營銷大賽成果展示教學課件

營銷大賽PPT成果展示56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。營銷大賽PPT成果展示營銷大賽PPT成果展示56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第二屆康師傅陳泡“風云杯”長職代表隊:爽D先驅(qū)者Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章策劃書制作·團隊討論·分配任務統(tǒng)一組合后期修改Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL近些年來,我國高等學校為了形成優(yōu)質(zhì)的教師隊伍和合理的師資結(jié)構,對教師的素質(zhì)要求正逐年提高,在黨和國家的高度重視和各高等學校的共同努力下,我國高校教師隊伍建設已經(jīng)取得了一些成就,教師整體水平得到了空前的提高,同時也必須看到,在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下,高校師資建設面臨許多新問題和新挑戰(zhàn),人民大眾對優(yōu)質(zhì)高等教育增長的需求,對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求,高校教師的素質(zhì)仍然需要進一步的完善,高校的水平與發(fā)展很大程度上取決于教師的質(zhì)量,促進高校教師的發(fā)展是高校管理的終極目標,只有創(chuàng)建規(guī)范的教師能力標準,才能界定高校教師行為能力的好壞和職業(yè)素質(zhì)的高低,才能適應新時期高校教師的發(fā)展。這種要求在面臨人才需求的高素質(zhì)化的挑戰(zhàn)之際顯得猶為急迫,2003年12月人事部發(fā)布了《國家公務員通用能力標準框架（試行）》,公務員通用能力標準包括政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務能力等九種能力,針對不同的能力分別規(guī)定有不同的建設內(nèi)容。這是我國首次出臺公務員通用能力標準。高校教師能力與素質(zhì)的細化準則正在探究中,并有望在三五年內(nèi)出臺類似公務員管理的高校教師通用能力標準。一、國內(nèi)外研究概況國內(nèi)有關高校教師能力標準的系統(tǒng)、科學的研究和實踐非常有限,更沒有一套國家級的相關教師能力標準。國外已制定的相關教師能力標準主要表現(xiàn)在普通教育和某幾種能力標準上。2004年l2月,德國文化教育部頒發(fā)了德國教師教育新標準的決議,這是首部全聯(lián)邦性的教師教育標準。這部標準重新界定職業(yè)教師應該承擔的五大任務,同時提出為完成這些任務應該擁有的能力標準,并且強調(diào)在大學學習階段以及實踐學習階段共同完成對教師的這些能力的培養(yǎng)與培訓。20世紀80年代以來,美國就教育改革出臺了許多策略性文件,美國的國家科學教育標準主要包括教學標準、教師的專業(yè)發(fā)展標準、評估標準、內(nèi)容標準、教學大綱標準和體系標準六個方面。其中,美國有關教師信息能力的相關標準已經(jīng)比較成熟,美國的教育技術國際聯(lián)合會(簡稱ISTE)是美國國家教育技術標準項目(簡稱NETS)的主要發(fā)起者和組織者。NETS其中一個子項目就是培訓教師進行技術應用的項目。該項目的一個主要成果就是制定了美國國家教師教育技術標準。英國《ICT應用于學科教學的教師能力標準》是由英國教育與就業(yè)部等機構制定,英國教師培訓署組織實施的英國中小學學科教師ICT能力的培訓標準,強調(diào)教師應具備應用ICT于學科教學的能力和使用ICT去支持教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展,但對高校教師尚無明確規(guī)定。二、創(chuàng)建高校教師能力標準的作用與意義1．使高校教師引進有尺度:我校引進人才的面試考核采取“票決制”執(zhí)行,但目前人才引進組織的面試或試講,主要靠考核專家組成員的主觀印象判斷引進人員是否具備高校教師的基本素質(zhì),并沒有明確的尺度和標準,創(chuàng)建的能力標準將使我校教師引進做到有據(jù)可依。2．使高校教師培訓有方向:我校教師目前的培訓主抓工作在崗前培訓方面,對于職后培訓沒有明確的培養(yǎng)方案。本研究創(chuàng)建的能力標準可以作為教師培訓的參考依據(jù),按照“缺什么補什么”的原則,加強教師培訓的針對性,不斷豐富和更新培訓內(nèi)容,促進我校教師的能力建設,努力造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍。3．使高校教師考核有標準:我校目前對教師的考核主要在于業(yè)績考核上,對基本素質(zhì)能力的考核不夠規(guī)范,業(yè)績考核只能在某種程度上反映教師具備一定的教學或科研的能力,但不能全面反映教師的能力水平和綜合素質(zhì),本研究將是對我校教師考核制度的補充和完善。三、科學合理的高校教師能力標準構建學科建設、人才培養(yǎng)、科技成果的獲得等一切取決于師資隊伍,我國高等學校師資隊伍究竟該如何建設,大學教師應該具備怎樣的能力才能勝任高校教師崗位的基本要求呢？經(jīng)過大量的文獻調(diào)查和訪談,根據(jù)我國高校教師的實際情況,筆者初探高校教師通用的能力標準如下:1．職業(yè)道德能力:教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德有著更強的典范性,更具有深、廣、遠的特點,教師道德不僅是教育自身行為的規(guī)范要求,而且是作用于學生的育人手段,由于高校做的是培養(yǎng)人的工作,教師的道德素質(zhì)會直接影響人的素質(zhì),影響到各行各業(yè)人員的職業(yè)道德水平,因此,高校教師必須具備較高的道德水準和職業(yè)道德甄別能力。2．終身學習能力:目前高校教師大多具有博士學位,受過良好的系統(tǒng)與專業(yè)教育,豐富的知識儲備是他們應對大學教學最基本的要求,知識經(jīng)濟時代,高校教師要創(chuàng)造性地傳播文化科學知識,培養(yǎng)高級專門人才,開展科學研究,促進社會進步,必須不斷地接受各種新的知識、理論和技術的教育和培訓,不斷獲取新信息,用當代最新的科學成果武裝自己,高校教師要注重自身職后教育,在自身大量知識儲備的基礎上,只有保持強烈的求知欲和終身學習的能力,才能拓寬視野和知識面。3．教學設計能力:教學設計能力反映在備課技能和課堂教學技能兩項教學技能上,備課技能是將教學內(nèi)容預先組織的技能,備好課是上好課的前提,一個好的教師首先需要會備課,要善于將教學內(nèi)容根據(jù)學生的認識規(guī)律與水平以及學科知識自身的內(nèi)在邏輯有效組合,課堂教學技能包括講解技能、操作技能、和課堂控制技能三個方面,講解技能是教師用規(guī)范生動的教學語言將教學內(nèi)容清晰準確地表達出來的一種教學能力,操作技能是指教師的演示技能,實驗技能以及多媒體操作技能,課堂控制技能是指教師組織課堂和調(diào)控學生課堂表現(xiàn)的能力。4．研究創(chuàng)新能力:在高校,教師的科研能力是和教學能力是同等重要的,二者相輔相成,相得益彰,高校教師必須具備嚴謹?shù)目茖W精神和高超的科研技能,科學精神即正確對待科研活動及其結(jié)果的態(tài)度,是一種追求真理、對待真理、維護真理和運用真理的精神狀態(tài),科研技能包括提出科學研究課題的技能、分析處理調(diào)查與實驗數(shù)據(jù)的能力以及創(chuàng)造性地作出研究結(jié)論、建構新的科學理論的能力。5．團隊合作能力:人才培養(yǎng)和科研項目的完成,往往不是個人單兵作戰(zhàn)所能奏效的,特別是當代科學的內(nèi)在發(fā)展趨勢是學科間不斷交叉、集成和相互融合。這種趨勢不斷產(chǎn)生一些新的學科、新的領域,這些學科領域正是創(chuàng)新的前沿陣地,也是競爭最激烈、最能帶動經(jīng)濟和社會發(fā)展的領域,往往需要多學科、跨學科合作,需要大兵團作戰(zhàn)和合作攻關。高校為了實現(xiàn)某一目標,通常要對人力、物力等資源進行整合,一項課題的申報,一個基地的建立,一個精品課程的獲批都是學校充分利用相關領域資源整合而來,因此,對于每個高校教師而言,必須要具備良好的團隊合作能力。6．工作自主能力（自我實現(xiàn)）:大學是一個相對松散的組織機構,教師的工作環(huán)境相對寬松,具有較大的獨立性和自由度,高度自主的工作過程強調(diào)自我引導和自我管理,他人很難對教師的工作過程進行監(jiān)督和控制,但由于高校教師相對素質(zhì)較高,按馬斯洛的層次需要理論,高校教師通常具有較高的需求層次,希望自己在學術上有所建樹,渴望被社會關注,期望獲得實現(xiàn)自我價值的滿足感和自豪感。因此,要適應這種寬松的環(huán)境必須具備較高的工作自主能力和自我實現(xiàn)的能力。7．社會服務能力:社會服務是高校的重要職能,也是高校教師的社會責任,在為社會服務的過程中,教師把自己的專業(yè)知識貢獻給社會,也從中獲取教學科研所需要的實踐指導與智慧,教師的社會服務技能主要包括應用專業(yè)知識解決社會現(xiàn)實問題的能力、分析復雜社會生產(chǎn)與生活問題的能力以及社會交往能力。高校教師作為高等教育的主體,擔負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設高級人才的重要責任。高校教師隊伍的能力和素質(zhì)直接關系到高等教育質(zhì)量的好壞,更關系到高校自身的發(fā)展。從1986年國務院首次頒布的《關于實行專業(yè)技術職務聘任制度的規(guī)定》,到中央職稱改革工作領導小組轉(zhuǎn)發(fā)國家教委制定的《高等學校教師職務條例》,再到之后的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》,都只是規(guī)定了教師的相關義務和職責,對于要完成這些任務所必須具備的能力和素質(zhì)尚沒有明確的規(guī)定。因此,筆者嘗試創(chuàng)建高校教師通用能力的標準,對于我國高等學校的師資隊伍建設具有較好的借鑒作用和參考價值。作為一名小學英語教師，我一直力爭在有限的空間內(nèi)為學生創(chuàng)造學習外語的語言環(huán)境，讓學生身臨其境，我認為，營造一種與教材相適應的良好的語言環(huán)境，是提高學生英語素質(zhì)的重要條件。一、利用教室，營造英語文化氛圍教室是教師授課和學生學習英語的主要場所，也是學生接受英語信息刺激最集中的地方。教師要有意識地利用教室創(chuàng)造英語文化氛圍，使學生一步入教室就有一種進入“英語小世界”的感覺。我讓學生用英語寫作息時間和課程表，還讓他們在教室墻壁上張貼名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵他們努力學習；另外，我還利用午自習時間或每周活動課時間開展“Englishcorner”活動，讓學生用英語自由交談，發(fā)表簡單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅持利用課前五分鐘，由學生組織開展各種活動英語課堂時進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法，而且是在課堂教學之前由學生自我創(chuàng)設良好語言環(huán)境的行之有效的方法。這項活動面向全體同學，每節(jié)課一人，輪流進行，利用課前五分鐘組織全班同學展開各種活動，如：演講，做游戲，學英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力。事實證明，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動既充分調(diào)動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘內(nèi)進入狀態(tài)，以飽滿的情緒投入到課堂教學中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語授課，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境語言是用來表達思想，交流感情的工具。心理學研究表明：學習某種語言的最佳途徑是置身于這種語言環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學習語言的特定環(huán)境的存在，這就要求教師一定要創(chuàng)設交流的機會和氣氛。小學生的模仿能力強，善于模仿所聞所見的事物，這就要求教師給予他們這個機會。課堂教學的目的在于對他們語言運用能力的培養(yǎng)和提高，因此我們提倡課堂教學英語化，教師用準確的英語講解語言材料，創(chuàng)造活用英語的真實情景，有利于逐步培養(yǎng)他們快捷的英語思維能力和較強的英語表述能力，使他們形成良好的語感和語言習慣。四、利用多媒體技術，營造良好的語言環(huán)境多媒體有助于創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。但是，教師過分強調(diào)創(chuàng)設真實情景會占用很多的課堂時間，從而削弱了學生的操練，影響教學效果。通過利用多媒體技術，在找到問題的切入點后向?qū)W生展示一幅幅生動活潑的畫面，結(jié)合音樂，動畫等形式對學生各個感官的刺激，使學生得到一個清晰而熟悉的語言環(huán)境，能激發(fā)他們參與的積極性。如：小學英語五年級教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學生的難點，我利用powerpoint中的動畫人物，采用夸大的手法，并利用動畫旋轉(zhuǎn)的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個動畫人物反復旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)在學生面前，猶如兩個模特，刺激學生的感官，培養(yǎng)他們的形象思維，使學生在這特定的環(huán)境下很容易記住這兩個生詞，變枯燥背誦記憶為簡單的形象記憶，提高了課堂教學效率。所以，利用多媒體技術可以向?qū)W生展示一個真實的語言背景，創(chuàng)設一個擺脫母語障礙，充分調(diào)動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反應的能力，使學生有感而發(fā)，產(chǎn)生主動參與的動機和愿望。五、通過角色扮演，創(chuàng)造語言環(huán)境學習英語關鍵要有一種環(huán)境，一種氛圍。教育學研究表明，教學這種特定情景中的人際交往由教師和學生的雙邊活動構成。教師不應只強調(diào)自己的主導地位，還要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與到語言實踐中去，培養(yǎng)交際能力。角色扮演是實現(xiàn)這一追求的好方法。我曾在學生學完新課后，搞過多次課本對話的表演與評選，讓他們依據(jù)課文的內(nèi)容進行排練，學生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據(jù)課文的內(nèi)容合理地添加故事情節(jié)，以便有更多的同學加入到活動中來，同時也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。如：學完“Howdoyougothere？”課后學生們反復觀看遠程資源內(nèi)容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評比的形式進行的，評委由我和各表演小組的代表組成，活動結(jié)束后，評選出最佳小組，以此方式肯定同學們的成績。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對了真實的交際場景，培養(yǎng)了他們運用語言的能力，同時通過評選的方式，增強了他們的競爭意識，也增強了他們學好英語的信心。由此可見，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，對于提高村小英語課堂教學質(zhì)量有著相當重要的意義。第二屆康師傅陳泡“風云杯”長職代表隊:爽D先驅(qū)者Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章策劃書制作·團隊討論·分配任務統(tǒng)一組合后期修改Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL團隊討論在做這份策劃書之前我們團隊在圖書館開會討論它的制作成員積極討論并提出自己的想法和建議把想法和建議匯總并制定出行動方案。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分配任務小穎負責策劃目的及廣告宣傳策劃毅哥、小龍負責當前的市場環(huán)境狀況、市場前景及市場影響因素分析入光仔、小剛負責市場宏觀環(huán)境分析余飛負責營銷戰(zhàn)略、營銷目標Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL統(tǒng)一組合與后期修改將各個隊員所做部分統(tǒng)一收集起來并整合成一份營銷策劃書。做完之后隊員觀看并給出建議,進行后期修改。少:統(tǒng)一確認后交與組織者。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章復賽熟悉所賣商品價格、性能?！觥觥觥觥隽私鈴唾惍a(chǎn)品的市場需求團隊宣傳復賽產(chǎn)品、討論銷售渠道和方式具體實施行動Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL熟悉商品、了解需求作為銷售者,自己必須熟悉所賣商品的價格、性能等各個方面。產(chǎn)品到了。之后我們就開始了解,以便對顧客宣傳通過與同學之間的交流了解其潛在的市場和容量。我們發(fā)現(xiàn)年票需求量比較大。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL宣傳產(chǎn)品我們對顧客進行東湖的門票宣傳:周末去哪呢?·心情不好,去哪里尋求自己的一片安靜的天堂呢?浪漫秋季和女友歸入大自然的懷抱何等愜意!那就來武漢東湖風景區(qū)吧!!現(xiàn)在東湖風景區(qū)學生年票火熱售賣,單價25元時間15個月有效,在這一年中你隨時可以去領略東湖風景區(qū)的美貌?，F(xiàn)在光磨山門票已經(jīng)是30元半價后學生票),你還猶豫什么,趕快吧數(shù)量有限!Evaluadononly.chAsposesli