英語科普語篇的教學(xué)現(xiàn)狀及對策

英語科普語篇的教學(xué)現(xiàn)狀及對策英語科普語篇是用英語的形式介紹科學(xué)、技術(shù)等相關(guān)的知識的文本材料。它的體裁很寬泛，不像文學(xué)類體裁，又不像科學(xué)類體裁，而是介于它們之間。英語科普語篇的主要作用是通過語言和科學(xué)的整合，使閱讀者提高英語水平，同時提高對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識水平，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)和英語交際能力。所以，英語科普語篇具有趣味性、科學(xué)性、通俗性和文學(xué)性等。英語科普語篇主要以當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)為對象，介紹內(nèi)容主要是新科學(xué)、新技術(shù)等。一、英語科普語篇的特點1.語言學(xué)的本質(zhì)性科普語篇以英語語言為表達(dá)方式，和其他語篇的目的和用途不同。從語言學(xué)角度看，科普語篇的文體風(fēng)格和篇章建構(gòu)模式又異于其他語篇的風(fēng)格和模式。以文體的角度觀察，英語科普語篇和英語一般語篇既有共同之處又有區(qū)別，相同的是都處在同一語言體系中，不同的是文體特征不同。Swales對科普語篇體裁進(jìn)行了界定，認(rèn)為科普語篇體裁是有特殊文體風(fēng)格的文體，不但具有交際的功能，還有普及科學(xué)知識的功能，是一種風(fēng)格明朗的語言材料。因此，從語言學(xué)本質(zhì)的角度來看，科普語篇既有科學(xué)知識普及的特點，同時又有語言交際能力培養(yǎng)的特點。以它為切入點進(jìn)行研究有利于科普語篇的普及，同時也有利于科普語篇教學(xué)的推廣。2.語言的獨特性科普語篇在行文方面注重言簡意賅，但同時又注重邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性，在用詞上力求精益求精。首先，科普語篇的用詞力求準(zhǔn)確，認(rèn)為、好像、差不多等這類含糊的詞語是不用的，概念表達(dá)也明確清楚。其次，名詞化結(jié)構(gòu)在科普語篇中大量使用，這是它的一個主要特點。在句子使用方面，科普語篇以復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)為主，以定語從句、狀語從句等使用較多，而簡單句使用較少。因為復(fù)雜的狀語從句等句型結(jié)構(gòu)具有很好的邏輯性，同時還能給人以簡單、清楚、明了的感覺。用這樣的句子可以在一個句子中表達(dá)多種科技信息，同時還能明確各種信息的順序關(guān)系、主次層級、因果關(guān)系等，進(jìn)而有效體現(xiàn)科學(xué)的思維能力和邏輯能力。以上內(nèi)容都說明了科普語篇的句子在組建上是很有特色的，這些復(fù)雜的句子作者在創(chuàng)作的時候融入了大量的信息，使結(jié)構(gòu)、行文等非常和諧。在句間建構(gòu)和語篇建構(gòu)方面，總分結(jié)構(gòu)是科普語篇中最常見的一種形式，不管是在語篇中，還是在語段中，都比較普遍采用?？破照Z篇涉及的內(nèi)容很多是專業(yè)的學(xué)科知識，而每個專業(yè)的知識又有獨自的特點和現(xiàn)象，因此采用總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行語篇的寫作能更好地完成知識傳遞的目的。以這樣的?？破照Z篇在篇章的布局上講究合理，在篇章的建構(gòu)上講究規(guī)范，在篇章形態(tài)上講究穩(wěn)定。這些都是科普語篇的優(yōu)點，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)習(xí)的地方，掌握了這些優(yōu)點有利于寫作水平的提高。因此，在科普語篇的教學(xué)過程中，不僅僅要注重閱讀知識的掌握，還要注意寫作手法的運用和掌握，要學(xué)習(xí)科普語篇的寫作技巧，掌握其寫作的特點。教師在教學(xué)過程中，也要指導(dǎo)學(xué)生如何把握語篇的整體意識，指導(dǎo)學(xué)生對科普語篇的布局、脈絡(luò)、句式結(jié)構(gòu)、銜接手法等進(jìn)行分析，同時要指導(dǎo)學(xué)生按照科普語篇的格式進(jìn)行寫作或者改寫文章。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了提高，同時一些專業(yè)詞匯和知識得到了鞏固，科普語篇得到更深入的理解。3.重視科普語篇的題材和體裁分析科普語篇在題材上涉及范圍廣，但是其文體的特點是由科普信息成分決定的。因此，題材相同的科普語篇在文體上也相同。對相同題材科普語篇進(jìn)行一定量的學(xué)習(xí)后，學(xué)生就很自然地熟悉了這一題材的科普語篇的用語技巧和結(jié)構(gòu)搭配，這樣就能快速地提高學(xué)生運用語篇交際的能力。所以，教師在進(jìn)行相關(guān)科普語篇教學(xué)的時候，可以延伸相關(guān)科普知識的課外閱讀材料，以提高學(xué)生的閱讀量，積累詞匯，熟悉篇章結(jié)構(gòu)。語篇體裁取決于寫作的科普知識的類型和寫作的目的。對語篇體裁進(jìn)行分析有利于找出語篇的寫作規(guī)律和組織特點，進(jìn)一步了解語篇的內(nèi)涵。4.重視科普語篇的跨學(xué)科領(lǐng)域知識積累學(xué)習(xí)英語本身就是一個跨文化的過程，在英語的實際學(xué)習(xí)中自然會涉及自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識。所以，跨學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)是英語教學(xué)固有的特點。用英語進(jìn)行科普知識的掌握和利用科普知識學(xué)習(xí)英語，是教師和學(xué)生進(jìn)行科普語篇教學(xué)和學(xué)習(xí)的兩個互相促進(jìn)互相影響的過程。在以往科普語篇的教學(xué)中，英語教師是把科普語篇當(dāng)成普通課文進(jìn)行講授的，是以單詞、句式、語法為基礎(chǔ)進(jìn)行知識的梳理和掌握的。這種科普語篇的教學(xué)造成了知識掌握得不全面、不均衡，造成了語篇的割裂。學(xué)習(xí)語言的根本目的是運用其進(jìn)行溝通和交流，所以，學(xué)習(xí)科普語篇的真正目的還是利用科普知識掌握語言的運用方法。語言其實也是一門科學(xué)，我們在重視科學(xué)的同時，也是在重視語言，在重視語言的同時也是在重視科學(xué)，不能把二者割裂開來，脫離現(xiàn)實學(xué)習(xí)科學(xué)或者語言。在科技日益發(fā)展的今天，跨學(xué)科知識的滲透在不斷加強。英語作為世界上使用最廣的語言得到廣泛關(guān)注，傳統(tǒng)的外語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、特色已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需求。外語教學(xué)應(yīng)以嶄新的面貌出現(xiàn)，講究科學(xué)與實用并重。社會科學(xué)和自然科學(xué)的有機(jī)結(jié)合為英語教學(xué)的發(fā)展指明了新的道路，所以科普語篇的教學(xué)應(yīng)運而生，它拓寬了英語學(xué)科的研究領(lǐng)域，同時也改進(jìn)了英語教學(xué)的理念。參考文獻(xiàn)[1]王振平.科普著作的文體與翻譯.上海翻譯，2006（2）.[2]趙爽.中國國情下ESP教學(xué)的可行性與必然性分析.科教文匯（中旬刊），2009（6）.[3]李楠.淺談英語影視科普節(jié)目腳本的翻譯.科學(xué)之友（B版），2