初一班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)初一班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼之間一?學(xué)期又過(guò)?去了。今?年當(dāng)初一?(2)班?的班主任?，與去年?相比感覺(jué)?好累，原?因有兩個(gè)?方面：一?是這屆初?一學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣很?差;二是?成績(jī)、品?德、紀(jì)律?皆差。在?校領(lǐng)導(dǎo)、?分管領(lǐng)導(dǎo)?、年級(jí)組?、任課教?師和班主?任的共同?努力下，?有了較大?的改觀(guān)，?現(xiàn)在就將?本學(xué)期的?工作小結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?班級(jí)常規(guī)?管理，培?養(yǎng)良好班?風(fēng)本學(xué)?期我校爭(zhēng)?創(chuàng)“江蘇?省示范初?中”，這?是全校師?生的共同?的一件大?事。每個(gè)?班級(jí)就是?創(chuàng)建的一?個(gè)基本單?位，我借?這個(gè)機(jī)會(huì)?，把班級(jí)?常規(guī)管理?和迎接驗(yàn)?收有機(jī)結(jié)?合起來(lái)。?為了強(qiáng)化?班級(jí)管理?，我又從?紀(jì)律和衛(wèi)?生兩個(gè)方?面入手，?兩手一齊?抓。紀(jì)律?方面要求?學(xué)生嚴(yán)格?遵守校規(guī)?校紀(jì);衛(wèi)?生方面建?立“專(zhuān)人?負(fù)責(zé)制”?，把教室?和保潔區(qū)?承包到每?個(gè)學(xué)生，?誰(shuí)出問(wèn)題?認(rèn)誰(shuí)負(fù)責(zé)?，且與學(xué)?期末的操?行等第掛?勾，我也?制定了一?系列的班?規(guī)班紀(jì)，?要求學(xué)生?既要嚴(yán)格?遵守校規(guī)?校紀(jì)，又?要遵守班?規(guī)班紀(jì)，?用規(guī)章制?度來(lái)約束?學(xué)生的日?常行為;?同時(shí)，積?極利用晨?會(huì)和班會(huì)?時(shí)間，講?解《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，《東昌?中學(xué)“十?要”和“?十不要”?》及《東?昌中學(xué)“?三管”補(bǔ)?充規(guī)定》?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育和紀(jì)?律教育，?教會(huì)學(xué)生?做班集體?的主人，?讓他們懂?得作為初?一的學(xué)生?該如何去?度過(guò)初中?的第一年?，打好基?礎(chǔ)，怎樣?創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境來(lái)提高?自己的學(xué)?習(xí)成績(jī)。?一學(xué)期下?來(lái)，整個(gè)?班級(jí)形成?了個(gè)個(gè)守?紀(jì)律，人?人愛(ài)學(xué)習(xí)?的良好班?風(fēng)。在本?學(xué)期五個(gè)?月的常規(guī)?考核中，?一次一等?，兩次二?等，二次?三等。其?中有一個(gè)?月被評(píng)為?“文明班?級(jí)”。班?風(fēng)好了，?成績(jī)自然?也就上去?了。二?、培養(yǎng)進(jìn)?取精神，?狠抓教學(xué)?質(zhì)量學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)是一?個(gè)班級(jí)的?生命線(xiàn)，?是教師榮?譽(yù)的載體?，是班級(jí)?管理水平?的有力佐?證。對(duì)初?一來(lái)說(shuō)，?差生不是?太多，但?如果不重?視，那么?則會(huì)越來(lái)?越多?？?目的增加?，難度的?加深，使?部分本已?不堪重負(fù)?的學(xué)生雪?上加霜，?最終失去?了對(duì)學(xué)習(xí)?的信心，?對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，成?績(jī)每況愈?下，成為?班級(jí)的差?生，有的?不僅成績(jī)?差、紀(jì)律?差，甚至?品德也很?差，嚴(yán)重?影響班級(jí)?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，造成極?壞的影響?。班主任?該如何處?理好這一?現(xiàn)象又如?何抓好班?級(jí)學(xué)風(fēng)，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)呢作?為班主任?，不僅要?抓好某個(gè)?學(xué)科，更?重要一是?抓好各門(mén)?學(xué)科的平?衡，抓好?教學(xué)的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，開(kāi)學(xué)初?我就提出?本班的學(xué)?風(fēng)是：“?松而不散?，嚴(yán)而不?死，勤奮?上進(jìn)，嚴(yán)?謹(jǐn)踏實(shí)。?”我的具?體做法是?：1、?抓好差生?轉(zhuǎn)化工作?。把差生?分成幾種?類(lèi)型，區(qū)?別對(duì)待。?今年的差?生有不少?是雙差生?：學(xué)習(xí)差?、品德差?(如馬亮?、張少華?、解云峰?、汪川等?)。他們?以小團(tuán)伙?形式違紀(jì)?、厭學(xué)，?影響了周?圍一大片?學(xué)生。我?采取孤立?、個(gè)個(gè)擊?破的辦法?，不僅從?思想上轉(zhuǎn)?化他們，?也從學(xué)習(xí)?上幫助他?們，培養(yǎng)?他們對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣?，使他們?樹(shù)立自己?的奮斗目?標(biāo)，并向?著這個(gè)目?標(biāo)契而不?舍地去追?求。同時(shí)?，排除他?們的厭學(xué)?情緒和自?卑心理。?這實(shí)質(zhì)上?也有利于?班級(jí)的紀(jì)?律、學(xué)風(fēng)?培養(yǎng)。在?生活上，?我亦經(jīng)常?去關(guān)心他?們，經(jīng)常?找他們談?心，解開(kāi)?他們心中?的迷惑，?做一個(gè)充?滿(mǎn)自信的?人。經(jīng)過(guò)?轉(zhuǎn)化除少?數(shù)人(如?馬亮)，?其它都有?不同程度?的轉(zhuǎn)變，?有的而且?成績(jī)有了?很大進(jìn)步?。2、?抓好優(yōu)生?的培養(yǎng)工?作。即將?面臨中考?，優(yōu)等生?可以說(shuō)是?我校對(duì)外?的窗口，?是衡量我?校教學(xué)成?績(jī)的重要?指標(biāo)。優(yōu)?等生在學(xué)?習(xí)上領(lǐng)先?，大多數(shù)?在思想上?也很進(jìn)步?，但也不?是一直如?此。他們?在思想上?也會(huì)有迷?惑，在學(xué)?習(xí)上也會(huì)?有波折，?這需要班?主任、任?課教師多?去關(guān)心他?們，引導(dǎo)?他們。我?幾乎每次?考試后、?開(kāi)學(xué)初及?學(xué)期末都?找他們個(gè)?別談心，?分析他們?的現(xiàn)狀，?指出他們?的不足，?提出奮斗?的目標(biāo)。?如果他們?在思想上?有何負(fù)擔(dān)?，盡量幫?助他們解?除。同時(shí)?，經(jīng)常鼓?勵(lì)他們，?并制定一?整套的班?級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制?度，進(jìn)入?年級(jí)前_?___名?，前__?__名，?前___?_名，分?別給予不?同的物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)，增?強(qiáng)他們學(xué)?習(xí)的信心?，進(jìn)取和?拼搏精神?，通過(guò)一?學(xué)期的努?力，優(yōu)等?生的成績(jī)?都有了明?顯進(jìn)步，?進(jìn)入年級(jí)?前___?_名人數(shù)?超過(guò)了平?均數(shù)，相?對(duì)名次也?越來(lái)越好?。3、?以?xún)?yōu)帶差?，共同進(jìn)?步。在整?個(gè)班級(jí)中?開(kāi)展“一?幫一”活?動(dòng)，優(yōu)生?幫助差生?，共同進(jìn)?步，使班?級(jí)均分逐?步提高。?同時(shí)，我?也經(jīng)常利?用晨會(huì)課?時(shí)間，對(duì)?全班學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?法進(jìn)行指?導(dǎo)，提高?他們的學(xué)?習(xí)效率。?讓他們認(rèn)?清形勢(shì)，?把握機(jī)遇?，珍惜時(shí)?光，奮力?拼搏。并?提出每次?考試進(jìn)步?最快的兩?名同學(xué)給?予物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)。通過(guò)?這些措施?，整個(gè)班?級(jí)形成了?你追我趕?的學(xué)習(xí)氛?圍。我本?學(xué)期期中?和期末兩?次統(tǒng)考中?，我班總?均分和優(yōu)?秀率都是?全年級(jí)第?一名。?三、面向?全面學(xué)生?，努力推?進(jìn)素質(zhì)教?育現(xiàn)今?社會(huì)，對(duì)?人才的需?求發(fā)生了?很大的變?化。要求?的是綜上?所述合型?人才，知?識(shí)與能力?并重型人?才，多元?化人才。?所以全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育是迫?在眉睫的?事。在這?方面，我?盡量讓學(xué)?生利用課?余時(shí)間發(fā)?揮自己特?長(zhǎng)，參加?各式各樣?的比賽，?演出。如?：作文比?賽，文藝?會(huì)演，數(shù)?學(xué)競(jìng)賽，?英語(yǔ)競(jìng)賽?，運(yùn)動(dòng)會(huì)?，板報(bào)比?賽等。興?趣小組也?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行素質(zhì)?教育的重?要渠道。?通過(guò)全面?的素質(zhì)教?育，學(xué)生?的思維拓?展了，眼?界開(kāi)闊了?，學(xué)習(xí)靈?活了，也?更有拼勁?了。我班?的素質(zhì)教?育也結(jié)出?了累累碩?果：校廣?播操比賽?第三名，?校運(yùn)動(dòng)會(huì)?總成績(jī)第?二名，校?慶元旦文?藝會(huì)演一?等獎(jiǎng)等。?總之，?一個(gè)優(yōu)秀?的班集體?需要班主?任，任課?教師和全?體學(xué)生共?同努力，?需要信心?和勇氣，?需要毅力?和拼搏。?本學(xué)期我?全心全意?撲在工作?上，對(duì)學(xué)?校負(fù)責(zé)，?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)，對(duì)家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)，?對(duì)自己負(fù)?責(zé)，取得?了一些成?績(jī)，也存?在一些不?足之處。?在今后的?工作中，?我一定會(huì)?多總結(jié)，?多請(qǐng)教。?爭(zhēng)取工作?得更加出?色，做一?名優(yōu)秀的?班主任。?初一班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一個(gè)?成功的人?通常都有?很明確很?遠(yuǎn)大的人?生目標(biāo)，?很難想象?一個(gè)處于?開(kāi)啟狀態(tài)?積極進(jìn)取?的人只是?漫無(wú)目的?地過(guò)日子?而沒(méi)有目?標(biāo)。一個(gè)?有著堅(jiān)定?不移的人?生方向的?人，才有?可能克服?不斷出現(xiàn)?的困難和?阻力，而?永遠(yuǎn)保持?積極向上?的精神狀?態(tài)。班主?任工作正?是如此，?教師不但?要幫助學(xué)?生樹(shù)立目?標(biāo)，更要?讓學(xué)生自?己學(xué)會(huì)制?定目標(biāo)，?讓學(xué)生自?己學(xué)會(huì)激?勵(lì)自己，?自己學(xué)會(huì)?調(diào)整自己?。下面對(duì)?本學(xué)期班?主任工作?做如下小?結(jié)。一?、處理好?班級(jí)中的?兩對(duì)重要?關(guān)系。?要做一名?成功的班?主任，就?要在班級(jí)?管理的工?作實(shí)踐中?處理好以?下兩對(duì)重?要關(guān)系：?愛(ài)與嚴(yán)的?關(guān)系、管?與放的關(guān)?系。蘇?聯(lián)著名的?教育學(xué)家?蘇霍姆林?斯基把熱?愛(ài)學(xué)生看?作是“教?育的奧妙?”所在。?但是，在?實(shí)際工作?中，許多?班主任往?往把握不?準(zhǔn)對(duì)學(xué)生?“愛(ài)”與?“嚴(yán)”的?尺度，要?么對(duì)學(xué)生?愛(ài)得隨便?、愛(ài)得過(guò)?分，失去?了為師者?的尊嚴(yán);?要么將學(xué)?生管得太?嚴(yán)，束得?太死，和?學(xué)生之間?形成了“?貓”和“?老鼠”的?師生關(guān)系?。如何把?握好對(duì)學(xué)?生恰當(dāng)?shù)?“愛(ài)”和?適度的“?嚴(yán)”，做?到愛(ài)中有?嚴(yán)，嚴(yán)中?顯愛(ài)，是?每個(gè)教師?，特別是?班主任應(yīng)?該思考的?問(wèn)題。?“教是為?了不教”?，“管是?為了不管?”，從根?本上說(shuō)，?就是班主?任要充分?揮學(xué)生在?班級(jí)管理?中的主體?作用，做?到“管放?結(jié)合”。?具體而?言，班主?任不僅僅?要參與班?級(jí)管理，?還要讓學(xué)?生也參與?到班級(jí)管?理中來(lái)，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體性和主?動(dòng)性，班?主任做好?“總指揮?”即可。?班主任管?的方面主?要包括：?為班級(jí)制?定長(zhǎng)期的?目標(biāo)，形?成和把握?班級(jí)工作?的整體思?路;培養(yǎng)?一支得力?的學(xué)生干?部隊(duì)伍，?并對(duì)他們?加以指導(dǎo)?、監(jiān)督;?做好全體?學(xué)生及個(gè)?別學(xué)生的?思想教育?工作，致?力于增強(qiáng)?班集體的?凝聚力;?協(xié)調(diào)多方?面關(guān)系。?當(dāng)然，要?學(xué)生參與?管理，并?不意味著?班主任可?以對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)的事?務(wù)不管不?問(wèn)，聽(tīng)之?任之，放?任自流;?在必要的?時(shí)候，班?主任要給?予適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)和幫?助。學(xué)生?自我教育?、自我管?理能力不?是一蹴而?就的，而?是在實(shí)踐?中逐步鍛?煉和培養(yǎng)?出來(lái)的。?班主任在?班級(jí)管理?工作中管?大放小，?管主放次?，授權(quán)負(fù)?責(zé)，分層?管理，既?有利于班?級(jí)的建設(shè)?與發(fā)展，?又有利于?學(xué)生個(gè)性?完善和能?力的提高?。在這?學(xué)期中，?我在班主?任工作方?面努力以?這兩個(gè)重?要關(guān)系為?中心，圍?繞這兩點(diǎn)?，改進(jìn)、?創(chuàng)新工作?方法，取?得了較好?的效果。?第一、?如何對(duì)待?和處分違?紀(jì)的學(xué)生?學(xué)生違?反紀(jì)律一?定要受到?紀(jì)律處分?，但是怎?么樣才能?使受到處?分的學(xué)生?心悅誠(chéng)服?的接受處?罰而不至?于產(chǎn)生消?極的抵觸?情緒呢學(xué)?生違反紀(jì)?律本身就?是一件不?好的事情?，我們班?主任怎樣?將這些不?好的事情?巧妙的轉(zhuǎn)?變?yōu)楹檬?最近一年?多來(lái)，我?在班上大?力推行這?樣一種處?罰方式：?對(duì)違反紀(jì)?律情節(jié)比?較輕的學(xué)?生，我罰?他上講臺(tái)?唱一首好?聽(tīng)的歌或?者將一個(gè)?動(dòng)聽(tīng)的故?事，對(duì)于?違反紀(jì)律?情節(jié)比較?嚴(yán)重的學(xué)?生我罰他?們用正楷?字寫(xiě)一份?內(nèi)200?字左右的?違紀(jì)心理?報(bào)告，描?述他當(dāng)時(shí)?的違紀(jì)心?理，請(qǐng)大?家注意心?理報(bào)告書(shū)?不是保證?書(shū)更加不?是檢討書(shū)?。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?實(shí)踐后，?我發(fā)現(xiàn)這?種處罰方?式的效果?比以前明?顯好了很?多。第?一：受這?種處罰方?式的學(xué)生?一般不會(huì)?對(duì)老師產(chǎn)?生心理上?的抵觸情?緒，因?yàn)?他在上面?唱歌或者?講故事時(shí)?下面的同?學(xué)會(huì)給他?熱烈的掌?聲，可以?說(shuō)他是在?一種很快?樂(lè)的氛圍?中受到教?育。第?二：學(xué)生?在眾目睽?睽之下唱?歌或者將?故事，大?家的目光?都集中在?他身上，?對(duì)他的口?才及膽量?是一個(gè)考?驗(yàn)和訓(xùn)練?，寫(xiě)心理?報(bào)告的學(xué)?生要用正?楷字來(lái)寫(xiě)?間接的幫?他們練字?和培養(yǎng)了?組織語(yǔ)言?的能力。?第三：?可以令到?學(xué)生的心?態(tài)更加積?極、可以?發(fā)掘到一?部分學(xué)生?的潛能。?班上有一?名男生小?謝同學(xué)，?平時(shí)不愛(ài)?出聲，有?一次違反?了學(xué)校的?宿舍管理?條例。他?自己選擇?了罰上講?臺(tái)將故事?，結(jié)果他?的故事講?得很流暢?，而且情?節(jié)生動(dòng)，?獲得了同?學(xué)們一陣?有一陣的?掌聲，在?同學(xué)們的?掌聲中，?他在大庭?廣眾表現(xiàn)?自己的自?信心大大?增強(qiáng)了，?而且充分?的意識(shí)到?自己其實(shí)?并不比別?人差。我?這種處罰?方式是借?鑒了魏書(shū)?生老師的?方法。?第二、培?養(yǎng)一支高?效率的班?干部隊(duì)伍?，讓學(xué)生?參與班級(jí)?管理。?剛開(kāi)始做?班主任的?時(shí)候，每?天忙得不?亦樂(lè)乎，?但效果并?不理想，?這樣做班?主任的效?率是不是?太低了。?難道做班?主任一定?要做到鞠?躬盡瘁、?死而后已?問(wèn)題的癥?結(jié)就在于?沒(méi)有很好?的培養(yǎng)一?支高效率?的班干部?隊(duì)伍。班?主任、班?干部及學(xué)?生三者之?間的關(guān)系?如同傘柄?、支架和?布，一個(gè)?再好的傘?柄如果沒(méi)?有支架的?支撐是無(wú)?論如何也?撐不起一?片天空的?。我經(jīng)常?用給班干?部戴高帽?子的方法?來(lái)培養(yǎng)班?干部，使?他們做事?情的積極?性高漲。?但每一個(gè)?人的情緒?不可能永?遠(yuǎn)高漲，?班干部遇?到挫折的?時(shí)候也很?容易沮喪?，這個(gè)時(shí)?候班主任?應(yīng)該教他?們一些工?作方法和?技巧。舉?一個(gè)例子?，有個(gè)班?干部抱怨?他舉辦的?活動(dòng)同學(xué)?們反應(yīng)冷?淡，不夠?熱情，比?如她提出?來(lái)要?jiǎng)?chuàng)作?學(xué)校櫥窗?的內(nèi)容，?結(jié)果表示?要參加者?寥寥無(wú)幾?，結(jié)果泡?了湯。后?來(lái)我問(wèn)了?其他班干?部，為什?么沒(méi)有人?參加，其?他班干部?說(shuō)是她的?工作方式?令到很多?人無(wú)法接?受，她的?工作方法?多是命令?式的，她?說(shuō)：“本?周要把學(xué)?校的櫥窗?設(shè)計(jì)好，?全班同學(xué)?都必須想?點(diǎn)子，集?思廣益，?征集好的?方案?！?很多剛上?任的班干?部或者新?班主任都?喜歡用這?種語(yǔ)調(diào)，?其實(shí)很多?學(xué)生都不?太接受這?種方式，?我教這個(gè)?班干部用?這樣一種?方法：首?先講出這?次活動(dòng)的?重要性以?及如果這?次活動(dòng)舉?辦成功，?將會(huì)帶給?集體與個(gè)?人什么樣?的好處等?等將同學(xué)?們的胃口?先吊起來(lái)?，提高大?家的興趣?，然后最?后來(lái)問(wèn)大?家：“大?家覺(jué)得這?個(gè)櫥窗設(shè)?計(jì)些什么?、如何設(shè)?計(jì)才會(huì)覺(jué)?得有新意?、有內(nèi)涵?，并能代?表我們班?的特色”?，以這種?商量的語(yǔ)?氣講出來(lái)?讓所有的?學(xué)生都感?覺(jué)到了自?己的意見(jiàn)?受到了尊?重，她一?講完班上?就討論的?很激烈，?有的說(shuō)這?樣、有的?說(shuō)那樣。?最后大家?達(dá)成了共?識(shí)，但還?有幾個(gè)猶?豫不決，?在一個(gè)星?期的籌備?中幾個(gè)不?太想?yún)⒓?的同學(xué)也?被感染了?，最終的?結(jié)果是這?次櫥窗展?示搞得非?常成功。?同樣的事?情只是在?工作方式?上改動(dòng)一?下，取得?的效果是?如此的不?同。目前?，我班小?干部的工?作能力正?在逐步提?高，能夠?較好的處?理班級(jí)事?務(wù)，既達(dá)?到了一定?的教育效?果，同時(shí)?又有效減?輕了班主?任的工作?量，從而?使班主任?能夠有更?多精力去?忙另外的?事情(教?學(xué)、科研?)、思考?更多的方?法……班?級(jí)管理實(shí)?現(xiàn)良性循?環(huán)。二?、努力改?變自己的?形象，蹲?下身子看?學(xué)生。?以前總認(rèn)?為班主任?就應(yīng)該板?著臉，讓?學(xué)生害怕?你，這樣?自己所說(shuō)?的每句話(huà)?學(xué)生才會(huì)?聽(tīng)，班級(jí)?才能管好?。但通過(guò)?這學(xué)期的?班主任工?作我明白?：學(xué)生不?喜歡端架?子的老師?，學(xué)生喜?歡跟老師?開(kāi)玩笑、?聊天。只?要不影響?正常的工?作和學(xué)習(xí)?，這些有?什么大不?了的教師?和學(xué)生心?貼近了，?不是能夠?更好的開(kāi)?展教育嗎?因此，在?本學(xué)期中?，我更多?的是笑臉?迎學(xué)生，?在學(xué)校的?柏油路上?、食堂、?教室外走?廊等地方?，你都可?以看到我?在和學(xué)生?進(jìn)行交流?，看到他?們那一張?張不再緊?張、顯得?放松的笑?臉時(shí)，我?也很高興?：我成功?地贏(yíng)得了?他們的信?任，同時(shí)?我也找到?了教育他?們的最佳?時(shí)機(jī)，往?往能夠有?意外的收?獲。三?、讓教育?形式更能?貼近學(xué)生?，提高教?育的效果?。班主?任老師做?學(xué)生的思?想工作時(shí)?，會(huì)不會(huì)?有這樣的?感覺(jué)大道?理已經(jīng)說(shuō)?盡，學(xué)生?卻已經(jīng)厭?煩。歸根?結(jié)底，是?我們的道?理太過(guò)枯?燥，缺乏?有血有肉?的內(nèi)容。?我認(rèn)為?，通過(guò)講?故事說(shuō)道?理，學(xué)生?一般都聽(tīng)?得很認(rèn)真?，也能把?道理說(shuō)的?很透。因?此，我平?時(shí)比較注?重收集一?些這方面?的故事，?以備不時(shí)?之需。學(xué)?生通過(guò)故?事會(huì)以一?種積極的?心態(tài)接受?教育，效?果自然比?較明顯。?四、擺?正自己的?心態(tài)。?怎樣才是?一個(gè)優(yōu)秀?的班主任?僅僅是各?項(xiàng)活動(dòng)拿?第一嗎我?在和學(xué)生?交流的過(guò)?程中才知?道，一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任應(yīng)該?是懂得付?出，并在?付出中感?到快樂(lè)的?人。付出?是一件快?樂(lè)的事，?當(dāng)我們?cè)?幫助別人?的時(shí)候，?不應(yīng)該去?希求回報(bào)?，而是享?受這份付?出的快樂(lè)?，在海邊?看見(jiàn)一個(gè)?小男孩把?一條條擱?淺的小魚(yú)?仍回大海?，就說(shuō)：?“這么多?魚(yú)，你怎?么能救得?過(guò)來(lái)沒(méi)人?會(huì)在乎你?這么做的??！蹦切?男孩揀起?一條魚(yú)說(shuō)?：“這條?在乎”，?又揀起一?條說(shuō)：“?這條也在?乎?！睒?實(shí)的語(yǔ)言?中，卻表?達(dá)了小男?孩對(duì)生命?的珍視。?作為一名?教師，一?位學(xué)生的?前途于我?們似乎是?無(wú)關(guān)緊要?的，但是?，對(duì)那位?學(xué)生呢所?以，我們?不能輕易?地放棄任?何一位學(xué)?生。學(xué)生?在成長(zhǎng)的?過(guò)程中，?犯各種錯(cuò)?誤都是有?可能的，?更可能的?是出現(xiàn)反?復(fù)，作為?教師，一?要付出，?二要有承?受打擊的?心理準(zhǔn)備?。當(dāng)你全?心付出而?沒(méi)有得到?預(yù)期的回?報(bào)時(shí)，你?能夠捫心?自問(wèn)：我?無(wú)愧于良?心。這就?夠了吧!?以上是?我自己這?學(xué)期班主?任工作的?一些收獲?和心得。?學(xué)生的成?長(zhǎng)過(guò)程不?會(huì)是一帆?風(fēng)順的，?他們常常?有成功、?有失敗，?有高潮、?有低潮。?在學(xué)生情?緒變化最?激烈的時(shí)?候，教育?的時(shí)機(jī)也?就凸顯得?最明顯。?當(dāng)時(shí)機(jī)出?現(xiàn)時(shí)，平?庸的教師?可能會(huì)火?冒三丈，?或者牢騷?滿(mǎn)腹;而?高明的教?師則是高?瞻遠(yuǎn)矚，?胸有成竹?。正確把?握教育的?時(shí)機(jī)，是?我們教師?必須修煉?的一項(xiàng)內(nèi)?功。初?一班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?轉(zhuǎn)眼之間?，初一上?學(xué)期即將?結(jié)束。按?照學(xué)期初?的計(jì)劃，?通過(guò)各種?符合學(xué)生?心理發(fā)展?特點(diǎn)的活?動(dòng)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行多?方面的教?育培養(yǎng)。?一學(xué)期下?來(lái)，班級(jí)?在各方面?取得了明?顯的進(jìn)步?，形成良?好的班風(fēng)?，學(xué)風(fēng)。?一、班?級(jí)管理和?建設(shè)方面?成效顯著?。通過(guò)自?薦、觀(guān)察?、培養(yǎng)、?和考核，?推選責(zé)任?心強(qiáng)，綜?合素質(zhì)好?的“預(yù)備?干部”，?安排相應(yīng)?職務(wù)，班?委會(huì)成員?表、值日?生輪流表?、科代表?名單以及?相關(guān)表格?張貼公示?，以便于?督促檢查?。給全體?同學(xué)提供?參與班級(jí)?管理建設(shè)?的機(jī)會(huì)。?注重策略?的落實(shí)。?通過(guò)多種?鮮活的形?式，調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與?熱情。責(zé)?任到人，?做到人人?有事干，?事事有人?干，在參?與中提高?，班級(jí)逐?漸達(dá)到自?治。發(fā)動(dòng)?學(xué)生積極?參與班級(jí)?建設(shè)，精?心布置教?室，加強(qiáng)?規(guī)范圖書(shū)?角的建設(shè)?和管理，?培養(yǎng)良好?的讀書(shū)習(xí)?慣，班級(jí)?文化氣息?濃郁。?二、通過(guò)?組織開(kāi)展?各種活動(dòng)?，鍛煉學(xué)?生各方面?的能力。?結(jié)合學(xué)校?團(tuán)委﹑體?育組和德?育辦的要?求，有計(jì)?劃地參與?各項(xiàng)活動(dòng)?以外，自?己班級(jí)_?___月?底，做好?了新生軍?訓(xùn)工作;?____?月份初，?入學(xué)初教?育和班級(jí)?布置工作?，召開(kāi)“?新學(xué)期，?新目標(biāo)”?主題班會(huì)?，教師節(jié)?聯(lián)歡會(huì);?配合教導(dǎo)?處做好新?生建立學(xué)?籍工作。?中下旬積?極籌備參?加了學(xué)校?秋季運(yùn)動(dòng)?會(huì)，獲得?多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?;___?_月份召?開(kāi)了班級(jí)?特色運(yùn)動(dòng)?會(huì)，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì);__?__月份?參加年級(jí)?廣播操比?賽，獲得?二等獎(jiǎng);?班級(jí)召開(kāi)?“感恩的?心”故事?會(huì);__?__月班?委會(huì)了舉?行生日聯(lián)?歡會(huì)，小?科知識(shí)競(jìng)?賽。同時(shí)?做好兩操?，隊(duì)列訓(xùn)?練，建立?電子檔案?，寫(xiě)日記?，做好班?級(jí)周報(bào)的?工作，堅(jiān)?持課前一?首歌。每?周一的早?課總結(jié)是?這學(xué)期工?作的亮點(diǎn)?。結(jié)合班?級(jí)實(shí)際，?設(shè)計(jì)召開(kāi)?每周五的?班團(tuán)隊(duì)會(huì)?。面向全?體，關(guān)注?每一個(gè)孩?子，不讓?一個(gè)人掉?隊(duì)。培養(yǎng)?團(tuán)結(jié)協(xié)作?意識(shí)，組?成合作小?組。同學(xué)?們團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，班級(jí)?有很強(qiáng)的?凝聚力