高考語文古代詩歌閱讀訓練題：羈旅思鄉(xiāng)類

古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成下面小題。寄東魯二稚子①李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰②田。春事已不及，江行復茫然。南風吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠意，因之汶陽川。[注]①這首詩作于金陵。②龜陰：地名，與后文的“汶陽川”都在魯?shù)亍?．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．詩人先說“吳蠶已三眠”，后又說“別來向三年”，表現(xiàn)出自己離家已久，對家人的思念。B．李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉。C．“念此失次第，肝腸日憂煎”，意思是想到孩子們缺失父愛，詩人心中紛亂焦慮。D．這首詩展現(xiàn)李白柔情的一面，其風格與《夢游天姥吟留別》不同。2．這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？【注】此詩是劉長卿從嶺南潘州南巴貶所北歸時途經(jīng)余干所作。3．下面對詩歌分析不正確的一項是（

）A．這首詩開頭寫詩人獨自在旅舍門外佇立凝望，由于草木搖落，整個世界顯得清曠疏朗起來。B．“獨鳥背人飛”暗喻著詩人的孤苦，蘊含著宦途坎坷的深沉感慨。C．從全詩來看，詩人是按照由近及遠的順序來展開景物的描寫。D．詩人在前三聯(lián)中的景物描寫，已將鄉(xiāng)情旅思寫足，尾聯(lián)翻出新境，把詩情又推進一層。詩人捕捉“搗寒衣”的砧聲入詩，更加真切感人地抒發(fā)了他滿懷的悲愁痛苦。4．首聯(lián)用什么意象描繪了一幅什么樣的畫面？表達了作者怎樣的情感？閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋浦①途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？【注】①秋浦：唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經(jīng)此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句中“窮秋”點出此行季節(jié)是晚秋；“蕭蕭”二字既形容落葉紛紛，也兼寫山路上秋雨之蕭瑟。B．第二句不用動詞，卻引人想象那兩岸蒲草在風雨中搖曳的動態(tài)，給讀者留下很大的藝術聯(lián)想空間。C．第三句運用擬人手法，把南飛的大雁看成是帶來家鄉(xiāng)音訊的使者，顯現(xiàn)出詩人旅程的孤獨與岑寂。D．結尾急切的詢問，把作者對故鄉(xiāng)親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，直接強烈地表現(xiàn)出來。6．本詩前兩句，與杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，在語言表達上有哪些相同點？在意境、情感兩方面又有哪些不同點？請賞析。閱讀下面這首宋詞，完成小題。一剪梅蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗容袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。注：秋娘渡、泰娘橋是當?shù)貎商幱忻包c。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．上闋開篇寫詩人觸景生情，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩人心跡。C．洗袍、調笙、燒香這一系列動作，寫出了詩人回家之后寧靜而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達了倦游思歸之情。8．詞下闋中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了笆蕉”是流傳千古的名句，請簡要賞析。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題?？椭新勓悖ㄇ澹S仲則山明落日水明沙，寂寞秋城感物華。獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)先寫景，再寫作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。B．頷聯(lián)寫作者登上高樓，看到自然景物失去生機，內心凄慘，這時偏偏又聽見孤獨的大雁發(fā)出凄涼的叫聲，讓作者頓起情思。C．頸聯(lián)第一句實寫眼睛看到的景象，緊承頷聯(lián)的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠方的親人趕制棉衣。D．頸聯(lián)第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發(fā)出的凄鳴哀歌，就好像在一望無際、渺無人煙的沙漠里傳來的悲涼的胡笳聲。10．請簡要概括本詩所表達的思想感情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。新秋夜寄諸弟①韋應物兩地俱秋夕，相望共星河。高梧一葉下，空齋歸思多。方用憂人瘼②，況自抱微疴。無將③別來近，顏鬢已蹉跎。[注]①此詩是詩人在滁州刺史任上所作。②人瘼：即“民瘼”，民生疾苦。③無將：不要。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“秋夕”“秋夜”相應，“相望”“諸弟”相關，首聯(lián)呼應題目，思念之情呼之欲出。B．對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情讓詩人不禁想到了家鄉(xiāng)隨風而下的梧桐葉、空蕩滿的房間。C．頸聯(lián)由“憂人瘼”一轉，表明念弟思歸畢竟是個人小事，從政愛民才是職責大事。D．詩歌語言淺近，對仗自然，情深而又不獨溺于己情，表現(xiàn)了詩人嫻熟的寫作技巧。12．此詩與王維的《九月九日憶山東兄弟》相比，在主要表現(xiàn)手法上有何不同？閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋夜旅舍寓懷薛能庭鎖荒蕪獨夜吟，西風吹動故山心。三秋木落半年客，滿地月明何處砧。漁唱亂沿汀鷺合，雁聲寒咽隴云深。平生只有松堪對，露浥霜欺不受侵。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)通過“庭”“荒蕪”“西風”等意象渲染了一種荒涼、凄冷的氛圍。B．頷聯(lián)的“木落”既寫出了深秋葉落的特點，又暗合詩人作客他鄉(xiāng)的處境。C．頸聯(lián)描繪漁舟唱晚、白鷺成群、雁陣聲寒、隴云深深的圖景，遼闊蒼茫。D．本詩寫景綜合采用了“動靜結合”“虛實結合”等手法，顯得自然雋永。14．《唐七律雋》評詩說“于寫景中有多少情致紆回其間，自能動人”。請結合詩句簡要分析其中的情致。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登閩關①張以寧②獨步青云最上梯，八閩如井眼中低。泉鳴萬鼓動哀壑，山飲雙虹垂遠溪③。家近尚無鴻雁信，客愁復有鷓鴣啼。書生未老疏狂意，更欲昆侖散馬蹄。[注]①閩關：即分水關，又名“大關”，位于“福建屋脊”武夷山的最高峰黃崗山閩贛交界處，為閩贛交通要沖，自古有“八閩第一關”之稱。此詩系詩人流落江淮期間一次回鄉(xiāng)途中過分水關時所作。②張以寧：元末明初文學家，古田（今屬福建寧德）人。官至翰林侍讀學士，明滅元，復授侍講學士。③遠溪：黃崗山峰脊有一水源分成兩股，流入東面者為閩水，流入西面者為贛水。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．從閩關俯瞰，八閩大地低如井坎，從而反襯出閩關地勢高峻的特點。B．山中流泉震動深谷；水源分作兩股流向閩、贛，好似雙虹伸向遠溪。C．尾聯(lián)以景結情，表達了詩人的強烈愿望，也呼應首聯(lián)的“獨步青云”。D．此詩運用比喻、夸張等手法，意象壯美，境界雄渾，氣勢聳拔，余韻悠長。16．本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？請結合詩歌內容簡要分析。閱讀下面詩歌，完成下面小題。午憩道傍人家①張孝祥一崦人家竹樹涼，午陰深處著胡床。石泉政似煮茗沸，稻花已作炊粳香。夢到家園歸自好，起尋官路去何長。塵埃滿面迎西日，底處青山是故鄉(xiāng)？【注釋】①此詩作于1165年，作者赴靜江（桂林）任路上。17．下列對這首詩的理解，正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫了休憩的時間、地點以及周圍的環(huán)境。B．頷聯(lián)從聽覺、嗅覺角度寫了煮茗、做飯場景。C．頸聯(lián)寫到夢中自己歸鄉(xiāng)后又外出做官的情形。D．尾聯(lián)以處處青山是故鄉(xiāng)之語來表達豪邁之情。18．下列詩句中的“青山”與“底處青山是故鄉(xiāng)”的“青山”內涵不同的一項是（

）A．他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。（司空曙《賊平后送人北歸》）B．青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉(xiāng)。（李頎《送陳章甫》）C．英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。（許渾《金陵懷古》）D．行人無限秋風思，隔水青山似故鄉(xiāng)。（戴叔倫《題稚川山水》）19．有人評此詩為“夢思故園也”，此詩是怎樣表達這種情感的？請結合詩句簡要分析。20．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。柳堤【明】金鑾①春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠晴苑，千條鎖故營。雨香飛燕促，風暖落花輕。更欲勞攀折②，年年還自生?！咀ⅰ竣俳痂帲好鞔⑶遥]西（今甘肅）人。嘉靖年間隨父僑寓南京，游吳楚淮揚之間。②攀折：折取。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)含蓄點題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點出堤上之“柳”。B．頷聯(lián)寫柳堤晴日的靜景，一個“鎖”字形象地寫出柳樹之多和層疊，遮蔽了舊時的營壘。C．“啼鶯”“飛燕”“風暖”“落花”“密樹”具體生動地描繪出早春時節(jié)的美麗景色。D．尾聯(lián)一個“更”字把對柳樹的贊揚與對柳堤美景的描寫聯(lián)系起來，使全詩成為一個整體。(2)首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？(3)這是一首即景抒情詩，初看起來給人以溫馨、愉悅之感，實則語淡情濃、哀情極深。請結合尾聯(lián)，解析作者是如何傳達“哀情”的。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。早發(fā)焉耆懷終南別業(yè)岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰(zhàn)，連年聞鼓鼙。故山在何處，昨日夢清溪。病馬杜甫乘爾亦已久，天寒關塞深。塵中老盡力，歲晚病傷心。毛骨豈殊眾？馴良猶至今。物微意不淺，感動一沉吟。21．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．岑詩首聯(lián)用“曉笛”，“秋冰”，“馬蹄”交織成一幅單純而又有聲有色、有動有靜的塞外秋曉行旅圖。B．杜詩所寫之馬曾經(jīng)毛骨出眾，即使現(xiàn)在又老又病，也馴良有素，還依舊為詩人盡心盡力，這不能不讓詩人替它傷心。C．岑詩和杜詩情感豐富而含蓄，岑詩的“懷”，杜詩的“沉吟”，都書寫了詩人對統(tǒng)治者憤懣不滿的情緒。D．岑詩長于描寫邊塞富有特色的景物，善于寓情于景，杜詩長于選取典型意義的事物，語言凝練，風格沉郁。22．這兩首詩中，“馬”所起的作用并不相同。請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寒食寄京師諸弟韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵①寒食草青青?！咀⑨尅竣俣帕辏涸娙说墓枢l(xiāng)，在今陜西省西安市東南。23．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（

）A．首句從近處著筆，圍繞“冷”字層層疊加，突出環(huán)境氣氛，令人倍感蕭索凄冷。B．第二句中的“獨”字，既是上句“冷”字語意上的延伸，又是下句“想”字的伏筆。C．第三句既點明了題目，又說明了前兩句詩人倍感寂寞的原因，還自然過渡到結句。D．前三句寫詩人所見之景，末句轉入想象之景，從遠方落想，遙念故園寒食的景色。24．本詩與李商隱的《夜雨寄北》都是懷人的佳作，但兩首詩抒發(fā)情感的方法有所不同。請結合全詩簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。新年作①劉長卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。老至居人下②，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風煙。已似長沙傅③，從今又幾年？【注】①至德三年（758）春，劉長卿因事被貶為南巴尉，身處異鄉(xiāng)適逢第二年新年，有感而發(fā)作下此詩。②居人下：指遭貶。③長沙傅：指西漢賈誼曾為大臣嫉妒，被貶為長沙王太傅。這里是作者借以自喻。25．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)中“新歲”照應標題中“新年”，“切”“獨”二字奠定全詩孤苦悲凄的情感基調。B．頷聯(lián)中詩人將自己與春作對比，春天已經(jīng)先歸來了而自己還未還鄉(xiāng)，感嘆春歸人前。C．頸聯(lián)描繪了天畔荒山水鄉(xiāng)的風光，“同”“共”二字表現(xiàn)了詩人孤獨無依的凄苦情狀。D．整首詩寫景多于抒情，意境深遠，用詞精煉，情景合一，情感哀切深至，感人至深。26．這首詩表達了詩人哪些情感？請結合全詩簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。旅夜書懷①杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗?！咀ⅰ竣俟?65年，杜甫帶家人離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長江漂泊。這首詩大概寫于詩人出川途中。27．下列對本詩和《登高》這兩首詩的理解，不正確的一項是（

）A．《旅夜書懷》詩，標題概括了詩歌的主要內容?！奥靡埂苯淮鷷r間，點明詩人處境；“書懷”即抒發(fā)情感。B．《旅夜書懷》的尾聯(lián)是詩人發(fā)自肺腑的吶喊，表明詩人決心像沙鷗一樣，展翅飛翔，對未來充滿了豪情壯志。C．《登高》一詩精選意象，多處寫景抓住了深秋時節(jié)的典型特征，由情選景，情景交融，渾然一體。D．《登高》被后人贊為古今七律第一，其尾聯(lián)的“繁霜鬢”與“濁酒杯”寫盡詩人艱難苦恨的人生境遇和悲涼之情。28．王國維曾言：一切景語皆情語。請比較本詩頷聯(lián)和《登高》頷聯(lián)在景、情關系上的不同之處。閱讀下面這首唐詩，完成各題目。月夜杜甫今夜鄜州①月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。夜雨寄北②李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！咀⑨尅竣佼敃r杜甫的家屬在鄜州的羌村，杜甫在長安。②寫詩寄給北方的人。當時詩人在巴蜀，他思念的人在長安，所以說“寄北”。29．以下說法正確的一項是（

）A．《月夜》開頭就從想象妻子思念自己時的情狀入筆。B．《月夜》第二聯(lián)是為了表達了作者對自己孩子的深深思念。C．《夜雨寄北》開頭就表達了因夜雨阻隔，作者無法歸家。D．《月夜》側重對人物的實寫；《夜雨寄北》注重對虛境的開拓。30．《夜雨寄北》的結尾劃線句有對《月夜》結尾劃線句的傳承和超越，請分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚次鄂州①

盧綸云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲。注：①鄂州：唐時屬江南道，在今湖北鄂州市。安史之亂前期，詩人為避戰(zhàn)亂浪跡天涯，本詩是他在南行途中所寫。31．下列對這首詩的賞析，不正確的是（

）A．首聯(lián)“遠見”“猶是”寫行了一日路程，云開霧散終于遠遠望見漢陽城，將要到達目的地的喜悅之情。B．頷聯(lián)簡筆白描船中日常情景，同船商賈白日酣然入夢和夜晚船夫呼喚，透露出作者晝夜不寧的紛亂思緒。C．頸聯(lián)寫鬢發(fā)衰白與三湘的秋色輝映，離家萬里一片歸心伴著明月前行?！胺辍睂⒊钋榕c秋色凄涼聯(lián)系起來。D．本詩風格淡雅含蓄，截取漂泊生活的一個片段，通過詩人切身感受表現(xiàn)戰(zhàn)亂，以小見大地反映廣闊的社會現(xiàn)實。32．下列對這首詩的分析，不正確的是（

）A．這首詩主要抒寫厭戰(zhàn)、傷老、思歸之情，“歸心”是全詩之眼，寫思歸的同時顯露出對戰(zhàn)爭的厭惡和傷時之情。B．“鼙鼓聲”用借喻手法，指戰(zhàn)爭。作者交代了漂泊的原因，將羈旅的無聊、厭倦，理想的落空和戰(zhàn)爭聯(lián)系起來。C．上句動中寫靜，白日舟行水上，商賈酣然入睡足見江上風平浪靜；下句靜中寫動，忽聞舟人低語可知江潮漲起。D．本詩即景抒懷，圍繞“晚次鄂州”先寫心情，接著寫景況，之后寫聯(lián)想，最后寫感慨，善于用典，構思巧妙。秋風（其二）杜甫秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故因池臺今是非。33．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調。B．第二句和“不盡長江滾滾來”都表達了時光流逝、桑榆晚景的感傷，都營造了凄婉、壓抑之境。C．詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。D．第七句中“白發(fā)”運用了借代的手法，代指白發(fā)蒼蒼的老人：“庭樹”則化用陶淵明《歸去來兮辭》中的“眄庭柯以怡顏”。34．賞析頷聯(lián)運用了哪些藝術手法？閱讀下面的詩歌，完成下面小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。35．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《涉江采芙蓉》全詩從游子這一角度敘寫漂泊異地失意者的離別相思之情，感人至深。B．“長路漫浩浩”，借漫漫無盡的“長路”，曲折地表達了游子回家希望渺茫的惆悵之情。C．《鵲橋仙》中用純潔美好的意象“金風”“玉露”喻指牛郎和織女，贊美兩人相逢的美好。D．“柔情似水，佳期如夢”，運用比喻表現(xiàn)了七夕相會的美好和短暫，為不忍分別鋪墊。36．兩首詩都以夫婦遠離和相思為題材，請簡要分析兩者思想情感和藝術手法的差別。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題旅夜書懷①杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！咀ⅰ竣佟鞍彩分畞y”時，杜甫一度寄住在成都，此詩作于作者出川途中。37．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．就寫景來說，“細草微風岸”可謂明暗交織，明寫“細草”，暗寫當晚星月之光璀璨。B．“危檣”暗示船體較高，與“夜舟”和“獨”字疊加，更加突出詩人所處的境況之悲凄。C．“名豈文章著”是反問句，說明杜甫不重視自己的詩文創(chuàng)作，他初心是“但使風俗存”。D．尾聯(lián)是設問，也是比喻，更是以景結情，“天地一沙鷗”中寄寓著杜甫的落寞與孤獨。38．從景情關系角度，對“星垂平野闊，月涌大江流”進行賞析。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。除夜作高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。【注】《月夜》是杜甫在“安史之亂”中被禁于長安時所作。39．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．杜詩首聯(lián)一個“獨”字，寫盡了妻子孤單落寞的凄楚情狀，也與頷聯(lián)的“未解憶長安”、尾聯(lián)的“雙照”照應。B．杜詩與高詩中的“寒”字都渲染了冷清孤寂的氛圍。杜詩表現(xiàn)出妻子望月之久，思念之切；高詩表現(xiàn)了詩人內心的凄寂。C．《月夜》一詩構思新穎，用語精工，筆法婉曲?！兑棺鳌酚谜Z質樸淺近，精煉含蓄，寓情深微悠遠。D．杜詩和高詩都表達出詩人思鄉(xiāng)懷人的情感，也含蓄地表達出詩人希望結束天下亂離的悲哀，期待能四海安定。40．杜甫的《月夜》在表達情感時采用了“對寫法”，即詩人從對方落筆，通過對方來反照自己，從而委婉含蓄地抒發(fā)深摯的情感。高詩在這一點上也有異曲同工之妙。請就此賞析兩首詩。參考答案：1．B2．①桃樹為詩人親手所種，是家的象征。②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。③桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。④桃樹是構造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。【解析】1．本題考查學生分析理解和賞析詩歌內容的能力。B．“李白……不禁淚下如泉”錯誤，“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉”，我的嬌女名叫平陽，手折花朵倚在桃樹邊盼我回家。折下桃花不見父親的面，眼淚嘩嘩如同泉水流淌?！皽I下如流泉”的不是作者，而是作者的女兒。故選B。2．本題考查學生分析詩中重要物象的意義和作用的能力。結合本詩的具體內容，考慮象征意義，答題時還要是注意兩個方面分開答，意義和作用。意義：“此樹我所種，別來向三年”，說明這是作者親手在家種植的桃樹，桃樹被賦予了家的含義；“桃今與樓齊，我行尚未旋”，說明桃樹已經(jīng)和樓一樣高了，而作者卻還在外未回家，表明時光流逝，我漂泊在外已久。作用：桃樹是組織意象的重要內容，家中的桃樹被作者賦予了思念之意，由桃樹想到了家中的兒女。詩中想象兒女的體態(tài)、動作、神情、心理活動，都惟妙惟肖。一連串生動逼真、情韻盎然的想象，使詩歌充溢著極其熾熱的感情。桃樹是作者思念家鄉(xiāng)、家人的重要場景，嬌女在桃樹下盼作者歸家，兒女在桃樹下行走等場景都是在桃樹下完成的，構成了優(yōu)美的意境。3．C4．作者用草木搖落、淡淡悠遠的暮色、稀稀落落的青楓描繪了一幅蕭瑟秋景圖。這一番秋景描寫，既暗示了時光節(jié)令的流逝推移，又烘托了詩人情懷的凄清冷寂，隱隱透露出一種郁郁的離情鄉(xiāng)思?！窘馕觥?．本題考查學生詩歌的理解和賞析能力。C.“由近及遠”錯誤。從全詩來看，詩人是按照由遠及近的順序來展開景物的描寫。故選C。4．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象以及蘊含的情感的能力?！皳u落暮天迥，青楓霜葉稀”翻譯為：葉落草枯暮色中天顯得清曠悠遠，原先茂密的青楓現(xiàn)在的霜葉稀稀落落。首聯(lián)描繪出一幅西風落葉圖。由于草木搖落，整個世界顯得清曠疏朗起來。淡淡的暮色，鋪展得那樣悠遠，一直漫到了天的盡頭。原先那一片茂密的青楓，也早過了“霜葉紅于二月花”的佳境，眼前連霜葉都變得稀稀落落，眼看就要凋盡了。詩人通過描寫暮色中特有的秋景，展現(xiàn)了遼曠凄涼的自然景色，春去秋來，時間飛逝，既暗示了時光節(jié)令的流逝推移，又烘托了詩人內心的凄清孤寂，隱隱透露出一種郁郁的離情鄉(xiāng)思。這樣蕭條的環(huán)境也為后邊的抒情蓄勢，做了鋪墊。5．D6．相同點：①都運用了融情于景的寫法。借秋景營造一種寒冷凄清氛圍，融入了詩人內心之悲情。②運用擬聲詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。不同點：①意境上：杜牧詩中描寫山路上蕭蕭瑟瑟的秋雨下個不停，淅淅瀝瀝的溪風吹著蒲葦，營造出寒冷凄迷的氛圍，意境更加蕭索凄寒；杜甫詩中描寫落葉無邊無際紛紛揚揚而下，奔流不盡的長江洶涌澎湃而來，描繪出秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，境界壯闊磅礴，意境更加深遠。②情感上：杜牧詩勾畫出一幅風雨凄迷的行役圖，表達了作者被貶官時的痛苦，抒發(fā)了作者在旅途中的孤寂煩悶之情；杜甫詩在蕭瑟的景物和深遠的意境中，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴以及對生命有限、宇宙永恒的感懷。【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容和賞析藝術手法的能力。D．“直接強烈”錯誤，“來時還下杜陵無？”你們來時經(jīng)過我的老家杜陵一帶了嗎？這一急切的詢問，把詩人的宦游漂泊之感、故園之思，一并曲折傳達以出，所以應該是“曲折委婉”。故選D。6．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。相同點：手法上：都運用擬聲詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲”中運用“蕭蕭”、“淅淅”的象聲詞入詩，使蕭索凄寒之景不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺，使詩人之愁苦況味更顯濃重?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中運用“蕭蕭”、“滾滾”的象聲詞入詩，這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，一句聽視，一句視覺，有疏宕之氣。都運用了融情于景的寫法。杜牧詩中“蕭蕭”“雨”、“淅淅”“風”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了，表達了詩人落寞暗淡情懷。杜甫詩中落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。不同點：意境上：杜牧詩歌“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲”山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風吹著溪邊的蒲葦。“蕭蕭”“雨”、“淅淅”“風”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了。意境上更加蕭索凄寒。杜甫詩歌“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。“無邊”，放大了落葉的陣勢，“蕭蕭下”，又加快了飄落的速度。“不盡”寫出了長江激流不息，“滾滾”渲染了長江磅礴的氣勢。境界上更加壯闊磅礴。情感上：“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲”山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風吹著溪邊的蒲葦。“蕭蕭”“雨”、“淅淅”“風”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了。秋風凄雨，落木寒蒲，迷蒙蕭索，雖不著一情語，而詩人落寞暗淡的情懷，被貶官時的痛苦，旅途中的孤寂煩悶之情，都已隱然蘊于其內。杜甫詩“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴，以及對生命有限、宇宙永恒的感懷。7．C8．①“拋”運用擬人的手法，形象生動，突出時光流逝之快。②“紅”“綠”形容詞作動詞，準確貼切地展示了顏色的動態(tài)變化。③三句話化抽象為具象，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了作者對年華流逝的感慨?！窘馕觥?．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。C.“寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活”錯誤?！昂稳諝w家洗客袍？銀字笙調，心字香燒”是詞人想象回家后的情景，屬于虛寫。故選C。8．本題考查學生賞析句子的能力。從內容上看，詩句大意是說春光容易流逝，使人追趕不上，櫻桃才紅熟，芭蕉又綠了，春去夏又到。從修辭上看，“流光容易把人拋”使用了擬人手法，把人的行為動作“拋”賦予流光，生動形象地表達時光流逝之快，感嘆青春或美好時光不常在。從用詞煉字上看，“紅了櫻桃，綠了芭蕉”中“紅”“綠”二字用得巧妙，這兩個字本是形容詞，在詩句中用作動詞，準確貼切地展示出櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化，借以表現(xiàn)時光流逝之快。從思想內涵或情感態(tài)度上分析，詩人抓住夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象，化抽象為具體，生動地抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。9．C10．①悲秋之情：作者看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨。②思鄉(xiāng)之情：孤獨寂寞，漂泊在外，孤身一人。③為生計而愁：歲末為溫飽奔波。④感慨年華老去：每年白發(fā)增加，越顯蒼老?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“頸聯(lián)第一句實寫眼睛看到的景象”錯。結合頷聯(lián)的大雁的叫聲分析，知道下霜的季節(jié)就要到了，千村萬戶都響起搗衣聲，開始制作冬天的衣服?！扒Т彖啤笔亲髡呦胂蟮模皇菍崒?。故選C。10．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“山明落日水明沙，寂寞秋成感物華”一句中，先寫明亮的落日和水，卻馬上轉為蕭瑟，接著寫秋天城市的蕭瑟寂寞，感嘆四周的美好景物已經(jīng)變得蒼涼，可以讀出詩人的悲秋之情；②“獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家”一句，“高樓”有遙望故鄉(xiāng)之意，“孤雁”南歸，引發(fā)詩人歸鄉(xiāng)之情，“思家”一詞更直接點出詩人的思鄉(xiāng)之情；“和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳”一句，寫千家萬戶搗衣聲襯托詩人漂泊在外的孤獨，月下雁聲如“絕漠笳”的凄涼，更刻畫出詩人漂泊在外的羈旅之思；③“我亦稻梁愁歲暮”一句寫出詩人為“稻梁”而年年在外奔波，為又是一年結束而發(fā)愁，體現(xiàn)為溫飽奔波不斷的愁苦；④“年年星鬢為伊加”句中“星鬂”可知，詩人為自己增添白發(fā)而感慨，是在感慨年華老去。11．B12．①韋詩主要運用借景抒情手法，前四句借眼前之景抒發(fā)思念之情。②王詩主要運用側面描寫（對寫法），間接抒情，后兩句不寫自己如何思念親人，而寫親人如何想念自己?！窘馕觥?1．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。B.“不禁想到了家鄉(xiāng)隨風而下的梧桐葉、空蕩滿的房間”說法錯誤，“隨風而下的梧桐葉、空蕩蕩的房間”是作者眼前之景，而非想象之景。故選B。12．本題考查學生鑒賞文學作品表達技巧的能力。韋詩主要運用借景抒情的手法。前四句主要寫眼前之景：相隔兩地都是秋天的夜晚，在這晚上，能與諸弟共望的，只有天上星河而已；在這高大的梧桐樹上，秋風偶吹黃葉落地。秋風蕭索之夕，烘襯出一層悲涼之色，“共星河”的“共”字，反襯出除“星河”而外，其他別無可共，反襯出詩人極其寂寞之感；“一葉下”對“秋思多”，詩人因“葉下”而生“歸思”之想，由此襯出詩人思念諸弟之殷切。王詩主要運用間接抒情的手法。后兩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”采用了“對寫法”，不寫自己如何思念親人，反過來寫自己“遙想”這一天“兄弟”們想念自己的情景和“少一人”的心理活動，烘托出對兄弟的思念之情，情感曲折有致，更濃郁，更鮮明。13．D14．（1）孤獨凄涼：西風吹拂，木葉飄零，庭院荒蕪，詩人寓居旅舍，深夜獨吟，倍感孤獨凄涼。（2）思鄉(xiāng)念親：詩人漂泊半載，眼看明月滿地，鷺合沙汀，耳聞砧聲雁聲，思鄉(xiāng)之情油然而生?！窘馕觥?3．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。D.“虛實結合”說法錯誤，本詩在寫景上沒有使用虛實結合的手法。故選D。14．本題考查學生把握詩歌情感的能力。首先要理解“于寫景中有多少情致紆回其間，自能動人”的含義，即“一切景語皆情語”，作者在詩句中表達的情感必然是通過寫景；然后分析本詩所描寫的景物中蘊含的情感即可。前兩聯(lián)寫西風吹過荒蕪的庭院，營造出一種孤寂的氛圍，更能牽動詩人的思鄉(xiāng)情緒；又寫“木落”“月明”這類思鄉(xiāng)客常用的景物寄予情感，加上獨自旅居客店深夜獨吟，更加抒發(fā)了詩人寓居旅舍倍感孤獨凄涼的情感。頸聯(lián)描繪了漁舟唱晚、白鷺成群、雁陣聲寒、隴云深深的遼闊蒼茫圖景，再結合頷聯(lián)中“半年客”可知，詩人在外漂泊半載，當他眼見蘊含思鄉(xiāng)情愫的“明月”，耳聞“砧聲”“雁聲”時，思鄉(xiāng)之情油然而生，抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)念親的情感。15．C16．①思鄉(xiāng)之情。離家雖近，但音信全無，不知家中近況，更加思念家鄉(xiāng)。②羈旅之愁。流落江湖，本易生愁，山中鷓鴣的悲啼，更加深了愁情。③對未來充滿雄心壯志。自言書生意氣未減，豪放豁達，以縱馬昆侖作比，希望在仕途上一展壯志。【解析】15．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。C.“以景結情”錯，本詩結尾直抒胸臆。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“家近尚無鴻雁信”是在寫離家雖然很近，卻沒有一封書信，音信全無，不知家中近況，更加思念家鄉(xiāng)，表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。②“客愁復有鷓鴣啼”中，客是指漂泊在外的詩人自己?！俺睢睂懗隽嗽娙舜藭r的心情?！苞p鴣啼”屬于環(huán)境描寫，以意象“鷓鴣”的悲哀啼鳴進行烘托，更抒發(fā)了作者的羈旅之愁。③“書生未老疏狂意，更欲昆侖散馬蹄”意思是說自己作為一介書生，雖然年老，但豪爽豁達，更想像縱馬昆侖一樣，表現(xiàn)了詩人為國效力的強烈愿望，表現(xiàn)了詩人對未來充滿雄心壯志。17．A18．C19．①運用聯(lián)想的手法，由眼前所見的石泉、稻花等美好事物，聯(lián)想到用泉水煮茶、用稻谷做飯等日常生活之事，引發(fā)作者對家鄉(xiāng)的思念；②通過虛實結合（對比）手法，虛寫夢中回到家鄉(xiāng)之狀，實寫夢醒后依舊要長途奔波前往任地就職，體現(xiàn)其思鄉(xiāng)而不得歸的無奈心情；③通過外貌描寫，刻畫了夕照下滿面塵埃的宦游人形象，以任職途中的疲倦之態(tài)來反襯作者對故鄉(xiāng)的思念之情；④直抒胸臆，以問句“什么地方的青山才是故鄉(xiāng)呢”結尾，直接表達對歸鄉(xiāng)的渴望之情?！窘馕觥?7．本題考查學生對詩歌的理解能力。B.“聽覺”錯誤。頷聯(lián)“石泉政似煮茗沸”意思是看見石泉汩汩流水，是從視覺角度進行描寫。C.“又外出做官的情形”錯誤?！巴獬鲎龉佟辈⒉皇亲髡邏糁械那樾巍.“豪邁之情”錯誤。尾聯(lián)抒發(fā)的是久別家園的思鄉(xiāng)之情。故選A。18．本題考查學生對重要意象的把握能力?！暗滋幥嗌绞枪枢l(xiāng)”意思是什么地方的青山才是故鄉(xiāng)呢？本句中的“青山”是故鄉(xiāng)的象征，抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。C.意思是歷代的帝王一去不復返了，豪華的帝王生活也無蹤無影；惟有那些環(huán)繞在四周的青山，仍然和當年的景物相同?！扒嗌健币辉~抒發(fā)了詩人對于繁華易逝的感慨。故選C。19．本題考查學生對表現(xiàn)手法的把握能力。“泉政似煮茗沸，稻花已作炊粳香”意思是看見石泉汩汩流水，猶如煮茶時水開沸騰，空氣中彌漫著稻花的米香。由眼前所見的石泉、稻花等美好事物，聯(lián)想到用泉水煮茶、用稻谷做飯等日常生活之事，引發(fā)作者對家鄉(xiāng)的思念，所以運用了聯(lián)想的手法?！皦舻郊覉@歸自好，起尋官路去何長”意思是夢中回到自己家園的美好，睡醒之后又要起身踏上漫漫的官路。將夢中的情景和醒后的情景進行了對比，虛實結合，虛寫夢中回到家鄉(xiāng)之狀，實寫夢醒后依舊要長途奔波前往任地就職，體現(xiàn)其思鄉(xiāng)而不得歸的無奈心情。“塵埃滿面迎西日”寫到自己在富仁的途中，夕陽之下塵埃滿面的情景。所以通過外貌描寫，刻畫了夕照下滿面塵埃的宦游人形象，以任職途中的疲倦之態(tài)來反襯作者對故鄉(xiāng)的思念之情?！暗滋幥嗌绞枪枢l(xiāng)”意思是什么地方的青山才是故鄉(xiāng)呢？本句直抒胸臆，以問句“什么地方的青山才是故鄉(xiāng)呢”結尾，直接表達對歸鄉(xiāng)的渴望之情。20．(1)C(2)春天江水充沛，快要漫過堤岸，堤上濃密的樹林中傳來黃鶯清脆悅耳的啼叫聲。首聯(lián)描繪了一幅生機勃勃的春景圖。(3)①借用“柳”這一意象，諧音諧意，傳達離別相思之愁（或思鄉(xiāng)、懷人之情）。②“勞攀折”運用擬人手法，表面贊揚柳樹善解人意、為解離人相思才長得如此繁茂，實則表現(xiàn)自己濃烈的思鄉(xiāng)之情。③“還自生”表現(xiàn)內心的思鄉(xiāng)之情悠遠綿長，不可斷絕。【詳解】（1）本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“描繪出早春時節(jié)的美麗景色”錯誤?！疤潸L”“飛燕”“密樹”，描繪的不一定是早春時節(jié)的景象，“落花”是暮春時節(jié)的景象。故選C。（2）本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。首聯(lián)“春江水正平，密樹聽啼鶯”，前句側重寫“堤”，后句側重寫“柳”。描繪了春天江水充沛，快要漫過堤岸，堤上濃密的樹林中傳來黃鶯鳥雀的啼叫聲。其中，“平”取“與堤岸齊平”之意，一個“平”字，寫盡了春江水漲、放眼望去漫漫無邊的氣勢?！懊軜洹北憩F(xiàn)了堤上植柳之多，生長之茂盛；密樹里有黃鶯啼叫，悅耳動聽，且綠樹黃鶯，色彩對比也很鮮明，有視覺上的也有聽覺上的，都給人以美的感受?？梢?，首聯(lián)描繪了一幅生機勃勃的春景圖。（3）本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。尾聯(lián)“更欲勞攀折，年年還自生”，是說“堤上煙柳真美啊，折柳留情多風雅。想折你就折去吧，反正明年還發(fā)芽”，此聯(lián)轉入抒情，闡發(fā)主題。作者雖然有意避開“柳”字而只說“攀折”，其實還是使用“折柳”這一傳統(tǒng)意象來表達離別相思的主題?！傲庇小傲簟钡闹C音，唐代有“折柳送別”的典故，此句諧音諧意，是借用典型意象“柳”傳達離別相思之愁(或思鄉(xiāng)、懷人之情)。從抒情方式看，作者不是直接說離別相思有多苦多深，而是把柳擬人化，“更欲勞攀折”運用擬人手法，贊揚柳樹很善解人意，說柳樹是為了慰勞離別想思之人，才一年年長得這么茂盛的。表面寫柳樹枝葉茂盛，實則表現(xiàn)自己濃烈的思鄉(xiāng)之情?！斑€自生”加上“年年”，給人以年年歲歲如此，循環(huán)往復不斷的感受。再聯(lián)想注釋①“嘉靖年間隨父僑寓南京，游吳楚淮揚之間”可知，詩人客居江南的時間很長，早已習慣了江南的生活，長期的客居使他只能把自己的對故鄉(xiāng)的思念深深埋在心底，表現(xiàn)了詩人內心的思鄉(xiāng)之情悠遠綿長，不可斷絕。21．C22．（1）岑詩：馬意味著邊塞上數(shù)不盡的戰(zhàn)爭，與“曉笛”，“秋冰”，“馬蹄”共同構成一個塞外秋曉行旅圖，營造寂寥蒼涼意境，詩人借以表達對戰(zhàn)爭的厭倦之情。（2）杜詩：詩中所詠之馬是運用“托物言志”的手法，表達了對病馬同病相憐的感慨，令人如見到一個的老詩人的艱難落魄的憔悴形象。病弱的老馬，尚且馴良，還在為主人盡力。自己雖已年邁衰老，也依舊想為君主效力?！窘馕觥?1．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C.“書寫了詩人對統(tǒng)治者憤懣不滿的情緒”錯誤，屬于過度解讀。岑詩是“懷鄉(xiāng)”“厭戰(zhàn)”，杜甫詩是以“病馬”喻晚年落魄。故選C。22．本題考查學生鑒賞詩歌事物形象的能力。岑詩：首聯(lián)“曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰鳴馬蹄”破曉的笛聲催下我思鄉(xiāng)的淚滴，秋日的冰水響過了奔馳的馬蹄。邊地的拂曉，深秋的塞外，天氣寒涼，詩人又跨上戰(zhàn)馬，踏著秋日的冰水出發(fā)了。晨風送來笛聲，這笛聲不由引起詩人對故鄉(xiāng)的懷念，兩行熱淚滾滾流下。“曉笛”，“秋冰”，“馬蹄”，交織成一幅單純而又有聲有色、有動有靜的塞外秋曉行旅圖，營造寂寥蒼涼意境。馬意味著邊塞上數(shù)不盡的戰(zhàn)爭，詩人借以表達對戰(zhàn)爭的厭倦之情。杜詩：這是一首有寄托的詠物詩，用托物言志的手法，通過吟詠那“老盡力”的病馬，來表現(xiàn)自己晚年那種落魄的心態(tài)，表達自己雖已年邁衰老，也依舊想為君主效力。首聯(lián)是說自己和這匹馬共渡患難相處的時間已經(jīng)很久了，建立了很深厚的感情。頷聯(lián)是具體描寫馬現(xiàn)在的狀態(tài)：老了且病了。但是，在艱苦路途上，依舊還在為詩人賣力；在當歲晚天寒的時候，況且又生病，不能不讓人為它傷心。老盡力，用《韓詩外傳》典故。頸聯(lián)兩句用先抑后揚的手法，抒發(fā)對病馬的濃濃深情。尾聯(lián)說：馬之為物雖然低微，可是對人的情分卻是十分深厚，使詩人禁不住為它感動、沉吟起來。23．B24．①《寒食寄京師諸弟》：在前兩句寫景的層層烘染、反復襯托下，第三句直抒胸臆，表達了對“諸弟”的懷想；結句以景結情，進一步烘托出詩人對諸弟與故園的懷念之情。詩人在下筆時把“想諸弟”的情意貫串、融合在全詩之中，使四句詩成為一個極和諧的整體。②《夜雨寄北》：前兩句用問答的形式和對眼前之景的描寫，表現(xiàn)出詩人的羈旅之愁和不得歸之苦；三、四句又借助想象描寫未來團聚時的情景。全詩通過時空變換，將現(xiàn)在的痛苦和未來的喜悅交織在一起，充分表達了作者對妻子的無限思念和思歸的急切心情?！窘馕觥?3．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。B.“既是上句‘冷’字語意上的延伸”分析錯誤。“獨”字是上句“空”字語意上的延伸。故選B。24．本題考查學生比較閱讀，鑒賞詩歌抒情手法的能力?！逗臣木熤T弟》前兩句寫景，“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽”，乍暖還寒時候，天空下著蒙蒙的細雨，在這家家戶都禁絕煙火的節(jié)日里，空蕩蕩的旅齋更顯得孤凄冷清，獨坐岸石，楊柳枝頭的流鶯飛來飛去，還不時呼朋引伴地鳴叫著。清脆如歌的啼叫聲，為何竟如此令人悵然？這兩句寫景的詩句點明了時間、地點，寒食禁火，萬戶無煙，本來已經(jīng)夠蕭索的了，更逢陰雨，又在空齋，再加氣候與心情的雙重清冷，這樣層層疊加，寫足了環(huán)境氣氛，令人倍感蕭索與凄冷。“流鶯”是自由翻飛、悅耳歡啼的黃鶯，與上句所寫的蕭索景象截然不同，本是充滿生機，令人振奮愉悅的景象，但在本句中卻用一個“獨”字又折轉回來，再美好的景象，獨看獨聽反而更添寂寞和惆悵。而第三句“把酒看花想諸弟”直抒胸臆，表達了對“諸弟”的懷想。而第四句“杜陵寒食草青青”，運用聯(lián)想，又是寫景，詩人宕開詩筆，寄想象于故園的寒食景色，進一步托出了“想諸弟”之情，由人及物，融情于景，更烘托出詩人對諸弟、對故園的懷念之情。所以，詩人將“想諸弟”的情意貫串、融合在全詩之中，使四句詩成為一個極和諧的整體。李商隱的《夜雨寄北》，前兩句“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，你問我回家的日期，我還沒有確定的日期，此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池。，“君問歸期未有期”，一問一答，先停頓，后轉折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。而三、四句又借助想象描寫未來團聚時的情景?！昂萎敼布粑鞔盃T，卻話巴山夜雨時”，這是詩人對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結出了燈花。他們剪去燈花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。將現(xiàn)在的痛苦和未來的喜悅交織在一起，充分表達了作者對妻子的無限思念和思歸的急切心情。25．D26．①新歲懷鄉(xiāng)的心切。身處異鄉(xiāng)，卻逢新年，傷感之情，油然而生?！班l(xiāng)心新歲切”與“春歸在客先”兩句，將作者的思鄉(xiāng)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。②漂泊在外的悲苦?！疤炫溪氫弧钡摹蔼殹弊謱懗隽嗽娙肆髀涮炫?，孤苦無依，潸然淚下的情狀；頸聯(lián)兩句即景生情，寫詩人在荒僻的南巴只能旦暮與嶺猿相為伴，與江柳共風煙，流露出天畔流落而孤苦悲愁的心緒。③橫遭貶謫的憤懣。“老至居人下”一句滿含年老失意的辛酸，尾聯(lián)又以曾因大臣嫉妒被貶為長沙王太傅的賈誼自比，遷謫的悲憤躍然紙上。④前途未卜的憂思。詩歌最后一句說道：不知自己還要在這貶謫之地滯留幾年？一句便道盡了詩人對貶謫生活的不滿、對仕途的擔憂。【解析】25．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。D.“整首詩寫景多于抒情”錯誤?！班l(xiāng)心新歲切”“獨潸然”“老至居人下”“春歸在客先”“已似長沙傅”均為敘事抒情，只有頸聯(lián)寫景，可見全詩抒情多于寫景。故選D。26．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然”，是說新年來臨，作者思鄉(xiāng)的心情格外迫切，想到自己漂泊在外不禁潸然落淚；“春歸在客先”，是說連春天也腳步匆匆走在我這個游子的前頭，表達了作者在新年之際在外漂泊對家鄉(xiāng)的無限思念之情和自己漂泊的悲苦之情?！皫X猿同旦暮，江柳共風煙”，是說在嶺南早晚只能與猿猴相依做伴，或與江邊楊柳共同領受風煙侵吹，謫居異鄉(xiāng)，只能同無情的動物為伍，只能與無感的植物結伴，嶺猿聲哀，江柳意迷，縱有萬般心事，又何處得說？自身遭遇的凄苦，前途未卜的迷惘，全在景中?！袄现辆尤讼隆?，是說年老了反而被貶謫他處居于人下，聯(lián)系詩下的注釋“劉長卿因事被貶為南巴尉，身處異鄉(xiāng)適逢第二年新年，有感而發(fā)作下此詩”，作者在單純的思鄉(xiāng)之情中，融入仕宦身世之感，擴大了容量，增強了情感的厚度，滿含年老失時的辛酸和仕途失意的悲憤?！耙阉崎L沙傅，從今又幾年”，是說我已和被貶為長沙太傅的賈誼同遭遇，不知今后還要幾年才能還鄉(xiāng)？詩人借用賈誼的典故，洛陽才子賈誼，有濟世匡國之志，脫穎初露，而為權貴宿老讒毀，疏放為長沙太傅，而詩人自忤權門，擔心滯此難返，不免生出“從今又幾年”的憂慮，體現(xiàn)前途未卜的憂思。27．B28．①《旅夜書懷》頷聯(lián)以樂景寫哀情，其描寫的遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，反襯出詩人孤苦伶仃的形象和漂泊無依的凄愴心情。②《登高》頷聯(lián)以哀景寫哀情，用沉郁悲涼的秋景傳達出韶光易逝、壯志難酬的悲愴?！窘馕觥?7．本題考查學生對詩歌的理解和分析的能力。B.“表明詩人決心像沙鷗一樣，展翅飛翔，對未來充滿了豪情壯志”說法錯誤。此句描寫水天空闊、沙鷗飄零的景象，暗示自己人似沙鷗、轉徙江湖的苦境，抒發(fā)了詩人飄泊無依的無限感傷。故選B。28．本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力?！靶谴蛊揭伴煟掠看蠼鳌?，寫明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。描寫了一幕雄渾壯闊的美景，在如此壯闊美景之下，作者一葉孤舟獨自漂泊，顯得更加渺小孤苦，這是以樂景襯哀情；“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。描寫了秋季萬木凋零的悲涼景象，又用長江水勢來表達時光流逝的悲哀，這是以哀景寫哀情。29．A30．①傳承：兩首詩的結尾都通過想象未來美好的團聚，表達此刻的思念之情。②超越：杜詩結尾雖然寄希望于美好的未來，但詩人心中的愁苦依然深重。而李詩結尾想象來日聚首之時的幸福歡樂，在情感上超越了今天的愁苦，更有希望與期待。【解析】29．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“是為了表達了作者對自己孩子的深深思念”錯。妻子看月，并不是欣賞自然風光，而是“憶長安”，而小兒女未諳世事，還不懂得“憶長安”??！用小兒女的“不解憶”反襯妻子的“憶”，既表達了對兒女的思念，更突出了對妻子的惦念。C.“開頭就表達了因夜雨阻隔，作者無法歸家”錯，“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，一問一答，先停頓，后轉折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。詩歌開頭以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的思念。D.“《月夜》側重對人物的實寫”錯，不說自己望月而思念妻子，而是從對面寫起，寫妻子在家中如何思念自己，借助想象，抒寫妻子對自己的思念，也寫出自己對妻子的思念。故選A。30．本題考查學生鑒賞詩歌內容，分析比較詩歌情感的能力。既然是“傳承”，說明兩者有相似之處；而“超越”則意味著有不同之處，且《夜雨寄北》尾句是在《月夜》基礎上的升華。先看相同之處?！对乱埂方Y尾“何時倚虛幌，雙照淚痕干？”意思是，什么時候才能和她一起倚著窗帷，仰望明月，讓月光照干我們彼此的淚痕呢？尾聯(lián)想象與妻子團聚，共看明月的情景，寄托希望，以將來相聚共同望月，反襯今日相思之苦?！兑褂昙谋薄肺猜?lián)“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”意思是，如果有那么一天，我們一起坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！這是對未來團聚時的幸福想象，心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。由此可見，兩首詩的結尾都通過想象未來美好的團聚，表達此刻的思念之情。再看不同之處，也就是《夜》對《月》的超越體現(xiàn)在哪里?！昂螘r倚虛幌，雙照淚痕干？”“雙照”而淚痕始干，則“獨看”而淚痕不干，“獨看”的淚痕里浸透著天下亂離的悲哀。雖然寄希望于美好的未來，但詩人心中的愁苦依然深重。而“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，想象詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。結尾想象了來日聚首之時的幸福歡樂。此時的痛苦，是為了將來團聚的喜悅，在情感上超越了今天的愁苦，更有希望與期待。31．A32．B【解析】31．本題考查學生對詩歌內容和藝術特色的賞析能力。A.“將要到達目的地的喜悅之情”錯誤。由“猶是孤帆一日程”中的“猶是”可以感受到寫的是詩人的急切思歸之情，“孤”字流露了旅途的寂寞情緒。故選A。32．本題考查學生對詩歌內容和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“‘鼙鼓聲’用借喻手法”錯誤?！败惫穆暋苯柚笐?zhàn)爭，運用的應是借代手法。故選B。33．B34．①視聽結合，通過秋風中傳來的搗衣聲和眼前山路上行人稀少，渲染寂寥之景；②借景抒情，表達漂泊的孤寂之感和秋風暮景中的思歸之情。?！窘馕觥?3．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“都營造了凄婉、壓抑之境”錯誤。本詩此句寫“西日微”確實凄婉、壓抑，然而“不盡長江滾滾來”營造的卻是雄渾壯闊之景。故選B。34．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！疤烨逍〕菗v練急，石古細路行人稀”，寫秋風起天氣清，風中傳來聲聲搗衣之聲；山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。詩中，“天清”天空澄清；“石古細路”古代的石塊鋪就狹窄的小路；“行人稀”，行人稀少。這些都是視覺所見之景?！皳v練”是搗洗絲絹，意指家中人為遠行人備置寒衣。這是聽覺所聽之聲。詩歌頷聯(lián)運用了視聽結合，借景抒情的表現(xiàn)手法，強化了作者暮年漂泊的心里感受，寫出作者在秋風暮景中的思歸之情。35．C36．《涉江采芙蓉》運用虛寫和白描的手法，寫游子采擷芳草要送給所思之人卻不能，回望舊鄉(xiāng)卻