工作，她終于同意借被子，同時心里對小通訊員充滿了歉意。樂于助人，主動到包扎所救助傷員。01年輕美麗這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布，倒都是新的。02頑皮、活潑這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”03羞澀靦腆，深明大義她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑…這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。04重情重義“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，小媳婦形象任務五：《百合花》中找到與“我”“通訊員”“新媳婦”相關的情節(jié)，分析人物形象。我年輕的女文工團員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫忙。熱情開朗，善于作群眾工作。在與通訊員同行和借被子的過程中，對這個憨厚質樸的小同鄉(xiāng)產生了一種比同志、比同鄉(xiāng)更為親切的感情。在包扎所幫助照顧傷員時，她心中還時不時想到通訊員，擔心他在戰(zhàn)場上會不會受傷，受了傷會不會被落下。①獨特的女性視角是這篇小說的一個重要特點。這個特點主要是通過“我”這個人物形象來體現(xiàn)的。雖然作品主要寫的是通訊員和新媳婦之間的崇高情感，但是“我”是通訊員和新媳婦之間不可缺少的人物，是故事的敘述者和情節(jié)發(fā)展的重要推動者。因此，“我”不僅是作品采用第一人稱敘述方式的承擔者，而且是作品中的一個藝術形象。②在去前沿包扎所的路上，“我”主動找通訊員搭話，主動認老鄉(xiāng)，甚至問他有沒有娶媳婦的言行，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭年代革命隊伍中的女同志特有的一種“潑辣”，是一個具有強烈性別意識的人物。③作品不僅通過“我”帶有女性特征的細微觀察，使通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且通過富于浪漫色彩的想象，使作品充滿抒情的色彩。比如，“我”想象的通訊員在家鄉(xiāng)拖毛竹時的情景，充滿詩情畫意。小說在構思布局時通過“我”來展開情節(jié)，請結合作品對“我”的作用加以分析。任務六：課文6-70段，圈畫出描寫香雪的語句，想一想這些語句分別表現(xiàn)了香雪怎樣的思想性格？并加以概括。香雪

第6段————————

第37段————————

第46段————————

第47段————————

第64、65段——————

第69段————————

善良純真渴望文化膽怯堅毅執(zhí)著自愛第三課時細節(jié)【以小見大】：指細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個事物、一個動作、一句話、一種表情，一個簡短的情節(jié)。

塑造人物形象方法課文出處作用分析第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時,通訊員由于“接過被子,慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去,就聽見‘嘶’的一聲,衣服掛住了門鉤,在肩膀處,掛下一片布來,口子撕得不小”,結果“那媳婦一面笑著,一面趕忙找針拿線,要給他縫上。通訊員卻高低不肯,夾了被子就走”。體現(xiàn)了小通訊員的靦腆樸實和新媳婦的淳樸善良。細節(jié)【以小見大】：指細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個事物、一個動作、一句話、一種表情，一個簡短的情節(jié)。

塑造人物形象方法課文出處作用分析第二次是當通訊員回部隊時,“他已走遠了,但還見他肩上撕掛下來的布片,在風里一飄一飄”。第三次是在通訊員臨犧牲前,被安排在屋檐下那塊門板上,“他安詳?shù)睾现?軍裝的肩頭上,露著那個大洞,一片布還掛在那里”。寫出了通訊員天真質樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。

寫出了新媳婦和“我”為通訊員的犧牲而萬分痛惜的心情。細節(jié)【以小見大】：指細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個事物、一個動作、一句話、一種表情，一個簡短的情節(jié)。

塑造人物形象方法課文出處作用分析第四次是在作品的倒數(shù)第四段,“我過去一摸,果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見,什么也沒聽到,依然拿著針,細細地、密密地縫著那個破洞”。表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當作親人,對他無比愛護的感情。任務七：《哦，香雪》中“香雪”“鳳嬌”這兩個人物形象有什么異同？語言描寫塑造人物性格香雪：少言寡語，性格文靜靦腆，內心世界極其豐富。鳳嬌：鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。

塑造人物形象方法01是文化的化身有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關的鉛筆盒，還問到它的價錢。…她才停下腳步意識到，自己地行為是多么可笑啊。02單純善良、自卑03向往知識她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。04堅毅、執(zhí)著她學著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板?！苍S，她所以能夠在幾秒鐘內就決定上車，正是因為她擁有那么多雞蛋吧，那是四十個。任務八：《哦，香雪》中“香雪”“鳳嬌”這兩個人物形象有什么異同？思考：火車進站后，鳳嬌與香雪各自關注的物品是什么？它們有什么異同？同：香雪與其他姑娘們都表現(xiàn)了對山外世界裝扮的關注，對美的十分熱烈地向往和追求。頭飾、手表，和“北京話”做買賣。注意金圈子，手表。換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。書包、鉛筆盒之類的文化用品，如車廂里的學生書包、自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦，渴望鉛筆盒。

鳳嬌：香雪：物質上的，生活用品精神上的，學習用品

異對比塑造人物性格篇名物象象征意義情感手法《百合花》《哦，香雪》

思考“百合花被子”和“鉛筆盒”象征著什么？研讀課文，完成下表：任務九：怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？鉛筆盒文化和知識的象征現(xiàn)代文明的象征香雪追求鉛筆盒表明香雪渴望現(xiàn)代文明，希望擺脫貧困。思考:大山、火車它們象征了什么？“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代；任務十：小說以“百合花”為題有何寓意？純潔高尚美好的軍民魚水之情百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。象征小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈?！斑@象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！毕笳髌锵笙笳饕饬x情感手法《百合花》百合花人性美淳樸、無私、高尚，軍民魚水情，戰(zhàn)友真摯情象征細節(jié)描寫以小見大《哦，香雪》鉛筆盒父親做的小木盒：象征著貧窮、落后、封閉。自動鉛筆盒：象征著文化知識、現(xiàn)代文明。擺脫落后、融入現(xiàn)代文明的渴望；對知識和文化的追求；補充：細節(jié)描寫是對事物的基本組成單位進行細膩刻畫，如對人物的一舉一動、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細小物體進行細致描摹。細節(jié)描寫的主要作用是刻畫人物性格、塑造人物形象。以小見大一是從日常生活中選擇一個具有典型意義的小事物以揭示重大主題。二是借用具有典型意義的生活細節(jié)來刻畫典型形象。提示：物象在小說敘事節(jié)奏中的作用。物象作為情節(jié)的重要元素，在小說中重復再現(xiàn)，推動故事向前發(fā)展，使故事前后呼應，渾然一體；用物象來結構文章，調控敘述節(jié)奏，推動故事情節(jié)發(fā)展；渲染情調，傳達濃郁的感情，使作品表達的思想感情更加深沉，增強作品藝術感染力。《百合花》兩次再現(xiàn)小通訊員“插在槍筒里的樹枝和野花”，描繪出小通訊員的天真、純潔、熱愛生活；兩次再現(xiàn)“兩個干硬的饅頭”，讓“我”睹物思人，激發(fā)對英雄的敬仰之情；四次重現(xiàn)“衣肩上的破洞”，照應故事情節(jié)發(fā)展，飽含對烈士的痛惜和追憶；三次重現(xiàn)“百合花被子”，用層次地表現(xiàn)出新媳婦對通訊員的感情，推動高潮的發(fā)展?？偨Y歸納《百合花》描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總共之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前線包扎所，之后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的故事。小說贊美了小通訊員的崇高品質，也展示了軍民之間的友好關系?？偨Y歸納《哦，香雪》主要講述香雪的一段“歷險經(jīng)歷”：她在火車?？康囊环昼婇g隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。小說贊美了臺兒溝迫切地要求沖破封閉的文化氛圍。歌頌山里姑娘的自尊自愛和純美的心靈，表達了姑娘們對山外文明的向往。

小說家孫犁這樣評價本文：“從頭到尾都是詩的小說。”鐵凝自己說：“我追求穿越復雜的單純?！?/p>

請同學們談談“詩化小說”，它究竟美在哪里呢？人物美、景物美、語言美、情感美《百合花》雖是一篇戰(zhàn)爭題材的小說，但卻洋溢著一種美感，請結合作品說說它“美”在哪里。①人物美。小說中新媳婦在借被子和獻被子的過程中表現(xiàn)出純潔善良、果斷堅毅的形象特點；通訊員在小巷中撲向那冒煙亂轉的手榴彈，為了保護擔架隊員表現(xiàn)出英勇無畏的精神。②情感美(人性美或人情美)。通訊員和新媳婦，他們都有著像百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間、戰(zhàn)士之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好。③語言美。小說的語言不論敘述還是對話，都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個性鮮明、生動傳神?！栋俸匣ā穼懽魈攸c①選材上善于從小處著眼，以小見大，表現(xiàn)主題。②對比手法富有詩意。如：通訊員犧牲后新媳婦、醫(yī)生與“我”的態(tài)度之不同。③善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的內心世界?！杜叮阊穼懽魈攸c①視角獨特，以小見大。臺兒溝是一個小山村，火車站也是一個小站，只停車一分鐘，小說運用以小見大和象征手法，賦予了火車進站以豐富而深刻的意蘊。小說以火車進站這個特殊景象為中心畫面，進行多層次的全景描寫，鋪寫姑娘們在火車到站前的好奇和熱情期待，重點滿染香雪爬上火車換取鉛筆盒的情節(jié)，中心畫面鮮明突出，含意豐富而深刻。寫作特點②心理刻畫角度多，細膩豐富。香雪的內心活動是多角度的，細膩而豐富的，包括對環(huán)境——山、樹、水、月、鐵道、隧道、臺兒溝的情感變化，對人——父母、姑娘們、自己的思想情感。香雪的心情有興奮，也有恐懼，兩者交替演進，切合人物的處境和心性，合情合理；圍繞著鉛筆盒勾勒行為舉止，展現(xiàn)心理活動，彰顯出人物戰(zhàn)勝黑暗和恐懼的內在精神動力，令人信服；讓周圍環(huán)境隨著香雪的情緒變化而轉換色調，情景交融互動，呈現(xiàn)出一派詩化的意境