2023年四年級班主任年終工作總結(jié)（3篇）

第12頁共12頁2023?年四年級?班主任年?終工作總?結(jié)一、?加強(qiáng)備課?探究，設(shè)?計有效課?堂教案?開學(xué)初，?學(xué)校教導(dǎo)?處制訂了?各年級組?集體備課?計劃。根?據(jù)安排，?我組按時?到點開展?教研活動?。針對課?題熱烈討?論，各抒?己見。在?發(fā)言中，?不僅分析?教材特點?，而且重?點交流學(xué)?生能力水?平，探究?教學(xué)方法?，改革課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，創(chuàng)設(shè)?和諧、平?等、開放?的課堂。?二、重?視預(yù)習(xí)指?導(dǎo)，培養(yǎng)?自學(xué)習(xí)慣?學(xué)習(xí)新?課之前，?我都要布?置學(xué)生進(jìn)?行預(yù)習(xí)，?以往的預(yù)?習(xí)作業(yè)對?學(xué)習(xí)不自?覺的學(xué)生?來說，是?可完成可?不完成的?，因為那?時我沒有?進(jìn)行檢測?，使得許?多學(xué)生鉆?了空子。?本學(xué)期我?改變了做?法，在第?一課時，?我重在檢?測學(xué)生的?預(yù)習(xí)效果?。上課后?，我首先?出示要求?認(rèn)識的字?，開火車?輪讀，誰?讀不出來?，就說明?回家沒有?好好預(yù)習(xí)?，就要受?到“批評?”。此外?，我還檢?測學(xué)生對?多音字、?近反義詞?的記憶情?況，多采?用提問的?方式。對?于要求會?寫的字，?我讓學(xué)生?交流完組?詞情況后?，一般做?一個兩分?鐘記字游?戲，就是?讓學(xué)生快?速記憶字?形，然后?馬上聽寫?，學(xué)生挺?喜歡這種?小游戲的?，記字效?果也很好?。再者，?對于內(nèi)容?簡單的課?文，我主?要利用早?讀檢查，?采用指名?讀的方式?，有時讀?一個自然?段，有時?讀幾句話?。這樣在?上課的時?候，學(xué)生?有話可說?，且樂于?各抒己見?，滔滔不?絕。從此?，學(xué)生愛?上預(yù)習(xí)，?主動預(yù)習(xí)?。三、?強(qiáng)化閱讀?教學(xué)，提?高理解能?力教材?的編排有?它的特點?，每個單?元中之首?篇課文屬?精讀課文?。我都反?復(fù)研讀教?材，尋找?閱讀訓(xùn)練?點。如《?觀潮》一?課中第三?四段的內(nèi)?容，我采?取觀看C?AI課件?與感情閱?讀相結(jié)合?，讓學(xué)生?體會感受?語句的具?體形象以?及錢塘江?潮來時的?壯景，從?而理解“?天下奇觀?”之說。?再如《爬?山虎的腳?》一文，?我把握作?者葉圣陶?先生描寫?爬山虎的?葉子的特?點與它爬?墻時的情?形，指導(dǎo)?學(xué)生反復(fù)?地認(rèn)真地?閱讀，在?讀讀、想?想、說說?之中理解?作者仔細(xì)?觀察的態(tài)?度及爬山?虎獨有的?特點。又?如《白鵝?》這篇課?文，我引?導(dǎo)學(xué)生抓?住文章的?中心語句?反復(fù)朗讀?，因而理?解白鵝的?高傲在于?它的叫聲?、步態(tài)與?吃相等。?四、結(jié)?合教材特?點，訓(xùn)練?表達(dá)能力?有的課?文開頭和?結(jié)尾很典?型，我就?訓(xùn)練學(xué)生?仿寫開頭?和結(jié)尾。?如《鳥的?天堂》和?《爬山虎?的腳》等?課文是典?型寫景的?文章，開?頭和結(jié)尾?很有味兒?，我不僅?要學(xué)生背?下來，還?要他們進(jìn)?行仿寫，?尤其要寫?出景物的?特點來。?還有文中?出現(xiàn)的比?喻、擬人?、排比等?修飾句，?我都要精?心設(shè)計出?作業(yè)進(jìn)行?訓(xùn)練。這?樣積累豐?富的詞匯?、句子，?為學(xué)生作?文奠定了?扎實的基?礎(chǔ)。五?、加大訓(xùn)?練數(shù)量，?提高作文?水平本?學(xué)期，我?一直比較?重視訓(xùn)練?學(xué)生的寫?作能力一?般要求學(xué)?生能把句?子寫得完?整、通順?。盡可能?用上學(xué)過?的好詞，?以及用上?比喻或擬?人的修辭?手法。把?文章寫得?比較形象?生動。為?了達(dá)到這?一目標(biāo)，?本學(xué)期?我安排學(xué)?生每大周?練筆兩次?，練筆形?式多樣，?有時是仿?寫一個開?頭或結(jié)尾?，有時仿?寫幾句話?，有時補(bǔ)?寫課文，?對于教材?中要求寫?的作文，?每一篇我?都用心去?指導(dǎo)，在?學(xué)生寫好?后，我又?認(rèn)真去批?改。對孩?子們文章?中比較好?的句段我?都要畫上?波浪線。?批改完作?文后，我?都利用一?節(jié)課的時?間重點進(jìn)?行講評。?讓學(xué)生站?起來念自?己作文中?畫波浪線?部分，感?受成功之?喜悅;對?于作文中?普遍存在?的問題也?認(rèn)真地進(jìn)?行講解，?讓孩子們?能針對自?己作文中?的問題進(jìn)?行再修改?，竭力讓?他們自己?改出好文?章來。為?此，學(xué)生?在大量的?訓(xùn)練中獲?得了不少?經(jīng)驗，不?僅有了寫?作的興趣?，而且作?文寫得真?實、生動?起來。?六、做好?期末復(fù)習(xí)?，鞏固所?學(xué)知識?七、本學(xué)?期中使自?己感到遺?憾并決心?改正的有?以下幾點?。1、?少數(shù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣比較差?，還有待?進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。?如：不能?自覺地完?成作業(yè)，?作業(yè)中字?跡潦草。?2、部?分學(xué)生的?閱讀能力?不夠強(qiáng)。?以后要多?訓(xùn)練，加?強(qiáng)閱讀方?法指導(dǎo)。?202?3年四年?級班主任?年終工作?總結(jié)（二?）轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期工?作已經(jīng)結(jié)?束，四年?級上學(xué)期?語文教學(xué)?工作暫告?一段落。?現(xiàn)將本學(xué)?期四年級?的語文教?學(xué)工作總?結(jié)一、?我的教學(xué)?思想語?文是工具?學(xué)科，發(fā)?展學(xué)生綜?合語文素?養(yǎng)是關(guān)鍵?。一直以?來我謹(jǐn)記?“一切為?了學(xué)生的?長遠(yuǎn)打算?”。盡量?使自己少?些“應(yīng)試?教育”的?影子，方?方面面盡?可能的發(fā)?展學(xué)生的?素質(zhì)。為?此，我不?斷提高自?身素質(zhì)，?向有經(jīng)驗?的教師學(xué)?習(xí)，積極?“走出去?”學(xué)習(xí)，?自覺學(xué)習(xí)?有關(guān)理論?知識，并?不斷運用?到自己的?教學(xué)中。?我時常覺?得自己是?在一條十?分重要而?又十分崎?嶇的山路?上摸索中?前進(jìn)。這?個學(xué)期正?在形成以?寫作為首?的總體素?質(zhì)發(fā)展的?教學(xué)模式?(作文+?預(yù)習(xí)+學(xué)?習(xí)+訓(xùn)練?+作文+?課外+作?文修改)?。以“單?元”為單?位，先讓?學(xué)生寫作?，發(fā)現(xiàn)知?識缺陷后?去學(xué)習(xí)課?文，從中?受到啟發(fā)?，課文教?學(xué)結(jié)束后?再進(jìn)行作?文講評和?修改。從?而來內(nèi)在?的發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。在?日常教學(xué)?中要重視?學(xué)生的語?文基本功?、學(xué)習(xí)方?法和習(xí)慣?，而并非?為考試而?學(xué)習(xí)。我?相信在教?師的教育?思想的根?本改變后?學(xué)生也能?從中受到?良好的影?響。我深?知：語文?教學(xué)不僅?是教給學(xué)?生知識，?更重要的?是為以后?的繼續(xù)學(xué)?習(xí)打下堅?實的基礎(chǔ)?。二、?教學(xué)工作?的具體措?施1、?采取各種?方法，不?斷提高教?學(xué)效果?首先，在?課堂上，?以學(xué)生為?主體，引?導(dǎo)主動探?究。其次?，鼓勵學(xué)?生課下鞏?固、探索?，這是對?課堂很給?力的輔助?。在作業(yè)?設(shè)計上力?求有效、?有趣，不?斷創(chuàng)新。?這個學(xué)期?，我繼續(xù)?改進(jìn)“預(yù)?習(xí)本”、?“復(fù)習(xí)本?”、同時?對“課堂?作業(yè)”“?小字”“?作文”有?著不同程?度的改進(jìn)?。為了全?面提高效?果，采用?了一些個?性化的方?法。例如?，每位學(xué)?生都有一?個小本子?放到口袋?，本上將?課文、課?外閱讀中?的優(yōu)美詞?句，喜歡?的古詩詞?，名言警?句等進(jìn)行?摘抄記錄?，隨時可?以拿出來?看看。再?例如每周?末寫一篇?作文。不?規(guī)定內(nèi)容?自由作文?。充分激?發(fā)學(xué)生的?寫作熱情?，發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)作?才能。另?外還布置?閱讀作業(yè)?，比如《?愛的教育?》等。再?次、舉行?活動來促?進(jìn)專項能?力的形成?。比如練?字，我進(jìn)?行每月一?次的定期?競賽。此?外，降低?難度注重?鼓勵后進(jìn)?生，提供?的機(jī)會給?他們，使?他們也能?取得進(jìn)步?，產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣。?2、引導(dǎo)?課內(nèi)課外?閱讀，不?斷提高學(xué)?生的知識?積累廣度?在教學(xué)?中，針對?我們班學(xué)?生的實際?，我充分?激發(fā)他們?的課外閱?讀的積極?性。將課?內(nèi)外有機(jī)?結(jié)合。以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動地向?學(xué)生的學(xué)?校生活、?家庭生活?、社會生?活等各個?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語?文教學(xué)的?整體效益?。有意讓?學(xué)生將課?外學(xué)到的?詞語遷移?到課堂?學(xué)習(xí)中來?，進(jìn)行展?示、交流?，這是激?發(fā)學(xué)生課?外閱讀興?趣的重要?方法。也?會大大激?發(fā)學(xué)生在?平時學(xué)習(xí)?中養(yǎng)成隨?時積累的?好習(xí)慣!?3、加?強(qiáng)各項訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生基本?技能針?對學(xué)生的?年齡特點?(例如遺?忘快，好?奇心強(qiáng)，?機(jī)械記憶?能力強(qiáng)等?)，分析?了解學(xué)生?具體的語?文能力知?識不足，?有序有方?法地進(jìn)行?一系列的?專項訓(xùn)練?，既提高?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，有反正?了學(xué)生的?能力，養(yǎng)?成了良好?的習(xí)慣。?在教學(xué)中?發(fā)現(xiàn)問題?，然后學(xué)?習(xí)探索，?研究合適?的教學(xué)方?法，讓每?個學(xué)生充?分參加。?例如字詞?記憶。從?開學(xué)起，?堅持對課?文中的生?字新詞進(jìn)?行讀寫、?聽寫;課?文朗讀。?課堂上用?了大量的?時間，對?學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。?并多次組?織朗讀課?文、詩詞?的比賽;?為了加強(qiáng)?學(xué)生的書?寫速度我?在課前進(jìn)?行了“兩?分鐘抄寫?競賽”的?專項訓(xùn)練?;為了加?強(qiáng)學(xué)生的?書寫速度?我在課前?進(jìn)行了“?一分鐘默?記競賽”?的專項訓(xùn)?練等等。?4、時?刻培養(yǎng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?正確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，有?利于教學(xué)?的實施和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。這個?學(xué)期重點?培養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包?括以下幾?方面：首?先是課前?預(yù)習(xí)，課?后復(fù)習(xí)。?每天放學(xué)?時都為學(xué)?習(xí)布置具?體預(yù)習(xí)任?務(wù)，并適?時教給學(xué)?生預(yù)習(xí)的?方法。教?會學(xué)生預(yù)?習(xí)的方法?(讀課文?、劃出生?字詞、想?想講了一?件什么事?情、找問?題、思考?課后題)?，堅持課?前預(yù)習(xí)，?并讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)中?發(fā)現(xiàn)問題?，新課授?完，必要?求復(fù)習(xí)。?其次，正?確的上課?方法?！?該說時就?說，該聽?時就聽，?該寫時就?寫”，?認(rèn)真聽講?，積極思?考。學(xué)會?聽課，學(xué)?會做筆記?。再次，?寫工整字?，做規(guī)范?作業(yè)。我?經(jīng)常和學(xué)?生說：“?‘字如其?人’，能?寫一手好?字的人，?會給人們?留下良好?的印象。?”強(qiáng)調(diào)文?字書寫的?重要性，?并適時進(jìn)?行寫字訓(xùn)?練與指導(dǎo)?。經(jīng)過長?時間的訓(xùn)?練，使學(xué)?生的字越?來越漂亮?，作業(yè)越?來越規(guī)范?、美觀。?三、語?文課堂教?學(xué)課堂?直接決定?著語文教?學(xué)的成敗?，也是最?能體現(xiàn)有?效教學(xué)的?地方，大?部分能力?的形成和?基礎(chǔ)知識?的完成都?在課堂上?形成?？?課下輔導(dǎo)?既花費師?生的大量?課余時間?又降低學(xué)?習(xí)興趣。?為此，我?單獨將課?堂教學(xué)列?出來，一?方面為提?醒自己對?課堂教學(xué)?的重視，?二是對其?進(jìn)行更深?入的研究?總結(jié)1?、抓準(zhǔn)一?堂課的訓(xùn)?練點除?了按照學(xué)?校的統(tǒng)一?時間安排?制定全學(xué)?期教學(xué)計?劃外，我?還系統(tǒng)制?訂每單元?、每課教?學(xué)計劃，?加強(qiáng)一堂?課的目標(biāo)?性，要讓?所有目標(biāo)?形成一個?體系。要?讓重難點?“有所來?”，“有?所去”，?要讓所有?的重難點?形成一個?知識的框?架。培養(yǎng)?學(xué)生的語?言感受能?力，形成?較高的語?言表達(dá)能?力。學(xué)會?從內(nèi)容提?要中體會?思想，分?清文章主?次。會聽?、會說、?會寫、會?閱讀。本?學(xué)期，我?還沒有做?好，只是?有了這方?面的想法?和初步的?行動，如?何有目的?的進(jìn)行一?單元的教?學(xué)正在思?考中。?2、課堂?上始終要?以發(fā)展學(xué)?生的相關(guān)?素養(yǎng)為主?要例如?抓住重點?字詞進(jìn)行?理解;抓?住文章的?主要內(nèi)容?……要讓?學(xué)生的在?課堂上產(chǎn)?生“思想?的火花”?，同時又?“興趣盎?然”。要?讓學(xué)生聽?得懂，聽?得開心，?聽得感動?，聽得忘?我、聽得?有所感悟?，一節(jié)課?下來，學(xué)?生要會了?些什么，?要能做些?什么，而?不是能回?答幾個死?板的內(nèi)容?而已，而?是能夠“?舉一反三?”的理解?和感悟。?抓住重點?詞，引導(dǎo)?理解;朗?讀的培養(yǎng)?，聽的訓(xùn)?練3、?不斷拓展?教學(xué)方法?，積極創(chuàng)?設(shè)情境，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣使學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主人?。認(rèn)真指?導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?獨立思考?，鼓勵學(xué)?生自主地?發(fā)現(xiàn)問題?，提出問?題和解決?問題。為?了上好每?一節(jié)課，?我課前認(rèn)?真鉆研教?材，吃透?教材，并?結(jié)合本班?學(xué)生的實?際特點，?采用生動?活潑的教?學(xué)形式，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。構(gòu)建?課堂模式?，挖掘教?材與學(xué)生?的嘗試因?素，引導(dǎo)?主動探究?，自主獲?取知識。?同時，選?擇不同的?教學(xué)方法?，教學(xué)不?同的課文?內(nèi)容。根?據(jù)不同的?課文類型?，根據(jù)學(xué)?生掌握知?識的實際?程度，安?排了不同?的教學(xué)方?法。如作?文。不再?以“寫作?文”而寫?作文，將?寫作放在?課文教學(xué)?之前，寫?讀結(jié)合。?再如古詩?。我一直?要求學(xué)生?多讀多想?象畫面，?并且要求?學(xué)生寫感?受，指導(dǎo)?和鼓勵學(xué)?生大膽用?文字或圖?畫的形式?表現(xiàn)出來?。4、?加強(qiáng)課堂?上的練習(xí)?(練寫和?識記)?以前總由?于自己的?素質(zhì)和課?前的準(zhǔn)備?，在課堂?上講得多?，而練得?少。正如?朱熹所說?的“讀?書有三到?，謂心到?，眼到，?口到?！?，而課堂?上老師講?得多，學(xué)?生可能是?“耳朵到?”得多，?而是否真?的眼到，?特別是心?到，到了?多少什么?程度光靠?講解，很?難做到。?就是再認(rèn)?真的學(xué)生?很難做到?。而加入?練習(xí)，尤?其是筆頭?上的練習(xí)?，引導(dǎo)學(xué)?生更好的?將眼到和?心到，要?寫眼睛必?然要看啦?，要做題?目心自然?要到啦。?另外，我?嘗試著讓?學(xué)生在課?堂上完成?《課堂作?業(yè)》或者?部分題目?，讓《課?堂作業(yè)》?真正課堂?起來。?5、重視?朗讀品評?感悟，讓?課堂教學(xué)?“活”起?來四年?級課本中?很多都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨到?。首先，?引導(dǎo)學(xué)生?“細(xì)致”?朗讀課文?，“不放?過一個字?”。在學(xué)?生細(xì)致閱?讀后指導(dǎo)?抓重點，?引導(dǎo)學(xué)生?對語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對課文進(jìn)?行品評，?在品評中?深化理解?，升華認(rèn)?識，填補(bǔ)?空白。如?在《天鵝?》教學(xué)中?，我主要?抓住小天?鵝在落水?后和起飛?前進(jìn)行朗?讀，體會?動作的描?寫，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?具體表述?，讓他們?在各自品?評中進(jìn)一?步升華認(rèn)?識。小天?鵝的形象?就在學(xué)生?的腦海中?活了起來?，其教育?效果便出?來了。?6、不斷?加強(qiáng)自身?修養(yǎng)和教?學(xué)能力?首先是對?文本解析?的能力，?要想在課?堂上出現(xiàn)?高效的教?學(xué)效果，?就要不斷?加強(qiáng)自身?的能力，?為此，我?不斷學(xué)習(xí)?，查閱各?類資料，?來豐滿自?己的相關(guān)?知識，例?如在教學(xué)?《三潭印?月》中就?深入了解?了“西湖?十景”，?在上課時?，學(xué)生提?及西湖景?區(qū)是起到?很好的效?果。同時?，教師有?效的語言?將直接導(dǎo)?致這有效?的課堂。?不明不白?的語言，?不能讓學(xué)?生很好進(jìn)?行思考，?也不能讓?學(xué)生感受?課堂的美?感，這個?學(xué)期我不?斷鍛煉自?己的教學(xué)?語言，力?求精煉課?堂教學(xué)的?創(chuàng)新。?四、所取?成績本?學(xué)期在師?生的共同?努力下，?本學(xué)期的?語文教學(xué)?取得了一?定的成績?，圓滿完?成了開學(xué)?前所制定?的教學(xué)目?標(biāo)。學(xué)生?朗讀水平?有了顯著?提高。朗?讀時能把?握感情，?有節(jié)奏，?有停頓。?學(xué)生的語?言綜合運?用能力有?所提高。?學(xué)生的語?言積累有?所增加。?課外閱讀?的有了一?定程度上?的進(jìn)展。?五、存?在問題?一個學(xué)期?下來，我?感覺還存?在這許多?不足：沒?有能全面?，多層次?提高學(xué)生?語文水平?;作文水?平整體偏?低，指導(dǎo)?訓(xùn)練力度?不夠;教?學(xué)個人素?質(zhì)不強(qiáng)(?寫字、朗?讀、閱讀?課外書)?;作業(yè)設(shè)?計不足，?不夠有效?(低效)?;課堂教?學(xué)。語言?還很啰嗦?，設(shè)計不?夠科學(xué)性?、不夠藝?術(shù)性，閱?讀指導(dǎo)還?不夠，重?難點抓得?還不夠準(zhǔn)?不夠突出?;復(fù)習(xí)安?排不能從?長期準(zhǔn)備?，與平常?教學(xué)結(jié)合?不夠緊密?;教學(xué)理?念還不夠?先進(jìn)，不?能及時有?效學(xué)習(xí)和?吸收。?總之，一?學(xué)期中在?對教學(xué)不?斷思考和?大膽的改?革中，我?的語文教?學(xué)水平有?所提高，?教學(xué)效果?有很大提?升。同時?也存在諸?多不足，?今后的日?子里多下?苦功夫去?研究教學(xué)?教材，不?懈努力，?提高業(yè)務(wù)?水平，讓?孩子們感?受到學(xué)習(xí)?的樂趣，?做一名優(yōu)?秀的語文?教師。?2023?年四年級?班主任年?終工作總?結(jié)（三）?這學(xué)期?來本人認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計?劃，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?。一個學(xué)?期來，本?人認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)對自己?這一學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下：1?、___?_新課程?標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真上好課?。⑴按?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，根據(jù)?學(xué)生的情?況備好課?。認(rèn)真?鉆研新課?程標(biāo)準(zhǔn)和?教材，對?新課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點