大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁大學(xué)生物?理學(xué)習(xí)總?結(jié)通過?這次外出?學(xué)習(xí)，使?我綜合素?質(zhì)得到了?全面的提?高;教學(xué)?思想、理?念在此次?學(xué)習(xí)的碰?撞中得以?升華;教?研、科研?能力在此?次學(xué)習(xí)的?砥礪中達?到了前所?未有的高?度，獲得?了質(zhì)的飛?躍!具?體表現(xiàn)如?下：一?、師德修?養(yǎng)的認識?通過學(xué)?習(xí)與交流?，青年教?師深刻認?識到加強?師德修養(yǎng)?，不斷提?高教師的?思想政治?素質(zhì)，更?新德育內(nèi)?容、改進?德育方法?，增強德?育的實效?性，注重?學(xué)生的人?格培養(yǎng)已?刻不容緩?。針對學(xué)?生的身心?特點，積?極探索出?符合學(xué)生?和學(xué)校規(guī)?律的德育?目標、德?育模式，?提高德育?效果?？?服單一的?灌輸和說?教方式，?重視和提?高學(xué)生的?自我教育?能力。?通過此次?學(xué)習(xí)與交?流，使青?年教師認?識到推進?素質(zhì)教育?的過程，?既是提高?學(xué)生素質(zhì)?的過程，?也是提高?教師素質(zhì)?的過程。?只要我們?在這個過?程中能夠?不斷加強?師德修養(yǎng)?，努力鉆?研業(yè)務(wù)，?敬業(yè)愛生?，為人師?表，我們?就一定能?夠?qū)⒆约?培養(yǎng)成為?一個高素?質(zhì)的優(yōu)秀?教師，不?斷增加自?身的人文?底蘊，使?自己在學(xué)?生的心目?中永遠有?一種源于?修養(yǎng)的人?格魅力，?從而較好?地適應(yīng)素?質(zhì)教育對?教師的要?求。二?、教育觀?念的轉(zhuǎn)變?此次學(xué)?習(xí)，使青?年教師感?受至深的?是對教育?觀念的新?認識。他?們真正把?素質(zhì)教育?落實到每?一節(jié)課，?每一項活?動。徹底?轉(zhuǎn)變了：?轉(zhuǎn)變以教?師為主的?傳統(tǒng)教學(xué)?觀念;轉(zhuǎn)?變只重視?共性教育?，忽視個?性發(fā)展的?觀念。因?此，參加?學(xué)習(xí)的幾?位老師學(xué)?校后進一?步加強學(xué)?習(xí)，提高?認識，并?在實踐中?勇于探索?。三、?科研能力?的增強?通過此次?學(xué)習(xí)，青?年教師更?加意識到?教育科研?對于全面?提高教學(xué)?質(zhì)量的作?用，就如?同科學(xué)技?術(shù)對于發(fā)?展經(jīng)濟一?樣，也是?第一生產(chǎn)?力。為了?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神和實踐?能力，使?學(xué)生得到?生動活潑?的發(fā)展，?就必須改?革那些相?對滯后的?、陳舊的?教學(xué)模式?和，向科?研要效益?，靠科研?求發(fā)展。?此次學(xué)?習(xí)結(jié)束后?，決心以?科研課題?研究為中?心，進一?步改進課?堂教學(xué)。?四、學(xué)?科教學(xué)的?創(chuàng)新通?過此次學(xué)?習(xí)，在極?大的轉(zhuǎn)變?教育觀念?的同時，?青年教師?更深刻認?識到：創(chuàng)?新作為素?質(zhì)教育的?核心，必?將成為2?1世紀中?國教育的?主題。我?校的李伯?恩老師從?五方面對?指導(dǎo)中的?創(chuàng)新問題?作初步探?討。1?、轉(zhuǎn)變傳?統(tǒng)觀念，?強化創(chuàng)新?意識沒?有觀念的?更新，就?沒有創(chuàng)新?的行動。?語文學(xué)習(xí)?要創(chuàng)新，?必須轉(zhuǎn)變?舊的傳統(tǒng)?觀念，建?立新的現(xiàn)?代學(xué)習(xí)觀?。由“?師道尊嚴?”向師生?平等轉(zhuǎn)變?，建立民?主合作的?教學(xué)觀。?由傳授?知識為主?向指導(dǎo)自?學(xué)為主轉(zhuǎn)?變。樹立?“學(xué)生會?學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)觀念”?。2、?優(yōu)化知識?結(jié)構(gòu)，打?牢創(chuàng)新基?礎(chǔ)知識?是創(chuàng)新的?基礎(chǔ)。2?1世紀需?要的創(chuàng)新?型人才必?須文理兼?通，綜合?素質(zhì)高，?既要有廣?博的知識?，又要有?合理的知?識結(jié)構(gòu)，?他們知識?越豐富，?越活躍，?創(chuàng)新能力?就越強。?3、指?導(dǎo)閱讀方?法，訓(xùn)練?創(chuàng)新思維?閱讀是?一種創(chuàng)新?性的學(xué)習(xí)?過程。通?常把閱讀?分為感知?-理解-?評價-創(chuàng)?造四個階?段，改進?閱讀方法?，優(yōu)化閱?讀指導(dǎo)，?可以使學(xué)?生在感知?理解的基?礎(chǔ)上達到?評價水平?。也就是?說，要使?學(xué)生不僅?能感知、?理解課文?的基本內(nèi)?容和語言?形式，而?且能批判?地對待課?文，發(fā)現(xiàn)?課文的正?誤優(yōu)劣，?評析課文?的某些思?想觀點或?表達技巧?，甚至超?越課文，?提出與作?者不同的?看法，發(fā)?表個人獨?到的見解?，從而達?到創(chuàng)新閱?讀的境界?。4、?加強訓(xùn)練?，開發(fā)創(chuàng)?新潛能?作文是學(xué)?生知識、?能力、思?想、情感?全面發(fā)展?的過程，?更是學(xué)生?創(chuàng)新精神?與創(chuàng)新能?力的綜合?反映。加?強創(chuàng)新作?文訓(xùn)練，?可以有效?地培養(yǎng)學(xué)?生的智能?品質(zhì)，充?分開發(fā)學(xué)?生寫作的?創(chuàng)新潛能?。5、?注重個性?教育，塑?造創(chuàng)新品?質(zhì)創(chuàng)新?的土壤是?個性。個?性教育為?每個學(xué)生?施展聰明?才智提供?了肥沃的?土壤，沒?有個性便?沒有創(chuàng)新?。學(xué)生的?創(chuàng)造成功?，不僅依?賴于創(chuàng)新?能力，也?依賴于創(chuàng)?新個性品?質(zhì)。語?文教學(xué)負?有教為文?又教做人?的雙重使?命，對塑?造學(xué)生創(chuàng)?新個性品?質(zhì)有深刻?的影響。?主要是通?過，特別?是文學(xué)作?品所塑造?的個性鮮?明、性格?各異的人?物形象，?尤其是那?些具有遠?大理想、?高尚情感?、堅強意?志以及各?種優(yōu)良品?格的典型?形象，潛?移默化地?感染和陶?冶學(xué)生的?創(chuàng)新個性?品質(zhì)。?五、管理?能力的增?強在本?次學(xué)習(xí)中?，我不僅?在業(yè)務(wù)能?力上有了?提高，而?且在班級?管理等方?面也學(xué)到?了許多知?識。在教?導(dǎo)處管理?上認真，?及時總結(jié)?經(jīng)驗，并?把先進的?管理方法?和手段運?用于本校?，收到了?很好的成?效.總?之，通過?此次學(xué)習(xí)?，使教育?教學(xué)思想?在相互碰?撞中升華?，教學(xué)能?力得到了?很大的提?高。大?學(xué)生物理?學(xué)習(xí)總結(jié)?（二）?經(jīng)過兩個?學(xué)期的物?理學(xué)習(xí)后?，我對物?理學(xué)習(xí)有?了一定的?心得和感?受。首先?要做好課?前準備。?北京郵電?大學(xué)的《?大學(xué)物理?》課程開?始于大一?下學(xué)期，?在正式開?始物理學(xué)?習(xí)之前，?最好能根?據(jù)老師對?課程體系?的介紹，?以及在高?年級同學(xué)?那里得到?的信息，?弄清課程?特點和必?備的基礎(chǔ)?知識，結(jié)?合自己對?中學(xué)物理?的學(xué)習(xí)情?況，提前?做好充分?準備。因?為大學(xué)物?理與高中?的物理是?緊密相關(guān)?的，是高?中物理知?識的擴展?和提高，?所以適當?復(fù)習(xí)高中?的物理概?念和公式?，以及常?用的物理?模型是很?有必要的?。當然，?大一上學(xué)?期的高等?數(shù)學(xué)知識?例如積分?部分也是?需要及時?復(fù)習(xí)的。?然后要?有科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?。每個人?都有不同?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和方法?，更有參?差不齊的?基礎(chǔ)知識?，要正確?認識自身?，熟悉周?圍學(xué)習(xí)條?件和學(xué)習(xí)?環(huán)境，根?據(jù)課程特?點，把一?天中學(xué)習(xí)?效果最好?的時間安?排給相應(yīng)?課程的學(xué)?習(xí)。以?我自己為?例，本人?就對物理?這門學(xué)科?的興趣還?是很濃厚?的，高中?的時候由?于題目類?型固定，?各種題目?做得多，?所以能取?得相應(yīng)比?較好的成?績。但是?到大學(xué)，?在學(xué)習(xí)時?間沒有高?中多的情?況下，怎?樣調(diào)動自?己的學(xué)習(xí)?興趣，提?高單位時?間的學(xué)習(xí)?效率是最?需要解決?的問題。?必須做一?道題通一?類題，這?樣才能在?有限的學(xué)?習(xí)時間內(nèi)?獲得最大?的學(xué)習(xí)效?果。再?者就是要?共同學(xué)習(xí)??？茖W(xué)家?中很少有?獨立進行?科學(xué)研究?的，他們?更多的是?在團隊中?合作工作?。向他們?那樣，如?果能與同?學(xué)或老師?經(jīng)常面對?面或通過?互聯(lián)網(wǎng)等?形式進行?交流，甚?至參與老?師的科研?項目，或?者與同學(xué)?組成學(xué)習(xí)?小組共同?學(xué)習(xí)，那?么將會收?獲更多的?知識和樂?趣。我?在平時盡?量要求自?己，爭取?每節(jié)課后?提出一個?問題。如?果沒有問?題，也可?以在老師?身邊聽聽?同學(xué)有什?么問題。?有一些問?題可能折?射出我們?在某個知?識點上的?欠缺，所?以問問題?是必要的?查漏補缺?環(huán)節(jié)。?另外，經(jīng)?常逛逛物?理學(xué)習(xí)交?流論壇，?參與問題?討論也是?件很有樂?趣的事。?更要注重?課堂學(xué)習(xí)?。課堂學(xué)?習(xí)是學(xué)習(xí)?的主要方?式，教師?的課堂講?解和示范?對于正確?理解物理?理論有很?大幫助，?保證課堂?學(xué)習(xí)效果?是提高整?體學(xué)習(xí)效?率的關(guān)鍵?一環(huán)。要?保證課堂?學(xué)習(xí)效果?，就要做?好預(yù)習(xí)、?認真聽講?、積極思?考、跟緊?老師思路?、理解理?論內(nèi)涵，?掌握例題?解法、記?錄課堂筆?記，還要?把課后復(fù)?習(xí)、完成?作業(yè)及總?結(jié)提高與?課堂學(xué)習(xí)?相結(jié)合。?首先是?保證課上?的精神狀?態(tài)良好，?提前一天?預(yù)習(xí)物理?書上的內(nèi)?容。課上?認真記錄?，最好用?雙色記錄?法，用紅?筆標注出?重難點，?以便在以?后的復(fù)習(xí)?過程中可?以多加留?意。課上?聽到不太?懂的地方?或是有疑?問的地方?，要做好?標注比如?打個問號?什么的，?下課及時?找老師解?決。人的?惰性會使?我們當天?不及時解?決的問題?留到第二?天就忘了?。更重?要的是要?理解例題?。講解例?題是課堂?教學(xué)的重?要組成部?分，學(xué)習(xí)?例題也是?學(xué)會應(yīng)用?理論的開?始。教師?通過對例?題的分析?和求解，?一方面是?要教會學(xué)?生求解某?一類題目?的方法，?另一方面?是要培養(yǎng)?學(xué)生分析?問題的能?力，而更?為重要的?是要加深?學(xué)生對基?本理論的?理解、提?高應(yīng)用理?論解決實?際問題的?能力。?每個例題?都是一個?物理模型?，物理題?實際上已?知模型的?拓展和變?化。如何?懂一道題?通一類題?，剖開題?目表面找?到問題所?在是我們?學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵。大?學(xué)生物理?學(xué)習(xí)總結(jié)?（三）?電磁學(xué)是?的重點內(nèi)?容，從高?考角度看?是高考的?重考內(nèi)容?;在生活?中運用很?多，對不?能升學(xué)的?同學(xué)，學(xué)?好了，今?后改變自?己的人生?也有很大?的好處;?但是學(xué)起?來，難度?很大。在?教學(xué)過程?中，如何?教我有一?些點滴體?會，愿與?同行們共?同探討和?分享。（?我們采用?的是人教?版高二物?理）一?、做好兩?個實驗-?學(xué)生實驗?和演示實?驗。近幾?年由于多?媒體進入?校園，對?教學(xué)多段?改變很多?。學(xué)生實?驗和演示?實驗無法?用多媒體?代替。課?件是由人?制作的，?很有規(guī)律?，易于控?制和驗證?規(guī)律，好?處很多。?實驗帶有?很大的誤?差，實驗?更具有真?實性，有?時還不一?定成功。?我每次在?上電磁學(xué)?時，只要?能做的實?驗盡量讓?同學(xué)們親?自做。讓?他們體會?實驗的樂?趣。如?我在上閉?合電路歐?姆定律一?節(jié)時，就?采用了實?驗教學(xué)。?我準備了?多種電源?：學(xué)生電?源、干電?池、蓄電?池，小燈?泡（2。?5v，0?。3w）?先用實驗?讓學(xué)同們?直觀認識?電源有電?動勢，然?后講解，?在認識電?源內(nèi)阻時?，我用學(xué)?生電源穩(wěn)?壓6v和?干電池6?v對同一?小燈泡供?電，給果?不一樣，?用學(xué)生電?源的不發(fā)?光，電池?的發(fā)光;?又用它們?對6v的?收錄機進?行供電，?都可用。?時這也同?學(xué)們的想?法不一樣?了，學(xué)初?中的知識?不能解釋?了，分析?原因是電?源的內(nèi)阻?在作怪。?后又用實?驗測得學(xué)?生電源的?內(nèi)阻為1?00歐，?電池的內(nèi)?阻為0。?08歐。?這樣讓同?學(xué)們確實?承認電源?也有內(nèi)阻?。又如在?上電容器?的電容一?節(jié)時：我?也才用了?實驗教學(xué)?，電容器?的充電、?放電、儲?能用電解?電容（1?000μ?f）即可?完成，效?果明顯，?同學(xué)們看?到了電容?器確實有?這些特點?，在做電?容器的電?容與哪些?因素有關(guān)?時，用教?材中的演?示實驗，?困難了。?看不到現(xiàn)?象，正當?同學(xué)們開?始有些懷?凝時，我?抓住這個?機會，對?同學(xué)生進?行了物理?學(xué)歷的教?育，這個?實驗我們?今天做起?來困難，?在___?_年前，?當物理學(xué)?家們研究?時，不知?經(jīng)過多少?次失敗，?才有結(jié)果?。所以我?們今天不?僅要學(xué)習(xí)?人類智慧?的結(jié)晶，?更要學(xué)習(xí)?前人不怕?困難的精?神。二?、激發(fā)同?學(xué)們探索?物理的興?趣。如何?提高同學(xué)?們學(xué)習(xí)物?理的興趣?，我也做?了一些償?試。1?、利用實?驗激發(fā)學(xué)?習(xí)物理的?興趣。我?在教學(xué)中?發(fā)現(xiàn)，成?功的實驗?是激發(fā)同?學(xué)們學(xué)習(xí)?物理的武?器。如我?上閉合電?路歐姆定?律時，證?明電源內(nèi)?阻的實驗?，實驗一?做，同學(xué)?們的興趣?大增。又?如我在上?靜電屏蔽?一節(jié)時，?我?guī)Я艘?個小收音?機和屏蔽?罩。先讓?同學(xué)們課?前猜測這?個現(xiàn)象，?然后再做?實驗，當?我把收音?機打開，?收到電臺?，然后放?進屏蔽罩?時，后面?的同學(xué)站?了起來，?聲音沒有?了。同學(xué)?們信了，?情緒高漲?了。2?、充分利?用實驗室?的儀器和?器材開展?科技創(chuàng)新?活動，也?是提高同?學(xué)們興趣?的有效方?法。只有?將學(xué)的東?西變成現(xiàn)?實，才能?體會到所?有所用，?興趣才會?大增。如?我上完電?阻定律一?節(jié)后，組?織同學(xué)們?自制滑動?變阻器;?上完日光?燈原理，?準備了學(xué)?生實驗。?在上完交?流電一章?后，組織?部分學(xué)生?自制電風(fēng)?扇。在上?電視、雷?達一節(jié)，?我打開了?電視機的?后蓋，讓?同學(xué)們了?解、觀看?內(nèi)部結(jié)構(gòu)?，演示了?場、行不?同步的情?況。這些?科技活動?，充分調(diào)?動了同學(xué)?們學(xué)習(xí)物?理興趣。?3、充?分利用現(xiàn)?代多媒體?技術(shù)，提?高同學(xué)們?學(xué)習(xí)物理?的興趣。?物理學(xué)也?有自己的?發(fā)展史，?我在上磁?場一章時?，收集整?理安培、?法拉第的?一些資料?，在多媒?體上放映?，讓學(xué)同?們用人物?了解物理?史。如在?補上用電?安全常識?時，我把?一些觸電?事故的圖?片通過多?媒體進行?放映，收?到了很好?的效果。?三、靈?活處理教?材的難度?。物理這?門學(xué)科，?我作過調(diào)?查，同學(xué)?們感到是?最難的，?如何變難?為易，讓?同學(xué)們們?盡量掌握?每節(jié)的主?要部分，?并能加以?運用，是?一個難題?，我在多?年的教學(xué)?中也作過?一些探索?。1、?精簡每節(jié)?課的知識?點，并把?知識點總?結(jié)成易記?的幾個字?。如我在?上庫侖定?律及電荷?定恒一節(jié)?。我把安?歸結(jié)為“?三個一”?：一個重?點（庫侖?定律），?一個補充?（電荷守?恒是庫侖?定律的補?充），一?個知道（?要知道元?電荷的電?量）在上?電場強度?一節(jié)，重?點是電強?度概念的?建立，難?建立、難?董，易混?亂，我把?它歸結(jié)為?三個無關(guān)?一個牢記?：電場強?度與是否?入入檢驗?電荷無關(guān)?;電場強?度與檢驗?電荷的正?、負無關(guān)?;電場強?度與檢驗?電荷受電?場力無關(guān)?。牢記電?場強度的?方向規(guī)定?。2、?降低入門?難度，變?難為易。?從多年的?高中物理?教學(xué)中，?每屆都有?不同的心?得，每屆?都在探索?。如我在?上電勢差?與電勢能?一節(jié)，這?一節(jié)難度?大，又是?重點內(nèi)容?，同學(xué)門?手收的參?考書也多?，從不同?角度分析?的也多。?我在處理?教材時，?只要求同?學(xué)們記住?“兩個”?關(guān)系：電?場線與電?勢之門的?關(guān)系：沿?著電