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文檔簡介

健康教育路徑初衷我們的服務(wù)“優(yōu)質(zhì)”了嗎?我們的“健康教育”到位了嗎？傳統(tǒng)的健康教育我們一般這樣做遇到檢查時，在短時間內(nèi)突擊，讓病人為了應付檢查被動接受大量知識……護士工作量大，缺乏溝通時間，也缺乏對患者個性化的評估，往往“照本宣讀”，完成任務(wù)了事絕大部分是醫(yī)院環(huán)境、院規(guī)院紀的介紹，針對疾病往往僅側(cè)重于衛(wèi)生宣教國內(nèi)健康教育的現(xiàn)狀國內(nèi)護士的教育水平相對較低，沒有接受專業(yè)健康教育培訓，健康教育的深度還遠遠不夠；教育適應對象比較泛化，缺乏反饋信息和效果評價，且僅側(cè)重于改變?nèi)藗兊闹R結(jié)構(gòu)和態(tài)度；健康教育模式上以計劃性健康教育為主，缺乏對患者的教育前評估以及對教育方式的選擇。張錦玉.我國護理健康教育模式的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].解放軍護理雜志,2009,1（26):32-33.病人對健康教育的需求結(jié)果顯示患者對健康教育的需求很高，主要分布：

介入相關(guān)信息98.1%術(shù)后相關(guān)信息91.2%疾病相關(guān)信息87.53%出院前相關(guān)信息60.3%

遲燕.原發(fā)性肝癌介入治療82例健康教育需求調(diào)查分析[J].齊魯護理雜志,2009,15（2):1563-1564.新項目開展申報一般情況介紹1學術(shù)價值2預期效果3實施方法41、一般情況介紹項目名稱健康教育路徑在原發(fā)性肝癌介入治療患者中的運用開展科室二十病區(qū)完成時間2011～2012年項目負責人項目水平填補院內(nèi)空白，達市內(nèi)先進水平開展條件增加1～2名護理人員目的運用臨床路徑的方法對原發(fā)性肝癌介入治療患者實施連續(xù)、系統(tǒng)的健康教育提高健康教育效果提高整體護理質(zhì)量提高病人滿意度深化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)內(nèi)涵

概念健康教育路徑臨床路徑

是由醫(yī)療保健機構(gòu)的一組成員，依據(jù)臨床不同疾病或不同的手術(shù)方法，共同制定的一個最恰當?shù)?、有順序和時間性的醫(yī)療及護理模式。

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