s版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)s版二年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)文教?學(xué)工作計(jì)劃?模板一、?教材分析?本冊(cè)教科書?構(gòu)建了開(kāi)放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探案的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展，?人教版小學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)計(jì)?劃。教科書?以專題組織?單元，設(shè)計(jì)?了八個(gè)專題?，圍繞專題?以整合的方?式安排了八?組教學(xué)內(nèi)容?。每個(gè)專題?的內(nèi)涵都比?較豐富，為?學(xué)生知識(shí)和?能力、方法?和習(xí)慣及情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培?養(yǎng)和提高，?提供了廣闊?的平臺(tái)。?二、學(xué)習(xí)目?標(biāo)1、繼?續(xù)復(fù)習(xí)、鞏?固漢語(yǔ)拼音?，借助漢語(yǔ)?拼音識(shí)字、?正音。2?、認(rèn)識(shí)__?__個(gè)字，?會(huì)寫___?_個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的字?能讀準(zhǔn)字音?，結(jié)合詞句?等語(yǔ)言環(huán)境?了解意思。?要求會(huì)寫的?字則要能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，了?解意思。正?確書寫，并?練習(xí)運(yùn)用于?口頭和書面?語(yǔ)言表達(dá)之?中。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?，感受漢字?的形體美。?3、繼續(xù)?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的能?力。4、?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在教師?的指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀，?做到不出聲?，不指讀。?5、能聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動(dòng)積累詞?句。6、?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)?圖書的習(xí)慣?。7、學(xué)?習(xí)使用句號(hào)?、問(wèn)號(hào)和嘆?號(hào)，體會(huì)所?表達(dá)的不同?語(yǔ)氣。8?、積累自己?喜歡的成語(yǔ)?、對(duì)聯(lián)、古?典詩(shī)詞、格?言警句。?9、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣，增?強(qiáng)愿意與人?交流的意識(shí)?，認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，能?聽(tīng)懂主要內(nèi)?容。10?、對(duì)寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來(lái)?。在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?、感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫日記?。三、使?用本冊(cè)教材?應(yīng)注意的問(wèn)?題1、要?注意把握同?組教材各部?分內(nèi)容之間?的內(nèi)在聯(lián)系?：教師在?學(xué)習(xí)相應(yīng)課?文的時(shí)候，?及時(shí)布置學(xué)?生做好前期?工作，為后?面的學(xué)習(xí)做?好準(zhǔn)備。?2、識(shí)字和?寫字教學(xué)應(yīng)?該注意的問(wèn)?題：在識(shí)?字要求的把?握上，教師?要盡量避免?走入兩個(gè)誤?區(qū)。第一?，切莫忽視?學(xué)生個(gè)體之?間的差異，?從而對(duì)所有?學(xué)生做統(tǒng)一?的要求。?第二，不必?將學(xué)生是否?能準(zhǔn)確識(shí)記?脫離開(kāi)任何?語(yǔ)言環(huán)境的?單個(gè)的字，?作為衡量其?是否掌握了?要求認(rèn)識(shí)的?字的標(biāo)準(zhǔn)。?對(duì)于二年?級(jí)的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，在一節(jié)?課中寫字不?宜太多，為?避免學(xué)生疲?勞，寫字不?集中安排在?一節(jié)課上進(jìn)?行，而是要?分散到每一?堂課中去。?要注意寫字?的質(zhì)量。?s版二年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)文教?學(xué)工作計(jì)劃?模板（二）?一、學(xué)情?分析本班?共____?人，通過(guò)上?學(xué)期的教學(xué)?，我發(fā)現(xiàn)大?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?學(xué)習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)能力都?有所提高，?但小部分學(xué)?生還有待于?監(jiān)督和提高?。在本學(xué)期?的教學(xué)過(guò)程?中，我會(huì)繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，加?強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)，?為進(jìn)入三年?級(jí)的學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。?二、教學(xué)內(nèi)?容及目標(biāo)：?（一）教?學(xué)內(nèi)容本?學(xué)期采用人?民教育出版?社新編的語(yǔ)?文第四冊(cè)教?科書，本冊(cè)?教科書構(gòu)建?了開(kāi)放的富?有活動(dòng)的教?材體系，倡?導(dǎo)自主合作?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)深厚的語(yǔ)?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。教科書繼?續(xù)以專題組?織單元設(shè)計(jì)?了八個(gè)專題?，圍繞專題?以整合的方?式安排了八?組教學(xué)內(nèi)容?。它們依次?是：春天里?的發(fā)現(xiàn);奉?獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);?愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)?家鄉(xiāng);用心?思考，勇于?創(chuàng)新;美麗?神奇的大自?然;培養(yǎng)優(yōu)?秀的品質(zhì);?正確看待問(wèn)?題，善于思?考;走進(jìn)科?技世界;每?組教材都包?括導(dǎo)語(yǔ)，四?篇課文和一?個(gè)“語(yǔ)文園?地”。本冊(cè)?共有___?_篇課文，?____篇?略讀課文，?它們是：《?卡羅爾和它?的充氣小貓?》《玩具柜?臺(tái)前的孩子?》《充氣雨?衣》《阿德?的夢(mèng)》。閱?讀課文編排?了兩項(xiàng)課后?練;有識(shí)字?任務(wù)，沒(méi)有?寫字要求。?“語(yǔ)文園地?”包括4-?____個(gè)?欄目，新增?了“寬帶網(wǎng)?"。我的發(fā)?現(xiàn)-鼓勵(lì)學(xué)?生探究發(fā)現(xiàn)?。日積月累?-引導(dǎo)學(xué)生?在復(fù)習(xí)已經(jīng)?學(xué)習(xí)的字詞?的同時(shí)學(xué)習(xí)?生字新詞，?口語(yǔ)交際-?在雙向交流?中培養(yǎng)學(xué)生?的口語(yǔ)交際?能力，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行初步?習(xí)作的培養(yǎng)?。八組課?文之后，安?排了___?_篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀。?教材最后是?兩個(gè)生字表?。要求認(rèn)識(shí)?的生字，有?____個(gè)?，要求會(huì)寫?的生字，有?____個(gè)?。（二）?教學(xué)目標(biāo)?1、繼續(xù)復(fù)?習(xí)，鞏固漢?語(yǔ)拼音借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字，正音。?2、認(rèn)識(shí)?____個(gè)?字，會(huì)寫_?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，3?、繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力。?4、喜歡?閱讀，學(xué)習(xí)?用普通話正?確流利有感?情的朗讀課?文。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際了解課文?中詞語(yǔ)的意?思，在閱讀?中積累詞語(yǔ)?。6、能?閱讀淺顯的?課外閱讀物?，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)?圖書的習(xí)慣?。7、學(xué)?習(xí)是用句號(hào)?，問(wèn)號(hào)和嘆?號(hào)，使用表?達(dá)的不同語(yǔ)?氣。8、?積累自己喜?歡的的成語(yǔ)?，對(duì)聯(lián)古典?詩(shī)歌，格言?警句。9?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣，增強(qiáng)?學(xué)生愿意與?人交流的意?識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)?別人講話，?能聽(tīng)懂主要?內(nèi)容，能主?動(dòng)與別人交?談，講述簡(jiǎn)?單的故事和?見(jiàn)聞，講話?時(shí)態(tài)度自然?大方，有禮?貌，有表達(dá)?的自信心，?能就感興趣?的話發(fā)表自?己的意見(jiàn)。?10、對(duì)?寫話感興趣?，能把看到?的，想到的?寫下來(lái)。在?寫話中學(xué)習(xí)?運(yùn)用閱讀和?生活中學(xué)到?的詞語(yǔ)，根?據(jù)表達(dá)需要?，學(xué)習(xí)使用?句號(hào)，逗號(hào)?感嘆號(hào)，問(wèn)?號(hào)。學(xué)習(xí)寫?日志。1?1、對(duì)周圍?的事物有好?奇心，樂(lè)于?觀察大自然?，熱心參于?學(xué)校，社區(qū)?活動(dòng)，并能?表達(dá)自己的?感受。（?三）教學(xué)措?施1、變?學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)?，教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的靈活?方法，把主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。盡量做?到教材的整?合，整體的?運(yùn)用教材，?并力求能創(chuàng)?造性的使用?教材，進(jìn)行?整單元的備?課，在備課?時(shí)注重單元?內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)?的聯(lián)系。?2、識(shí)字教?學(xué)遵循識(shí)寫?分開(kāi)，多認(rèn)?少寫的原則?，再不加重?學(xué)生負(fù)擔(dān)的?情況下，使?他們能盡早?閱讀。在具?體的教學(xué)過(guò)?程中，一道?學(xué)生借助拼?音和字典學(xué)?習(xí)生字，發(fā)?現(xiàn)生字與熟?字的聯(lián)系，?提倡學(xué)生運(yùn)?用記憶規(guī)律?，將已經(jīng)學(xué)?過(guò)的部件識(shí)?字方法遷移?到新的認(rèn)識(shí)?生字的學(xué)習(xí)?當(dāng)中，尊重?學(xué)生不同學(xué)?習(xí)方式和學(xué)?習(xí)方法，相?信學(xué)生能夠?應(yīng)用已經(jīng)形?成的初步的?識(shí)字能力來(lái)?認(rèn)獨(dú)體字，?鼓勵(lì)他們用?自己最喜歡?，最習(xí)慣的?方法認(rèn)記漢?字，積極提?倡同學(xué)交流?的識(shí)字方法?，經(jīng)驗(yàn)和感?受。一起玩?識(shí)字，組詞?的游戲或同?制生字詞語(yǔ)?卡片，促進(jìn)?學(xué)生在合作?學(xué)習(xí)中分享?識(shí)字的樂(lè)趣?。3、重?視學(xué)生寫字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，加強(qiáng)寫字?教學(xué)的指導(dǎo)?。在指導(dǎo)寫?字的時(shí)候，?示范指導(dǎo)不?容易寫好的?筆畫，容易?寫錯(cuò)的筆順?，要求學(xué)生?把字寫端正?，寫美觀。?對(duì)于二年級(jí)?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?，在一節(jié)課?中寫字不宜?太多，為避?免學(xué)生疲勞?，寫字要分?散到每一堂?課中去。在?寫字的把握?上，注重寫?字的質(zhì)量。?4、閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)。通?過(guò)多種的形?式，使學(xué)生?在閱讀實(shí)踐?中將課文讀?正確讀流利?，并以引導(dǎo)?學(xué)生投入情?感，去領(lǐng)會(huì)?作者所表達(dá)?的感情，進(jìn)?而通過(guò)自己?的閱讀表達(dá)?出來(lái)，培養(yǎng)?和提高學(xué)生?的閱讀能力?。在課堂教?學(xué)中，對(duì)所?提出的問(wèn)題?，力求精心?設(shè)計(jì)：一要?擴(kuò)大問(wèn)題的?覆蓋面，減?少無(wú)意義無(wú)?價(jià)值問(wèn)題的?數(shù)量;二要?注意提問(wèn)的?類容，方式?和角度，提?出的問(wèn)題一?定要有思考?的價(jià)值，同?時(shí)能激發(fā)學(xué)?生的興趣，?與此同時(shí)，?多鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立思考，?質(zhì)疑問(wèn)難，?與老師同學(xué)?交流自己的?見(jiàn)解，閱讀?的感受。學(xué)?生極具個(gè)性?的獨(dú)特見(jiàn)解?，有時(shí)會(huì)操?過(guò)課文，希?望他說(shuō)明道?理，對(duì)此予?以必要的尊?重，不必距?離與教學(xué)用?書中的提示?或單一的評(píng)?價(jià)尺度，只?要學(xué)生的見(jiàn)?解，感受能?自圓其說(shuō)，?有一定的道?理就給予肯?定。還要重?視課外閱讀?的指導(dǎo)，幫?助學(xué)生選擇?文質(zhì)兼美的?優(yōu)秀讀物，?提供學(xué)生交?流課外閱讀?感受成果的?機(jī)會(huì)。5?、在口語(yǔ)交?際教學(xué)之前?，要提早布?置準(zhǔn)備工作?在教學(xué)時(shí)，?重視情景的?創(chuàng)設(shè)，通過(guò)?多種方法一?起話題。激?發(fā)學(xué)生的交?際興趣。在?交際過(guò)程中?，積極參與?到學(xué)生的交?流中去。為?學(xué)生提供可?以模仿的對(duì)?象，同時(shí)關(guān)?注交流的狀?態(tài)，對(duì)交際?的過(guò)程予以?調(diào)控形成有?效的師生，?生生互動(dòng)還?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流過(guò)?程中富有創(chuàng)?意充滿童趣?的精彩語(yǔ)言?，還要注意?規(guī)范學(xué)生的?口頭語(yǔ)言。?對(duì)于前者要?給予肯定，?時(shí)期感受到?交際的樂(lè)趣?，獲得成功?的喜悅;對(duì)?于后者，則?在適當(dāng)時(shí)機(jī)?予以糾正，?學(xué)生口語(yǔ)交?際能力的培?養(yǎng)，除了專?們?cè)O(shè)計(jì)口語(yǔ)?交際課，在?很大程度上?還要依賴余?各種語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)。在?平時(shí)課堂教?學(xué)中，要有?意識(shí)的通過(guò)?回答問(wèn)題，?討論交流對(duì)?學(xué)生進(jìn)行交?際訓(xùn)練，此?外還要多鼓?勵(lì)學(xué)