哲學第二單元認識論難點復(fù)習

哲學第二單元認識論難點復(fù)習性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品實專注的氣質(zhì)，在如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，是對品牌和口碑的敬畏之【現(xiàn)實意義】當今社會心浮氣躁，追求“短、平、快”(投資少、周期短、見【理論視角】2.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系聯(lián)系的觀點4.價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)【案例分析】中航工業(yè)西安飛機工業(yè)（集團）有限公司的普通工人李世峰，憑著一把得心應(yīng)手的榔頭和對技術(shù)的執(zhí)著，成為我國飛機制造領(lǐng)域知名的鈑金工大師。榔頭在他的手里是那樣的聽話和靈活，在加工零件時想敲哪兒就敲哪峰自己的話說，他的技術(shù)是用數(shù)十年如一日平凡的堅持、磨煉，敲榔頭敲出來入化的榔頭大師。平凡崗位上的李世峰，書寫著一線勞動者的平凡。李世峰出神入化的高超技藝，是用數(shù)十年如一日平凡的堅持、磨練，敲榔頭才能引起質(zhì)變，我們要重視量的積累，腳踏實的每一次機會，贏得成功。（2分）④反對形而上學的第二部分：第二單元知識框架梳理成果展示第三部分：重難點知識及例題分析第三部分：重難點知識及例題分析（3）中西方關(guān)于龍的認識有明顯差異，請說明其哲學依據(jù)。異，而社會實踐活動的差異決定了中西方關(guān)于龍的認識的差異。②真理與謬誤往往相伴而行。受主客觀條件的限制，人的認識難免存在一定局③通過討論，不同看法得以交流和碰撞，有利于人面性，促進認識的發(fā)展。（認識具有反復(fù)、無限、上升。在克服謬誤中發(fā)3、《記住鄉(xiāng)愁》的播出引發(fā)社會強烈反響。古建筑學者的“立體的教科書，現(xiàn)成的博物館”，歷史學者認為《記住鄉(xiāng)愁》呈現(xiàn)了一副生動的鄉(xiāng)村歷史畫卷，民俗學者從節(jié)目中看到了一個個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“活化石”，社會學者強調(diào)汲取傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會治理的(2)運用認識論的相關(guān)知識并結(jié)合材料，分析不同學者從《記住鄉(xiāng)愁》中獲答：①認識具有主體差異性，由于人們立場、觀點和方法的不同，知識結(jié)構(gòu)和主體狀況、客體狀況以及認識條件的制約。不同學者在知識背景、興趣愛好、景觀、村規(guī)民約、民風民俗、社會管理等多方面內(nèi)容，導(dǎo)致不同學者感受的差的觀點莫衷一是。據(jù)此，有人悲觀地認為：“真理會在不明真相的微博據(jù)此，請你運用認識論的觀點對這種觀點進行反駁。(13分)（1）真理是標志主觀與客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)此真理不會因為在微博