開(kāi)展護(hù)理新項(xiàng)目匯報(bào)

健康教育路徑初衷我們的服務(wù)“優(yōu)質(zhì)”了嗎?我們的“健康教育”到位了嗎？傳統(tǒng)的健康教育我們一般這樣做遇到檢查時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)突擊，讓病人為了應(yīng)付檢查被動(dòng)接受大量知識(shí)……護(hù)士工作量大，缺乏溝通時(shí)間，也缺乏對(duì)患者個(gè)性化的評(píng)估，往往“照本宣讀”，完成任務(wù)了事絕大部分是醫(yī)院環(huán)境、院規(guī)院紀(jì)的介紹，針對(duì)疾病往往僅側(cè)重于衛(wèi)生宣教國(guó)內(nèi)健康教育的現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)護(hù)士的教育水平相對(duì)較低，沒(méi)有接受專業(yè)健康教育培訓(xùn)，健康教育的深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；教育適應(yīng)對(duì)象比較泛化，缺乏反饋信息和效果評(píng)價(jià)，且僅側(cè)重于改變?nèi)藗兊闹R(shí)結(jié)構(gòu)和態(tài)度；健康教育模式上以計(jì)劃性健康教育為主，缺乏對(duì)患者的教育前評(píng)估以及對(duì)教育方式的選擇。張錦玉.我國(guó)護(hù)理健康教育模式的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].解放軍護(hù)理雜志,2009,1（26):32-33.病人對(duì)健康教育的需求結(jié)果顯示患者對(duì)健康教育的需求很高，主要分布：

介入相關(guān)信息98.1%術(shù)后相關(guān)信息91.2%疾病相關(guān)信息87.53%出院前相關(guān)信息60.3%

遲燕.原發(fā)性肝癌介入治療82例健康教育需求調(diào)查分析[J].齊魯護(hù)理雜志,2009,15（2):1563-1564.新項(xiàng)目開(kāi)展申報(bào)一般情況介紹1學(xué)術(shù)價(jià)值2預(yù)期效果3實(shí)施方法41、一般情況介紹項(xiàng)目名稱健康教育路徑在原發(fā)性肝癌介入治療患者中的運(yùn)用開(kāi)展科室二十病區(qū)完成時(shí)間2011～2012年項(xiàng)目負(fù)責(zé)人項(xiàng)目水平填補(bǔ)院內(nèi)空白，達(dá)市內(nèi)先進(jìn)水平開(kāi)展條件增加1～2名護(hù)理人員目的運(yùn)用臨床路徑的方法對(duì)原發(fā)性肝癌介入治療患者實(shí)施連續(xù)、系統(tǒng)的健康教育提高健康教育效果提高整體護(hù)理質(zhì)量提高病人滿意度深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵

概念健康教育路徑臨床路徑

是由醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的一組成員，依據(jù)臨床不同疾病或不同的手術(shù)方法，共同制定的一個(gè)最恰當(dāng)?shù)?、有順序和時(shí)間性的醫(yī)療及護(hù)理模式。