小學(xué)德育個(gè)人半年工作總結(jié)例文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)德育?個(gè)人半年?工作總結(jié)?例文德?育是學(xué)校?實(shí)施素質(zhì)?教育的重?要組成部?分。它貫?穿于學(xué)校?教育教學(xué)?的全過(guò)程?和學(xué)生日?常生活的?各個(gè)方面?，滲透在?智育、體?育、美育?等教育中?。對(duì)青少?年的健康?成長(zhǎng)和學(xué)?校工作起?著導(dǎo)向、?動(dòng)力和保?障作用。?近年來(lái)，?我校積極?____?和教育部?《___?_加強(qiáng)未?成年人思?想道德建?設(shè)》文件?精神，始?終把德育?工作擺在?重要位置?，為確保?順利實(shí)施?，一年來(lái)?，我校德?育工作堅(jiān)?持育人為?本、德育?為先，發(fā)?展為本的?原則，將?基本道德?素養(yǎng)培養(yǎng)?作為德育?教育的主?要抓手，?研究規(guī)律?，講究操?作，注重?實(shí)效，使?德育教育?向著規(guī)范?化、科學(xué)?化的方向?邁進(jìn)。具?體工作總?結(jié)如下。?一、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?完善管理?制度，構(gòu)?建管理體?系。學(xué)?校進(jìn)行德?育管理，?需要有一?個(gè)健全的?組織機(jī)構(gòu)?。我們建?立了校、?處、班三?級(jí)管理網(wǎng)?絡(luò)，明確?德育管理?職責(zé)，由?校長(zhǎng)、德?育主任、?大隊(duì)輔導(dǎo)?員和班主?任組成德?育領(lǐng)導(dǎo)小?組。從校?長(zhǎng)到基層?的班，形?成一種垂?直的聯(lián)系?，這就要?學(xué)校的德?育工作從?組織到操?作做到全?方位聯(lián)通?，以達(dá)到?指揮靈活?，步調(diào)一?致，信息?暢通，充?分發(fā)揮德?育管理的?效能。?2、學(xué)校?經(jīng)常組織?全體教職?員工學(xué)習(xí)?有關(guān)教育?法律法規(guī)?、課改理?論，召開?教師__?__，派?人外出取?經(jīng)等，尤?其是通過(guò)?每周的例?會(huì)，間周?一次的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，更?進(jìn)一步提?高了德育?教育隊(duì)伍?的綜合素?質(zhì)。二?、以人為?本，狠抓?隊(duì)伍建設(shè)?，強(qiáng)化育?人意識(shí)。?以嚴(yán)校?長(zhǎng)為首的?校領(lǐng)導(dǎo)一?班人，高?瞻遠(yuǎn)矚，?把德育工?作置于重?中之重。?他們認(rèn)為?教師是德?育工作的?直接實(shí)施?者，是進(jìn)?行德育的?群體力量?，而班主?任又是學(xué)?校對(duì)學(xué)生?開展德育?教育的主?力軍，因?此，優(yōu)化?教師隊(duì)伍?，強(qiáng)化班?主任培訓(xùn)?又成為諸?工作中的?重頭戲。?樹立一?種觀念：?樹立了德?育是為全?體學(xué)生提?供服務(wù)的?觀念，為?學(xué)生的生?活、學(xué)習(xí)?、生理、?心理成長(zhǎng)?提供全方?位的服務(wù)?，幫助學(xué)?生自主認(rèn)?識(shí)、實(shí)現(xiàn)?自我成長(zhǎng)?。2、?強(qiáng)化一種?責(zé)任：我?校每位教?職員工做?到“積極?主動(dòng)、耐?心細(xì)致地?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生”?，充分體?現(xiàn)一個(gè)教?育工作者?的責(zé)任感?和使命感?。3、?抓好一條?主線(班?主任隊(duì)伍?)：學(xué)校?通過(guò)對(duì)班?主任的培?訓(xùn)、考核?、評(píng)優(yōu)等?途徑，提?高全校班?主任的整?體素質(zhì)，?形成了一?支素質(zhì)優(yōu)?良、精干?實(shí)效、開?拓進(jìn)取的?班主任隊(duì)?伍，涌現(xiàn)?出了舒官?芝、李紅?英等模范?班主任。?在她們的?帶動(dòng)下，?我校掀起?“學(xué)先進(jìn)?，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)?秀班級(jí)”?的活動(dòng)高?潮，起到?了很好的?效果。?4、形成?一種合力?：樹立了?德育教育?無(wú)小事，?人人參與?，齊抓共?管，形成?合力，使?學(xué)校的每?一個(gè)教育?活動(dòng)都能?體現(xiàn)德育?教育的育?人功能。?三、美?化環(huán)境，?陶冶師生?情操，營(yíng)?造德育氛?圍。校?園環(huán)境是?學(xué)校精神?文明建設(shè)?的窗口，?同時(shí)又是?學(xué)校日常?德育的載?體。因此?我校努力?凈化、美?化校園環(huán)?境，引導(dǎo)?校園文化?氣氛向健?康、高雅?方向發(fā)展?。加強(qiáng)?班級(jí)文化?建設(shè)。各?班教室后?面的黑板?和墻面都?充分利用?起來(lái)，如?設(shè)立學(xué)習(xí)?園地、圖?書角、光?榮欄等，?讓它們也?成為對(duì)學(xué)?生進(jìn)行各?種教育的?文化陣地?。3、?重視校園?環(huán)境的凈?化。時(shí)時(shí)?保持整潔?并有良好?的秩序環(huán)?境：地面?無(wú)紙屑雜?物和煙蒂?痰跡，無(wú)?球印腳印?，無(wú)亂涂?亂刻亂貼?;近期恰?逢我校修?建綜合樓?工程，建?筑材料等?對(duì)校園環(huán)?境的保潔?有點(diǎn)沖突?，但在領(lǐng)?導(dǎo)的精心?安排下，?各種建材?堆放、車?輛停放規(guī)?范整齊，?井然有序?，真看不?出有多大?影響。優(yōu)?美的校園?環(huán)境正潛?移默化地?熏陶每一?個(gè)師生的?心靈。?四、注重?創(chuàng)新，豐?富活動(dòng)形?式，培養(yǎng)?文明學(xué)生?。抓好?常規(guī)管理?。本學(xué)期?制定了《?____?中心小學(xué)?基礎(chǔ)道德?教育培養(yǎng)?方案》。?學(xué)期初，?利用一周?時(shí)間開展?“文明禮?儀”常規(guī)?訓(xùn)練活動(dòng)?，深入落?實(shí)《__?__中心?小學(xué)學(xué)生?行為規(guī)范?實(shí)施要點(diǎn)?》，結(jié)合?《小學(xué)生?守則》《?小學(xué)生一?日行為規(guī)?范》要求?學(xué)生實(shí)現(xiàn)?“三管住?”。即：?管住自己?的口，不?隨地吐痰?;管住自?己的手，?不亂扔垃?圾;管住?自己的腳?，不踐踏?花草，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣。?3、整合?各項(xiàng)活動(dòng)?。學(xué)校德?育工作與?創(chuàng)建行為?規(guī)范示范?校、素質(zhì)?教育、經(jīng)?典誦讀、?先進(jìn)班級(jí)?建設(shè)、文?明教室評(píng)?比、雛鷹?爭(zhēng)章活動(dòng)?、快樂(lè)中?隊(duì)創(chuàng)建等?有機(jī)整合?。如我校?把素質(zhì)教?育活動(dòng)中?各中隊(duì)隊(duì)?員遵守道?德好習(xí)慣?的表現(xiàn)、?隊(duì)員一日?行規(guī)評(píng)比?等納入先?進(jìn)班集體?考核項(xiàng)目?之一，還?與爭(zhēng)章活?動(dòng)結(jié)合起?來(lái)，如：?自理章-?-干干凈?凈迎接每?一天;好?朋友章-?-及時(shí)感?謝別人幫?助;家務(wù)?章--用?過(guò)的東西?放回原處?;禮儀章?--主動(dòng)?打招呼;?規(guī)則章-?-按規(guī)則?辦事……?取得了較?好的效果?。4、?開展法制?安全教育?。學(xué)校把?安全教育?和法制教?育作為德?育工作長(zhǎng)?期堅(jiān)持的?重點(diǎn)。各?班把安全?教育、法?制教育貫?穿到整個(gè)?學(xué)期，常?抓不懈，?充分利用?午會(huì)、班?隊(duì)活動(dòng)進(jìn)?行教育，?規(guī)范學(xué)生?的課間活?動(dòng)，學(xué)生?在校園內(nèi)?不玩危險(xiǎn)?性的游戲?，杜絕不?安全隱患?。每次活?動(dòng)結(jié)束后?，各班都?要上交班?會(huì)活動(dòng)記?錄和教案?，學(xué)校德?育室予以?存檔。學(xué)?校每期都?要邀請(qǐng)校?外法制輔?導(dǎo)員、交?警人員劉?平等到校?舉行安全?教育講座?。屆時(shí)，?全校所有?教職員工?都得集中?到大操場(chǎng)?聽講座，?做筆記。?此外還加?強(qiáng)了教師?課間、早?、中、晚?值日護(hù)導(dǎo)?，確保學(xué)?生在校園?內(nèi)進(jìn)行安?全活動(dòng)，?本學(xué)期無(wú)?一起安全?事故發(fā)生?。6、?加強(qiáng)心理?健康教育?。我校十?分關(guān)注師?生的心理?健康。以?李紅英、?舒官芝等?先進(jìn)教師?為主，帶?動(dòng)所有班?主任自主?學(xué)習(xí)心理?健康教育?方面的知?識(shí)，適時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行初淺的?心理健康?教育，同?時(shí)認(rèn)真上?好健康教?育課，繼?續(xù)完善心?理健康檔?案，對(duì)有?心理障礙?的苗子提?前進(jìn)行心?理輔導(dǎo)，?盡最大努?力使每一?個(gè)學(xué)生的?身心能健?康發(fā)展。?本人_?___領(lǐng)?導(dǎo)，熱愛(ài)?社會(huì)主義?祖國(guó)，遵?守國(guó)家法?律和法規(guī)?，熱愛(ài)教?育事業(yè)，?熱愛(ài)學(xué)生?，認(rèn)真_?___教?育方針，?樂(lè)于奉獻(xiàn)?，有高度?的事業(yè)心?和責(zé)任感?，服從組?織安排，?認(rèn)真履行?崗位職責(zé)?，積極參?加教學(xué)改?革，認(rèn)真?開展德育?科研活動(dòng)?，盡心盡?力完成工?作任務(wù)。?小學(xué)德?育個(gè)人半?年工作總?結(jié)例文（?二）在?德育教育?工作中，?我處處以?身作則，?遵循教育?規(guī)律，尊?重學(xué)生人?格，面向?全體，堅(jiān)?持把德育?放在首位?，通過(guò)班?會(huì)、思想?品德課、?隊(duì)活動(dòng)、?家訪等途?徑，進(jìn)行?正面教育?，抓好學(xué)?生良好品?質(zhì)的養(yǎng)成?。同時(shí)做?好思想消?極、不思?進(jìn)取學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工?作，樹立?他們生活?和學(xué)習(xí)的?信心，促?使他們的?全面發(fā)展?，提高他?們的素質(zhì)?。教育工?作的效果?顯著，得?到領(lǐng)導(dǎo)、?老師、學(xué)?生和家長(zhǎng)?的好評(píng)。?一、強(qiáng)?化養(yǎng)成教?育，培養(yǎng)?良好習(xí)慣?。一位?教育家說(shuō)?過(guò)：“優(yōu)?秀的品格?，只有從?孩子還在?搖籃之中?開始陶冶?才有希望?。在孩子?的心靈中?播下道德?的種子越?早越好。?”小學(xué)生?的辨別是?非能力和?自控能力?欠佳，只?有認(rèn)真、?大力抓好?他們良好?的行為習(xí)?慣培養(yǎng)，?加強(qiáng)他們?的學(xué)校日?常常規(guī)管?理，才能?進(jìn)行各項(xiàng)?的教育。?要抓好學(xué)?生的思想?品德教育?，就要從?他們身邊?的實(shí)際出?發(fā)，從如?下具體方?面著手：?1、培?養(yǎng)學(xué)生講?文明、懂?禮貌的好?習(xí)慣。?2、培養(yǎng)?學(xué)生關(guān)心?集體、愛(ài)?護(hù)公物的?好習(xí)慣。?此項(xiàng)我?制定了“?三找、三?禁、三查?”的制度?。三找是?找不愛(ài)護(hù)?公物的、?找亂寫亂?畫的、找?隨地亂扔?的。三禁?是禁止亂?寫亂畫，?禁止隨地?亂扔，禁?止隨地大?少便。三?查是查不?良現(xiàn)象是?否減少，?查哪些同?學(xué)有進(jìn)步?，查衛(wèi)生?盒是否人?人具備。?由于工作?有布置、?有措施、?有檢查，?學(xué)生關(guān)心?集體、愛(ài)?護(hù)公物、?講究衛(wèi)生?的良好習(xí)?慣就容易?養(yǎng)成了。?3、培?養(yǎng)學(xué)生不?自私、關(guān)?心他人的?好習(xí)慣。?二、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)學(xué)?生，提高?整體素質(zhì)?。有了?良好的思?想品質(zhì)，?教育學(xué)生?是不難的?。但是，?班上的后?進(jìn)生要么?性格古怪?，要么學(xué)?習(xí)較差。?他們要取?得成績(jī)，?往往要多?下幾倍的?功夫。?我用八個(gè)?字來(lái)對(duì)待?他們：帶?著“四心?”，真誠(chéng)?以待。“?四心”就?是愛(ài)心、?細(xì)心、耐?心、誠(chéng)心?，這就是?做好他們?工作的基?礎(chǔ)。帶著?一顆愛(ài)心?去工作，?可以讓他?們覺(jué)得你?是真心地?關(guān)心他們?，可以縮?短師生的?距離，他?們犯了什?么錯(cuò)誤，?也就容易?接受你的?教育，很?快加以改?正。這種?愛(ài)，有對(duì)?學(xué)生思想?形成、學(xué)?習(xí)知識(shí)的?正確引導(dǎo)?，更有對(duì)?學(xué)生生活?上實(shí)實(shí)在?在的關(guān)心?。例如?97學(xué)年?度的陳_?___同?學(xué)，父母?離異了，?隨父生活?，而父親?又忙于工?作，無(wú)暇?顧及其生?活。他在?失去父母?的關(guān)愛(ài)后?，就自暴?自棄，喜?歡在外游?蕩。為了?讓他懸崖?勒馬、回?頭是岸，?我對(duì)他生?活上問(wèn)寒?問(wèn)暖，請(qǐng)?他到宿舍?來(lái)玩耍、?吃飯;送?給學(xué)習(xí)用?品、生活?用品;學(xué)?習(xí)上耐心?輔導(dǎo)、誠(chéng)?心激勵(lì)。?經(jīng)過(guò)一年?的教育，?他的生活?態(tài)度積極?了，學(xué)習(xí)?成績(jī)進(jìn)步?了，家人?和老師都?說(shuō)他前后?判若兩人?，真是天?壤之別。?教育他?們不是一?朝一夕的?事，這就?需要教師?耐心、堅(jiān)?持不懈的?教育。在?工作中還?要細(xì)心觀?察，及時(shí)?反饋學(xué)生?的變化，?坦誠(chéng)地和?學(xué)生交談?，學(xué)生一?定會(huì)接受?并被感化?的。三?、嚴(yán)格遵?守制度，?措施靈活?得當(dāng)。?“嚴(yán)是愛(ài)?，松是害?”，我除?了要求學(xué)?生嚴(yán)格遵?守學(xué)校制?度外，還?制定了獎(jiǎng)?懲分明的?班級(jí)清潔?制度、課?堂紀(jì)律制?度、文明?團(tuán)結(jié)制度?等，師生?共同遵守?。同時(shí)在?班上掀起?激烈、持?久的評(píng)比?競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?。從集體?活動(dòng)、班?級(jí)榮譽(yù)等?方面，激?發(fā)學(xué)生與?別班比賽?，互相競(jìng)?爭(zhēng);在班?內(nèi)對(duì)學(xué)生?個(gè)人和小?組定期評(píng)?價(jià)，使每?個(gè)學(xué)生和?小組明確?近期優(yōu)缺?點(diǎn)，增強(qiáng)?警惕性和?進(jìn)取心。?根據(jù)班級(jí)?實(shí)際，措?施靈活實(shí)?用，獎(jiǎng)懲?得當(dāng)?shù)轿?，有章可?循，有法?可依，人?人平等對(duì)?待，大家?心服口服?，風(fēng)氣自?然形成。?四、加?強(qiáng)家長(zhǎng)聯(lián)?系，提高?教育成效?。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行家?訪，密切?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，了解?學(xué)生的家?庭環(huán)境和?在校外的?情況，定?期向家長(zhǎng)?反映在校?表現(xiàn)，互?相交流，?統(tǒng)一觀點(diǎn)?。我也積?極參與建?立學(xué)校、?家庭、社?會(huì)三結(jié)合?的網(wǎng)絡(luò)工?作，耐心?幫助家長(zhǎng)?提高教育?子女的水?平，共同?教育，提?高