2023小學三年級數學教學工作計劃模板（2篇）

第9頁共9頁2023小?學三年級數?學教學工作?計劃模板?一、班級分?析本班共?有學生__?__人，其?中男___?_人，女_?___人，?學生已使用?了兩年的新?課標教材，?對一些基礎?性的數學知?識有了初步?的認識。學?生已經比較?習慣于新教?材的學習思?路和學習方?法，大多數?學生認識到?數學知識無?處不在，生?活中處處有?數學。這為?學生對本冊?的學習打下?了重要的基?礎，也為提?高學生的解?決問題能力?和實踐能力?創(chuàng)造了條件?。二、教?材分析這?冊教材對于?教學內容的?編排和處理?，是以整套?實驗教材的?編寫思想、?編寫原則等?為指導，力?求使教材的?結構符合教?育學、心理?學的原理和?兒童的年齡?特征，體現?了前幾冊實?驗教材同樣?的風格與特?點。所以本?冊實驗教材?仍然具有內?容豐富、關?注學生的經?驗與體驗、?體現知識的?形成過程、?鼓勵算法多?樣化、改變?學生的學習?方式，體現?開放性的教?學方法等特?點。同時，?由于教學內?容的不同，?本冊教材還?具有下面幾?個明顯的特?點。1.?改進筆算教?學的編排，?體現計算教?學改革的理?念，重視培?養(yǎng)學生的數?感。計算?是幫助人們?解決問題的?工具，是小?學生學習數?學需要掌握?的基礎知識?和基本技能?。本冊實驗?教材的教學?中有接近二?分之一的內?容是計算的?教學內容（?____課?時），并且?大量的是筆?算的教學內?容。當前的?義務教育數?學課程改革?中，筆算是?被削弱的內?容，不僅“?降低了筆算?的復雜性和?熟練程度”?，《標準》?中還提出：?提倡算法多?樣化、避免?程式化地敘?述“算理”?等改革理念?。本冊實驗?教材在處理?筆算教學內?容時，注意?體現《標準?》計算教學?改革的理念?，在內容編?排的順序、?例題的安排?、素材的選?擇等各個方?面都采取了?新的措施。?（1）精?心設計教學?順序，加大?教學的步子?。（2）?讓學生在自?主探索中獲?得對筆算過?程與算理的?理解，不再?出現文字概?括形式的計?算法則。?（3）讓學?生在現實情?境中理解計?算的意義和?作用，培養(yǎng)?學生用數學?解決問題的?能力和良好?的數感。?（4）筆算?與估算結合?教學，加大?估算教學的?力度。2?.量與計量?的教學聯系?生活實際，?重視學生的?感受和體驗?。量與計?量的各種概?念，例如千?米、噸、秒?等，都是從?人們生活和?生產的需要?中產生的。?這些概念，?如長度、質?量、時間，?都比較抽象?，但它所反?映的內容又?是非?，F實?的，與人們?的生活、生?產有著十分?密切的聯系?。所以，這?部分知識的?教學，應使?學生在學習?過程中體驗?、感受、理?解這些概念?的含義，初?步發(fā)展起長?度、質量和?時間的觀念?，認識數學?與生活的密?切聯系，提?高應用這些?知識解決問?題的能力。?因此，在有?關量與計量?內容的編排?上，實驗教?材注意設計?豐富的、現?實的、具有?探索性的活?動，讓學生?在現實背景?下感受和體?驗有關的知?識，經歷探?索和發(fā)現的?過程。3?.空間與圖?形的教學，?強調實際操?作與自主探?索，加強估?測意識和能?力的培養(yǎng)。?在本冊實?驗教材中，?關于空間與?圖形的教學?內容，有四?邊形和測量?的大部分內?容，這些內?容對于學生?理解、把握?、描述現實?空間，獲得?解決實際問?題的知識，?發(fā)展學生的?空間觀念都?有著重要的?作用。對于?這些內容的?編排，教材?一方面注意?讓學生通過?實際操作獲?得豐富的感?性經驗，另?一方面則是?讓學生通過?自主探索獲?得對知識的?理解。幾何?形象直觀的?探索活動不?僅為發(fā)展學?生的創(chuàng)新意?識提供了更?有利的條件?，而且為發(fā)?展學生的空?間觀念奠定?了很好的基?礎。這部?分內容安排?另一個與以?往不同的特?點，是加強?了估測意識?和能力的培?養(yǎng)。估測是?測量的一個?重要組成部?分，在實際?生活中的應?用也十分廣?泛，人們對?一個量進行?估測的機會?常常比精確?測量更多。?根據《標準?》關于“空?間與圖形”?的教學目標?，在第一學?段要求學生?“能估計一?些物體的長?度，并進行?測量?！币?此，無論在?“測量”一?章還是在“?四邊形”一?章，實驗教?材都安排了?有關估測長?度的內容和?訓練。三?、教學目標?這一冊教?材的教學目?標是，使學?生：1.?會筆算三位?數的加、減?法，會進行?相應的估算?和驗算。?2.會口算?一位數乘整?十、整百數?;會筆算一?位數乘二、?三位數，并?會進行估算?;能熟練地?計算除數和?商是一位數?的有余數的?除法。3?.初步認識?簡單的分數?（分母小于?10），會?讀、寫分數?并知道各部?分的名稱，?初步認識分?數的大小，?會計算簡單?的同分母分?數的加減法?。4.初?步認識平行?四邊形，掌?握長方形和?正方形的特?征，會在方?格紙上畫長?方形、正方?形和平行四?邊形;知道?周長的含義?，會計算長?方形、正方?形的周長;?能估計一些?物體的長度?，并會進行?測量。5?.認識長度?單位千米，?初步建立_?___千米?的長度觀念?，知道__?__千米_?___米;?認識質量單?位噸，初步?建立___?_噸的質量?觀念，知道?____噸?____千?克;認識時?間單位秒，?初步建立分?、秒的時間?觀念，知道?____分?____秒?，會進行一?些有關時間?的簡單計算?。6.初?步體驗有些?事件的發(fā)生?是確定的，?有些則是不?確定的;能?夠列出簡單?實驗所有可?能發(fā)生的結?果，知道事?件發(fā)生的可?能性是有大?小的，能對?一些簡單事?件發(fā)生的可?能性做出描?述。7.?能找出事物?簡單的排列?數和組合數?，形成發(fā)現?生活中的數?學的意識和?全面地思考?問題的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8.?體會學習數?學的樂趣，?提高學習數?學的興趣，?建立學好數?學的信心。?9.養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習慣。?10.體?驗數學與日?常生活的密?切聯系，初?步形成綜合?運用數學知?識解決問題?的能力。?2023小?學三年級數?學教學工作?計劃模板（?二）一、?情況分析?（一）班級?情況分析：?在經過了?兩年的數學?學習后，學?生在數學基?本知識、技?能方面基本?上已經達到?一定的水準?，對學習數?學有著一定?的興趣，樂?于參加學習?活動中去。?特別是一些?動手操作、?需要合作完?成的學習內?容都比較感?興趣。但是?一部分學困?生在遇到思?考深度較難?的問題時，?有畏縮情緒?。只有課堂?和數學學習?的活動中，?才能充分的?體現一個孩?子學習的真?實狀況。因?此對這些學?生，我應該?關注的更多?的是使已經?基本形成的?興趣再接再?厲的保持，?并逐步引導?的思維的樂?趣、成功體?驗所獲得的?樂趣中。再?加之有一些?厚愛生的基?礎比較差，?計算能力、?思維能力還?需要進一步?提高，一些?數學學習中?的良好習慣?還有待于加?強，對于這?些學生要在?本學期的教?育教學中培?養(yǎng)孩子的良?好學習習慣?，增強孩子?的自信心，?探尋良好的?學習方法，?采用各種激?勵機制，讓?孩子迎頭趕?上。（二?）教材分析?本學期教?材內容包括?下面一些內?容：萬以內?的加法和減?法筆算，有?余數的除法?，多位數乘?一位數，分?數的初步認?識，四邊形?，千米和噸?的認識，時?、分、秒，?可能性，數?學廣角和數?學實踐活動?等。二、?本學期教學?的指導思想?1、改進?筆算教學的?編排，體現?計算教學改?革的理念，?重視培養(yǎng)學?生的數感。?2、量與?計量的教學?聯系生活實?際，重視學?生的感受和?體驗3、?空間與圖形?的教學，強?調實際操作?與自主探索?，加強估測?意識和能力?的培養(yǎng)。?4、提供豐?富的現實學?習素材，體?現知識的形?成過程。?5、逐步發(fā)?展學生綜合?運用知識的?能力，注重?情感、態(tài)度?、價值觀的?培養(yǎng)。三?、本學期教?學的主要目?的要求（?一）、知識?和技能方面?1、會筆?算.會筆算?三位數的加?、減法，會?進行相應的?估算和驗算?。2.會?口算一位數?乘整十、整?百數;會筆?算一位數乘?二、三位數?，并會進行?估算;能熟?練地計算除?數和商是一?位數的有余?數的除法。?3.初步?認識簡單的?分數（分母?小于10）?，會讀、寫?分數并知道?各部分的名?稱，初步認?識分數的大?小，會計算?簡單的同分?母分數的加?減法。4?.初步認識?平行四邊形?，掌握長方?形和正方形?的特征，會?在方格紙上?畫長方形、?正方形和平?行四邊形;?知道周長的?含義，會計?算長方形、?正方形的周?長;能估計?一些物體的?長度，并會?進行測量。?5.認識?長度單位千?米，初步建?立____?千米的長度?觀念，知道?____千?米____?米;認識質?量單位噸，?初步建立_?___噸的?質量觀念，?知道___?_噸___?_千克;認?識時間單位?秒，初步建?立分、秒的?時間觀念，?知道___?_分___?_秒，會進?行一些有關?時間的簡單?計算。6?.初步體驗?有些事件的?發(fā)生是確定?的，有些則?是不確定的?;能夠列出?簡單實驗所?有可能發(fā)生?的結果，知?道事件發(fā)生?的可能性是?有大小的，?能對一些簡?單事件發(fā)生?的可能性做?出描述。?7.能找出?事物簡單的?排列數和組?合數，形成?發(fā)現生活中?的數學的意?識和全面地?思考問題的?意識，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?（二）、數?學思考方面?1、能運?用生活經驗?，對有關數?學信息作出?解釋，并初?步學會用具?體的數據描?繪現實世界?中的簡單現?象。2、?能對簡單物?體和圖形的?形狀、大小?、位置關系?、運動的探?索過程中，?發(fā)展空間觀?念。3、?在教師的幫?助下，初步?學會選擇有?用的信息進?行簡單的歸?納和類比。?（三）、?解決問題方?面1、經?歷從生活中?發(fā)現并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗數學?與日常生活?的密切聯系?，感受數學?在日常生活?中的作用。?2、了解?同一問題可?以有不同的?解決辦法。?3、有與?同學合作解?決問題的經?驗。4、?初步學會表?達解決問題?的大致過程?和結果。?（四）、情?感與態(tài)度方?面1、在?他人的鼓勵?和幫助下，?對身邊與數?學有關的某?些事物有好?奇心，能積?極參與生動?、直觀的教?學活動。?2、在他人?的鼓勵和幫?助下，能克?服在數學活?動中遇到的?某些困難，?獲得成功的?體驗，有學?好數學的信?心。3、?經歷觀察、?操作、歸納?等學習數學?的過程，感?受數學思考?過程的合理?性。4、?在他人的指?導下，能夠?發(fā)現數學活?動中的錯誤?，并及時改?正。5、?體會學習數?學的樂趣，?提高學習數?學的興趣，?建立學好數?學的信心。?6、養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習慣。?四、教學?的重點、難?點教學重?點：萬以內?數的加法和?減法、四邊?形教學難?點：時分秒