2023年學(xué)困生個(gè)人幫扶計(jì)劃樣本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?學(xué)困生個(gè)人?幫扶計(jì)劃樣?本透視我?校學(xué)困生狀?態(tài)，很顯然?比一般學(xué)校?要復(fù)雜得多?。因?yàn)樗麄?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?與學(xué)習(xí)習(xí)慣?都不一樣，?有少部分比?較好，但有?一大部分學(xué)?生則兩方面?都很差，甚?至個(gè)別學(xué)生?漏洞很多。?因此為了使?學(xué)困生盡快?趕上學(xué)優(yōu)生?，決不讓任?何一個(gè)孩子?掉隊(duì)，特制?定此計(jì)劃。?一、建立?民主平等的?師生關(guān)系，?讓學(xué)困生主?動(dòng)要求進(jìn)步??，F(xiàn)代教?育思想告訴?我們，師生?關(guān)系和諧健?康學(xué)生才會(huì)?樂(lè)于理解教?育，才會(huì)可?能被培養(yǎng)成?貼合社會(huì)發(fā)?展需要的高?素質(zhì)人才。?我們的學(xué)生?尤其是來(lái)自?各城鄉(xiāng)結(jié)合?部的學(xué)生，?他們學(xué)習(xí)、?生活由于變?化而還有些?不適應(yīng)，還?有些父母離?異，老師務(wù)?必采用多種?方法，透過(guò)?各種途徑，?摸清狀況，?區(qū)別對(duì)待，?多給他們一?點(diǎn)關(guān)愛，多?一點(diǎn)肯定，?多一點(diǎn)幫忙?，逐步建立?親密、和諧?的關(guān)系，他?們倍感親切?、溫暖，讓?他們安心并?樂(lè)意學(xué)習(xí)，?努力追上其?他學(xué)生。?二、具體辦?法如下：?1、學(xué)生與?老師和家長(zhǎng)?共同制定學(xué)?生的個(gè)性成?長(zhǎng)檔案，制?定出前進(jìn)中?每一步的具?體目標(biāo)和措?施，并由老?師監(jiān)督實(shí)施?，及時(shí)調(diào)整?前進(jìn)步伐。?2、根據(jù)?學(xué)困生基礎(chǔ)?差的特點(diǎn)，?精心制定一?套相應(yīng)的輔?導(dǎo)資料，每?次輔導(dǎo)有詳?細(xì)的輔導(dǎo)記?錄，總結(jié)優(yōu)?缺，盡量做?到使每一個(gè)?學(xué)困生都能?聽懂、學(xué)會(huì)?盡快趕上其?他學(xué)生。?3、定期對(duì)?學(xué)困生進(jìn)行?考了解學(xué)習(xí)?生活狀況。?5、經(jīng)常?與家長(zhǎng)溝通?，讓家長(zhǎng)了?解學(xué)生的成?長(zhǎng)與變化。?6、為學(xué)?困生建立學(xué)?習(xí)檔案，把?學(xué)困生根據(jù)?學(xué)困學(xué)科分?配給各位任?課老師和班?主任，使老?師在授課過(guò)?程中加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生的輔?導(dǎo)和關(guān)注。?7、利用?年級(jí)組活動(dòng)?時(shí)間給老師?帶給交流反?饋的機(jī)會(huì)，?不斷調(diào)整幫?扶計(jì)劃。使?幫扶學(xué)困生?成為每一位?任課老師的?職責(zé)。8?、學(xué)困生考?評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施?根據(jù)每次?考試的成績(jī)?，對(duì)這些學(xué)?困生的成績(jī)?的高低按順?序進(jìn)行排列?，然后與上?學(xué)期成績(jī)進(jìn)?行比較，提?高位次的按?比例分出一?二三等獎(jiǎng)，?沒(méi)有進(jìn)步的?不予評(píng)價(jià)。?有進(jìn)步的學(xué)?生，期末要?進(jìn)行表彰，?頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)?，以示鼓勵(lì)?。根據(jù)每個(gè)?教師轉(zhuǎn)化學(xué)?生的個(gè)數(shù)及?成績(jī)進(jìn)行評(píng)?獎(jiǎng)，評(píng)出一?二三等愛心?工程獎(jiǎng)，最?后記入教師?的師德考核?中去。幫?忙學(xué)困生是?一件有著重?要好處的工?作，我們每?位教師就應(yīng)?親自走下講?臺(tái)、走到身?邊、彎下腰?來(lái)，親切地?關(guān)心他們、?幫忙他們，?給他們力量?與自信，讓?這些掉隊(duì)的?學(xué)生盡快追?上隊(duì)伍，在?群眾中一同?健康快樂(lè)的?成長(zhǎng)。2?023年學(xué)?困生個(gè)人幫?扶計(jì)劃樣本?（二）一?、本班學(xué)生?分析：本?班共有學(xué)生?____名?。后進(jìn)生主?要的困難在?學(xué)習(xí)不努力?，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)?有信心，基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?的較差，有?的是差在基?本技能及創(chuàng)?造性發(fā)揮上?。還有一些?是差在細(xì)節(jié)?上。因此，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?工作重點(diǎn)應(yīng)?放在轉(zhuǎn)化學(xué)?生的自信心?及創(chuàng)造性上?。班內(nèi)后?進(jìn)生情況如?下：馬金?鑫：缺乏良?好行為習(xí)慣?的培養(yǎng)。?楊雅康：腦?子靈活，但?比較貪玩，?做作業(yè)不細(xì)?心。張鈺?康陳飛曹亞?波：基礎(chǔ)不?好，習(xí)慣較?差，又貪玩?，上課注意?力不夠集中?。二、轉(zhuǎn)?化目標(biāo)：?通過(guò)本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，使?班內(nèi)后進(jìn)生?能基本掌握?學(xué)習(xí)的方法?，能樹立正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度，對(duì)于掌?握基本技能?起到推動(dòng)作?用。三、?學(xué)習(xí)困難的?原因1、?由于基礎(chǔ)較?差或習(xí)慣較?差，很多問(wèn)?題老師講數(shù)?遍，他們照?樣記不住。?2、缺乏?自覺(jué)學(xué)習(xí)的?積極性，懶?惰貪玩，上?課不注意聽?講。四、?轉(zhuǎn)化措施：?學(xué)習(xí)上總?的特點(diǎn)是智?力一般，學(xué)?習(xí)依賴思想?嚴(yán)重，沒(méi)有?獨(dú)立思考勇?于創(chuàng)新的意?識(shí)，遇到較?難的題便等?老師的答案?，針對(duì)這一?實(shí)際情況，?我首先要想?方設(shè)法調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，更?重要的是做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作。?在工作中，?我十分重視?對(duì)學(xué)生一視?同仁，不溺?愛優(yōu)秀生，?不鄙視后進(jìn)?生。制訂出?轉(zhuǎn)化計(jì)劃如?下：3、?開展互幫互?學(xué)的活動(dòng)，?座位的排列?盡量讓中、?后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，充?分發(fā)揮課后?“小老師”?的作用。?4、對(duì)后進(jìn)?生的缺點(diǎn)批?評(píng)要恰當(dāng)?shù)?體，切忌不?可傷害，不?能讓其他同?學(xué)嘲笑他們?，嫌棄他們?。對(duì)后進(jìn)生?堅(jiān)持“四個(gè)?不”“五個(gè)?先”原則。?“四個(gè)不”?即：不定性?，不歧視，?不溺愛，不?加壓?！拔?個(gè)先”即：?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)?先，關(guān)心幫?助優(yōu)先，作?業(yè)批改和學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先?，家訪優(yōu)先?，參加群體?活動(dòng)優(yōu)先，?以努力提高?教育的實(shí)效?性。5、?優(yōu)化課堂教?學(xué)，分層次?設(shè)計(jì)目標(biāo)，?給后進(jìn)生制?訂能夠完成?的目標(biāo)，使?其能真正感?到成功的喜?悅。積極探?索“低起點(diǎn)?，多層次，?高需求?！?的課堂教學(xué)?模式。“低?起點(diǎn)”就是?傳授新知識(shí)?的起始階段?放低起點(diǎn)，?運(yùn)用直觀形?象的方法，?使學(xué)生聽的?懂，學(xué)得進(jìn)?。“多層次?”就是針對(duì)?學(xué)生的共性?和個(gè)性差異?，因材施教?。“高要求?”就是精心?鉆研教材，?使所有的學(xué)?生都處于“?跳一跳，摘?個(gè)桃”的學(xué)?習(xí)狀態(tài)。通?過(guò)課堂教學(xué)?改革，引導(dǎo)?學(xué)生積極主?動(dòng)的學(xué)習(xí)與?發(fā)展，從而?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。?6、利用課?余時(shí)間幫助?差生輔導(dǎo)，?盡力使他們?的成績(jī)有所?提高，讓他?們認(rèn)