高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀一、高中新課程簡介1.什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？2.國家確立新課程所做的前期工作3.高中新課程的結(jié)構(gòu)一、高中新課程簡介1.什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？1、課程標(biāo)準(zhǔn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。顧明遠主編的《教育大辭典》（第一卷）對課程標(biāo)準(zhǔn)的定義是：課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。1、課程標(biāo)準(zhǔn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求2.國家確立新課程所做的前期工作普通高中課程實施現(xiàn)狀調(diào)查國際比較2.國家確立新課程所做的前期工作普通高中課程實施現(xiàn)狀調(diào)查在學(xué)生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標(biāo)在學(xué)生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標(biāo)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實際關(guān)注的目標(biāo)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實際關(guān)注的目標(biāo)學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習(xí)自學(xué)老師講授為主學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動手操關(guān)于學(xué)生作業(yè)的調(diào)查關(guān)于學(xué)生作業(yè)的調(diào)查公眾對學(xué)生作息時間的反饋被調(diào)查者的子女每天睡眠時間在7小時以下的占67.7%，在6小時以下的占22.2%；被調(diào)查者的子女每天自由支配時間在0.5小時以下的占41.6%，沒有的占19.4%。公眾對學(xué)生作息時間的反饋被調(diào)查者的子女每天睡眠時間在7小時以學(xué)生及社會公眾對考試成績的看法85.4%的學(xué)生及78%的社會公眾明確表示考試成績不能全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生及社會公眾對考試成績的看法85.4%的學(xué)國際比較對北美、歐洲、東亞等20多個國家和地區(qū)90年代以來開展的高中課程改革作比較研究國際比較對北美、歐洲、東亞等20多個國家和地區(qū)90年代以來在培養(yǎng)目標(biāo)方面，各國普遍關(guān)注：公民的責(zé)任個性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團隊精神信息素養(yǎng)國際視野在培養(yǎng)目標(biāo)方面，各國普遍關(guān)注：公民的責(zé)任

(1)謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。

法學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生獲得某種共同文化，獲得能力和知識的共同基石，幫助他們獲得自治，成為現(xiàn)代社會警醒的公民；讓學(xué)科的多樣性在作為人的學(xué)生身上找到統(tǒng)一。（國民教育研究和技術(shù)部：《為了21世紀(jì)的高中》，1998年）在課程方面呈現(xiàn)以下幾個趨勢：(1)謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。法學(xué)

韓國

考慮學(xué)生的能力、個性、發(fā)展前途，使教育內(nèi)容和方法多樣化，確立可以使學(xué)生根據(jù)自身的個性和素質(zhì)選擇教學(xué)科目、能動地自律地學(xué)習(xí)的“以學(xué)習(xí)者為中心”的課程體系，“建立國民共同基本課程和以選修為主的課程體系”。（第七次基礎(chǔ)教育課程大綱，1997年12月）韓國考慮學(xué)生的能力、個性、發(fā)展前途，使教育內(nèi)容和方法

(2)將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。

美國培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用知識的能力，讓他們掌握先進而實用的技術(shù)，引導(dǎo)他們把今天的學(xué)習(xí)和明天的工作密切地聯(lián)系起來，為今后獨立的生活做準(zhǔn)備。（伍德·威爾遜全國聯(lián)誼基金會《高中學(xué)生年——國家的使命》2001年10月）(2)將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。

德國

把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自己天賦和發(fā)展傾向、對自己未來發(fā)展作出正確選擇的能力，同發(fā)展學(xué)生參與社會民主建設(shè)的意識、對社會負責(zé)的態(tài)度結(jié)合起來。（巴伐利亞等州課程綱要草案，2000年）德國把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自己天賦和發(fā)展傾向、對自己未來發(fā)展作英國設(shè)計與技術(shù)信息和交流技術(shù)公民綜合學(xué)習(xí)法國個體化幫助公民-法律和社會教育有指導(dǎo)的個人實踐活動日本信息科綜合學(xué)習(xí)(3)適應(yīng)時代要求，增設(shè)新的課程。英國法國日本(3)適應(yīng)時代要求，增設(shè)新的課程。設(shè)計與技術(shù)課程可以使學(xué)生了解技術(shù)本身的基本知識與原理。可以培養(yǎng)學(xué)生在當(dāng)代不斷變化的技術(shù)世界中生存和工作的能力；培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力。目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生明智地、創(chuàng)造性地運用技術(shù)的思維與方法2001年，英國設(shè)計與技術(shù)協(xié)會建議課程內(nèi)容分為以下幾部分：資源、能源、系統(tǒng)、控制技術(shù)、技巧與過程、美學(xué)、革新與設(shè)計技能、制作技能、交流技能、文化、社會和環(huán)境影響等設(shè)計與技術(shù)課程可以使學(xué)生了解技術(shù)本身的基本知識與原理。可以培(4)賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)。

瑞士

目前所進行的被稱為“百年來最重要的改革”的核心是賦予學(xué)校充分的課程自主權(quán)。

日本

當(dāng)前高中課程改革的一個重要特點是：為各學(xué)校創(chuàng)造有特色的課程提供空間。(4)賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)。瑞士目前所進行的被稱英國

高中生確定個人學(xué)習(xí)計劃的步驟：學(xué)校提供信息、咨詢與指導(dǎo)；學(xué)生初步形成個人學(xué)習(xí)計劃；在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整學(xué)習(xí)計劃；形成相對穩(wěn)定的個性化學(xué)習(xí)計劃。(5)倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃。英國高中生確定個人學(xué)習(xí)計劃的步驟：(5)倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)

德國學(xué)校把第12、13學(xué)級(相當(dāng)我國高二、高三)劃分為4個相對獨立的學(xué)習(xí)階段；學(xué)生在每一學(xué)習(xí)階段開始，根據(jù)學(xué)校開設(shè)的課程，制定個人的課程表；不同的學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成自己的基礎(chǔ)課程和特長課程。德國(6)實行學(xué)生選課指導(dǎo)制度。課程說明選課指導(dǎo)手冊專職咨詢員輔導(dǎo)員制度同學(xué)合作計劃

各國實行的學(xué)生選課指導(dǎo)制度主要包括：(6)實行學(xué)生選課指導(dǎo)制度。各國實行的學(xué)生(7)實行學(xué)分制。

目前，不少國家在高中階段都實行學(xué)分制，如美國、加拿大、瑞典、芬蘭、印度、韓國、日本等。(7)實行學(xué)分制。目前，不少國家在高中階段都實行學(xué)分

普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域

科目

模塊3.課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文10國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。

學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會實踐6關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文101努力提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平國際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個組成部分，即對于科學(xué)知識達到基本的了解程度；對科學(xué)的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本的了解程度。二、高中化學(xué)課程改革適應(yīng)發(fā)展要求中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報告顯示，我國公民科學(xué)素養(yǎng)水平雖然有提高，但仍只相當(dāng)于日本、加拿大等主要發(fā)達國家和地區(qū)在20世紀(jì)80年代末的水平1努力提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平二、高中化學(xué)課程改革適“醫(yī)用口罩”能阻擋PM2.5？PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。“膨大劑”能讓西瓜爆炸？“食用碘鹽”很預(yù)防核輻射？

納米材料“醫(yī)用口罩”能阻擋PM2.5？根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需要制訂高中課程高中教育職能：為高等學(xué)校輸送具備進一步接受高等教育的基礎(chǔ)條件的生源；為社會培養(yǎng)和輸送具備一定素質(zhì)和能力的建設(shè)者。其最終應(yīng)謀求學(xué)生個性的全面發(fā)展，為其終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。升學(xué)、就業(yè)、全人根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需要制訂高中課程課程內(nèi)容密切聯(lián)系生活和社會發(fā)展實際

注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系社會實際，以生活問題和社會現(xiàn)象為線索展開討論，涉及的內(nèi)容主題既有衣食住行方面的化學(xué)素材，又有與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技進步相關(guān)的化學(xué)知識（如新材料的制造、礦物冶煉、石油加工、化肥生產(chǎn)等），環(huán)境保護等，還有以一系列熱點問題（如健康問題、能源問題、環(huán)境問題等）引伸的社會可持續(xù)發(fā)展中的價值觀問題。

課程內(nèi)容密切聯(lián)系生活和社會發(fā)展實際課程案例：日本高中化學(xué)課程ⅠA第1編自然界物質(zhì)的變化第4編常見物質(zhì)制造物質(zhì)的變化1空氣利用空氣2礦物冶煉水3石油加工第2編日常生活的化學(xué)第5編化學(xué)應(yīng)用與人類生活1食品的化學(xué)1化學(xué)發(fā)展趨勢2衣料的化學(xué)2環(huán)境保護3燃料和洗滌劑化學(xué)第3編身邊的材料塑料金屬陶瓷課程案例：日本高中化學(xué)課程ⅠA

課程案例：[英]理科化學(xué)課程

（1992）

主題專題

內(nèi)容原始物質(zhì)1.化學(xué)元素2.石油化學(xué)制品3.植物的化學(xué)成分4.化學(xué)和巖石以石油、天然氣作原料的現(xiàn)代化工企業(yè)、生產(chǎn)工藝以及化工產(chǎn)品；與植物和礦物有關(guān)的生物化學(xué)和地球化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用5.物質(zhì)及結(jié)構(gòu)6.玻璃及陶瓷7.金屬及合金8.聚合物玻璃、陶瓷、合金、塑料等聚合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途及三者間的關(guān)系，上述材料的發(fā)展前景及與之相關(guān)的化學(xué)史知識生活中的化學(xué)品9.泡沫、乳劑、溶液、膠體10.保持清潔11.染料及染色12.藥櫥里的化學(xué)家庭生活中的化學(xué)知識：食品類別、洗滌劑、藥品；染料的用途、發(fā)展和使用等；飲用水及水資源的現(xiàn)狀化學(xué)能量轉(zhuǎn)換13.燃料14.電池家庭與日常生活中使用的能源：天然氣、汽油。能源工業(yè)：煉油廠、煤礦；電池土壤和農(nóng)業(yè)15.土壤16.肥料化學(xué)與化肥的關(guān)系，化肥是如何生產(chǎn)出來的周期表、原子及化合17.周期表18.原子及化合元素周期表的發(fā)現(xiàn)、惰性氣體的運用

課程案例：[英]理科化學(xué)課程（199

分析各國的高中化學(xué)課程，其指導(dǎo)思想和內(nèi)容呈現(xiàn)方式各有特點，但似乎都將“通過實驗學(xué)化學(xué)”作為共同追求的一條線索。無論是學(xué)習(xí)原理的課程，還是偏重生活的課程，化學(xué)實驗都是學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。4體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點和研究方法分析各國的高中化學(xué)課程，其指導(dǎo)思想和內(nèi)容呈現(xiàn)方式各特別強調(diào)抓住“學(xué)生未來的發(fā)展”，提高全體公民的科學(xué)素養(yǎng)這一宗旨（課程理念），根據(jù)這一基本宗旨，設(shè)計目標(biāo)。確定知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，作為此次課程的基本目標(biāo)，也是全體理科的共同目標(biāo)。根據(jù)三個維度設(shè)計了課程標(biāo)準(zhǔn)和實施建議，以科學(xué)素養(yǎng)為一條紅線，使所有方面都要服務(wù)于它。

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制基本思路特別強調(diào)抓住“學(xué)生未來的發(fā)展”，提高全體公民的三、高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系1.結(jié)構(gòu)：前言課程目標(biāo)：知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：必修課程選修課程實施建議：2.相互關(guān)系三、高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系1.結(jié)構(gòu)：科學(xué)素養(yǎng)高中課程理念

以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程目標(biāo)各模塊課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)素養(yǎng)高中課程理念以進一步提高知識高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件高中化學(xué)課程的價值追求科學(xué)知識傳承科學(xué)過程體驗學(xué)習(xí)研究方法形成科學(xué)觀念高中化學(xué)課程的價值追求科學(xué)知識傳承高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件四、高中化學(xué)課程改革的重點1.課程目標(biāo)2.課程結(jié)構(gòu)3.課程內(nèi)容4.學(xué)習(xí)方式5.課程評價四、高中化學(xué)課程改革的重點1.課程目標(biāo)1.課程目標(biāo)

高中化學(xué)課程總目標(biāo)

知識與技能

過程與方法情感態(tài)度與價值觀

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（2個必修模塊、6個選修模塊）1.課程目標(biāo)高中化學(xué)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價

如何描述課程目標(biāo)？知識與技能用可觀測的、指向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為動詞來說明。說出識別舉例描述區(qū)分解釋設(shè)計解決……模仿學(xué)會完成改進測量掌握……認(rèn)知目標(biāo)技能目標(biāo)如何描述課程目標(biāo)？說出過程與方法常用過程性、體驗性的動詞表示經(jīng)歷嘗試討論表述歸納概括分析推出認(rèn)同表達解釋……經(jīng)歷感受體驗承認(rèn)認(rèn)同欣賞尊重珍惜形成養(yǎng)成具有熱愛堅持追求……情感態(tài)度與價值觀常用體驗性的動詞表示過程與方法經(jīng)歷嘗試討論經(jīng)歷感受情感態(tài)度與價值

我國高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：

1．發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

2．有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。

3．贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4．樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對迷信。

5．熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。

我國高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)1.課程目標(biāo)2.課程結(jié)構(gòu)3.課程內(nèi)容4.學(xué)習(xí)方式5.課程評價1.課程目標(biāo)

2.課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)分析必修（化學(xué)Ⅰ）：140課時偏文必修加選修（化學(xué)Ⅱ）：259課時偏理

2.課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)分析高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)化學(xué)1化學(xué)2必修模塊選修模塊認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)化學(xué)反應(yīng)原理有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學(xué)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)化學(xué)1化學(xué)2必修選修認(rèn)識化學(xué)科學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1.課程目標(biāo)2.課程結(jié)構(gòu)3.課程內(nèi)容4.學(xué)習(xí)方式5.課程評價1.課程目標(biāo)

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化學(xué)1化學(xué)2模塊建構(gòu)思路人類社會發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一核心的化學(xué)觀念和方法一級內(nèi)容主題認(rèn)識化學(xué)科學(xué)實驗化學(xué)基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展必修模塊3.課程內(nèi)容——化學(xué)1化學(xué)2模塊建構(gòu)思路人核心的化學(xué)觀念和方法反映客觀事物本質(zhì)及其規(guī)律以實驗為基礎(chǔ)，以實驗為主要研究方法物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)體現(xiàn)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。變化是相互聯(lián)系的，有條件的，可控制的。化學(xué)與人類社會和諧、可持續(xù)發(fā)展。核心的化學(xué)觀念和方法1.

化學(xué)與生活模塊建構(gòu)思路認(rèn)識生活必需的化學(xué)物質(zhì)用化學(xué)知識解決生活問題化學(xué)使你的生活更美好一級內(nèi)容主題

化學(xué)與健康生活中的材料化學(xué)與環(huán)境保護選修模塊內(nèi)容簡介模塊建構(gòu)思路認(rèn)識生活必需的化學(xué)物質(zhì)一級內(nèi)容主題化學(xué)與健2.

化學(xué)與技術(shù)模塊建構(gòu)思路化學(xué)是實用技術(shù)的重要基礎(chǔ)化學(xué)幫助你選擇理想職業(yè)為學(xué)生的實踐活動提供資源一級內(nèi)容主題

化學(xué)與資源開發(fā)利用化學(xué)與材料制造、加工化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選修模塊內(nèi)容簡介模塊建構(gòu)思路化學(xué)是實用技術(shù)的重要基礎(chǔ)一級內(nèi)容主題化學(xué)與資3.

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊建構(gòu)思路探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘研究物質(zhì)性質(zhì)的本質(zhì)一級內(nèi)容主題原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的價值選修模塊內(nèi)容簡介模塊建構(gòu)思路探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘一級內(nèi)容主題原子結(jié)構(gòu)與元素的性4.

化學(xué)反應(yīng)原理模塊建構(gòu)思路能源的開發(fā)利用離不開化學(xué)揭示物質(zhì)變化的基本規(guī)律一級內(nèi)容主題

化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡溶液中的離子平衡選修模塊內(nèi)容簡介模塊建構(gòu)思路能源的開發(fā)利用離不開化學(xué)一級內(nèi)容主題化學(xué)反應(yīng)與5.

有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊建構(gòu)思路有機物創(chuàng)造了第二個大自然有機化學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)有機化學(xué)是未來科技的核心一級內(nèi)容主題有機化合物的組成與結(jié)構(gòu)烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)合成高分子化合物選修模塊內(nèi)容簡介模塊建構(gòu)思路有機物創(chuàng)造了第二個大自然一級內(nèi)容主題有機化合物的6.

實驗化學(xué)模塊建構(gòu)思路實驗是科學(xué)研究的重要方法實驗是化學(xué)科學(xué)的重要基石實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑一級內(nèi)容主題

化學(xué)實驗基礎(chǔ)化學(xué)實驗探究選修模塊內(nèi)容簡介模塊建構(gòu)思路實驗是科學(xué)研究的重要方法一級內(nèi)容主題化學(xué)實驗基1.課程目標(biāo)2.課程結(jié)構(gòu)3.課程內(nèi)容4.學(xué)習(xí)方式5.課程評價1.課程目標(biāo)問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑信息加工：從多種媒體和場所獲取知識并整合方案設(shè)計：針對不同任務(wù)設(shè)計有效的學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)：在小組活動中共同配合，互相交流實驗探究：體驗探究過程，揭示化學(xué)變化的規(guī)律

調(diào)查咨詢：理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系反思評價：反思、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)成果4.學(xué)習(xí)方式問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑4.學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

——

科學(xué)探究及實現(xiàn)途徑學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、作出猜想和推測、設(shè)計方案、進行實驗、收集證據(jù)、對問題作出解釋得到初步結(jié)論之后，通過反思和評價、表述和交流，獲得知識、技能、能力、情感態(tài)度價值觀方面（特別是創(chuàng)新精神和實踐能力、社會責(zé)任感等）的發(fā)展。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、作出猜想和推測、設(shè)計方案、進行活動方式

活動示例

化學(xué)實驗①收集不同的水樣，測定其pH，并用圖表或數(shù)據(jù)等表示實驗結(jié)果。②

實驗探究：配制一定濃度的溶液，比較不同濃度溶液的某些性質(zhì)差異。③

實驗：鋁鹽和鐵鹽的凈水作用。

設(shè)計制作①結(jié)合本主題的學(xué)習(xí)，制作一期相關(guān)內(nèi)容的展板，或舉辦一期專題報告會。②設(shè)計實驗探究市售食鹽中是否含有碘元素。③制作簡單有機分子的結(jié)構(gòu)模型。④設(shè)計實驗：證明某些化學(xué)反應(yīng)的可逆性。

調(diào)查研究①市場調(diào)查：不同種類電池的特點、性能與用途。②調(diào)查：當(dāng)?shù)厮廴炯爸卫淼那闆r。

查閱資料①查閱資料：硅及其化合物在信息技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。②查閱資料：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、

電能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用③查閱資料：符合“綠色化學(xué)”

思想的化工產(chǎn)品的生產(chǎn)。

討論交流①討論：合成氨、藥物合成、合成材料、環(huán)境保護等對提高人類生活質(zhì)量的影響。②討論從乙烯制備乙酸的合成路線。③討論：如何選擇合適的洗滌劑?；瘜W(xué)1建議的學(xué)習(xí)活動方式：

活動方式化學(xué)與生活模塊建議的學(xué)習(xí)活動方式實驗探究：鮮果中維生素C的還原性。調(diào)查或?qū)嶒灒菏称分械呐蚧瘎?。調(diào)查：礦泉水中的微量元素及其作用。查閱資料：常用藥物的成分、結(jié)構(gòu)與療效。調(diào)查當(dāng)?shù)匚鬯欧藕吞幚砬闆r，撰寫調(diào)查報告，提出改進建議。討論：如何減少或避免甲醛等揮發(fā)性有機物、氡等對居室空氣的污染化學(xué)與生活模塊建議的學(xué)習(xí)活動方式高中化學(xué)實驗探究活動:1.溫度、催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響。

2.制酸劑化學(xué)成分的檢驗。

3.纖維素水解反應(yīng)的條件與產(chǎn)物探究。4.

溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響。5.硫酸銅溶液與鎂、鋁、鋅等活潑金屬反應(yīng)的產(chǎn)物。

6.稀KNO3溶液的電解產(chǎn)物。7.維生素還原性的檢驗。……。

高中化學(xué)實驗探究活動:1.課程目標(biāo)2.課程結(jié)構(gòu)3.課程內(nèi)容4.學(xué)習(xí)方式5.課程評價1.課程目標(biāo)5.課程評價1.紙筆測驗:理解相互關(guān)系,解決問題,真實情景,開放性……2.學(xué)習(xí)檔案評價:自我評價,表現(xiàn)進步……3.活動表現(xiàn)評價:任務(wù)驅(qū)動,過程和方法,情感態(tài)度與價值觀等方面的評價……5.課程評價1.紙筆測驗:理解相互關(guān)系,解決問題,真實情景,學(xué)生收集的素材：單元知識總結(jié)；疑難問題及解答；探究活動的設(shè)計方案；實驗過程記錄；有關(guān)的信息資料（剪報、圖片、照片等）；學(xué)習(xí)方法整理；學(xué)習(xí)體會和建議；小論文；調(diào)查報告；……學(xué)生收集的素材：活動表現(xiàn)評價：1、有明確的、有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)（實驗、調(diào)查…）2、一定的開放度和綜合性，解決問題的技能3、涉及知識、技能、方法、態(tài)度和價值觀4、使每個學(xué)生充分而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的成就和水平5、以個體或小組形式開展活動6、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合7、不是非對即錯的評價，對學(xué)生進行多方面的考察：參與活動的積極性、實驗?zāi)芰Α⒃O(shè)計方案、表達與交流、實驗或調(diào)查報告……活動表現(xiàn)評價：三、教學(xué)建議1、把握必修模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求

體現(xiàn)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），重視學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和化學(xué)觀念、價值的教育；強調(diào)問題意識、分析探究能力、應(yīng)用能力、實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

面向全體高中學(xué)生，目標(biāo)指向?qū)W生學(xué)習(xí)最終達到的最低水平；一項學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成，不要求一步到位，倡導(dǎo)通過多次的學(xué)習(xí)，螺旋上升，逐步實現(xiàn)。三、教學(xué)建議1、把握必修模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求體現(xiàn)三2、合理把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度高中化學(xué)新課程在知識體系構(gòu)建方面的特點，要求教師在教學(xué)中必須要樹立整體意識，準(zhǔn)確理解和把握不