好學(xué)校的四個(gè)支撐

最新資料推薦 好學(xué)校的四個(gè)支撐好學(xué)校的四個(gè)支撐 好學(xué)校就像農(nóng)業(yè)稼穡，既要有風(fēng)調(diào)雨順的外部環(huán)境，又要有遵從規(guī)律的順勢勞作。好學(xué)校應(yīng)是快樂之地，師生怡然自得、心向往之；好學(xué)校應(yīng)是自由之地，遵從師生天性，個(gè)性發(fā)展；好學(xué)校應(yīng)是民主之地，師生合作探究共同成長。一所好的學(xué)校必須有一位好校長、一套好機(jī)制、一個(gè)好團(tuán)隊(duì)、一組好資源，猶如車之四輪、房之四柱，缺一不可，而又相輔相成。一、選配德藝雙馨校長，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展校長影響著學(xué)校的精神面貌，決定著學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，制約著學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和方向。校長不是行政官員，沉溺于文山會(huì)海，只會(huì)發(fā)號(hào)施令。校長應(yīng)是導(dǎo)師，只有校長引領(lǐng)教師，教師才會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生。好的校長應(yīng)德藝雙馨。德，主要體現(xiàn)在校長的人格魅力和職業(yè)操守；藝，主要體現(xiàn)在校長的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。1校長要懂教育校長首先要熟知國家的教育路線、方針和政策，及時(shí)了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)態(tài)，結(jié)合自身實(shí)際擬定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，凝練辦學(xué)思想理念，謀劃發(fā)展目標(biāo)愿景。找準(zhǔn)發(fā)展基點(diǎn)和定位；其次，校長要深諳教育教學(xué)規(guī)律、教師發(fā)展和學(xué)生成長規(guī)律，不跟風(fēng)、不造勢，懂得順勢而為。校長，首先是教師。很難想象，一個(gè)校長如果不懂教育、不會(huì)學(xué)習(xí)、脫離教學(xué)和課堂，甚至連教師也識(shí)不全、認(rèn)不得，學(xué)校怎會(huì)有好的發(fā)展。2校長要會(huì)管理 管理不是靠喊破嗓子的行政命令，更不是文山會(huì)海的層級(jí)傳達(dá)。校長的管理一是示范引領(lǐng)，甩開膀子做出樣子、干出成效，做好車頭。二是激勵(lì)關(guān)懷，要依靠教師辦學(xué)，尊重教師的工作，用心關(guān)愛教師的生活和學(xué)習(xí)，善于挖掘教師工作中的亮點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，讓教師有歸屬感、幸福感、成就感和安全感。3校長要敢于創(chuàng)新 創(chuàng)新不是挨棄傳統(tǒng)，另起爐灶；不是一味追求標(biāo)新立異，與眾不同。創(chuàng)新首先是傳承和弘揚(yáng)，我國有許多優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，值得研究和傳承，萬不可以現(xiàn)代教育的幌子一味舍棄；其次是改進(jìn)和革新，緊密結(jié)合自身實(shí)際，積極尋求發(fā)展瓶頸的突破，模式理念的更新。教育創(chuàng)新要不斷探索與時(shí)代發(fā)展匹配、學(xué)校特色凸顯、師生全面發(fā)展相契合的理念、模式、方法和渠道。4校長要聚正氣 公生明，廉生威，校長要正直正派，率真有人情味；要嚴(yán)以律己，寬以待人，仁厚懂生活情趣；要淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔會(huì)拒誘惑；要一視同仁，堅(jiān)持原則，不厚此薄彼。只有校長一身正氣，方能樹立積極向上的校風(fēng)、務(wù)實(shí)的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。5校長要甘于奉獻(xiàn)校長要有心懷理想、干事創(chuàng)業(yè)的激情，要有學(xué)校、教師和學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任感，要有敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的精神，要有愛崗敬業(yè)、全心投入的毅力，要有樂于學(xué)習(xí)、勤于反思的習(xí)慣，要有直面困難、鍥而不舍的勇氣，要有團(tuán)結(jié)他人、凝心聚力的氣魄，要有寬容待人、允許犯錯(cuò)的氣度，要有身心健康、幽默睿智的素養(yǎng)。二、建構(gòu)科學(xué)管理機(jī)制，規(guī)范學(xué)校發(fā)展 科學(xué)、完善的機(jī)制是學(xué)校規(guī)范化管理的重要保障。學(xué)校要緊密結(jié)合自身實(shí)際和教育教學(xué)活動(dòng)需要，整合各種管理資源，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合，使各項(xiàng)工作有章可循、有規(guī)可依，保障良好教育教學(xué)秩序的建立和運(yùn)行。1構(gòu)建層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要建立校長、處室主任、班主任（教研及年級(jí)組長）三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確分工，各司其職，而又相互協(xié)作、相互補(bǔ)位；建立校委會(huì)、教職工代表大會(huì)、家長委員會(huì)三級(jí)議事網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行重大事項(xiàng)集體決策及問詢機(jī)制：建立黨委（黨支部）、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)三級(jí)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘和示范引領(lǐng)作用。2完善管理規(guī)章制度要立足學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展，以激勵(lì)為目標(biāo)，采取自下而上的方式，逐步健全完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度。規(guī)章制度要力求系統(tǒng)性、層次性和發(fā)展性，要力求涵蓋學(xué)校工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)無縫隙：要以人為本，因校制宜，發(fā)揚(yáng)民主，充分激發(fā)師生的自主性、積極性和創(chuàng)造性；要變限制為引導(dǎo)，變干預(yù)為指導(dǎo)。讓教師的能量得到充分釋放和發(fā)揮，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)和發(fā)展。3強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)學(xué)校文化是魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的支撐，是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的真實(shí)反映，是凝聚和團(tuán)結(jié)師生共同努力的精神動(dòng)力。學(xué)校文化一旦形成，會(huì)對(duì)辦學(xué)行為、執(zhí)教行為和學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)作用，有助于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使學(xué)校成為生動(dòng)活潑的樂園、充滿親情的家園和絢麗多彩的花園。三、打造敬業(yè)協(xié)作團(tuán)隊(duì)。保障學(xué)校發(fā)展 教師有三重境界：第一重是教書，就是按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)；第二重是育人，不僅完成教學(xué)任務(wù)。還有仁愛關(guān)懷之心。待生如朋友，視生似己出，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品行；第三重是助人，著眼學(xué)生個(gè)性成長和終身發(fā)展，進(jìn)入學(xué)生的靈魂，成為學(xué)生的精神支柱和信仰支撐。好教師應(yīng)是學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)干者、助人者和反思者，即好學(xué)善思、研行結(jié)合、敬業(yè)實(shí)干、輔生助人的專業(yè)型人才。1教師應(yīng)是學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師勝任工作和自身發(fā)展的前提條件。教師要具有開放的意識(shí)和能力，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。擅于抓住時(shí)機(jī)向書本學(xué)習(xí)，向教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)。向名師專家學(xué)習(xí)、向家長學(xué)生學(xué)習(xí)。他善于通過各種渠道和方式更新知識(shí)體系，創(chuàng)新育人理念，超越自我瓶頸，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，將學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，最大限度滿足自我發(fā)展和學(xué)生成長需求。2教師應(yīng)是研究者 科研是教師快速成長的重要途徑，有助于教師開闊時(shí)空視野和思想境界，提高理論素養(yǎng)和質(zhì)疑反思能力。培養(yǎng)探索創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，使教師的思考向縱深發(fā)展，使教師的行為向高位發(fā)展，從而形成匠心獨(dú)具的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。教師要以行為研究為主，將現(xiàn)代教育理論及時(shí)有效地運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，通過分析、研究教育現(xiàn)象，南表及里挖掘新問題，透過表象看本質(zhì)，歸納其中的共性、個(gè)性及其成因和規(guī)律，再反饋到教育教學(xué)實(shí)踐中予以檢驗(yàn)、修正和提升。3教師應(yīng)是實(shí)干者實(shí)干就是愛崗樂業(yè)、勤勉奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)有責(zé)、淡泊名利。教師要以主人翁的姿態(tài)融入工作中，把學(xué)校和學(xué)生的利益放在首位，上好每一堂課，一絲不茍批改每一本作業(yè)，精益求精干好每一項(xiàng)工作，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生視如己出，兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，自覺投入緊張工作中，真正感受到工作的愉悅幸福。4教師應(yīng)是助人者教師的助人包含兩個(gè)層面：一是同事之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與同舟共濟(jì)：二是教師關(guān)愛學(xué)生、彰顯個(gè)性。幫助學(xué)生健康成長。教師要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，加強(qiáng)教師之間在學(xué)生管理、業(yè)務(wù)提高、課程實(shí)施等各個(gè)方面的交流與對(duì)話、溝通與探討、協(xié)調(diào)與互補(bǔ)、支持與合作。使不同專業(yè)程度、不同層次的教師共同參與、共同提高。教師還要尊重學(xué)生的獨(dú)立精神和獨(dú)特個(gè)性，尋找突破點(diǎn)，因材施教，以真情、真心、真誠教育學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的協(xié)助者和引路人。5教師應(yīng)是反思者反思不是簡單地回顧，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的各種情況和問題。反思的本質(zhì)是思考和實(shí)踐之問的對(duì)話。教師要以自己的教學(xué)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析，將理論與實(shí)踐、思想與行動(dòng)聯(lián)系起來，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，從而不斷更新教育觀念、改善教學(xué)行為、提高教學(xué)水平。四、挖掘豐富資源，助推學(xué)校發(fā)展 教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。因此，學(xué)校要堅(jiān)持開放辦學(xué)、博采眾長的發(fā)展思路，積極開展多途徑、多形式、多層次的交流與合作。努力構(gòu)建暢通多向的交流與合作渠道，使學(xué)校在了解外界的基礎(chǔ)上，不斷明晰自己，從而激發(fā)辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)辦學(xué)思路、管理模式的深入思考；使教師在開闊視野的同時(shí)，接觸前沿的教學(xué)理念、全新的教學(xué)思維、創(chuàng)新的教學(xué)方法、多樣的教學(xué)手段，并在自己的教學(xué)中融會(huì)貫通；使學(xué)生開闊視野，豐富體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的感知，促進(jìn)其全面、自由與和諧地發(fā)展。1積極利用名校資源 名校大都是因其辦學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)模式新穎、育人方法合宜、師生發(fā)展均衡而出名。他山之石，可以攻玉，學(xué)校要虛心學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)不是照搬，而是借鑒；不是嫁接，而是融合；不是摩其表，而是悟其本。學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，既要學(xué)其術(shù)，更要謀其道。學(xué)其術(shù)，只會(huì)東施效顰；謀其道、析其理，方得精髓。2充分挖掘家長資源 孩子的健康成長離不開學(xué)校與家庭的共同教育，學(xué)校是主干。家庭是基礎(chǔ)，兩者應(yīng)該是整體互動(dòng)的，要做到目標(biāo)一致、理念相同、方法互補(bǔ)。首先，學(xué)校要與家長結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，作為專業(yè)機(jī)構(gòu)，學(xué)校要適時(shí)教育、引領(lǐng)、幫扶家長樹立科學(xué)育子理念，掌握科學(xué)育子方法，并及時(shí)溝通、交流、反饋、協(xié)商，使教育活動(dòng)無盲區(qū)，形成教育合力。其次，學(xué)校要充分發(fā)揮家長資源優(yōu)勢。由于多種因素制約，學(xué)校課程和教師施教能力均不能很好地滿足素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的需求。相對(duì)而言，家長的成長背景、文化層次、知識(shí)體系、職業(yè)技能和興趣愛好等不盡相同。而又互補(bǔ)融合，成為豐富而又天然的教育資源。生活即教育，學(xué)校要樹立大教育觀，建立家長客座教師聘用機(jī)制，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和成長需求，遴選出適宜的課程科目和家長教師，以不斷整合、豐富和彌補(bǔ)學(xué)校課程和師資的不足。3努力整合區(qū)域資源 區(qū)域資源是具有鮮明地方特色、自然存在且無可替代的寶庫，是學(xué)校教育有益的和必要的