感受生命的意義+課件- 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

10.1感受生命的意義

河南民警樊樹峰在大年初一接到戰(zhàn)“疫”命令后，連一碗熱騰騰的餃子都未來得及吃，就緊急返崗開始入戶排查。在疫情防控一線連續(xù)奮斗17天，他用“十過家門而不入”換來了轄區(qū)內(nèi)沒有一個(gè)感染病例的成果，最終累倒在“戰(zhàn)場”上，不幸離世。妻子張華按照丈夫生前的遺愿，捐贈(zèng)了樊樹峰的器官，健康的眼角膜和三個(gè)臟器，挽救了3個(gè)人的生命并讓兩個(gè)人重獲光明。臨走前，他說：“我走了，眼角膜留下來，替我看一眼春天?！痹诜俚呐笥讶χ杏羞@樣一句話：“今生無悔披戰(zhàn)甲，來世還要做警察。從河南犧牲民警樊樹鋒的事跡中，你能讀懂生命的意義嗎？

自主學(xué)習(xí)一、生命的追問1.人為什么活著？2.怎樣的一生是值得的？二、發(fā)現(xiàn)我的生命3.如何認(rèn)識(shí)生命的意義？采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說說活著是為了什么。你的答案是什么呢？為了學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)后代。為了幫助他人。為了享受生命，讓世界因?yàn)橛形叶?。感受生命的意義，活出生命的精彩。一、生命的追問品嘗美食掙錢養(yǎng)家學(xué)習(xí)知識(shí)環(huán)游世界成就自我拯救世界改變世界幫助他人人為什么活著？有為了...

為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對(duì)于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了感受生命的意義，活出生命的精彩。，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。1.人為什么活著？一、生命的追問思考：怎樣的一生是值得的？

2003年抗擊非典，讓人們記住了他的名字：鐘南山。17年后，擔(dān)任衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長，在抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的一線忙碌，這一年，他84歲?！皼]有特殊情況，不要去武漢?！彼尨蠹也灰?，84歲的他卻義無反顧去武漢前線。這樣的一位無怨無悔為民出征的鋼鐵衛(wèi)士，提到武漢時(shí)，卻幾度哽咽，他堅(jiān)定的說，武漢本來就是一個(gè)很英雄的城市！武漢，是能過關(guān)的！能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的探究分享思考：鐘南山在一線指導(dǎo)救治的同時(shí),始終堅(jiān)守在醫(yī)學(xué)研究一線,，他這樣的一生值得嗎？

1047名考生中，829人達(dá)到本科線，其中270人上一本線，本科上線率達(dá)到79.2%。而僅在4年前，臺(tái)江民中還是當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)近聞名的“差校”，問題學(xué)生多，高考本科上線率僅10%。近4年來，學(xué)校共有超過2200名學(xué)生考上本科，走出了貧瘠的大山。

是什么人讓貴州黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)發(fā)生天翻地覆的變化？

陳立群從教近40年，曾在杭州的一所名校擔(dān)任校長，退休后他拒絕了多家民辦中學(xué)的百萬年薪聘請(qǐng)，前往貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)擔(dān)任校長，分文不取，用愛與責(zé)任呵護(hù)貧困學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)。2016年8月，已近60歲的陳立群從國家重點(diǎn)高中杭州學(xué)軍中學(xué)的校長崗位上退休，來到距離家鄉(xiāng)1400公里外的貴州貧困山區(qū)，擔(dān)任臺(tái)江縣民族中學(xué)校長一職，開啟了他分文不取的支教生涯。上任后，陳立群制定了16項(xiàng)管理制度，整頓校風(fēng)教風(fēng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，短短兩個(gè)月內(nèi)學(xué)校面貌就煥然一新。他還把所獲得的國務(wù)院政府特殊津貼和杭州市杰出人才獎(jiǎng)的20多萬元錢拿出來，設(shè)立了臺(tái)江縣民族中學(xué)陳立群獎(jiǎng)教金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。4年間，這所地處貧困山區(qū)的學(xué)校悄然蛻變。2019年，全校885名學(xué)生參加高考，有561人考取了本科。過去的2020年高考，臺(tái)江民中1047名考生中，829人達(dá)本科線，其中270人上一本線，本科上線率達(dá)到79%。4年支教，他幫助超過2200名貧困苗族孩子走出大山，徹底改變了他們的命運(yùn)。4年來，陳立群在貴州的支教不僅分文不取，反而少則三五百元、多則上萬元的自費(fèi)資助貧困學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)教師30萬余元。陳立群說，“我從不后悔自己的選擇，被人需要，是一件幸福的事?！?/p>

在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；思考：陳立群支教扶貧，一片丹心，他這樣的一生值得嗎？

如果屠呦呦沒有發(fā)現(xiàn)青蒿素，人類與瘧疾已持續(xù)千年的戰(zhàn)爭，也許依舊一眼望不到盡頭。在抗瘧新藥品尚未問世的時(shí)代，每年大約有五十萬人死于瘧疾，其中多數(shù)為兒童。如果以拯救了多少人的生命來衡量一個(gè)科學(xué)家的偉大程度，那么屠呦呦一定是人類歷史上最偉大的科學(xué)家之一——由于她的發(fā)現(xiàn)，過去二十年瘧疾的致死率降低了一半，數(shù)百萬人的生命得以挽救。20世紀(jì)70年代中國的科研環(huán)境十分艱苦。當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備簡陋，連基本的通風(fēng)設(shè)施都沒有，但任務(wù)時(shí)間又很緊迫，屠呦呦為了加快提純速度，甚至用水缸取代實(shí)驗(yàn)室常規(guī)提取容器來提取青蒿乙醚提取物。沒有防護(hù)裝備的科研人員接觸大量對(duì)身體有害的有機(jī)溶劑，出現(xiàn)了各種程度的病狀，屠呦呦也得上了中毒性肝炎。思考：屠呦呦致力于青蒿素的研究，她這樣的一生值得嗎？

將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。2.怎樣的一生是值得的？（怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？）、能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；、在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；、將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。

這兩種觀點(diǎn)不全面。①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；看到別人的需要時(shí)要付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任；將個(gè)人追求建立在人類共同需要基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。②只顧自己不管別人，或者只為別人失去自我，都是錯(cuò)誤的。1.這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？2.與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？00后步行100公里支援武漢朱如歸

18歲的朱如歸，是陜西眉縣一名高二學(xué)生。疫情期間，見鐘南山院士和醫(yī)務(wù)人員逆行趕赴武漢，他便決定也去前線支援抗疫工作。大年初一，朱如歸瞞著家人，只身一人從眉縣乘火車到西安，再從西安到河南信陽。因?yàn)橐咔樵蚪煌ü苤?，他便從信陽步行了一天一夜，走了約100公里路到達(dá)湖北孝昌縣。大年初四，開始在孝昌第一人民醫(yī)院從事志愿服務(wù)，負(fù)責(zé)確診患者的飲食起居，及隔離區(qū)的安全巡視。工作期間，朱如歸不僅盡職盡責(zé)，還曾讓放棄治療、連醫(yī)護(hù)人員都沒辦法搞定的70多歲老奶奶，重新振作了起來。在前線連續(xù)奮戰(zhàn)兩個(gè)多月，4月8日，解除隔離的朱如歸回到了家中。事件回顧：這啟示我們?cè)撊绾伟l(fā)現(xiàn)自己生命的意義？怎樣認(rèn)識(shí)生命的意義？板塊二：發(fā)現(xiàn)我的生命下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請(qǐng)?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用最簡短的語言描述發(fā)生的事情。探究與分享二1、這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？2、與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？怎樣認(rèn)識(shí)生命的意義03①探索生命的意義，是人類的原動(dòng)力之一只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。相關(guān)鏈接

當(dāng)我們談?wù)撊松饬x時(shí)，面對(duì)同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義。例如，一塊石頭，對(duì)于藝術(shù)家可能意味著一件藝術(shù)品，而在地質(zhì)學(xué)家眼中則可能是研究成分和形成年代的對(duì)象。石頭對(duì)于藝術(shù)家和地質(zhì)學(xué)家的意義是不同的，這種不同源于他們對(duì)石頭的了解和認(rèn)識(shí)的不同。即使對(duì)于同樣是地質(zhì)學(xué)家的兩個(gè)人，對(duì)石頭了解的程度不同，也可能獲得不同的意義。怎樣認(rèn)識(shí)生命的意義03②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。O在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？O這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？幫助他人，獲得成就感和滿足感；得到了他人的肯定和認(rèn)可；收獲內(nèi)心的愉悅。這樣的志愿活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，使自己的生命更加充實(shí)，更有意義。探究與分享三怎樣認(rèn)識(shí)生命的意義03③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如何認(rèn)識(shí)生命的意義？人為什么活著怎樣的一生是值得過的怎樣認(rèn)識(shí)生命的意義感受生命的意義單項(xiàng)選擇1.人為什么活著？追問生命更重要的是為了(

)A.讓生命有意義B.生活得更好C.生活得精彩D.生活有無窮的奧秘2.一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！崩斫庹_的是()A.生活條件的優(yōu)越B.生活的和曲折C.生命的價(jià)值和意義D.生活中的快樂和悲傷AC3.七年級(jí)學(xué)生莎莎把自己的一百元零花錢捐給希望工程，當(dāng)校報(bào)小記者采訪她時(shí)，她說：“為需要幫助的人捐款，是令我感到高興的事情?！鄙赃@么說，是因?yàn)榫杩?)①能夠出名受表揚(yáng)