初三化學教師工作總結格式范文（2篇）

第7頁共7頁初三化學?教師工作?總結格式?范文第?一學期就?將結束了?，本學期?按照教學?計劃，以?及新的教?學大綱，?已經(jīng)如期?地完成了?教學任務?。本學期?已完成了?第一單元?至第六單?元以及實?驗部分的?內容，期?末復習工?作也順利?進行。做?到有組織?、有計劃?、有步驟?地引導學?習進行復?習，并做?好補缺補?漏工作。?無論是教?師的編寫?提綱，還?是課堂上?的精講多?煉，處處?都體現(xiàn)了?師生的默?契配合。?一個學期?來，我在?教學方面?注意了以?下幾個問?題，現(xiàn)總?結如下：?一、重?視基本概?念的教學?化學基?本概念的?教學對于?學生學好?化學是很?重要的，?在教學中?，我既注?意了概念?的科學性?，又注意?概念形成?的階段性?。由于概?念是逐步?發(fā)展的，?因此，要?特別注意?循循善誘?，由淺入?深的原則?。對于某?些概念不?能一次就?透徹揭示?其涵義，?也不應把?一些初步?的概念絕?對化了。?并在教學?中盡可能?通俗易懂?，通過對?實驗現(xiàn)象?事實的分?析、比較?、抽象、?概括，使?學生形成?要領并注?意引導學?生在學習?、生活和?勞動中應?用學過的?概念，以?便不斷加?深對概念?的理解和?提高運用?化學知識?的能力。?二、加?強化學用?語的教學?元素符?號、化學?式、化學?方程式等?是用來表?示物質的?組成及變?化的化學?用語，是?學習化學?的重點工?具。在教?學中，我?讓學生結?合實物和?化學反應?，學習相?應的化學?用語，結?合化學用?語聯(lián)想相?應的實物?和化學實?驗。這樣?有利于學?生的記憶?，又有利?于加深他?們對化學?用語涵義?的理解。?還應注意?對化學用?語進行分?散教學，?通過生動?有趣的學?習活動和?有計劃的?練習，使?學生逐步?掌握這些?學習化學?的重要性?。三、?重視元素?化合物知?識的教學?元素化?合物知識?對于學生?打好化學?學習的基?礎十分重?要。為了?使學生學?好元素化?合物知識?，在教學?中要注意?緊密聯(lián)系?實際，加?強直觀教?學、實驗?教學，讓?學生多接?觸實物，?多做這些?實驗，以?增加感性?知識。要?采取各種?方式，幫?助他們在?理解的基?礎上記憶?重要的元?素化合物?知識。在?學生逐步?掌握了一?定的元素?知識以后?，教師要?重視引導?學生理解?元素化合?物知識之?間的內在?聯(lián)系，讓?學生理解?元素化合?物的性質?、制法和?用途等之?間的關系?，并注意?加強化學?基本概念?和基本原?理對元素?化合物知?識學習的?指導作用?。四、?加強實驗?教學化?學是一門?以實驗為?基礎的學?科。實驗?教學可以?激發(fā)學生?學習化學?的興趣，?幫助學生?形成概念?，獲得知?識和技能?，培養(yǎng)觀?察和實驗?能力，還?有助于培?養(yǎng)實事求?是、嚴肅?認真的科?學態(tài)度和?科學的學?習方法。?因此，加?強實驗教?學是提高?化學教學?質量的重?要一環(huán)。?在教學中?盡量上好?每一節(jié)化?學實驗課?。本人教?學中，課?前準備十?分周密，?演示實驗?現(xiàn)象十分?明顯，效?果良好，?使全班學?生都能看?得清楚;?教師應從?科學態(tài)度?、規(guī)范操?作，給學?生示范，?并啟發(fā)引?導學生從?生動的感?性知識上?升到抽象?的思維。?根據(jù)本?校的實驗?設備條件?，我把一?些演示實?驗改為邊?講邊做的?實驗，或?調換一些?實驗，或?適當做一?些選做實?驗。同時?鼓勵并指?導學生自?己動手做?一些家庭?小實驗，?以進一步?激勵他們?學習化學?的積極性?和探究精?神。我還?嚴格要求?學生，具?體指導他?們逐步達?到能正確?地進行實?驗操作，?并得出正?確的結論?。今年?我擔任初?三67兩?個教學班?的化學教?學工作，?化學是初?三新開的?學科，是?學生跨入?化學科學?殿堂的啟?蒙階段，?又是中考?必考的學?科，短短?一年的教?學不僅要?求學生掌?握有關的?化學基礎?知識和基?本技能，?引導學生?能具備將?來探索化?學科學的?興趣和靈?氣，還直?接影響到?學生的升?學問題。?化學學科?是新開的?學科，有?它的優(yōu)勢?也有它的?劣勢，放?在初三開?設化學是?因為要求?學生必須?具備一定?的知識基?礎和學習?能力，引?導得好能?事半功倍?，一旦學?生學習基?礎薄弱，?或者學習?被動，或?者存在畏?難情緒，?那么面臨?的困難也?就大。?初三化學?教師工作?總結格式?范文（二?）本學?期按照教?學計劃，?以及新的?教學大綱?，本人已?經(jīng)如期地?完成了教?學任務。?做到有組?織、有計?劃、有步?驟地引導?學習進行?復習，并?做好補缺?補漏工作?。一個學?期來，我?在教學方?面注意了?以下幾個?問題，現(xiàn)?總結如下?：一、?重視基本?概念的教?學化學?基本概念?的教學對?于學生學?好化學是?很重要的?，在教學?中，我既?注意了概?念的科學?性，又注?意概念形?成的階段?性。由于?概念是逐?步發(fā)展的?，因此，?要特別注?意循循善?誘，由淺?入深的原?則。對于?某些概念?不能一次?就透徹揭?示其涵義?，也不應?把一些初?步的概念?絕對化了?。并在教?學中盡可?能通俗易?懂，通過?對實驗現(xiàn)?象事實的?分析、比?較、抽象?、概括，?使學生形?成要領并?注意引導?學生在學?習、生活?和勞動中?應用學過?的概念，?以便不斷?加深對概?念的理解?和提高運?用化學知?識的能力?。二、?加強化學?用語的教?學元素?符號、化?學式、化?學方程式?等是用來?表示物質?的組成及?變化的化?學用語，?是學習化?學的重點?工具。在?教學中，?我讓學生?結合實物?和化學反?應，學習?相應的化?學用語，?結合化學?用語聯(lián)想?相應的實?物和化學?實驗。這?樣有利于?學生的記?憶，又有?利于加深?他們對化?學用語涵?義的理解?。還應注?意對化學?用語進行?分散教學?，通過生?動有趣的?學習活動?和有計劃?的練習，?使學生逐?步掌握這?些學習化?學的重要?性。三?、重視元?素化合物?知識的教?學元素?化合物知?識對于學?生打好化?學學習的?基礎十分?重要。為?了使學生?學好元素?化合物知?識，在教?學中要注?意緊密聯(lián)?系實際，?加強直觀?教學、實?驗教學，?讓學生多?接觸實物?，多做這?些實驗，?以增加感?性知識。?要采取各?種方式，?幫助他們?在理解的?基礎上記?憶重要的?元素化合?物知識。?在學生逐?步掌握了?一定的元?素知識以?后，教師?要重視引?導學生理?解元素化?合物知識?之間的內?在聯(lián)系，?讓學生理?解元素化?合物的性?質、制法?和用途等?之間的關?系，并注?意加強化?學基本概?念和基本?原理對元?素化合物?知識學習?的指導作?用。四?、加強實?驗教學?化學是一?門以實驗?為基礎的?學科。實?驗教學可?以激發(fā)學?生學習化?學的興趣?，幫助學?生形成概?念，獲得?知識和技?能，培養(yǎng)?觀察和實?驗能力，?還有助于?培養(yǎng)實事?求是、嚴?肅認真的?科學態(tài)度?和科學的?學習方法?。因此，?加強實驗?教學是提?高化學教?學質量的?重要一環(huán)?。本人教?學中，課?前準備十?分周密，?演示實驗?現(xiàn)象十分?明顯，效?果良好，?使全班學?生都能看?得清楚;?教師應從?科學態(tài)度?、規(guī)范操?作，給學?生示范，?并啟發(fā)引?導學生從?生動的感?性知識上?升到抽象?的思維。?根據(jù)本?校的實驗?設備條件?，我把一?些演示實?驗改為邊?講邊做的?實驗，或?調換一些?實驗，或?適當做一?些選做實?驗。同時?鼓勵并指?導學生自?己動手做?一些家庭?小實驗，?以進一步?激勵他們?學習化學?的積極性?和探究精?神。光?陰似箭日?月如梭，?每年都任?初三的化?學課，已?經(jīng)六年了?。踏實勤?懇，教學?成績優(yōu)秀?，贏得學?生的尊重?和同事的?贊許，得?到領導的?認可。在?教學中我?不斷的學?習和總結?經(jīng)驗，現(xiàn)?提出以下?幾點和大?家探討：?1、打?好基礎：?認真分?析考生答?題中存在?的問題，?與他們平?時沒有準?確地理解?和掌握初?中化學的?基礎知識?和技能有?很大的關?系，因而?重視和加?強基礎知?識和基本?技能的學?習十分重?要。抓基?礎知識，?就是要抓?化學課本?知識，教?學中力求?每章節(jié)過?關。由于?各學生之?間的智力?差異和學?習基礎不?同，學生?對化學知?識的掌握?程度不同?，我針對?學生實際?因材施教?，分層教?學，提高?課堂教學?的實效性?，盡量降?低落后面?。我認為?那種為了?留更多的?復習時間?而在平時?教學中拼?命趕進度?的做法，?必然造成?學生對知?識的“消?化不良”?，甚至使?部分學習?跟不上的?學生對化?學失去興?趣。抓基?本技能，?就是要抓?好化學用?語的使用?技能和實?驗基本技?能。平時?的實驗教?學中，要?讓學生真?正了解每?個實驗涉?及的化學?反應原理?、裝置原?理和操作?原理，多?給機會讓?學生動手?做實驗，?體驗通過?實驗進行?觀察和研?究的過程?和樂趣，?切實提高?學生的實?驗能力。?2、重?視過程：?要提高?學生的能?力，就要?在教學中?加強學生?科學素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)問?題、分析?問題和解?決問題能?力的培養(yǎng)?。平時教?學與復習?，都不能?“重結論?，輕過程?，重簡單?應用的機?械操練、?輕問題情?景和解答?思路分析?”。而應?該重視獲?取知識的?過程，讓?學生掌握?學習化學?的“基本?學科思維?方法”。?化學試題?中出現(xiàn)科?學探究內?容，對初?中化學教?學提出了?更高的要?求。應該?準確把握?課程改革?方向，以?課本知識?為基本探?究內容，?以周圍環(huán)?境為參照?對象，讓?學生親身?經(jīng)歷和體?驗科學探?究活動，?主動學習?，逐步形?成科學探?究能力。?老師要精?心備課、?備學生、?備教法。?注重知識?的有效傳?授和學生?的靈活應?用過程，?切實尋找?提高教學?的高效途?徑。3?、加強實?驗：化?學是一門?以實驗為?基礎的學?科，實驗?教學可以?激發(fā)學生?學習化學?的興趣，?幫助學生?形成化學?概念，獲?得知識和?實驗技能?，加強實?驗教學是?提高化學?質量的一?個重要組?成部分。?我在與學?生的接觸?中，發(fā)現(xiàn)?初三學生?對化學實?驗非常感?興趣，只?要課堂上?一做實驗?，興趣驟?升，結合?禮義中學?養(yǎng)成教育?的研究課?題，利用?學生這種?心理，引?導他們去?觀察、分?析實驗現(xiàn)?象，培養(yǎng)?學生的觀?察能力，?分析問題?的能力，?充分發(fā)揮?實驗在教?學中的作?用。在?課堂教學?中，充分?利用化學?實驗的優(yōu)?越性，認?真組織好?實驗教學?。在演示?實驗中，?除按基本?操作要求?進行示范?操作外，?還引導有?目的的觀?察實驗現(xiàn)?象，并能?設計一些?問題，讓?學生在實?驗中觀察?和思考，?引導學生?根據(jù)實驗?現(xiàn)象探究?物質的本?質及其化?學變化的?規(guī)律。還?結合教材?內容，對?實驗進行?增補，增?強實驗的?效果，加?強實驗內?容的實用?性和趣味?性，激發(fā)?學生對實?驗的興趣?，進而發(fā)?揮學生