遲到記敘文600字(7篇)

第頁共頁最新遲到記敘文600字(7篇)遲到篇一1、學會本課生字，詞。2、正確，流利地朗讀課文，聯(lián)絡課文理解本課重點詞語。3、通過對課文的學習，體會蒂姆所表現(xiàn)出來的協(xié)作精神和無私奉獻的品質(zhì)。培養(yǎng)協(xié)作意識和奉獻精神。學會本課生字，詞，聯(lián)絡課文理解本課重點詞語，體會蒂姆所表現(xiàn)出來的協(xié)作精神和無私奉獻的高尚品質(zhì)。2課時。一，設置懸念，導入新課二、出示學習目的1、學會本課生字，詞。2、正確，流利地朗讀課文，聯(lián)絡課文理解本課重點詞語。3、初讀課文，理解大意。三、初讀課文，學習生字詞語出示自學指導一自由朗讀課文，注意將句子讀通順，將字音讀正確。難讀的句子多讀幾遍，邊讀邊用筆勾畫出生字，多讀幾遍，記住這些生字。同時將你不懂的詞作上記號。1、抽讀課文，學生評，師生共同正音。2、小組交流，采用聯(lián)絡上下文等多種方法，解決不懂的詞語，老師相機指導。3、老師出示能概括本課主要內(nèi)容的詞語，讀詞，檢查學生理解情況。同時讓學生看著這些詞語，大致說說本課的主要內(nèi)容。4、老師指導記住字形，書寫課后生字，詞。四、再讀課文，理解主要內(nèi)容出示自學指導二默讀課文，考慮：許多人都覺得蒂姆獲得”千年技術獎”是當之無愧的，你是____的，他做出了什么奉獻，能獲此殊榮。學生邊讀邊作勾畫，作批注。1、匯報交流。2、老師總結(jié)。五、穩(wěn)固進步抄寫生字詞，并有感情地朗讀課文。第二課時一、復習穩(wěn)固1、聽寫生字詞。2、說說文章簡述了什么內(nèi)容。二、出示學習目的通過對課文的學習，體會蒂姆所表現(xiàn)出來的協(xié)作精神和無私奉獻的品質(zhì)。培養(yǎng)協(xié)作意識和奉獻精神。三、精讀課文，學習內(nèi)容〔1〕在他之前，沒有閱讀器，網(wǎng)絡世界一片空白。萬維網(wǎng)的誕生給全球信息的交流和傳播帶來了____性的變化，一舉翻開了人們獲取信息的方便之門。學生匯報，互聯(lián)網(wǎng)給你們帶來了哪些方便什么叫____性的變化互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了哪些變化老師小結(jié)，蒂姆創(chuàng)造的萬維網(wǎng)為信息的交流和傳播作出了宏大的奉獻?！?〕在他將自己的創(chuàng)造公布于眾之后，互聯(lián)網(wǎng)立即風行全球。不久，網(wǎng)絡公司便風起云涌。一夜之間，一批富翁宣告誕生。而”萬維網(wǎng)之父”蒂姆卻分文未取，仍然進展著自己貧寒的科研工作。3、理解加點的重點詞語，把蒂姆的行為與其別人作比照，體會他的高尚。有誰知道，當?shù)倌方o了無數(shù)人財富的時候，他自己的生活卻有這么多的困難從而引導學生體會蒂姆無私奉獻的精神。讓學生反復讀，認真體會。5、有的人說蒂姆太傻，有的人說蒂姆是超凡脫俗，你是怎樣想的呢找出蒂姆說的話，用筆勾畫出來，寫出你的體會。匯報交流。通過理解蒂姆說過的話，來理解”在蒂姆眼里，讓人類共享知識和互相協(xié)作是理所應當?shù)摹保瑥亩w會蒂姆身上表現(xiàn)出來的團結(jié)協(xié)作的精神。6、老師小結(jié)本文。7、學生再次默讀課文，認真體會。四、拓展升華1、結(jié)合現(xiàn)實生活，學生討論，你能感受到蒂姆精神品質(zhì)的高尚嗎遲到篇二知識目的：學習生字5個;理解并積累本課重點詞句，理解課文內(nèi)容。才能目的：理解課文內(nèi)容，進步學生的閱讀分析^p才能。情感目的：通過閱讀課文，使學生品味感悟?qū)Υe誤要敢于面對，勇于改正，要擅長反思和自省。通過閱讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生以積極安康的心態(tài)對待錯誤。通過閱讀理解課文內(nèi)容，如何面對錯誤。指導法小組合作討論小黑板課時方案：二課時一、談話導入，激情誘趣1、利用上課之前的這段時間咱們來背上幾首詩詞。過渡：人非圣賢，孰能無過，人人都會犯錯，這并不稀奇，著名作家林海音小時候就經(jīng)常犯這樣一個錯—遲到，今天我們就來學習這一課，相信能帶給你啟發(fā)。4.讀題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1、課前大家已經(jīng)進展了預習，如今同桌互相檢查讀課文的情況。2、匯報讀書情況。3、預習了，剛剛我們又進展了再次閱讀，誰能說說，你讀懂了什么?4、評價，那么在預習的過程中你還有哪些不懂的問題嗎?(注意歸納)三、個性閱讀2—13自然段，解疑品賞。1、讀書貴在有疑。剛剛有同學問：父親為什么要狠狠地打我?狠狠地打，打得狠嗎?閱讀課文，找出相關的詞句。a打的動作b打的聲音：咻咻c打的過程d作者的傷痕我們來讀讀這句話，體會一下父親打我終究有多狠(出示句子)我挨打了!你覺得這句話應該怎樣讀?2、就這樣，體會著作者挨打時的心情，先讀出這句話，再把她沒有說出口的話講出來。3、小結(jié)：注意學生關注的方面和運用的讀書方法。4、我挨打了，父親狠狠地打了我，我委屈，我生氣、我怨恨，我不解，我終究該不該打，不打不行嗎?同學們，你們____?請大家再讀課文，能不能從文中找出有說服力的句子，抓住關鍵的詞，關鍵的字，甚至一個標點來談談你的看法?？赡荜P注的內(nèi)容有：a不該打：(1、已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就罰站在門邊)那罰站的滋味可不好受呀。(2、同學們的目光會一個個像你投過來，我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀。)對呀，多難為情的事啊，讓同學們當成笑柄了。(3、最糟的是，爸爸是不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。)假如能乘車去，或許還來得及，可爸爸偏偏不允許。(4、在這夏天的時候，還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖，拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學校去。)b該打：(1、每天早晨醒來，看到陽光照在玻璃窗上，我的心里就是一陣愁，……準又是一進教室就被罰站在門邊。)每天都遲到，要是養(yǎng)成了這樣的習慣，那還了得?該打。(2、等一下，媽媽進來了……)媽媽都催促過了，還賴在床上，過分。(4、①師：不就這一天不去上學嗎?沒什么關系吧?——生：學不到知識，養(yǎng)成壞習慣，就什么也學不到了。6、因為我的表現(xiàn)太令人生氣，更因為父親怕我養(yǎng)成壞習慣，所以才會打我，才會這樣狠狠地打我，我們再一起來讀這段話，老師讀所有寫父母的話，你們讀所有寫我的話，用心地讀，一邊讀一邊體會。7、自由熟讀2—13自然段。四、作業(yè)布置1、熟讀課文，識記生字。2、查閱林海音的資料(尤其是成績)。板書設計：林海音動作：拖抄掄聲音：咻咻過程：從床頭打到床尾傷痕：鼓起的紅腫的鞭痕一、復述故事內(nèi)容導入回憶挨打的內(nèi)容。二、精讀14—19自然段。4、有感情地朗讀這一局部。三、情感升華拓展延伸。2、看來，由此改變的還有林海音的將來和人生。還是那句話，人非圣賢，孰能無過，課前大家說出了自己的錯誤，如今，從遲到的故事里，從林海音身上，我們讀懂的已經(jīng)不僅僅是敢于面對錯誤，相信大家在生活中，在錯誤面前會做一個真正堅強的人。四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、找關于名人面對錯誤的文章讀一讀。板書設計：林海音動作：拖抄掄聲音：咻咻過程：從床頭打到床尾傷痕：鼓起的紅腫的鞭痕花夾襖銅板遲到篇三20xx年度我鄉(xiāng)職工總共簽到65次，病假11人次，事假52人次，遲到12人次，曠會29人次;其中楊萬林等29名同志未參加會議;許相寧等12人開會遲到。經(jīng)20xx年12月20日黨委會議研究決定，對以上38名同志進展全鄉(xiāng)大會通報批評，未參加會議按曠工處理，扣罰70元，遲到的扣罰20元。希望所有干部要進步認識，遵守紀律，必須嚴格執(zhí)行《干部管理方法》，按時參會，因特殊原因不能參會的，必須向主要領導和分管領導請假。x年xx月xx日遲到篇四在丹麥的海邊，有一座著名的雕像，那是美麗的小美人魚在岸邊的礁石上，凝望著大海的遠方。安徒生筆下凄美的故事，在這里化為了真實的影像，世界各地人們不遠萬里來到這里，都是為了看望這個人魚姑娘。安徒生真正走進了人們的心里?；蛟S還有幾棵大樹記得，一個瘦弱的男孩兒，口袋里沒有錢，肚子很餓，彷徨在大樹下。他還曾靠著一棵樹，向它傾訴憂慮、困惑……他只能無奈而又無助地看著其他幸福的孩子，祈禱著自己的幸福不要遲到，可是心懷夢想?yún)s遭人恥笑。那幸福真得遲到了，似乎也等不到了。或許正是因為幸福的遲到，他才決然決定到哥本哈根尋找幸福。遠走他鄉(xiāng)，一直不屈從于命運，他渴望人們可以成認他和他的作品，可是，這些成認也遲到了。無論是詩集、歌劇還是游記、小說，甚至童話，總會受到無情的鞭撻。各種評論像烏云一樣聚集在天空，很快變成了豆大的雨滴落到安徒生的頭上。成認不是簡單地躲在烏云后遲到的太陽，好似成為了等不來的戈多。他曾在冰冷的夜里單獨流淚，希望成認不要遲到；他飽嘗孤獨與失落，希望幸福不會讓他等得太久?？墒?，這些都來得太晚了，安徒生已經(jīng)開場游歷了。游歷中，他結(jié)識了歌德、雨果、格林兄弟……可是那些嘲諷仍然如影相隨，成認仍然未到。但他堅信快樂是從煩憂中升華，幸福是從痛苦中誕生，只有更加努力地奮斗，才能等來那遲到的幸福。游歷期間，他寫出了不朽的名篇《賣火柴的小女孩》，幸福終于到了。正是這些幸福的遲到，才鞭策他不斷地努力，不斷地創(chuàng)作。那幸福的遲到換來的是成功的收獲與喜悅，換來了安徒生童話般燦爛的人生，換來的是全世界人民的認可。賣火柴的小女孩和她的奶奶在光亮中越飛越高；小美人魚輕飄的身體在空中浮動，從泡沫中升起來；遲到篇五“叮鈴鈴……”“叮鈴鈴……”，這清脆的聲音吧我從美夢中拉了出來。一看時間大驚失色，因為已經(jīng)七點四非常了，我們八點之前就必須到教室。我以最快的速度穿衣服，洗臉……做完這些，我著急的上路了。路上，我好不容易攔了一輛空三輪車。車上我在想：今天是語文早自習，啊，我一定完蛋了，死定了。雖是陽光明媚，可我的心里卻是暴雨傾盆，昏天黑地，飛沙走石。我焦急的喊道：“師傅，拉快點，我要遲到了。”我暗暗發(fā)誓：以后再也不能像今天這樣了。到了校門口，我狂奔進教室，一看表，已經(jīng)八點五分了。看來今天是鐵定免不了一頓臭罵了。到了教室，我已經(jīng)上氣不接下氣了，休息一下，進了教室。一進教室，同學們各做各的事。老師問我：“為什么來的這么晚？”“我的鬧鐘壞了”我的聲音小的像蒼蠅哼哼一樣。老師很生氣，說：“不用解釋，回座位。”我很難受，老師為什么不信任我，為什么不聽我解釋，我很氣憤，卻不敢發(fā)作，只是咬了咬嘴唇。我的心情，很失落，很沮喪。我發(fā)誓再也不會遲到了。遲到篇六“叮鈴鈴”鬧鐘在我耳邊響起，吵到了沉浸在甜美的睡夢中的我。可我實在太困了，于是，我閉著眼睛坐了起來，把鬧鐘一關，又鉆進被子蒙頭大睡起來。顧不了那么多了!如今只要快點到學校去!想起老師好似咆哮似的聲音在教室里余音繞梁，我不由地打了一個寒顫。我立即背起書包拿起我的早餐三明治，以百米賽跑的速度沖出了家門。一路上，我一邊吃一邊想：完了，這次我就算是班長(其實不是)也不可能逃過這次“劫難”了。都怪那煩人的瞌睡蟲!還有媽媽上班前怎么也不叫我呢?不知道老師又會怎樣懲罰我呢?啊!真是一次要命的遲到!我的大腦飛速地運轉(zhuǎn)著，啊!今天是周天，白忙活了一趟!遲到篇七各位評委老師，大家好！我是x號說課者。今天我說課的科目是小學語文，題目是《遲到》?！舶鍟n題遲到〕《遲到》是北師大版五年級上冊第七單元，主題“面對錯誤”中的一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式，講述了作者小時候上學經(jīng)常遲到。后來，在老師的幫助和父親的關心下，認識到自己的錯誤并及時改正，從此成了第一個到校的學生。本文語言平實、條理明晰，完好而不呆板，以小事見真情，讓讀者領悟到了父親對孩子嚴厲而又深切的愛。第一節(jié)課，我先讓學生在自學生字詞的根底上理解本課內(nèi)容，理清脈絡。這節(jié)課我將重點進展第二課時的教學。二、學情分析^p上好一節(jié)課，除了要理清教材外，還要充分的理解學生，做到因材施教。從心里特征上看，五年級的學生好奇心強，但自控才能較弱。從情感程度上看，小學生每天上學總會因某些原因此遲到，對此行為，學生并沒有意識到自己的錯誤。讓學生勇于面對錯誤及時改正，并深切體會父愛。三、教學目的知識與才能目的：讓學生在自學新字、詞的根底上，理解父親那份既嚴厲、又深沉的愛，以及作者對父親的感謝之情。過程與方法目的：讓學生運用已經(jīng)掌握的知識，緊扣重點詞語進展“品詞析句”的閱讀方法，學習多角度考慮問題。情感態(tài)度與價值觀目的：讓學生在理解課文的過程中，受到情感的熏陶，認識錯誤，改正錯誤，正確對待錯誤的良好品質(zhì)。四、教學重難點為了落實本課的教學目的，我將教學重點設定為：引導學生在閱讀中對關鍵性詞語進展理解，對細節(jié)描寫進展品味，觸動學生對課文內(nèi)容的感悟。教學難點：緊扣描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句以及細節(jié)描寫，讓學生展開合理想象，感受父親既嚴厲又深沉的愛，以及作者對父親的感謝之情。五、教學方法為了打破重點，解決難點，順利達成教學目的，本節(jié)課我主要采用“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的教學方法，突出“自主閱讀，自主探究，合作交流，主動開展”的設計特色，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。體驗人物的內(nèi)心，使人物的形象更飽滿，更高大，真正做到基于文本，又超越文本。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言理論中學習語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。六、教學過程第一環(huán)節(jié)談話導入，創(chuàng)情境自己上學遲到過嗎？當犯了這樣的錯誤時，你的爸爸媽媽是怎么對待你的？如今你改正過來了嗎？〔學生結(jié)合親身經(jīng)歷，自由交流〕這一環(huán)節(jié)目的在于讓學生走進林海音的童年時代，拉近學生與文本的間隔。第二環(huán)節(jié)初步朗讀，理脈絡在情境中讓學生快速閱讀本文，從整體上把握文章內(nèi)容，扣住中心句：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴很嚴。以“父親給我留下了怎樣的印象？”為線索整體感知課文，從而讓學生初步理解嚴父這一形象?！舶鍟汉芴酆車馈车谌h(huán)節(jié)深化研讀，悟深情在整體感知的根底上，讓學生屢次回憶中心句，品味中心句含義。我設計了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀，讓讀貫穿于整堂課教學。首先，