《泉水》教學設計之二

《泉水》教學設計之二教學目標：1知識：會認 8個生字，會寫 9個字。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點：會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。教學難點：規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學準備：生字卡片、收集有關泉水的資料教學時間：兩課時教學過程：第一課時一導入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/5板書課題二初讀感知，自主識字范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。出示生詞認讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！痹僮x一讀課文，比比誰讀得正確流利。三寫字：出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學習——全班交流觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/5范寫，重點指導：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。展示，交流評價。四作業(yè)：默寫生字詞語。練習朗讀課文。第二課時一復習導入復習生字詞：今天我們繼續(xù)學習這篇文章，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當一回小老師？來分配一下吧。二讀議課文感悟快速讀第一自然段①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/5聲音。②先自己練習一下吧。③指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學生邊讀邊畫。①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？②誰有不明白的問題？③我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。④想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？泉水流到，它看見了，泉水說： 。自由讀六、七自然段，練習填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。三總結：讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/5像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。朗讀你最喜歡的段落，試著背下來把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四作業(yè)：朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫