小學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程隨筆

1/1小學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程隨筆以下就是來自隨筆網(wǎng)我為大家整理的學(xué)校生學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程隨筆，歡迎閱讀和借鑒。

學(xué)校生學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程隨筆【第一篇】：學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄

后進(jìn)表現(xiàn)及緣由

基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜愛插嘴，講話，下課追趕打鬧等

緣由分析：該生共性比較開朗，心直口快，喜愛講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴

教育措施

1．常找他談話，讓他熟悉到自身存在的問題，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。

2．找閃光點(diǎn)。李木瀾喜愛跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其特長盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭各方面都有所進(jìn)步。

3．心而不急躁。雖然他能熟悉到自己的問題，但不行能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要常常分析消失反復(fù)的緣由，有的放矢地反復(fù)抓。

4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

效果

每一天能按時(shí)完成作業(yè)，跟班長兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學(xué)會(huì)了敬重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。

學(xué)校生學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程隨筆【其次篇】：學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄

后進(jìn)表現(xiàn)及緣由

基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成果比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜愛說臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追趕打鬧等

緣由分析：該生成果差主要是上課不仔細(xì)聽講，總是開小差，不仔細(xì)看書。

教育措施

1．常常找他談話，讓他熟悉到罵人，說臟話在班級(jí)構(gòu)成了很壞的影響，而且讓他熟悉到常常罵同學(xué)的話同學(xué)也不情愿跟他交往。

2．施加壓力，務(wù)必讓他熟悉到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試確定不會(huì)有抱負(fù)的成果，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，常常督促他。

3．利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。

4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。

效果

據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了許多，同學(xué)也情愿跟他交往了；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少。

學(xué)校生學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程隨筆【第三篇】：學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄

后進(jìn)表現(xiàn)及緣由

基本表現(xiàn)：該生上課常常開小差，不按時(shí)完成作業(yè)；自控潛力較差，共性是在家，常常纏著家長不想寫作業(yè)。

緣由分析：主要是該生厭學(xué)，他基礎(chǔ)不太好，怕被同學(xué)老師笑話，不敢問，在家父母潛力有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。

教育措施

1．常常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)。

2．該生開學(xué)時(shí)還是比較專心的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批判，失去了信念，此刻我們需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的專心性。

3．對(duì)他多點(diǎn)急躁、關(guān)懷，抓住他喜愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，常常鼓舞他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來幫忙他。

效果

這幾個(gè)星期完成作業(yè)的狀況好了許多，都能按時(shí)完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。

學(xué)校生學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程隨筆【第四篇】：學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄

同學(xué)存在問題

兩位同學(xué)性格獨(dú)特，一個(gè)喜愛獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感愛好，漠不關(guān)懷。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好，但家長對(duì)孩子關(guān)懷不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子常常隨便不做作業(yè)，以至于成果差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。

幫教措施

1、與孩子談心，增加他學(xué)習(xí)的專心性和自信念。

2、針對(duì)該生實(shí)際狀況，開展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小老師”，常常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。

3、課堂教學(xué)中多關(guān)懷他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并留意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多賜予他們回答問題的機(jī)會(huì)，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信念；并培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

幫教資料

1、培育群眾榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

2、地理學(xué)問的輔導(dǎo)

幫教效果

轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，同學(xué)的成果有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的專心性和學(xué)習(xí)愛好提高了。

學(xué)校生學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程隨筆【第五篇】：學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄

同學(xué)存在問題

比較好學(xué)，但成果始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒有學(xué)習(xí)效率，只會(huì)依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。

幫教措施

1、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對(duì)老師工作的支持與協(xié)作。逐步扭轉(zhuǎn)這些同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)、培育良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2、針對(duì)這些同學(xué)實(shí)際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，常常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培育學(xué)習(xí)自信念；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培育愛做作業(yè)的習(xí)慣。

4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)。

幫教資料

1、培育良好的