寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)生幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作考核評價方案

你一定要堅強，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。因為，人生，就是你一個人的人生。============================================================================命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中==============================================================寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)生幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作考核評價方案（試行）一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實素質(zhì)教育基本要求，堅持育人為本、德育為先，精心構(gòu)建中小學(xué)生、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作考核評價體系，正常開展考評活動，充分發(fā)揮考評的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵功能，通過考評提高學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)校教育工作中的地位，明確學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本工作要求，增強學(xué)校做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的自覺性，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，有力推動少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生的人生幸福和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、考評的基本原則1、全面性原則。認真分析影響學(xué)生良好習(xí)慣形成的基本要素，對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作進行全面考核,包括對認識層面和實踐層面的考核,對學(xué)校組織推進學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和教師相關(guān)具體工作的考核,對養(yǎng)成教育過程和教育目標達成度的考核,對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、所有任課教師以及學(xué)生的考核。2、發(fā)展性原則。通過考核評價，引導(dǎo)學(xué)校不斷推進和優(yōu)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，形成具有推廣價值的經(jīng)驗，提高行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成效；激勵教師不斷加強研究和實踐，促進教師在德育領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展；將考核評價的最終落腳點放在促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成，以及以良好習(xí)慣為支撐的學(xué)習(xí)、生活、勞動、交往等素質(zhì)的全面提升上。3、科學(xué)性原則。考評工作力求科學(xué)、合理、規(guī)范、易操作，考核評價的指標要求和方式方法力求具體、明確，體現(xiàn)工作要求的規(guī)定性和工作方式的指向性。在強調(diào)基本工作規(guī)范的同時，鼓勵學(xué)校和教師創(chuàng)新工作方式，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地、創(chuàng)造性地開展學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)及評價工作。三、考評的基本內(nèi)容（一）對學(xué)校的考核1、組織領(lǐng)導(dǎo)(1)組織機構(gòu)健全。成立由校長為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任、學(xué)生工作處主任、少先隊輔導(dǎo)員、團支部書記及年級組長參與的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)劃、指導(dǎo)、督查和考核工作。(2)目標計劃明確。①構(gòu)建科學(xué)、完善的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標、內(nèi)容體系，關(guān)注認知、情感、行為方式三維目標，學(xué)校、家庭、社會三個活動空間，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、勞動、交往四大領(lǐng)域，關(guān)涉學(xué)生與自我、與家庭、與集體、與社會、與自然等五個方面的關(guān)系。②將培養(yǎng)總目標分解為學(xué)期目標、月目標，分解為年級目標、班級目標和學(xué)生個體目標，行為要求力求具體化，并通過科學(xué)的、適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生掌握。③學(xué)校、班級、學(xué)科每學(xué)期制定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃，明確每月的教育目標和訓(xùn)練重點。(3)評價制度完善。①制定關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的班級考評、教師考評、學(xué)生考評細則。②每學(xué)期對班級、教師培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的情況進行一次專題考評。③引導(dǎo)學(xué)生按月制定行為習(xí)慣自我訓(xùn)練目標，定期進行自我評價、反思；建立行為習(xí)慣學(xué)生監(jiān)督崗，圍繞行為習(xí)慣月訓(xùn)練重點，對班級學(xué)生開展日查、周結(jié)、月評，將考評結(jié)果記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，作為文明（或星級）班級評選的依據(jù)。④每學(xué)期評選學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育先進教師、先進家長、先進（星級）班級、優(yōu)秀（星級）學(xué)生；設(shè)立良好習(xí)慣單項獎。⑤將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作納入學(xué)校常規(guī)管理，組織日常巡查、指導(dǎo)，及時提出整改意見，跟蹤檢查整改情況。2、隊伍管理(1)教育思想端正。①樹立全員育人思想，每位教職工、家長都成為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)員、教練員、督察員，結(jié)合自己的崗位或角色，較好地完成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育任務(wù)。②引導(dǎo)各類教育者尤其是家長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、交往的習(xí)慣，處處以身作則，率先垂范。(2)工作職責(zé)明晰。①細化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、后勤人員在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的工作職責(zé)。②明確家長、社區(qū)輔導(dǎo)員相應(yīng)職責(zé)，并定期對履職情況進行問卷調(diào)查和建設(shè)性評價。(3)專業(yè)研修扎實。①建立行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研修小組，定期開展相關(guān)研修和專題課集體備課活動。②組織教師學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育理論，指導(dǎo)教師掌握行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容、方法和技巧，注意解決教師在實踐中遇到的問題和困惑，努力提高活動質(zhì)量。③認真規(guī)劃相關(guān)微型課題并切實開展研究。④教師對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作正常進行反思，堅持寫反思日記。3、環(huán)境建設(shè)(1)育人氛圍濃厚。校園環(huán)境整潔，文化氣息濃厚，各類場所都有指導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的溫馨提示和格言警句，并定期更換。(2)校風(fēng)班風(fēng)和諧。形成了良好的校風(fēng)和班風(fēng)，班級文化富有特色，學(xué)生人人有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意愿、計劃和行動。4、育人活動(1)教育活動優(yōu)化。①推進學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課程化，積極開發(fā)和實施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程，圍繞階段訓(xùn)練重點，各班每周上一節(jié)高質(zhì)量的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育專題課。注意上好行為習(xí)慣考核課、指導(dǎo)課、實踐課等類型的專題課，精心設(shè)計教學(xué)過程，努力提高授課水平。此外，各班每周要利用晨會或夕會進行一至兩次行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。②將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育納入一日活動常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際，精心設(shè)計習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)目標和教學(xué)活動，在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)、幼兒游戲活動及學(xué)生一日活動的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。③圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，認真開展主題班團隊活動。(2)家校合作融洽。①定期布置、檢查行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實踐活動，及時向家長發(fā)放、回收行為習(xí)慣養(yǎng)成教育家校聯(lián)系單，并進行分析。②與家長、社區(qū)形成良性互動機制，通過適當(dāng)?shù)?、制度化的方式，向家長通報學(xué)生行為習(xí)慣月訓(xùn)練重點；指導(dǎo)家長掌握行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和要求，科學(xué)地進行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。③建好家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，充分發(fā)揮家長學(xué)校在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的作用。（3）個別教育有效。①加強學(xué)生行為習(xí)慣觀測，每周對學(xué)生進行個別談話，作心理輔導(dǎo)或行為指導(dǎo)，矯正不良行為習(xí)慣。②建立學(xué)生成長檔案袋制度，及時記錄學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過程中的點滴進步。（4）資源建設(shè)得力。①認真組織開發(fā)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育校本資源，形成學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程。②積累和整理行為習(xí)慣養(yǎng)成教育專題課教學(xué)案例、行為習(xí)慣專題實踐活動設(shè)計、學(xué)生個案等材料，形成優(yōu)質(zhì)資源積累。③定期整理過程性檔案資料，進行工作總結(jié)、反思。5、教育成效(1)學(xué)生習(xí)慣良好。學(xué)生了解行為習(xí)慣要求；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、交往習(xí)慣，無違法犯罪行為，綜合素質(zhì)較高。(2)社會評價滿意。家長、社會對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作滿意度較高。(3)工作特色鮮明。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面形成鮮明的工作特色。（二）對教師的考核1、個體素養(yǎng)。①對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育高度重視、態(tài)度積極。②認真學(xué)習(xí)關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的理論，確立先進的育人理念，積極探索學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效途徑和策略。③有較強的團隊合作意識、較高的德育專業(yè)素養(yǎng)。④自身學(xué)習(xí)、工作、生活、交往習(xí)慣良好，對學(xué)生以身作則。2、工作過程（1）工作計劃。班主任認真制定和實施本班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)期工作計劃，科任教師結(jié)合學(xué)科特點在教學(xué)計劃中體現(xiàn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標和措施，每個月(教學(xué)單元)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標和訓(xùn)練重點明確，針對性強，措施得力。（2）教學(xué)工作。①圍繞學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練重點，上好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育專題課，努力提高授課水平。②結(jié)合學(xué)科特點，認真制定行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課時目標，精心設(shè)計相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)科教學(xué)中有機滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。（3）班級管理。①班主任(科任教師協(xié)助)做好班級管理工作，所管理的班級形成良好的班風(fēng)和文化特色。②加強學(xué)生行為習(xí)慣日常觀測，建好學(xué)生成長檔案袋，做好個別化輔導(dǎo)工作，對特殊學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和行為指導(dǎo)，有效糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。③引導(dǎo)學(xué)生按月制定行為習(xí)慣自我訓(xùn)練目標，認真開展學(xué)生習(xí)慣考核表彰活動，定期組織學(xué)生評、家長評、教師評，引導(dǎo)學(xué)生自我反思；開展習(xí)慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀（星級）學(xué)生、先進家長評選。（4）家校共育。①定期布置、檢查學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實踐活動，及時向家長發(fā)放、回收學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育家校聯(lián)系單，并進行分析。②正常開展行之有效的家校聯(lián)系活動，指導(dǎo)家長掌握行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、要求和方法，科學(xué)進行學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮家長在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的作用。（5）研修活動。①參加學(xué)校定期組織的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本研修活動，活動前精心準備，活動中積極發(fā)表意見；參加有關(guān)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的微型課題研究，取得顯著成果。②完成學(xué)校布置的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育優(yōu)質(zhì)資源研發(fā)任務(wù)，積累豐富、優(yōu)質(zhì)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育專題課教學(xué)案例、行為習(xí)慣專題實踐活動設(shè)計、學(xué)生個案等校本化課程資源。③堅持撰寫學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育反思日記。3、工作實效。①學(xué)生了解行為習(xí)慣要求，形成良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動和交往習(xí)慣，無違法犯罪行為，具有較高的綜合素質(zhì)。②家長和同行對本班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作滿意。四、考評的基本方式1、考評周期。縣局對縣直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校每學(xué)年進行一輪綜合考評，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校每學(xué)期對所轄各學(xué)校（幼兒園）進行一輪考評，學(xué)校(幼兒園)對教師每學(xué)期進行一輪考評。2、考評主體。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校(幼兒園)的考核，縣局對縣直學(xué)校組織考核，并對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校(幼兒園)組織綜合考評；對教師的考評由各校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育考核組組織實施。參與考評工作的人員，除專業(yè)人員外，要吸收家長、社區(qū)代表、學(xué)生參加，堅持自評、互評、家長評相結(jié)合，保證評價結(jié)果的客觀性。對參與考評的人員要進行培訓(xùn)。3、考評手段。優(yōu)化查閱資料、走訪、問卷等傳統(tǒng)的評估手段，努力提高評估信度；充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話等現(xiàn)代媒體，多途徑搜集考核所需信息；采用無計名測評的方法，保證信息的客觀性；采用情境考察法，可利用現(xiàn)成的活動情境（如課堂教學(xué)和學(xué)校組織的學(xué)生活動），也可由考核者自主創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過觀察學(xué)生在具體情境中的表現(xiàn)，來考核學(xué)生的道德認知和習(xí)慣養(yǎng)成的情況?？荚u時，要盡可能避免無關(guān)人員、信息的干擾，不露痕跡地完成情境考察工作。4、考評方式。（1）隨機巡查與集中考核相結(jié)合。加強過程性考核記載，積累考核數(shù)據(jù)。每學(xué)年對學(xué)校的集中考核，要與教育質(zhì)量綜合評估或中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價與監(jiān)測活動一并進行，在集中考評時充分運用過程性考評結(jié)果。對教師的考核，要結(jié)合教學(xué)工作月查、學(xué)生行為習(xí)慣考核和優(yōu)秀班級評比進行。（2）全面考核與重點考核相結(jié)合?？h局對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合考評以對其域內(nèi)學(xué)?？己饲闆r綜合評分；對學(xué)?？己藝@本方案第三部分中所列考核內(nèi)容進行。（3）逐?？己伺c抽樣調(diào)研相結(jié)合。五、考評結(jié)果的表達和運用1、結(jié)果表達以實際總得分和“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“基本合格”、“不合格”五個等級表示，同時對取得的成績和存在的問題進行定性描述，以便提出整改建議，指明改進方向。2、結(jié)果運用（1）對學(xué)?？己私Y(jié)果的運用。①學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況作為學(xué)校教育質(zhì)量相關(guān)指標評分的重要依據(jù)，并列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直單位年度工作績效考核指標中進行考核。②考核得分位于后三分之一的所在單位的負責(zé)人原則上當(dāng)年不得評先評優(yōu)晉級。（2）對教師考核結(jié)果的運用。①考核得分按20%計入教師年度考核；②考核得分位于單位后三分之一人員原則上不得參加縣級及以上骨干教師、學(xué)科帶頭人的評選，當(dāng)年不得評先評優(yōu)晉級。577100180309001209557903682285963308257710018030900123865761373997357606965771001803090013594578077579902515512577100180309001238757716498260181805157710018030900121385721311921589183265771001803090012359579036822361076053577100180309001235657613528614379174257710018030900123555750878697046932791708810034335527410122994432583337917088100343355275101866732938832008170881003433561071015811525015005221708810034335610810100018005987173217088100343354295101074194142687017170881003433561