初中英語應(yīng)融于活動課練習

精品文檔-下載后可編輯初中英語應(yīng)融于活動課練習內(nèi)容摘要:英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是學生磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

關(guān)鍵詞:英語活動課教學

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終生學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語教材的主要目的是為了培養(yǎng)和提高學生綜合語言運用能力。但根據(jù)我國英語課堂教學的現(xiàn)狀,僅僅依靠英語課堂教學還不能達到大面積提高學生的語言運用能力,我們的教學手段不應(yīng)該只停留在課堂教學這樣一種單一的模式上。英語教材編排了大量的實踐活動,而這些十分貼近學生日常生活的實踐材料全憑課堂內(nèi)45分鐘是不能完全讓學生運用自如的。只有在實踐中大量運用所學的語言材料才有可能變成學生自己的東西。這就是所謂的實踐出真知。為了充分體現(xiàn)英語教學內(nèi)容的綜合性,教學形式上的實踐性,我們倡導每一位英語教師采取多種形式的英語活動,讓每一位學生都積極地參與到活動中,通過活動的形式感染學生,驅(qū)使學生開口講英語,讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中真正地達到學習的目的。為此,筆者在近幾年的教學實踐探索中,大膽創(chuàng)新,采以下幾種活動形式取得了預期的教學效果。

一、技能、競賽活動

我們在安排教學內(nèi)容和設(shè)計課時時,要圍繞“實踐”二字,注意密度、深度和廣度;要以學生的語言實踐活動為主,不再是主要通過教師講授、教材學習、作業(yè)練習等途徑獲取知識,而是讓學生在教師輔導下直接接觸生活,通過親身體驗來獲取知識,鞏固運用知識,提高水平。為此,我們可采取書法、朗讀、問答、唱歌、查字典、聽說、猜謎、游戲、演講、講故事、翻譯、對話、接龍、英語小作家、英語小記者、填幻方、聽詞表意、畫簡筆畫等活動形式。其中競賽活動側(cè)重于英語歌詠比賽、英語單詞接龍競賽、英語童話故事表演、英語百科知識搶答賽、英語演講比賽、英語書法比賽、英語猜謎競賽、即景寫作比賽等。這種類型的活動課,課堂氣氛活躍,學生情緒高昂,學生學得生動,記得牢固。但對教師的作用也有很高的要求,在開展活動前要有充分的準備,要根據(jù)教學要求確定活動內(nèi)容與形式,制定活動步驟,落實活動的組織人與主持人,完善活動評比規(guī)則?；顒拥膬?nèi)容和形式要符合學生活潑好動的特點,盡量做到生動、有趣、新穎、靈活,使學生帶著濃厚的興趣參與活動。同時,教師應(yīng)對活動過程中可能發(fā)生的問題要考慮周全,要有充分的心理準備和應(yīng)急措施,使競賽活動得以順利進行。對于表演型的活動,要求教師本身要具備一定的表演素質(zhì),但更重要的是教師應(yīng)以“伯樂識馬”的精神,恰到好處地使用人才,讓具備不同才能的學生在各自的優(yōu)勢范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

此外,還要會充分利用現(xiàn)代教育媒體手段,如教初中英語第一冊中的“postcard(明信片)”及“businesscard(名片)”時,我讓學生用電腦進行設(shè)計明信片和名片,并評出“最佳設(shè)計獎”,出乎預料是有些學生居然能用各種不同的軟件設(shè)計(有的用PowerPoint,有的用Word,有的用wps等)并且設(shè)計得非常漂亮。

二、板報園地活動

由班上推出3―5人組成采編小組,分工負責設(shè)計版面、繪制板報刊頭、征集稿件等,也可以在教師的指導下學生輪流定期出版。板報內(nèi)容可略高于學生的知識水平,內(nèi)容可包括語言基礎(chǔ)知識、趣味問答、智力游戲、趣味閱讀、疑難解答、方法指點、習題解答、作業(yè)展覽等,也可以刊登英語日常用語、課堂用語等。內(nèi)容形式靈活多樣,欄目不拘一格,可配合教學的各個階段,可反映學生的校園生活,可展出學生的優(yōu)秀作業(yè),可介紹各國風土人情等。另外,辦好板報應(yīng)注意融知識性和趣味性為一體,圖文并茂。如可用Students’World(校園內(nèi)外)、FamousRemark(名人名言)、Sports(體育)、ChineseFood(中國菜)、Learning創(chuàng)設(shè)英語沙龍,吸引英語愛好者自愿參加。此類活動重在交際。因此,我們要努力創(chuàng)造學習英語的環(huán)境,盡量模擬交際情景,充分利用交際的功能,力求在真實的交際環(huán)境中著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。學生只有在較為真實、較為自然的環(huán)境中進行表演,交際才會真實,氣氛才會活躍,這樣才會達到真正的交際目的。另一方面,我們應(yīng)該要求學生表演要盡量進入角色,要鼓勵學生在表演時神態(tài)符合語言的交際性。

此外,有條件的學校可組織學生到外國人較多的旅游勝地旅游、參觀,也可請外國朋友到學校來。

綜上所述,僅是本人在教學過程中總結(jié)出來的點