統(tǒng)編版五年級下冊語文期末測試卷（二）（含答案）

統(tǒng)編版五年級下冊語文期末測試卷（二）（含答案）

五年級下冊語文期末測試卷（二）

時間：90分鐘總分：100分

一、積累與運用(32分)

1.根據(jù)拼音寫詞語，做到規(guī)范、端正、整潔。(5分)

jǐnjíbēnfùpíngzhànghuīfùtuánjié

()()()()()

2.先補全詞語，再選詞填空，將序號寫在句中橫線上。（5分）

①摩拳()掌②手()眼快③風平浪()④情不自()

⑤躍躍()試⑥哭()不得⑦一針見()⑧由謀劃()

第1句：在“神舟十三號”航天員翟志剛、王亞平、葉光富順利出艙的那一刻，人們地歡呼起來。

第2句：足球比賽進入到白熱化階段，只見對方球員拔腳怒射，我方守門員___地撲住了這個險球。

3.選擇。(16分)

(1)下面詞語中，加點字讀音完全正確的一項是()。

A.調(diào)度(tiáo)養(yǎng)尊處優(yōu)(chǔ)B.難堪(kān)船艄(xiāo)

C.由衷(zhōng)簇擁(cù)D.停泊(pō)吆喝(yāo)

(2)下面詞語中，書寫完全正確的一項是()。

A.螞炸武藝鍛練喉嚨B.銜接放肆遮掩桅桿

C.欺負誠認慈祥熟練D.引薦籠罩享樂姆指

(3)下列每組詞語中，加點字的意思不同的一項是()。

A.吾盾之堅堅固B.道旁李道路C.陷子之盾缺陷

(4)爺爺寫了兩幅字送給屬虎的兒孫：他用()寫“生龍活虎”祝小明充滿活力：用()寫“如虎添翼”祝小明爸爸的公司引進人才后實力倍增。

A.小篆B.隸書C.楷書

(5)下面詩句中，選項()描繪了“富有情趣的兒童生活畫面”。（多選）

A.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。B.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

C.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。D.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

(6)根據(jù)提示選擇對應的人物。

提示1：他在梁山一百單八將中被稱為“及時雨”，他是()。

提示2：他“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鵝氅，飄飄然有神仙之概”，他是()。

A.《三國演義》中的諸葛亮B.《水滸傳》中的宋江

(7)根據(jù)提示選擇對應的名著。

武松提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。第四十六回用奇謀孔明借箭獻密計黃蓋受刑三借芭蕉扇

*該連環(huán)畫對應的名著是（）。*該回目對應的名著是（）。*該動畫片對應的名著是（）。

A.《西游記》B.《水游傳》C.《紅樓夢》D.《三國演義》

(8)下面句子中畫線部分運用正確的一項是()。（多選）

A.“不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”這句話提示我們說話做事不要自相矛盾。

B.同學們寫了一副對聯(lián)祝賀李老師七十大壽：為學有宗花甲成慶，誨人無倦恩重及門。

C.小明手捧受傷的小鳥忍不住掉下了眼淚，媽媽摸著他的頭贊許道：“惻隱之心，仁之端也。”

4.根據(jù)積累填空。(6分)

①“東入海，上摩天”運用夸張的修辭方法贊美了黃河與華山。

②王昌齡寫的《從軍行》一詩中，最能表現(xiàn)戍邊將士保家衛(wèi)國決心的詩句是：“黃沙百戰(zhàn)，不破樓蘭?！?/p>

③“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”與“晝出耘田，村莊兒女”有異曲同工之妙：詩句中雖然沒有一個“忙”字，卻寫出了鄉(xiāng)村的農(nóng)忙情景。

二、閱讀與理解(33分)

(一)街頭雕塑（15分）

①在我們居住的城市里，你留意過各種各樣的街頭雕塑嗎？街頭雕塑，指的是在城市公共場所或道路兩側(cè)等位置布設的雕塑，主要供在公共場所或道路上活動的人們觀賞。

②街頭雕塑一般分為紀念性、主題性和裝飾性雕塑，紀念性雕塑一般是以歷史上的人或事件為主題，它布設在特定地點，再現(xiàn)特定的歷史人物和事件，顯示一個國家的歷史和民族精神。例如，在都江堰市布設的李冰雕塑，就是為了紀念他在設計都江堰工程中所做出的杰出貢獻。主題性雕塑是對某個特定地點、環(huán)境、建筑的主題說明，它必須與這些環(huán)境有機地結(jié)合起來，點明并升華主題。例如，在甘肅敦煌縣城有一座反彈琵琶雕塑，它取材于敦煌莫高窟壁畫，顯示了該城市因擁有莫高窟這一名勝而聞名于世的特點。裝飾性雕塑主要用來裝飾街道環(huán)境，表現(xiàn)的內(nèi)容比較廣泛，體量也因環(huán)境不同而有大有小。

③在現(xiàn)代城市中布設街頭雕塑，重要的是要考慮不同道路或場所的特點?？焖俚缆飞?，主要以通行機動車為主，行人相對較少。在這種條件下，人們坐在疾馳的汽車上，路旁的景物一閃而過，即使路邊的雕塑再精美，也很難給人留下多少印象。相反，如果在沿途適當位置布設造型簡單、體量較大的雕塑，則會收到較好的效果，而像步行街這樣的生活性道路或場所則不同，人們能夠低速前進，可隨時停下來品賞雕塑。在這種條件下，對街頭雕塑的要求就不同于前者了。

④街頭雕塑這一公共景觀，既能美化環(huán)境，又能讓人們體會到雕塑所傳遞的豐富文化內(nèi)涵，在城市建設中起著不可估量的作用。

5.填空。

(1)短文從四方面介紹了“街頭雕塑”，用簡練的語言可以概括為：什么是街頭雕塑；

；布設街頭雕塑需要考慮的因素；。(4分)

(2)快速道路上，即使路邊的雕塑再精美，也很難給人留下多少印象，主要原因是：____________。(3分)

6.選擇。(4分)

(1)海淀區(qū)五棵松冰球館南側(cè)，矗立著一座冰球運動員雕塑，它屬于()；大連街頭有座中國奧運第一人劉長春的雕塑，1932年，大連人劉長春代表中國首次參加了第10屆奧林匹克運動會，這座雕望屬于()。

A.紀念性雕塑B.主題性雕塑C.裝飾性雕塑

(2)京港澳高速公路旁適合布設()的雕置。（多選）

A.造型簡單B.造型精美C.體量較大D.體量較小

7.“幸福小區(qū)”的居民想讓物業(yè)管理員在小區(qū)布設右圖這座雕塑。請你結(jié)合這座雕塑，結(jié)合短文相關信息，替小區(qū)居民寫份建議書，用充足的理由說服物業(yè)管理員。(至少寫出兩點理由)(4分)

(二)系在風箏線上的童年(18分)

①正是春天。大地擼脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意，那是充滿生機的綠意。仰望晴空，偶見幾個風箏正裊裊娜娜地飄掛在天際，使我不由得憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，是?。≌欠棚L箏的好時光。那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的，何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

③我們偷偷找來竹篾(miè)，一定得挑綠皮的、有韌性的。把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的各種形狀，拼在一起，悉心綁好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架了。做好的骨架先擺在一邊，幾顆小腦袋已經(jīng)抵在了一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在紙上涂畫一通，繪出各自喜歡的彩圖，還要嘰嘰喳喳地再互相評論一番。接著，就要把繪好的彩圖小心地糊在風箏骨架上，為它們穿上美麗的衣衫。再做一條長長的風箏尾巴貼在風箏下方，這可是保證風箏平衡的重要一步。最后拿出大團大團的風箏線，把一端系在風箏上。

④好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從美麗的麥田里，寬闊的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——它們被底下幼雅的歡笑聲吹著，悠悠地、自由自在地飛向天空，一會兒你追我趕比著賽似的往上躥，一會兒又搖曳著優(yōu)美的身姿，深情地去親吻藍天中的朵朵白云?；锇閭兊男β暋⒔新曇惨宦繁寂苤?，跟著飛到了天邊。

⑤風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它非得往地上栽。這時的小伙伴們雖然著急，也絕不會張飛似的環(huán)眼圓睜、一腳踏翻它的，而是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。好不容易鼓搗好了，風箏終于又飄然升起。有的時候正放到得意處呢，猛不防風箏突然就斷了線，只見那風箏……每每這時，我們拉著那斷了的風箏線，只好連連嘆氣、不勝惋惜……

⑥歲月如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我充滿笑聲的童年。

⑦啊，我的鵝黃色的童年！

8.填空

(1)作者在文中主要回憶了與風箏有關的情景，這些情景可簡要概括為：做風箏和。(1分)

(2)讀第③自然段，簡要概括“做風箏”的過程：挑竹蔑→→→→系風箏線。(3分)

(3)第④自然段中的“看！風箏！風箏！全是風箏！”寫出了“我們”的心情。(2分)

9.選擇。(8分)

(1)讀第①自然段畫波浪線的句子，想象畫面，就能感受到這樣的動態(tài)描寫帶給我們的()。

A.寂靜與安詳B.熱鬧與活力C.嚴肅與緊張

(2)第⑤自然段畫橫線的句子用了()的修辭手法，把風箏掉落的情景描繪得充滿童趣。

A.比喻B.擬人C.對比

(3)從第⑤自然段中“()”這一詞語，可以體會到小伙伴們對風箏的珍愛。

A.環(huán)眼圓睜B.一腳踏翻C.小心翼翼

(4)對于這篇短文的布局謀篇，下列說法正確的一項是()。(多選)

A.作者緊緊圍繞著題目《系在風箏線上的童年》來寫，第一部分由風等牽出對童年的回憶，中間部分回憶了與風箏有關的童年情景，結(jié)尾部分呼應著開頭和題目。

B.作者在開篇描寫了春天那鵝黃的、充滿生機的綠意，在結(jié)尾感嘆著自己充滿笑聲的、鵝黃色的童年，他以這樣的開頭和結(jié)尾追憶和回味著快樂，美好而充滿生機的童年，讀來令人向住。

C.作者是按照“起因、經(jīng)過，結(jié)果”的事情發(fā)展順序來有局謀篇的，敘述很清晰。

10.第④自然段中，作者恰當?shù)剡\用動態(tài)描寫將風箏升起的美好情景展現(xiàn)在我們眼前。請你向作者學習，恰當?shù)剡\用動態(tài)描寫，將第⑤自然段中“風箏斷線后”的情景寫一寫，展現(xiàn)出那富有情趣的畫面。(4分)

。

三、表達與交流。(35分)

題目：閃閃發(fā)光的他（她）

提示：看到題目，你可能一下子就想到了他（她）一也許是你身邊熟悉得不能再熟悉的人，也許是你時常見面卻又不知姓名的人，也許是跟你只有一面之交的人這個人做過什么事讓你印象如此深刻呢？他（她）的什么閃光之處幫助、感動了你？或者啟發(fā)、影響了你呢？請把他（她）所做的閃光之事告訴給更多的讀者。

要求：

1.選取典型奉例，把重點部分寫具體。

2.恰當運用描寫人物的基本方法，表現(xiàn)出人物的閃光之處。

參考答案

一、1.緊急奔赴屏障恢復團結(jié)

2.①擦②疾③靜④禁⑤欲⑥笑⑦血⑧策第1句：④第2句：②

3.(1)C(2)B(3)C(4)CB(5)BD(6)BA(7)BDA(8)AC

4.①三萬里河五千仞岳②穿金甲終不還③夜績麻各