《百合花》教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

百合花教學目標語言建構與運用：把握小說的故事情節(jié)，品味小說樸素清新的語言，積累運用語言的技巧。思維發(fā)展與提升：理解細節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等對塑造人物的作用。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受小說中“我”、通訊員、新媳婦人物形象的特點，體會人物的性情美。文化傳承與理解：感悟“百合花”的象征含義，深刻理解小說主題，體會深厚的軍民魚水情。教學重點熟讀課文，理清小說思路。品讀課文，學習小說用細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。教學難點理解小說主題，理解作者塑造人物形象的創(chuàng)作傾向。教學內容第一課時學習要點：介紹小說的作者和寫作背景。梳理小說的情節(jié)和人物。探究小說標題的含義。導入新課《離騷》中有“香草”，用以喻指高尚的品德與純潔的志趣；《卜算子·詠梅》中的寒梅代表著堅強與傲骨；《愛蓮說》中不僅有世人盛愛的牡丹，象征著富貴與圓滿，還道出了蓮花的高潔與純凈......世間草木，習性姿態(tài)各不相同，而百色百合色澤溫潤，香氣清幽，又蘊含著怎樣的象征意義呢？這節(jié)課我們一起走進這篇《百合花》，細嗅這純白花朵的芬芳。整體感知1.作者介紹茹志鵑，浙江杭州人。當代著名女作家，著名導演王嘯平的夫人，王安憶的母親。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質。曾用筆名阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學校、補習學校念書，初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工作，任過演員、組長、分隊長、創(chuàng)作組組長。1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。1955年從南京軍區(qū)轉業(yè)到上海，在《文藝月報》做編輯。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》，首發(fā)于《延河》1958年第3期。2.寫作背景茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產物”?！栋俸匣ā肥艿搅嗣┒艿母叨仍u價，他說“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇?！狈从遗啥窢幨菑?957年6月8日起，中國共產黨發(fā)動并領導的一場全國范圍的反擊資產階級右派分子進攻的政治斗爭。1957年5月，中國共產黨發(fā)起一場整風運動。許多知識分子和民主黨派人士就黨的工作提出了許多寶貴意見，但確有極少數資產階級右派分子乘機向共產黨和社會主義制度進行攻擊。為了澄清大是大非，穩(wěn)定新建立的社會主義制度，1957年6月8日，中共中央發(fā)出《關于組織力量準備反擊右派分子進攻的指示》，《人民日報》發(fā)表了《這是為什么》社論，從此，在全國開展了反右派斗爭。對于右派分子的進攻予以反擊是必要的。但是，由于中央對國內政治形勢作出了不切實際的估計，又采取了“大鳴、大放、大字報、大辯論”的錯誤方法，不適當地在全國范圍內開展了一場持續(xù)近一年時間的群眾性的政治運動，把大批革命知識分子、黨員干部和愛國民主人士等錯劃為“右派分子”，為數達55萬人，造成了不幸的后果，并使黨內的“左”傾錯誤和驕傲情緒明顯地發(fā)展起來。從1959年到1964年，根據中共中央的指示，先后給被劃為右派分子的多數人摘掉了右派分子帽子。1978年4月，中共中央決定全部摘掉其余右派分子的帽子。1979年9月，本著實事求是、有錯必糾的原則，中共中央決定對被劃為右派分子的人進行全面復查，把錯劃為右派分子的同志的錯誤結論改正過來，到1981年底基本完成這項工作。文本分析1.閱讀任務：小說的主要人物是誰？理清全文的線索、情節(jié)。概括情節(jié)要點。（3）文章為什么要以“百合花”為題？標注與百合花相關的情節(jié)。2.解決問題：（1）小說的主要人物是誰？“我”、通訊員、新媳婦（2）理清全文的線索、情節(jié)。概括情節(jié)要點。提示：全文以時間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節(jié)。第一部分（1-23）開端：帶路（小通訊員帶我到前沿包扎所）第二部分（24-43）發(fā)展：（“我”和通訊員到新媳婦家）借被第三部分（44-57）高潮：（通訊員為救擔架隊員）犧牲/新媳婦（為犧牲的通訊員擦洗身體，縫衣服）獻被。第四部分（58-59）結局：（新媳婦為通訊員）蓋被（3）小說以“百合花”為題，有什么好處？1）先關注并畫出文中與百合花被相關的情節(jié)，并朗讀。第一處：“這原來是一條里外全新的新花被子，背面是假洋緞的，棗紅底，上面灑滿白色百合花?！钡诙帲骸拔乙娝炎约耗菞l白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。”第三處：“我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔和感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉......”發(fā)現：百合花被子是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。百合花被子還和人物性格有關系。2）明確：題目串起小說的主要情節(jié)。百合花是小說中新媳婦新被子上的圖案，新被子是貫串全文的線索，作者借助新被子串起小說的主要故事情節(jié)，如借被子和獻被子，同時也把兩個主要人物聯(lián)系了起來。題目是人物美好心靈和品格的象征。年輕的通訊員舍身救人，漂亮的新媳婦為支持革命舍棄自己唯一的嫁妝——新被子，他們都有著純真、高潔、美好的心靈，具有如百合花一樣美麗的人性美。題目是主題的象征。小說表現出革命戰(zhàn)爭時期軍民之間、戰(zhàn)士之間高尚又純潔的感情，題目象征著小說的人情美，這也恰恰是小說的主題。補充：分析小說題目的作用，主要考慮以下幾點：補充：分析小說題目的作用，主要考慮以下幾點：小說情節(jié)發(fā)展的線索；有助于彰顯人物形象；凝聚小說主題；定下小說的語言風格；等等補充：（小說、散文）標題作用含義題的處理辦法：1、先看標題的本義：表層含義：字面含義（詞語的含義，概括內容、點明對象）2、再思考深層含義：引申義、比喻義、象征義（1）結構（線索

懸念）（2）主旨（點明、揭示）主旨（3）人物（表明人物性格、表明作者情感與態(tài)度、作者情感觸發(fā)點）

（4）寫法

修辭（比喻、擬人、雙關等）

象征

3、最后分析其效果：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。拓展延伸散文體小說散文體小說的概念：散文體小說(也稱抒情小說），是介于散文與小說之間的一種文體。這類小說不以曲折的故事情節(jié)取勝，不大執(zhí)著于作品的沖突和戲劇性，呈現給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，敘述上具有散文的自由性的特點，打情性強，語言優(yōu)美，重視民俗風情的描寫，注意營造氛圍。對此類小說的閱讀理解，既要立足文體（小說），又要對其特質(散文化）有所觀照。2.“散文化小說”主要特征（1）淡化情節(jié)。稍有沖突，缺少懸念，小說呈現日常生活的自然形態(tài)，展示生活的本色。（2）虛化人物。作者故意淡化人物的臉譜化，呈現人物的本真原貌。（3）注重意境營造。散文化或詩化小說營造的意境主要是表現氣氛，包括自然風光、民情風俗、人間百態(tài)、生存狀態(tài)的客觀再現，也包括作者情感、情緒的自然流露。（4）散文特征凸顯。①語言美。運用多種修辭，形象生動；綜合使用多種表達方式，使故事的講述更加靈活多變等。②意境美

意境主要表現在氣氛之中，既包括作者的情感、情緒的自然流露，也包括自然風光、民情風俗、生存狀態(tài)的客觀再現。③情調美

富有審美意蘊，主旨往往比較含蓄，反映人與自然的關系（和諧、抗爭）、人在社會中的生存狀態(tài)（思考人的命運），突出人與人之間的情感糾葛（愛與恨、情與欲）、人性的復雜多變（鮮活的、動態(tài)的）等主旨?？偨Y升華回顧總結本節(jié)課的學習內容。作業(yè)設計1、細致閱讀小說內容。初步領會小說刻畫人物形象的方法及特點。2、發(fā)現并劃出小說的細節(jié)描寫，體會其作用。第二課時學習要點：分析小說的人物形象。探究小說的細節(jié)描寫。探究小說的主題。體會小說清新俊逸的語言風格。導入新課茹志鵑說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！薄栋俸匣ā肪褪撬拺炎纺顣r得來的產物。今天，讓我們回歸文本，尋找《百合花》中純潔美好的形象。整體感知分析鑒賞小說人物形象。討論：快速閱讀文本，我眼中的小通訊員和新媳婦是怎樣的人？這是一個的通訊員；這是一個的新媳婦。要求抓住各方面的描寫(動作、語言、神態(tài)、心理等描寫方法)提示：提示：正面描寫：動作、語言、神態(tài)、肖像、心理、細節(jié)描寫等塑造人物的手法.側面描寫：襯托、對比、環(huán)境描寫文本分析1.通訊員：結合小說內容，找出有關通訊員的描寫，完成下表：人物手法具體表現性格特征通訊員細節(jié)肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝……熱愛生活動作通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。執(zhí)拗動作神態(tài)他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數摸著皮腰帶上的扣眼……靦腆動作語言他聽到這里，突然站住腳，呆了一會，說：“那！……那我們送回去吧！”樸實動作語言摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”關愛同志側面描寫這都是為了我們……他就一下子撲在那個東西上了勇敢舍己救人①天真純潔，充滿朝氣,對生活與自然無比熱愛。如文中寫他的步槍筒里插著幾根樹枝和一枝野菊花。②憨厚樸實，拘道靦腆。如文中寫“我”面對小通訊員坐著時，他“張皇”“局促不安”“臉漲得像個關公”。③不善言辭,誠摯認真。如他認識到自己借被子的方法不對，可能會給群眾造成不良影響時，馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋;借到被子后，當他知道這是新媳婦唯一的嫁妝時，又立刻感到不安,想要把被子再送回去。④不畏酒牲，舍己為人。如他為了保護擔架隊員英勇捐軀。他純潔高尚、無比美好的心靈像美麗的百合花一樣。2.作者如何塑新媳婦人物的？人物手法具體表現性格特征新媳婦肖像描寫這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海……美麗動作描寫……好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。善良樸素神態(tài)動作那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。無私高尚勇敢堅強動作神態(tài)……依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞?！齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。友善熱情①通過細節(jié)描寫（動作描寫）來表現新媳婦的人性美。如新媳婦看到受重傷的是小通訊員，于是一針一線地縫補他衣服上的破洞，后來又將新婚時的被子蓋在小通訊員的遺體上。②通過外貌描寫來表現新媳婦的青春美。她是過門剛三天的農村媳婦，長得很妤看,高高的鼻梁，彎彎的眉，領前一溜蓬松松的劉海，善良、純樸、開朗，也有著新嫁娘的矜持和羞澀。作者對這個人物的描寫是由淡而濃的，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了她的外形，也看到了她的內心。3.賞析小說中的細節(jié)描寫（1）幾次寫衣服上破洞，有什么作用？【明確】課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現人物性格有著特殊的作用。

第一次：起因是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見?嘶?的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀出掛下一片布來，口子撕得不小”，結果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！边@一細節(jié)，一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關切。在情節(jié)上為第二次出現作鋪墊。第二次：歸隊是當通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄的”。這一細節(jié)寫出了通訊員天真質樸和回部隊時樂觀的心情。第三次：犧牲是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安祥地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。第四次：縫衣是在作品的倒數第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞?！边@一細節(jié)不僅照應了上文，更表現了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比崇敬的感情?！凹毤毜孛苊艿乜p著那個破洞”，是要把這這種感情通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。（2）還有哪些細節(jié)描寫？表現了人物怎樣的性格？1）“偽裝”第一次是在去包扎所的路上，“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算是裝飾點綴?！钡诙问恰拔摇蹦克退哌h了，“看見他的槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著?！卑研⊥ㄓ崋T那純樸、自然的情趣表現了出來。還顯出這個小戰(zhàn)士的天真、孩子氣或是涉世不深，體現了小通訊員的青春活力，表現了他對生活的熱愛。2）“饅頭”第一次是在小通訊員離開包扎所返回團部時，“走不幾步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一陣，摸出二個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊的石頭上，對我說：‘給你開飯啦?！彼茉焖w貼、關心他人的好品德。同時，也激起了讀者對這個小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢。第二次當小通訊員犧牲后，新媳婦還一針一線的為縫補衣肩上的破洞，“我”實在忍受不了這“沉重的氛圍”，“我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑，但我無意中碰到了身邊的一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，二個干硬的饅頭……”“我”睹物思人，勾起“我”對小通訊員的深切思念。通過這“飽含著戰(zhàn)友之情”的二個饅頭，深切表達了“我”痛失戰(zhàn)友的內心悲痛之情，“立片言而居要”，產生了“無聲勝有聲”的藝術效果，引起了讀者的強烈共鳴。3）“百合花新被”第一次：新媳婦拿出自己唯一的嫁妝百合花被子第二次：新媳婦把自己那條白百合花的新被子，鋪在外面屋檐下的一塊門板上第三次：把白百合被子蓋在小通訊員身上百合花新被的出現不僅起到了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點明小說的主題：解放軍戰(zhàn)士是高尚的，他們得到人民的熱愛是無愧的。戰(zhàn)士們的高尚情操，戰(zhàn)士們對人民群眾的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。小結：文中的這些細節(jié)描寫，前后呼應，不僅渲染烘托出情境氣氛，而且極生動地反映了人物的性格特點，使作品極富感染力。4.小說中的“我”是一個什么樣的角色？在小說中有什么作用？以“我”第一人稱敘述。既是參與者；也是見證者。更加真實；身臨其境。小說中的“我”不僅是一個線索人物，更是一個主要人物，“我”和通訊員一樣，是小說中重要的人物形象，是讀者理解小說主旨的關鍵。從小說的結構線索來看，小說始終圍繞著“我”和通訊員之間的交往展開敘事：“我”與通訊員去前沿包扎所、“我”與通訊員一起借被子、“我”在前沿包扎所最后一次見到通訊員（通訊員犧牲）。圍繞這個線索，作者巧妙地把“我”對通訊員的感情變化融入其中：從開始的生氣、產生興趣到逐漸熟悉，接著從心底愛上這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)，然后是中秋夜的思念、牽掛，到最后通訊員犧牲，“我”的內心無限悲痛。這樣，“我”的感情始終貫串在整個小說的故事情節(jié)之中，“我”的形象也逐漸豐滿起來