2023年家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

2023年家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿1

敬重的各位家長(zhǎng)們：

你們好!我是初一(1),(2)班的數(shù)學(xué)老師。首先，我對(duì)各位家長(zhǎng)到來(lái)表示熱情的歡迎。借此機(jī)會(huì)，我想就“如何協(xié)作學(xué)校的教學(xué)，有效地指導(dǎo)孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)”和家長(zhǎng)們做一個(gè)溝通。

許多老師將初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)歸納為：初一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，初二數(shù)學(xué)難點(diǎn)多，初三數(shù)學(xué)考點(diǎn)多?？梢哉f(shuō)，初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是全部理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。由此可見(jiàn)，能否學(xué)好初一數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何學(xué)好初一數(shù)學(xué)?這個(gè)問(wèn)題，三言?xún)烧Z(yǔ)是也講不清晰的，我只談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1.解決入門(mén)難關(guān)

學(xué)生從小學(xué)升入初中，起先了全新得學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，首先學(xué)得學(xué)問(wèn)更難了，課時(shí)支配的卻沒(méi)小學(xué)多了。小學(xué)一天有好幾節(jié)數(shù)學(xué)課，往往一上午或一下午，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)反復(fù)講。但初中不同了，一天一節(jié)數(shù)學(xué)課，最多時(shí)也就2節(jié)，這樣我們幾乎每天都要上新課，學(xué)新內(nèi)容。這就要求學(xué)生上課時(shí)必需仔細(xì)聽(tīng)講，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)老師不會(huì)反復(fù)講，主要是沒(méi)那么多時(shí)間講。課后我們會(huì)布置作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

初一上冊(cè)有兩個(gè)概念：負(fù)數(shù)、代數(shù)式。①初一數(shù)學(xué)課程一起先就講解了有理數(shù)，數(shù)域突然就擴(kuò)充到了負(fù)數(shù)范圍，許多學(xué)生并不能很快接受，這一方面要求老師講解時(shí)盡量從實(shí)際動(dòng)身，建立起負(fù)數(shù)的概念。②代數(shù)式則是另一個(gè)重要概念，用字母來(lái)代替數(shù)字，由于剛上初一的學(xué)生普遍對(duì)詳細(xì)數(shù)字情有獨(dú)鐘，一下用字母代替數(shù)字，讓他們立即轉(zhuǎn)換思路是比較困難的。從目前學(xué)生實(shí)際來(lái)看，出現(xiàn)了計(jì)算不過(guò)關(guān)，而期中考試的兩章內(nèi)容，幾乎都是有關(guān)計(jì)算問(wèn)題。

2.家長(zhǎng)要協(xié)作老師

數(shù)學(xué)教學(xué)是這樣支配的：根據(jù)課時(shí)安排，本學(xué)期期中考試前完成前兩章的教學(xué)。平常每周都會(huì)發(fā)周末試卷，試卷上的題目都是我們老師在上課過(guò)程中依據(jù)學(xué)生狀況細(xì)心選擇的，所以周末試卷的題基本涵蓋了所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的絕大部分內(nèi)容，要求學(xué)生周末在家仔細(xì)完成，再讓家長(zhǎng)簽上名。另外每學(xué)完一章內(nèi)容，我們會(huì)進(jìn)行一次小的單元測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)孩子對(duì)本章學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。本學(xué)期我們的家庭作業(yè)以《芝麻開(kāi)花》《新課程新練習(xí)》兩本練習(xí)冊(cè)為主。我們會(huì)依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，因?yàn)椴簧贤碜粤?xí)，擔(dān)憂(yōu)學(xué)生在家不做作業(yè)，也要求請(qǐng)家長(zhǎng)兩本練習(xí)冊(cè)簽名。數(shù)學(xué)就是要多練。交上來(lái)的作業(yè)我們都會(huì)仔細(xì)批改，做的差的還有沒(méi)做完的學(xué)生，會(huì)被叫到辦公室重做，或改錯(cuò)，直到改對(duì)才能回去。在作業(yè)方面，作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本學(xué)習(xí)活動(dòng);家長(zhǎng)要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就希望大家能協(xié)作，檢查作業(yè)的完成狀況，并在簽上名。

3、在考試方面

1.總體分析：這次考試的數(shù)學(xué)試卷難度適中，比較注意基礎(chǔ)的考查，最高分的同學(xué)考了114(116)分，有49(39)個(gè)同學(xué)及格，有20(17)人優(yōu)秀，總體狀況還可以。

從試卷上可以發(fā)覺(jué)，部分學(xué)生解題思路、方法都是對(duì)的，只是馬虎將結(jié)果算錯(cuò)了，因?yàn)轳R虎而失分太惋惜了，這一點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引起重視。(出示試卷)

2.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)清晰，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子前段學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè)，不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ拍?，考試分?jǐn)?shù)不志向，家長(zhǎng)也不要抓住不放，過(guò)去的也無(wú)法禰補(bǔ)，重要的是應(yīng)當(dāng)與孩子一起探討問(wèn)題所在，爭(zhēng)取后邊考出優(yōu)異成果!好成果應(yīng)當(dāng)是和平常的好習(xí)慣劃上等號(hào)的，是和平常的努力分不開(kāi)的，在平常生活中家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子獨(dú)立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。不會(huì)要問(wèn)，可以問(wèn)同學(xué)和老師，學(xué)習(xí)成果是問(wèn)上去的。(前幾次測(cè)試成果)

各位家長(zhǎng)，“父母是孩子一生的老師”，您對(duì)孩子的關(guān)注干脆關(guān)系到孩子的將來(lái)。為了孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。我情愿和各位家長(zhǎng)一道共同教化好你的子女。

感謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)大家好：

為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們?cè)俅蜗嗑墼谝黄稹＝璐藱C(jī)會(huì)，我感謝大家這五年來(lái)對(duì)我的理解和支持。

見(jiàn)到不少家長(zhǎng)，都說(shuō)，“把孩子交給你們，我們就放心了”，聽(tīng)到這些話(huà)，我們感到非常欣慰，但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的，終歸家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，作為家長(zhǎng)一對(duì)一的教化要比我們面對(duì)幾十個(gè)孩子的教化效果更好。步入五年級(jí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”漸漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依靠性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷吩咐，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

一、談?wù)勛鳂I(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最常常的學(xué)習(xí)活動(dòng);家長(zhǎng)要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手。

(1)培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就希望大家能協(xié)作，檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率;

(2)獨(dú)立思索的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，激勵(lì)孩子多讀題，仍舊不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去理解，不要干脆講解，這樣避開(kāi)孩子形成依靠;

(3)做完作業(yè)仔細(xì)檢查。為什么許多聰慧的孩子卻不肯定就能取得優(yōu)異的成果呢?主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。

二、談?wù)勂谥锌荚?/p>

1.總體分析：

本次試卷，基礎(chǔ)卷我們班人均92.51分，實(shí)力卷滿(mǎn)分50分，我們班人均44.82分。

本次試卷基礎(chǔ)卷得滿(mǎn)分的我們班有9人，低于90分的只有13人，其中1人是60幾分，3人是70幾分，9人為80幾分，實(shí)力卷得滿(mǎn)分的有17人。這次試卷我們班贏在“細(xì)心”，大家從試卷上可以發(fā)覺(jué)，應(yīng)用題的分值很大，部分學(xué)生解題思路、方法都是對(duì)的，只是馬虎將結(jié)果算錯(cuò)了，因?yàn)槭橇芯C合算式，結(jié)果算錯(cuò)了，6分全部被扣除。因?yàn)轳R虎而失分太惋惜了，這一點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引起重視。

2.分析試卷：(就試卷中學(xué)生簡(jiǎn)單做錯(cuò)的題目說(shuō)說(shuō))

3.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)清晰，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子一段時(shí)間的檢測(cè)，不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ拍?，考試分?jǐn)?shù)不志向，家長(zhǎng)也不要抓住不放，過(guò)去的也無(wú)法禰補(bǔ)，重要的是應(yīng)當(dāng)與孩子一起探討問(wèn)題所在，爭(zhēng)取下一次考出優(yōu)異成果!好成果應(yīng)當(dāng)是和平常的好習(xí)慣劃上等號(hào)的，是和平常的努力分不開(kāi)的，在平常生活中家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子獨(dú)立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，常常讓孩子用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“讓我再來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出看法，同時(shí)在學(xué)習(xí)中還要擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。因?yàn)槿魏蝿?chuàng)建都離不開(kāi)這種思維習(xí)慣。

三、學(xué)會(huì)觀賞自己的孩子

“才智之子，使父親快樂(lè)。愚昧之子，叫母親擔(dān)憂(yōu)?！弊龈改傅亩枷Ｍ⒆幽苡谐鱿ⅲ⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程，受多種因素的制約和影響。其實(shí)，假如父母能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)并激勵(lì)他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。所以作為家長(zhǎng)要“以觀賞的眼光看孩子”，讓孩子在觀賞中看到自己的價(jià)值，體會(huì)到自己的重要性。

四、讓孩子學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)常常與孩子溝通、溝通，讓他體會(huì)到你的艱辛、你的不簡(jiǎn)單，你為了他做了哪些付出，都應(yīng)當(dāng)讓他知道，讓他學(xué)會(huì)感謝你，心疼你!讓他學(xué)會(huì)感恩!這樣比較簡(jiǎn)單激起他發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志。這不正是我們想看到的嗎?

五、聽(tīng)故事

孩子是我們的希望，孩子是我們的將來(lái)，作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能出類(lèi)拔萃，那么做父母的該怎么對(duì)孩子實(shí)施教化，才能讓孩子成才呢?聽(tīng)完下面的故事，大家或許能從中受到一點(diǎn)啟發(fā)。

她還時(shí)常對(duì)申杰說(shuō)：“媽媽不和別人的媽媽比，我不要金項(xiàng)鏈、金戒指，我只要我兒子有點(diǎn)出息。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)少多了，只要你好好學(xué)習(xí)，媽再苦也不覺(jué)得苦，因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的是個(gè)甜果子!”

在父母的言傳身教下，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每次春游、秋游，母親總想給他買(mǎi)點(diǎn)飲料什么的，可申杰卻說(shuō)：白開(kāi)水最好，又能解渴又能洗手。被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前，媽媽要給他買(mǎi)套新衣服，但申杰堅(jiān)決不要：“去競(jìng)賽又不是去比哪個(gè)穿得好。”孩子越懂事，做媽的心里越不好受，申杰的母親常說(shuō)：“杰杰，你生在我們這個(gè)家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!”“那不肯定，我假如生在條件好的家庭還不肯定能成才呢。”申杰的話(huà)讓母親的心得到一絲寬慰。俗話(huà)說(shuō)：家貧出孝子。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家有著更多的依戀，當(dāng)申杰載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，清華高校許諾，申杰中學(xué)畢業(yè)后可以免試入學(xué)，這是多少少年學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說(shuō)：“假如能在南京上高校更好，我不想離開(kāi)家?！?/p>

六、(評(píng))教化

孩子我們每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，不行能失敗了從頭再來(lái)!所以我們要緊緊抓住現(xiàn)在。李申杰的父母以自己人格修養(yǎng)去潛移默化地影響孩子的成長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)建良好的受教化的環(huán)境，并幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們敬重學(xué)問(wèn)、敬重老師，諄諄囑咐孩子：“老師比媽親，媽只能給你吃穿，是老師教給你學(xué)問(wèn)。”他們對(duì)待工作仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)的話(huà)句句在理：“不管是兔子還是烏龜，虛心謹(jǐn)慎的人才能取得最終的成功?！彼麄兊慕?jīng)濟(jì)收入不高，自己省吃?xún)€用，也要擠出一部分錢(qián)為孩子買(mǎi)書(shū)，不惜借貸為孩子購(gòu)買(mǎi)電腦。良好的家風(fēng)培育了孩子刻苦好學(xué)、奮勉向上的精神，讓孩子養(yǎng)成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這是父母給孩子的最最珍貴的財(cái)寶，是幫助孩子走向成才之路的無(wú)價(jià)之寶。

七、關(guān)切孩子的事例。

其實(shí)我們班關(guān)切孩子、心中有孩子的家長(zhǎng)比比皆是：葛華誠(chéng)的媽媽為了孩子放棄了這次提拔的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@次提拔都是到鄉(xiāng)下任職，她說(shuō)假如到鄉(xiāng)下去，早出晚歸的，沒(méi)法輔導(dǎo)孩子。大家看，為了孩子她做了多么大的犧牲。王梓的手臂跌斷了，他媽媽立即打來(lái)電話(huà)，說(shuō)“王老師，王梓的手臂跌斷了，不能拿筆寫(xiě)字，請(qǐng)你在課堂上多多提問(wèn)他，以免他成果下降。”劉蘇揚(yáng)的媽媽?zhuān)惙朴甑膵寢尦３４螂娫?huà)詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)狀況。孩子現(xiàn)在還小，自控力較差，須要我們時(shí)時(shí)提示他、引導(dǎo)他。

記得我小時(shí)侯，和我一起讀書(shū)的小姐妹相繼輟學(xué)(那時(shí)候不太重視教化)，我當(dāng)時(shí)也鬧心情不惦念書(shū)，但是我爸爸一再堅(jiān)持不許我輟學(xué)，所以我才能有今日。我很感謝我的爸爸，要不是他，我可能至今還在鄉(xiāng)下種地，生活的確定不如現(xiàn)在華蜜。所以說(shuō)作為父母，肯定盡到自己的責(zé)任，我們盡心了、盡力了，孩子將來(lái)才不會(huì)指責(zé)你。我誠(chéng)心希望，我們五(5)班每個(gè)家長(zhǎng)都能加入到關(guān)切孩子的隊(duì)伍中來(lái)。我想，只要家校攜起手來(lái)，我們肯定能培育出其次個(gè)、第三個(gè)、甚至更多的李申杰!說(shuō)不定國(guó)家將來(lái)的接班人就藏在我們五(5)班，所以我們不行小覷之!

我的講話(huà)完了，感謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿3

家長(zhǎng)摯友們：

早上好!送走了喜悅的XX，我們又迎來(lái)了奮進(jìn)的XX。首先給大家拜個(gè)晚年!祝大家虎年祥瑞！

雖說(shuō)我?guī)н@個(gè)班已經(jīng)半年多時(shí)間了，但今日和大家還是頭一次見(jiàn)面，我先談?wù)勎覍?duì)這個(gè)班的感覺(jué)，整體感覺(jué)，這個(gè)班孩子素養(yǎng)比較好，差異不大，程度特別接近，雖然課上不太活躍，但接受學(xué)問(wèn)較快，因?yàn)槲胰ツ暌步痰氖俏迥昙?jí)，知道孩子在哪些地方簡(jiǎn)單出錯(cuò)，從我每次批改孩子們的作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)，都比我預(yù)想的要好得多，特別的不錯(cuò)。課堂上，像我們班的....等同學(xué)總是激情似火，思維活躍，發(fā)言主動(dòng)，給課堂注入了活力，還有一些學(xué)生雖不善張揚(yáng)，但基本功扎實(shí)，學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固，像我們班的....等他們同樣優(yōu)秀。還有....等看法特別仔細(xì)，作業(yè)從不拖欠，一學(xué)期來(lái)也出現(xiàn)了一些進(jìn)步特殊大的孩子，像...等，這和他們平常的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。令我特別佩服的是我們班的..同學(xué)，這個(gè)孩子身體不是太好，請(qǐng)假次數(shù)多了一些，但是功課從不落下，作業(yè)工整干凈，精確率高，特別不簡(jiǎn)單，令我感動(dòng)的是我們班的光明濤，下課總是問(wèn)我：老師，你累不累，我給你捶背吧。還有我們班的數(shù)學(xué)天才...，平常靜默無(wú)聞，但對(duì)于別人不會(huì)的題目，他總是一鳴驚人，一馬當(dāng)先，只是字跡與成果成反比，還有...這幾個(gè)同學(xué)，是平常和我打交道最多的同學(xué)，他們頭腦敏捷，一學(xué)就會(huì)，只是缺少一些學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只要能解決看法問(wèn)題，確定會(huì)有新的突破，總之，和他們?cè)谝黄穑分嵌酚?，辛苦著，歡樂(lè)著，勞累著，收獲著。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候得以比較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。教學(xué)工作亦是如此，那么本期的教學(xué)工作我主要圍繞以下幾點(diǎn)和大家做以溝通。

在每次作業(yè)、考試中，我們總會(huì)缺憾地發(fā)覺(jué)，很多學(xué)生解題錯(cuò)誤的緣由是沒(méi)有看清題目，沒(méi)有讀懂題目的意思。只要老師再把題目讀一讀，或者讓學(xué)生再重新做一次，他們就會(huì)做對(duì)了。于是，我們?cè)诜治鲥e(cuò)題緣由時(shí)，往往會(huì)給這些學(xué)生戴上馬虎、馬虎的帽子。深化分析，是不是馬虎、馬虎惹的禍呢?其實(shí)，在馬虎、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題實(shí)力的薄弱。從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)特別重要的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程便是審題。審題是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。審題實(shí)力是一種獲得信息、分析信息、處理信息的實(shí)力，它須要以肯定的學(xué)問(wèn)水平為基礎(chǔ)，更須要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思索方法為保證。這種實(shí)力的獲得并不是一蹴而就的，它須要有一個(gè)學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(zhǎng)期過(guò)程。在這方面，本期從以下做起，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強(qiáng)的審題實(shí)力。

讀題是培育審題實(shí)力的第一步，通過(guò)讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思索作打算。老師在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定，如要做到默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。仔細(xì)細(xì)致，讀準(zhǔn)。我們常常會(huì)發(fā)覺(jué)，許多學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)常常會(huì)用眼睛掃一遍，就急于動(dòng)筆了，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)這是平常見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，事實(shí)上題目并不是他們“閱歷”里的樣子，題目的意思已經(jīng)發(fā)生變更。例如有這樣一道題：有一個(gè)三角形的標(biāo)記牌，要把它兩面刷漆，求刷漆的面積。一些同學(xué)一看題，只算了三角形的面積，其實(shí)還要乘二的。為了防止出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，就要培育學(xué)生仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。在平常的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字讀清晰、讀精確，具體理解題目的意思，逐步提高讀題實(shí)力。12

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng)：

大家好!我是數(shù)學(xué)老師袁老師。首先對(duì)大家蒞臨家長(zhǎng)會(huì)表示真誠(chéng)的歡迎!時(shí)間過(guò)得很快，從接手這個(gè)班到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月。在班主任的支持、家長(zhǎng)們的信任和同學(xué)們的協(xié)作下，我的教學(xué)工作開(kāi)展得比較順當(dāng)，班上數(shù)學(xué)成果逐步提升，實(shí)現(xiàn)了新老師在畢業(yè)班級(jí)的平穩(wěn)過(guò)渡。也借這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝大家對(duì)我的信任。我想說(shuō)三點(diǎn)：

首先，想與大家達(dá)成共識(shí)的是激勵(lì)與賞識(shí)學(xué)生。班上學(xué)生反應(yīng)實(shí)力、綜合素養(yǎng)都很好，在高三最終沖刺階段尤其須要我們的激勵(lì)與支持。在學(xué)生成果下滑時(shí)，幫助其分析緣由，找到對(duì)策，剛好激勵(lì)，樹(shù)立信念。在學(xué)生成果取得進(jìn)步時(shí)，賜予賞識(shí)，傳遞學(xué)習(xí)正能量。激勵(lì)他們多與老師進(jìn)行溝通，解決自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑，特殊是不情愿主動(dòng)找老師溝通的學(xué)生。

其次，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從近三年湖南省高考數(shù)學(xué)試題來(lái)看，對(duì)學(xué)生邏輯思維和抽象思維的要求比較高，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科的特別屬性。這就要求我們?cè)谄匠＞团嘤龑W(xué)生的獨(dú)立和限時(shí)完成數(shù)學(xué)題目的實(shí)力，能夠解除畏難心情，穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好每一道題。在現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段，告知學(xué)生緊跟老師的步伐，做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理與復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)各個(gè)擊破。

第三，正視復(fù)習(xí)中間的倦怠心理，警惕復(fù)習(xí)期間的松懈心情。這兩者看似沖突，實(shí)則不然。學(xué)生簡(jiǎn)單在學(xué)期后半段產(chǎn)生倦怠心理，表現(xiàn)為乏累、厭煩。這是正常的心理表達(dá)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，例如最近幾套題目整體偏難，學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生畏難心情。這都屬于正常現(xiàn)象，須要家長(zhǎng)和老師的共同疏導(dǎo)。而復(fù)習(xí)的長(zhǎng)期性帶來(lái)的松懈心理就值得我們留意，有部分同學(xué)簡(jiǎn)單陷入考試成果的旺盛中，漸漸輕視復(fù)習(xí)，甚至對(duì)數(shù)學(xué)保溫訓(xùn)練產(chǎn)生懈怠，這是很危急的。行百里者半九十，我們要告知和幫助學(xué)生剛好調(diào)整心態(tài)。

打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，假如高考是一?chǎng)戰(zhàn)役，那么數(shù)學(xué)就是高考中的攻堅(jiān)戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗的成功須要我們共同努力，我信任在家長(zhǎng)們的信任、協(xié)作下，我們班的成果肯定會(huì)取得更大的進(jìn)步!感謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿5

感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今晚的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。我們今日能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家溝通一下。

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

孩子已到二年級(jí)，有很多事情自己會(huì)處理，比如整理書(shū)包，打算其次天上課用的學(xué)具，（家長(zhǎng)要為孩子打算的文具：筆、直尺、三角板、練習(xí)本、橡皮）。我們不再須要幫他們做這些，只是對(duì)有些孩子來(lái)講，還得奢侈各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間留意一下他是否做好了，讓他們都學(xué)會(huì)自己管理自己，培育起孩子細(xì)心仔細(xì)打算全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門(mén)前，母親就反復(fù)囑咐，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書(shū)包上貼了張醒目的紙條：“查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)?！贝朔椒ㄎ幢卮蠹叶己糜?，但多少可給我們一些啟示。

作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè)，但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，算一算的口頭作業(yè)，要留意提示孩子仔細(xì)完成好，并在實(shí)力范圍內(nèi)給他們檢查。尤其要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎，在作業(yè)本、書(shū)上列豎式，做錯(cuò)了不擦就干脆改的現(xiàn)象還有，家庭作業(yè)還要請(qǐng)我們家長(zhǎng)嚴(yán)格要求。

2、重視孩子計(jì)算實(shí)力的培育

100以?xún)?nèi)的加減法和乘法口訣是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，孩子必需學(xué)好，并能夠達(dá)到嫻熟計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（指干脆填得數(shù)），正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還須要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆杉{書(shū)中的形式：你能鉆過(guò)山洞嗎？你能跳過(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎？……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好的。

3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在嬉戲中成長(zhǎng)。

有些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)較抽象，簡(jiǎn)單混淆，我們家長(zhǎng)要留意給孩子創(chuàng)建生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解學(xué)問(wèn)。如辨別方位和鏡面對(duì)稱(chēng)是一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子正確駕馭須要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐性，在生活中強(qiáng)化孩子的方位感。

在時(shí)間許可時(shí)，我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)嬉戲，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的嬉戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展，因?yàn)樵阪覒蛑泻⒆涌梢宰杂傻?、毫無(wú)壓力的宣泄內(nèi)在的情感，找尋問(wèn)題的答案而且當(dāng)孩子把“勝利”的希望滲透到嬉戲中時(shí)，他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從嬉戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如“對(duì)口令”的嬉戲，讓孩子?jì)故祚{馭乘法口訣。

又如用小正方體拼拼搭搭，視察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對(duì)培育孩子的空間觀念大有好處。

再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么，可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的相識(shí)。雖然這嬉戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂(lè)此不疲。

4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰慧插上翅膀。

語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言實(shí)力的增加可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分相識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。不防給孩子的智力發(fā)展插上“語(yǔ)言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子漫步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣溝通的氣氛要自然親切得多。對(duì)話(huà)時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?，要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。又比如帶孩子逛超市時(shí)，讓孩子算一算須要多少錢(qián)或用肯定數(shù)量的錢(qián)可以買(mǎi)些什么東西。

5、把孩子推上講臺(tái)，和孩子共享功課

培育孩子表達(dá)實(shí)力的另一妙招就是常常向孩子“請(qǐng)教”，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的“學(xué)生”，這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不阻礙孩子的為師熱忱。他們會(huì)很興奮，很熱忱的扮演老師的角色，介紹自己今日的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式。

6、讓孩子享受勝利的喜悅

俗話(huà)“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的實(shí)力得到了老師和家長(zhǎng)確定和贊許。與其說(shuō)“你不要這樣做”，還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的指責(zé)中訂正做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特殊膽怯 出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的觀賞“有進(jìn)步！”“接著努力!”“沒(méi)關(guān)系，我信任你肯定能行！”不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。

7、注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果

有些孩子基礎(chǔ)較好，對(duì)一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算已駕馭，這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去毫不費(fèi)勁就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他們面

對(duì)新內(nèi)容，特殊是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就須要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成果進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成果相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以激勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，起先表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步走、退步了是因?yàn)樗蛔屑?xì)，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成果一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教化，另一方面也不行忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。

另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力原委相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是……

8、關(guān)于家庭作業(yè)。

許多家長(zhǎng)希望老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)再多一些。我在這里要向大家說(shuō)明一下：每個(gè)孩子的狀況是不同的，做得快的小摯友覺(jué)得作業(yè)太少，但做得慢的小摯友已經(jīng)覺(jué)得負(fù)擔(dān)很重了，再多就完不成了。另一方面，數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文，我覺(jué)得方法懂了就可以了，適當(dāng)?shù)木毩?xí)當(dāng)然重要，但也不必機(jī)械重復(fù)地做。要留給孩子更多的時(shí)間自己支配，可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以多看些課外書(shū)。如：《數(shù)學(xué)小博士》等。

9、關(guān)于數(shù)學(xué)奧賽。

數(shù)學(xué)書(shū)上的內(nèi)容對(duì)小摯友來(lái)說(shuō)基本是沒(méi)問(wèn)題的，有些同學(xué)接受得慢一點(diǎn)，但最終也是能夠駕馭的。大家比較關(guān)切孩子的數(shù)奧學(xué)習(xí)。我看到小摯友學(xué)習(xí)數(shù)奧的主動(dòng)性是很高的。學(xué)數(shù)奧的前提是對(duì)數(shù)奧要有愛(ài)好，而愛(ài)好是可以培育的。所以，重點(diǎn)培育孩子學(xué)數(shù)奧的愛(ài)好，出的數(shù)奧題難度不要難度太大。因?yàn)槊總€(gè)小摯友的基礎(chǔ)和接受實(shí)力不同，所以難度和要求也不同。假如難度和要求太高，那么小摯友會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，假如要求太低，也同樣激不起他們的愛(ài)好。所以，我出的愛(ài)好題有的比較簡(jiǎn)單，有的比較難，假如孩子做不出來(lái)，不要強(qiáng)迫孩子做，更不要訓(xùn)斥、打罵孩子。否則孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，以后再想培育就難了。假如你強(qiáng)迫孩子做數(shù)奧題，但沒(méi)有給他指導(dǎo)，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是不行的，最終會(huì)使孩子膽怯 數(shù)奧題。

敬重的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教化模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)指責(zé)指正。

各位家長(zhǎng)摯友，歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出珍貴看法，希望我們能多溝通、多探討，期盼著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角視察世界的眼睛，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思索問(wèn)題的頭腦。

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)：

大家好！很興奮和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。

我想我們家長(zhǎng)參與這次會(huì)議的主要目的不外乎有這么兩個(gè)，一是了解自己孩子在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況向各位家長(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)。

一匯報(bào)：1首先要向您匯報(bào)的是您的孩子通過(guò)2個(gè)多月的學(xué)習(xí)他們起先漸漸明白學(xué)習(xí)的意義，變得越來(lái)越乖巧懂事，雖然孩子們身上還有些小毛病，但我信任六年的校內(nèi)生活會(huì)漸漸變更他們，讓他們生出幻想的翅膀，翱翔于學(xué)問(wèn)的海洋。

2：再要匯報(bào)的是期中考試的狀況:這次期中考試

3、正確面對(duì)分?jǐn)?shù)

考試是檢查孩子們學(xué)問(wèn)駕馭程度的工具，但分?jǐn)?shù)不是評(píng)講孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子用正確的心態(tài)面對(duì)失分，剛好查漏補(bǔ)缺，找出錯(cuò)誤的緣由，特殊是由于馬虎或者其他因素造成發(fā)揮失常，明顯低于自己水平的時(shí)候，要盡快調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)也不要求全責(zé)怪。要多激勵(lì)。對(duì)于馬虎的同學(xué)，要培育他們細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本學(xué)期教學(xué)方面的問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們班的孩子普遍存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：各方面的條件都好了，家長(zhǎng)素養(yǎng)也越來(lái)越高了，對(duì)孩子的教化培育也越來(lái)越重視了我們的學(xué)生越來(lái)越聰慧了。我們的孩子接受外界事物也越來(lái)越多。當(dāng)然優(yōu)勢(shì)可見(jiàn)，不足也自不待言。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成比較差，行為習(xí)慣比較差，還不能相識(shí)上課的肅穆性等等。如打了上課鈴不能快速進(jìn)教室，為所欲為，逍遙自在自由自在，同學(xué)之間為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，互不謙讓等等另外認(rèn)字比較少；讀題有障礙，影響到作業(yè)的質(zhì)量。同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上，速度上，也存在肯定的差距，等等。

我上次講過(guò)，有好習(xí)慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。孩子將終身受益。尤其是一年級(jí)，正是培育孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。誰(shuí)能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，誰(shuí)就會(huì)感到操勞的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操勞正是為了今后不操勞。

家長(zhǎng)摯友們，我們深深理解您把孩子送來(lái)學(xué)校接受教化，那種望子成龍，望女成鳳的心情。望子成龍，望女成鳳，這一愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師在課堂40分鐘講授的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生須要通過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的練習(xí)才能消化。俗話(huà)說(shuō)：熟能生巧，精講多練；孩子的教化離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子現(xiàn)在的成長(zhǎng)和將來(lái)的勝利都離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，重視；學(xué)校教化的勝利更離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，支持。只有家校和諧，共同努力，才能讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。我上次也說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。那么，我們要竭盡所能的做好老師這一角色。三：請(qǐng)?jiān)试S我再次向家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求（主要是針對(duì)作業(yè)方面）。

1監(jiān)督孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

a：監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。每天按規(guī)定的時(shí)間完成老師布置的作業(yè)。

b：監(jiān)督孩子用心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。假如你把孩子支配好就離開(kāi)，孩子原委

是怎么寫(xiě)的作業(yè)，你也不駕馭狀況，這樣就真正成了應(yīng)付作業(yè)了。有的是喊得兇，抓得松，最終落了空。肯定要凝視(不要離開(kāi)自己的視線(xiàn))孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，訂正寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中的不良習(xí)慣。不要嘮叨，要心平氣和的告知孩子用心寫(xiě)作業(yè)的好處，辦事要一心一意，要讓孩子把家長(zhǎng)當(dāng)作知心摯友，感覺(jué)你是在為她好，在幫助他、激勵(lì)她，這樣也有利于孩子的身心健康和自信念的培育。

c：監(jiān)督孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對(duì)待作業(yè)。口算題，要求書(shū)寫(xiě)工整，作對(duì)1題再做下一題，

不要漏掉題目，不要慌驚慌張，寥寥草草；寫(xiě)得快，就很難保證寫(xiě)好。所以，只要孩子用心在寫(xiě)，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫(xiě)作業(yè)時(shí)你一邊在旁邊嘮叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點(diǎn)啊，看你寫(xiě)作業(yè)慢的，我都替你心急?！边@樣既不能讓孩子變更慢的習(xí)慣，還打擊孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓孩子很自卑。以后的筆算題，列豎式要求相同數(shù)位肯定要上下對(duì)齊，肯定要用尺子標(biāo)著畫(huà)橫線(xiàn)，要畫(huà)平、畫(huà)直。寫(xiě)好了然后再要求講速度。應(yīng)用題，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解題意，找出條件和問(wèn)題。如：第一條件下面劃一橫，其次個(gè)條件下面劃2橫，問(wèn)題下面劃波浪線(xiàn)，單位下面劃△，回答問(wèn)題等等

（2）檢查孩子每天的`作業(yè)（打算一支紅圓珠筆，有的家長(zhǎng)還沒(méi)買(mǎi)）

對(duì)于工作特別忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，但是無(wú)論多忙，建議各位家長(zhǎng)每天肯定要拿出5-10分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，剛好批改，真誠(chéng)的為孩子指出改進(jìn)的方向，耐性的指導(dǎo)孩子改進(jìn)的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

（3）幫助孩子認(rèn)字

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。這次期中考試，是老師念題，以后不會(huì)了，要求孩子自己讀題，假如不會(huì)讀題，這樣也會(huì)影響孩子考試正常發(fā)揮，更談不上超常發(fā)揮了。認(rèn)字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)如何來(lái)幫助孩子認(rèn)字呢？一是咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不相識(shí)的新字，再就是平常讓孩子自己去讀題，遇到孩子不相識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然相識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)要耐性的說(shuō)明題目的意思，但在說(shuō)明前家長(zhǎng)最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一遍讓孩子點(diǎn)著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。假如孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)覺(jué)或者揣測(cè)題目的意思，現(xiàn)在的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也特別有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，但家長(zhǎng)最好不要干脆把答案告知他，孩子假如有了依靠性就不愿獨(dú)立思索。另一方面，讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)都受益匪淺。所以要注意平常的訓(xùn)練。

（四）注意實(shí)踐

我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平常生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透：

第一，相識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)起先，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；

其次，相識(shí)物體和圖形，平常生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

第三，元、角、分，這些相識(shí)都是須要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(zhǎng)可以在平常生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(zhǎng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)。

第四，方向與位置，生活中，出門(mén)有意識(shí)提示孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今日上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。

第五，感知長(zhǎng)度重量，生活中，兩個(gè)路燈的距離也許是幾米，從家到商店有多遠(yuǎn)。書(shū)有多長(zhǎng)多寬，你有多高多重等等。

生活到處皆學(xué)問(wèn)，生活到處皆數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)摯友，當(dāng)你帶著孩子出外旅游，走親訪友，隨時(shí)隨地都可教他們數(shù)學(xué)。

五：關(guān)于口算訓(xùn)練的輔導(dǎo)：數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是會(huì)算，能快速的說(shuō)出結(jié)果：如9+？8+7+6+

家長(zhǎng)在家肯定要多多訓(xùn)練

家長(zhǎng)摯友，我們都向往著我們的孩子擁有一個(gè)美妙的將來(lái)，擁有一個(gè)絢麗的明天，讓我們一起努力吧！今日孩子因您而華蜜，明天您因孩子而傲慢！。

今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。也希望大家能給我提出珍貴看法和建議。

最終，請(qǐng)接收我真誠(chéng)的感謝，感謝大家對(duì)我工作的支持和理解！敬重的家長(zhǎng)，請(qǐng)您記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽乙源俗鳛槲医袢罩v話(huà)的結(jié)束，希望和各位家長(zhǎng)共勉。感謝大家！

大家好!我是本班的數(shù)學(xué)老師，我姓羅。我們今日能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教化離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。今日借家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)之際，由我來(lái)跟大家談?wù)勎覀円荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及我們須要家長(zhǎng)們?cè)诩覅f(xié)作輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。

先說(shuō)說(shuō)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。我們現(xiàn)在所運(yùn)用的是的人教版新課標(biāo)試驗(yàn)教材。有些家長(zhǎng)可能不以為然，認(rèn)為一年級(jí)的數(shù)學(xué)有什么啊，無(wú)非是幾道計(jì)算題加加減減，認(rèn)為自己孩子在幼兒園就早就很熟識(shí)了，根本重視。其實(shí)不然，計(jì)算只是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一小部份，數(shù)學(xué)還包括思維訓(xùn)練等很多的內(nèi)容。一年級(jí)數(shù)學(xué)作為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先，是學(xué)生是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。假如基石沒(méi)打好，那么以后的學(xué)習(xí)將會(huì)是空中樓閣。20以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)與加減法這塊數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容是為將來(lái)相識(shí)多位數(shù)和多位數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)的。我發(fā)覺(jué)我們班同學(xué)的計(jì)算實(shí)力其實(shí)比較差，現(xiàn)在我們只教到10以?xún)?nèi)的加減法，已經(jīng)有很多孩子很吃力了。全班只有少數(shù)的孩子能很嫻熟地口答出10以?xún)?nèi)的加減法，大部份孩子都要通過(guò)數(shù)手指才能算得出來(lái)，還有一部份孩子甚至連數(shù)手指都還不會(huì)，連最最基礎(chǔ)的10以?xún)?nèi)的口算都過(guò)不了關(guān)的話(huà)，今后還怎么學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，退位減法?更不要說(shuō)學(xué)習(xí)其它更難的學(xué)問(wèn)了。所以，希望家長(zhǎng)們回家能檢查一下孩子的口算實(shí)力，不嫻熟的在家要常常作口算練習(xí)，監(jiān)督孩子背數(shù)的組成，爭(zhēng)取在最近這段時(shí)間內(nèi)讓孩子?jì)故炱饋?lái)，為就要起先學(xué)習(xí)的20以?xún)?nèi)的計(jì)算打好基礎(chǔ)。

除了數(shù)與計(jì)算的內(nèi)容外，本冊(cè)還包括許多其它重要內(nèi)容：下面我分塊介紹各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何在家協(xié)作學(xué)校教化。

一、九月份我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)一數(shù)》、《比一比》和《1——5》的相識(shí)和加減法三個(gè)單元的內(nèi)容。這三單元內(nèi)容看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，其實(shí)里面所包含的學(xué)問(wèn)許多也很重要。這塊內(nèi)容的難點(diǎn)主要是：①基數(shù)與序數(shù)的相識(shí)。②從左數(shù)與從右數(shù)與序數(shù)結(jié)合來(lái)表示物體的位置。③恰當(dāng)?shù)赜帽容^的符號(hào)來(lái)表示數(shù)量的多少。④用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)誰(shuí)比誰(shuí)多誰(shuí)比誰(shuí)少。家長(zhǎng)在家可以做以下輔導(dǎo)或訓(xùn)練：

1、拿五六個(gè)不同的物體排成一行：讓孩子用手指引著數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)這里一共幾個(gè)，從左數(shù)第3個(gè)是什么，從右數(shù)第5個(gè)是什么，月亮從左數(shù)是第幾個(gè)，從右數(shù)是第幾個(gè)等等像這樣的訓(xùn)練。

2、拿兩三種物體(個(gè)數(shù)在10以?xún)?nèi))，讓孩子一對(duì)一的擺放成兩三個(gè)豎條：擺好后讓孩子分別數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè);幾大于幾，幾小于幾，并寫(xiě)下來(lái)。這些訓(xùn)練在家長(zhǎng)看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，特殊是誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少孩子要完整順當(dāng)?shù)乇磉_(dá)起來(lái)是有困難的。這樣的訓(xùn)練也不是一次就能解決，要多進(jìn)行很多次才能讓孩子在真正理解的基礎(chǔ)上接受。

二、第四單元是《相識(shí)物體和圖形》，這是孩子第一次在數(shù)學(xué)上接觸空間與圖形，在這塊內(nèi)容里須要將孩子生活中的感性閱歷抽象化，形成簡(jiǎn)潔的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

本單元內(nèi)容包括立體圖形和平面圖形的簡(jiǎn)潔相識(shí)，在家里家長(zhǎng)可以讓孩子搭搭積木，認(rèn)一認(rèn)積木中的立體圖形與平面圖形。再深化一些可以讓孩子用多個(gè)正方體搭成各種不同的形態(tài)(如下圖)，然后讓他從各個(gè)不同的方向去看所搭成的形態(tài)，推斷這個(gè)形態(tài)中有幾塊正方體所組成，然后再數(shù)數(shù)推斷是否正確。

三、第五單元是《分類(lèi)》。分類(lèi)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，分類(lèi)活動(dòng)包含一系列困難的思維過(guò)程，分類(lèi)實(shí)力的發(fā)展反映了孩子思維實(shí)力的發(fā)展。本單元的難點(diǎn)在于分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是多樣化的。家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)也應(yīng)不只是任務(wù)性地完成作業(yè)，而應(yīng)發(fā)展孩子的求異思3維，讓孩子說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分類(lèi)方法，培育孩子的數(shù)學(xué)思維實(shí)力，發(fā)展孩子思維的敏捷性。

四、第六單元是《6——10的相識(shí)和加減法》、第七單元是《11——20各數(shù)的相識(shí)》、第九單元是《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》，都屬于數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容，是計(jì)算中的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功之一。這塊內(nèi)容我們須要家長(zhǎng)協(xié)作的是每天回家仔細(xì)地督促孩子完成老師的口算作業(yè)。

五、第八單元的《相識(shí)鐘表》是本冊(cè)學(xué)問(wèn)的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元我們要求家長(zhǎng)在家協(xié)作輔導(dǎo)的是：與孩子一起玩鐘，在玩的過(guò)程中要讓孩子相識(shí)時(shí)間，說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)。說(shuō)一說(shuō)整時(shí)與半時(shí)時(shí)時(shí)針與分針的位置。

六、九個(gè)單元的內(nèi)容都介紹完了，許多家長(zhǎng)肯定會(huì)驚奇，以前的數(shù)學(xué)都有應(yīng)用題，現(xiàn)在怎么沒(méi)有呢?這也是我們新教材的一大特點(diǎn)，應(yīng)用題不再像以前老教材一樣完整地以單元形式呈現(xiàn)，而是穿插融合在各單元之中。我們本冊(cè)生活應(yīng)用由于孩子的識(shí)字量少，主要以圖畫(huà)應(yīng)用題的形式出現(xiàn)，這就須要培育孩子的視察實(shí)力、理解實(shí)力與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。這方面在學(xué)校我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，做過(guò)的練習(xí)至少也有幾十題，但我發(fā)覺(jué)班上還有不少的學(xué)生對(duì)圖文應(yīng)用題的理解有肯定的困難，通過(guò)半期考這張考卷的最終一題大家也可以發(fā)覺(jué)孩子這方面存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)在家也須要有意識(shí)的培育孩子這些方面的實(shí)力，平常在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要留意讓孩子完整地說(shuō)出圖畫(huà)的意思，在孩子說(shuō)的過(guò)程中檢查孩子是否真正理解與駕馭，在說(shuō)的過(guò)程中也可以找到孩子思維與表達(dá)上的欠缺并加以訓(xùn)練提高。

接下來(lái)下請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求

一、監(jiān)督孩子做作業(yè)

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我想強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，如上課習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段的一年級(jí)學(xué)生，各種各樣的習(xí)慣養(yǎng)成離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的適應(yīng)，孩子們基本適應(yīng)小學(xué)的生活，但作業(yè)完成狀況卻并不如意，我每次檢查學(xué)生的作業(yè)，總會(huì)發(fā)覺(jué)有幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)剛好完成，有的自己亂做一通。由于目前學(xué)生的識(shí)字實(shí)力還不強(qiáng)，家庭作業(yè)大部份不能獨(dú)立完成，這就須要家長(zhǎng)的在旁邊幫助。一是家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不相識(shí)的新字，再就是讓孩子自己去讀題，遇到孩子不相識(shí)的字時(shí)再教孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然相識(shí)的字就多了。遇到孩子不會(huì)做的題目家長(zhǎng)不要立刻給出答案，應(yīng)當(dāng)讓孩子有肯定的思索時(shí)間，假如孩子一遇到問(wèn)題家長(zhǎng)就給出答案會(huì)使孩子產(chǎn)生依靠心理。二是提示家長(zhǎng)們不要讓孩子把后面的作業(yè)提前完成。相應(yīng)的作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，若早已完成，則不利于孩子的學(xué)習(xí)。假如你覺(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)太少，可以自己另外買(mǎi)些練習(xí)讓孩子做。我們班除了布置學(xué)練優(yōu)上的作業(yè)、書(shū)本上的作業(yè)外，幾乎每天都有讀的作業(yè)，比如背數(shù)的組成、10以?xún)?nèi)的加減法等。

二、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

我每天要面對(duì)的是一百多個(gè)孩子，每個(gè)孩子的個(gè)體差異很大，有的孩子一節(jié)課就能很好地駕馭老師教的新學(xué)問(wèn)，有的孩子卻要反反復(fù)復(fù)一段時(shí)間才能接受新學(xué)問(wèn)，還有一部份孩子接受實(shí)力比較差，靠每天數(shù)學(xué)課上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為老師我只能是面對(duì)大部份孩子，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有條件常常對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，所以希望各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，你面對(duì)的是一個(gè)孩子，只要有心，確定能剛好發(fā)覺(jué)孩子的缺漏，剛好地為孩子補(bǔ)上。孩子學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題可以剛好地和老師取得聯(lián)系，我們共同努力，讓孩子朝著好的方向發(fā)展。

三、希望在平常生活中家長(zhǎng)能給孩子指導(dǎo)、滲透一些有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，讓他在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到那么莫生和吃力。我舉幾個(gè)例子：

第一，相識(shí)時(shí)間，這部分內(nèi)容在以往的教學(xué)中許多學(xué)生是比較吃力的。家長(zhǎng)們?cè)谏钪卸嘧尯⒆痈兄幌聲r(shí)間，有意識(shí)地進(jìn)行時(shí)間觀念的培育，如叫孩子起床時(shí)可以說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)了，該起床了!”吃中飯時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在我們吃中飯了，看看是幾點(diǎn)了?”等等。讓孩子知道生活中起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、吃晚飯、睡覺(jué)也許的時(shí)刻。因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難度特殊大，所以這樣的訓(xùn)練家長(zhǎng)們可以從這星期回家就可以訓(xùn)練，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)看時(shí)間，建立時(shí)間觀念，為他今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，人民幣元、角、分，這些相識(shí)都是須要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(zhǎng)可以在平常生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，讓他們幫助買(mǎi)一些小東西，使他們對(duì)人民幣有一個(gè)基本的概念。

第三，方向與位置，生活中，出門(mén)時(shí)有意識(shí)提示孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今日上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走等。

第四，感知長(zhǎng)度，生活中，一些物品也許有多長(zhǎng)，，從家到商店到學(xué)校有多遠(yuǎn)、自己有多高有多重等等。

以上說(shuō)的這幾方面學(xué)問(wèn)都比較抽象，是今后孩子學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，假如他們沒(méi)有一些相關(guān)的生活閱歷，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很吃力。希望家長(zhǎng)們平常能做個(gè)有心人，在不知不覺(jué)中讓孩子得到這些方面的感知，對(duì)孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是特別有益的。

接下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這次半期考的狀況。這次半期考我們班考得不太好，平均分是92分，以往的考試平均分一般在95分左右。雖然說(shuō)平常的學(xué)習(xí)過(guò)程更重要，但這張考卷在肯定程度上也可以反映出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的水平，讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)心中有數(shù)，知道孩子的缺漏在哪里?？季韼Щ丶抑笇?dǎo)孩子改正后還要帶來(lái)學(xué)校交給我，有個(gè)別題目我還要進(jìn)行集體訂正。

最終，我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教化確定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的狀況，或反映一下在家里的狀況，以便我們剛好針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)綻開(kāi)教化。請(qǐng)?zhí)煜氯康母改赣涀∵@樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蓖瑫r(shí)，我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們指責(zé)指出，假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。感謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng)：

大家好！

特別歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)！很興奮能和大家聚在一起共同溝通教化孩子的方法。先說(shuō)說(shuō)3年級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)吧。3年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于1、2年級(jí)了，抽象的學(xué)問(wèn)增多了，應(yīng)用題的難度加大，這方面對(duì)學(xué)生意志力的要求更高。所以有些孩子剛起先學(xué)習(xí)起來(lái)一時(shí)難于適應(yīng)，再加上假如沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的努力程度不夠，這樣也就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成果下滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有心理打算，不能全指責(zé)孩子。

對(duì)于3年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂40分鐘很重要，若能集中精力學(xué)習(xí)30分鐘就已經(jīng)很不錯(cuò)了，假如這30分鐘能夠主動(dòng)思索，用心地學(xué)，是完全能學(xué)好的。為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，在上每節(jié)新課前我都細(xì)心制作了課件，運(yùn)用多媒體上課優(yōu)點(diǎn)的確比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加主動(dòng)好玩，更加輕松開(kāi)心。因?yàn)槎嗝襟w課件當(dāng)中的聲音圖片動(dòng)畫(huà)對(duì)孩子很有吸引力。但并不是新課上完了，他們就學(xué)會(huì)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)必需通過(guò)不斷練習(xí)運(yùn)用才能牢牢駕馭。在上完新課后，我一般要讓他們練習(xí)做3到4遍相關(guān)內(nèi)容的題。所以練習(xí)量是比較大的。數(shù)學(xué)作業(yè)除了有數(shù)學(xué)書(shū)上的題、學(xué)校定的一本小練習(xí)冊(cè)以外，還有大練習(xí)冊(cè)，單元測(cè)試卷等。在平常的教學(xué)中，我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育的。比如：正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣，用心聽(tīng)講的習(xí)慣，仔細(xì)做作業(yè)并按時(shí)完成的習(xí)慣，獨(dú)立思索的習(xí)慣，作業(yè)后細(xì)致檢查的習(xí)慣，剛好改正錯(cuò)題的習(xí)慣等等。在課后輔導(dǎo)方面，我覺(jué)得還是下了不少功夫。常常利用早中晚的課余時(shí)間，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，主要是針對(duì)當(dāng)天新課沒(méi)學(xué)好，作業(yè)不會(huì)做和作業(yè)沒(méi)完成的學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天駕馭當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)，但由于有的學(xué)生記憶力較差，當(dāng)天駕馭了，其次天又遺忘了，又得再輔導(dǎo)。這次考試進(jìn)步很大的同學(xué)有王毅飛，田俊杰，王錚亞，花博遠(yuǎn)，侯于能等同學(xué)。退步的也有不少同學(xué)，靳義博，宋宇鵬，賈鵬程

下面我想和大家溝通一下教化學(xué)生的一些方法

1、多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，少看缺點(diǎn)和少揭短。孩子的書(shū)面作業(yè)都放在桌子上了，每個(gè)家長(zhǎng)都能望見(jiàn)，有寫(xiě)的好的，也有寫(xiě)的差的，你們通過(guò)看就能了解你的孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)狀況。

2、和孩子溝通時(shí)多用商討、激勵(lì)性的語(yǔ)言，少用吩咐、指責(zé)式的語(yǔ)言。比如孩子放學(xué)回家，你要問(wèn)他在學(xué)校今日學(xué)了什么，聽(tīng)懂了沒(méi)有，作業(yè)會(huì)不會(huì)做，和同學(xué)相處的怎樣，

3、多關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，周末進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。有一個(gè)算式是五加二等于零，意思是在學(xué)校學(xué)習(xí)五天，經(jīng)過(guò)周末兩天的放松，把學(xué)問(wèn)都遺忘了。這句話(huà)雖然有一點(diǎn)夸張，但也要引起重視，周末的學(xué)習(xí)（主要是指仔細(xì)完成家庭作業(yè)）這是復(fù)習(xí)鞏固的重要方式，家長(zhǎng)肯定要督促孩子仔細(xì)完成家庭作業(yè)或賜予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)（這里的輔導(dǎo)主要是檢查他們的作業(yè)，找出錯(cuò)題讓他們自己改正，對(duì)于做不起的題，要讓他們多讀幾遍題目再做，實(shí)在做不起時(shí)，才講一講）。不然，學(xué)生來(lái)到學(xué)校以后，學(xué)了新學(xué)問(wèn)又把舊學(xué)問(wèn)遺忘了，造成了學(xué)問(wèn)的斷鏈。在這方面，我們班多數(shù)家長(zhǎng)還是做得很好的。

4、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，正確評(píng)價(jià)孩子的得失。因?yàn)楦鞣N因素，學(xué)生間或的失利是在所難免的。3年級(jí)的數(shù)學(xué)已經(jīng)不行能再像12年級(jí)那樣常?？?00分，假如你要求他每次考試都要考100，這會(huì)對(duì)他們?cè)斐删薮蟮膶W(xué)習(xí)壓力，反而會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果，而且還會(huì)減弱他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5、要讓學(xué)生養(yǎng)成先做完家庭作業(yè)再去玩的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以把玩耍作為學(xué)生完成作業(yè)和取得進(jìn)步的一種嘉獎(jiǎng)。還要培育孩子用心做作業(yè)的習(xí)慣，不能邊吃東西邊做作業(yè)，邊看電視邊做作業(yè)，邊玩電腦邊做作業(yè)，更不能玩一會(huì)兒做一會(huì)兒。

由于本人的實(shí)力有限，教學(xué)中難免會(huì)存在著一些不足之處，希望各位家長(zhǎng)在會(huì)后能給我提提看法或建議，我喜愛(ài)各位當(dāng)面給我提出，以便在今后的工作中進(jìn)一步改善。最終，祝福各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜，愿孩子們都能歡樂(lè)成長(zhǎng)，每天進(jìn)步。我的發(fā)言結(jié)束了，會(huì)后有什么問(wèn)題也可以和我單獨(dú)溝通，感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿8

敬重的各位家長(zhǎng)摯友：

大家好！很興奮又和大家見(jiàn)面了。我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子激勵(lì)，在孩子們心中，你能來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)切，對(duì)他們的愛(ài)，他會(huì)感到無(wú)比傲慢和華蜜。孩子來(lái)到沁園路小學(xué)一年多了，在這一年多的時(shí)間里，孩子們已經(jīng)不知不覺(jué)長(zhǎng)大了。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

一、首先介紹一下本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包括下面一些內(nèi)容：

1。100以?xún)?nèi)的加、減法：包含筆算、口算和估算，以及利用100以?xún)?nèi)加減法解決問(wèn)題；

2。表內(nèi)乘法：包含乘法意義的理解、乘法口訣、一位數(shù)乘法計(jì)算和解決問(wèn)題；

3。長(zhǎng)度單位：包含相識(shí)厘米和米、相識(shí)線(xiàn)段、會(huì)畫(huà)規(guī)定長(zhǎng)度的線(xiàn)段和會(huì)數(shù)線(xiàn)段條數(shù)；

4。角的相識(shí)：包含相識(shí)角和直角、會(huì)按規(guī)定畫(huà)角、會(huì)數(shù)圖形中角的個(gè)數(shù)；

5。視察物體：要求能從不同的位置視察物體、了解簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；

6。統(tǒng)計(jì)：要求駕馭簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖

7。數(shù)學(xué)廣角：要求能解決簡(jiǎn)潔的排列組合和邏輯推理問(wèn)題。

其中計(jì)算教學(xué)內(nèi)容包含100以?xún)?nèi)的加、減法筆算、口算和估算，以及表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特殊是表內(nèi)乘法是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以?xún)?nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是學(xué)生必需駕馭的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。

二、然后再說(shuō)一下對(duì)課堂聽(tīng)課要求：

課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注意方法和思維的訓(xùn)練，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后根本不須要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動(dòng)仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心視察過(guò)，那些成果不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)。課堂學(xué)習(xí)事實(shí)上就是聽(tīng)、思、說(shuō)、寫(xiě)這幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。希望家長(zhǎng)能夠協(xié)作正面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、給家長(zhǎng)摯友提出幾條建議：

孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭。所以家庭教化起著舉足輕重的作用。以下建議僅供您參考：

第一、請(qǐng)接著注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

1、請(qǐng)您每天檢查一下孩子的書(shū)包，盡量不要讓孩子帶零食、玩具進(jìn)校內(nèi)，避開(kāi)孩子上課分心。

2、許多學(xué)生的書(shū)包都特殊大，很占地方，抽屜里放不下，要么干脆扔在地上把書(shū)包弄得臟兮兮的，要么就是上課時(shí)捧在自己的腿上，很不舒適，而且因?yàn)闀?shū)包太占地方導(dǎo)致抽屜里扔的是一塌糊涂的。其實(shí)，孩子也沒(méi)那么多東西，根本不須要大書(shū)包，我建議大家把孩子的大書(shū)包給換掉，幫孩子打算一個(gè)簡(jiǎn)易的便攜帶即可，并可以漸漸教會(huì)孩子把東西整齊的擺放在抽屜里，每天放學(xué)時(shí)只須要把晚上作業(yè)帶回家即可。這樣背起來(lái)也便利，孩子的抽屜也簡(jiǎn)單整理。

3、二年級(jí)孩子已經(jīng)可以獨(dú)立完成作業(yè)了。請(qǐng)為孩子打算一個(gè)記作業(yè)的小記事本，協(xié)作老師，要求孩子每天用小記事本記好當(dāng)天的作業(yè)，放學(xué)回家按自己的記錄獨(dú)立完成作業(yè)，逐步培育孩子的獨(dú)立實(shí)力。但孩子終歸還小，在孩子完成作業(yè)后，請(qǐng)您務(wù)必抽一點(diǎn)時(shí)間幫孩子檢查一下，有沒(méi)有漏做，或錯(cuò)做作業(yè)，同時(shí)也能剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

4、為了提高孩子的作業(yè)速度，請(qǐng)督促孩子在作業(yè)時(shí)用心致志，不喝水、不吃零食、不玩玩具，寫(xiě)作業(yè)前上好廁所。并用小鬧鐘計(jì)算每天書(shū)面作業(yè)的完成時(shí)間，記錄在當(dāng)天作業(yè)的頁(yè)面上。

5、為了保證作業(yè)干凈、整齊，請(qǐng)指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)工整。并留意以下幾點(diǎn)：

①做作業(yè)之前先洗手；

②假如作業(yè)本或課本的邊角卷起，可以先用濕抹布抹平，再壓一晚上就平整了；

③幫孩子打算一塊4B的橡皮，做題時(shí)盡量先思索再動(dòng)筆，假如萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了，可以用橡皮輕輕地擦除干凈；

④給孩子打算一套三角板，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備工具，無(wú)論是畫(huà)圖還是連線(xiàn)都要用的；

⑤二年級(jí)下學(xué)期將起先培育孩子用草稿本，草稿本上也要書(shū)寫(xiě)工整有序，便于查閱。另外，橡皮、三角板等工具不要買(mǎi)那種太花哨的，要以好用為目的。

其次、請(qǐng)協(xié)作老師督促、指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

1、乘法口訣是表內(nèi)乘除法計(jì)算最重要的依據(jù)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法計(jì)算最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，肯定要讓孩子背得滾瓜爛熟。

請(qǐng)您每天督促孩子進(jìn)行按口訣表橫背、豎背、斜背、打亂背、默寫(xiě)、抽測(cè)。僅僅能夠按依次歌背是不夠的，在實(shí)際計(jì)算中不肯定能快速計(jì)算，肯定要打亂依次隨時(shí)抽測(cè)其中的一句兩句，讓孩子在應(yīng)用中嫻熟駕馭。

2、每天作業(yè)按時(shí)、按質(zhì)、按量完成即可，請(qǐng)您不要讓孩子超前完成課本或練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)；還有您對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系不是很熟識(shí)，對(duì)教材的編寫(xiě)意圖不是很清晰，最好不要超前教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容。避開(kāi)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的思維模式，影響新課學(xué)習(xí)、鞏固。

例如：書(shū)上習(xí)題：3times；4+4=16，孩子們都能依據(jù)已有學(xué)問(wèn)先乘后加算出正確答案。但是在教學(xué)中，不僅要讓孩子會(huì)這一種算法，還要啟發(fā)孩子思索這道算式與4times；4＝16這道算式之間的聯(lián)系，從而進(jìn)一步理解乘法的意義，并為后繼學(xué)習(xí)乘法安排率埋下伏筆。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不僅要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，更要注意前后學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系和連接，不斷提高孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力。假如孩子提前完成了這樣的練習(xí)，認(rèn)為自己都會(huì)了，在聽(tīng)課的過(guò)程中，就很難接著用心致志，從而丟掉了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還簡(jiǎn)單養(yǎng)成不良的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、請(qǐng)您留意隨時(shí)隨地地利用孩子身邊的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，既幫助孩子鞏固了乘法口訣，又培育了孩子解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力和應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

例如：一塊蛋糕2元錢(qián)，4塊蛋糕要多少錢(qián)呢？

一個(gè)家里有3口人，5個(gè)家庭有多少人？

看到一輛汽車(chē)有4個(gè)車(chē)輪，你能提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

4、要重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，培育數(shù)學(xué)的邏輯思維實(shí)力。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，特殊是解決生活中的問(wèn)題時(shí)，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。

5、注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果。

分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是別的緣由。

6、要讓孩子享受勝利的喜悅。

在位的媽媽們，假如你的老公每天回來(lái)都跟你說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的老婆真美麗，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的老婆真能干。”你會(huì)有什么感覺(jué)？不要說(shuō)常常說(shuō)了，只怕他說(shuō)一次你都不情愿他，對(duì)不對(duì)？其實(shí)孩子也是如此呀，你成天個(gè)叨叨孩子，說(shuō)孩子這也不是那也不是，什么都沒(méi)別人家的孩子做的好，孩子還不跟你急呀？即使嘴上不跟您急，心里也會(huì)跟你急，這也就是許多家長(zhǎng)常常說(shuō)，我家孩子都不聽(tīng)我的，或者說(shuō)我每天服侍他吃服侍他穿，累死累活，我那么愛(ài)他，他怎么就不領(lǐng)情呢？為什么不聽(tīng)？為什么不領(lǐng)情？那是因?yàn)槟愕恼f(shuō)話(huà)方式或者說(shuō)的思維方式出了問(wèn)題。俗話(huà)”數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的實(shí)力得到了老師和家長(zhǎng)確定和贊許。預(yù)其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的指責(zé)和做過(guò)的錯(cuò)事中糾纏，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子的每次進(jìn)步！自信不足的孩子更是特殊膽怯 出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的觀賞，讓他感受到你對(duì)他的愛(ài)。有進(jìn)步！接著努力！沒(méi)關(guān)系，我信任你肯定能行！等等，對(duì)孩子，請(qǐng)不要吝嗇你真心的表?yè)P(yáng)。

7。多陪陪孩子。無(wú)論你有多忙，無(wú)論你有多累，每天至少要拿出非常鐘給孩子，聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)班里發(fā)生的大事小事，和孩子放開(kāi)心扉的聊一聊。不要小看這個(gè)非常鐘。假如你現(xiàn)在不給他這個(gè)機(jī)會(huì)，等到他長(zhǎng)大了，發(fā)覺(jué)他有什么思想問(wèn)題了，你再想要聽(tīng)他說(shuō)的時(shí)候他就不愿張口跟你說(shuō)了。

總之，無(wú)論是你們家長(zhǎng)還是我們老師，我們所做的一切都是為了每個(gè)孩子都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，但這是須要我們攜起手來(lái)才能做好的。今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿9

很興奮，因?yàn)楹⒆?，我們聚?huì)在這里。我是本班的數(shù)學(xué)老師——

周穎。接下來(lái)，我就針對(duì)我所任教的數(shù)學(xué)這門(mén)課程和大家進(jìn)行溝通：

我們大部分的孩子在入小學(xué)以前就接受了許多的學(xué)前教化，他們能認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)和一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算，甚至有的孩子所學(xué)的內(nèi)容還超過(guò)了一年級(jí)的數(shù)學(xué)要求。在此，我特別感謝您給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，我們一年級(jí)第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，基本上是對(duì)孩子們學(xué)前學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)梳理。我了解到許多孩子都有肯定的計(jì)算基礎(chǔ)，但我們決不能只以為一年級(jí)的數(shù)學(xué)就是只要會(huì)計(jì)算就行了。在教給孩子系統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，我們更注意孩子各方面實(shí)力的培育，培育孩子“愛(ài)”數(shù)學(xué)的愛(ài)好和側(cè)重智力的開(kāi)發(fā)。包括在實(shí)踐操作中培育孩子的動(dòng)手實(shí)力、計(jì)算實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、獨(dú)立思索實(shí)力、合作學(xué)習(xí)實(shí)力、交往實(shí)力、課外實(shí)踐實(shí)力、在聯(lián)系生活解決問(wèn)題中培育孩子用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力等等。如此眾多的實(shí)力培育的根基是什么？孩子良好的培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我們一年級(jí)第一期的教學(xué)任務(wù)的重中之重是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成。有好習(xí)慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。尤其是一年級(jí)，正是培育孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，須要我們操勞的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操勞正是為了今后不操勞。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成，光靠學(xué)校、老師的教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須要您的大力支持和幫助，因?yàn)槟攀呛⒆拥膯⒚烧撸彩呛⒆拥牧紟熞嬗?。在此，我想給大家?guī)c(diǎn)建議：

1、按時(shí)、按量的完成作業(yè)

家長(zhǎng)摯友們可以給孩子打算家庭作業(yè)記錄本。不能忽視任何一項(xiàng)作業(yè)，包括打算學(xué)具、讀書(shū)、口頭作業(yè)。

有的孩子可能因?yàn)榱粢饬Σ患校瑳](méi)有聽(tīng)清晰家庭作業(yè)，請(qǐng)你們肯定要打電話(huà)詢(xún)問(wèn)同學(xué)或者老師，確保孩子能夠在家按時(shí)按量完成作業(yè)。

千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，明天去問(wèn)了老師再補(bǔ)”。這樣下去會(huì)讓孩子認(rèn)為：作業(yè)可以明天完成，慢慢養(yǎng)成拖拉作業(yè)的習(xí)慣。

請(qǐng)打算一本拼音本作為家庭作業(yè)本，前期用來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，后期用來(lái)寫(xiě)算式或者其他數(shù)學(xué)作業(yè)。在這里我須要強(qiáng)調(diào)一下，在一年級(jí)上學(xué)期，我們的書(shū)面作業(yè)會(huì)比較少，但是會(huì)有許多口頭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要認(rèn)為沒(méi)有書(shū)面作業(yè)就是沒(méi)有作業(yè)，口頭作業(yè)的重要性不亞于書(shū)面作業(yè)。多說(shuō)多練能培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，數(shù)學(xué)思維實(shí)力，口頭作業(yè)不能忽視。

2、督促孩子用心、仔細(xì)完成作業(yè)

千萬(wàn)杜絕孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，邊看課外書(shū)邊做作業(yè)等；不要打斷孩子做作業(yè)；比如途中讓他們出來(lái)吃點(diǎn)水果啊、喝點(diǎn)果汁啊、上廁所等等。在寫(xiě)作業(yè)之前把內(nèi)急問(wèn)題解決好，在做作業(yè)途中不要產(chǎn)生任何影響，作業(yè)盡量一揮而就。這樣有利于培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、保證作業(yè)干凈整齊

留意孩子的寫(xiě)字姿態(tài)，尤其是握筆姿態(tài)。不要讓孩子在餐桌上寫(xiě)作業(yè)，避開(kāi)油污弄臟作業(yè)本。每天最好給孩子削好五支鉛筆裝進(jìn)文具盒里。另外，希望家長(zhǎng)教會(huì)孩子如何愛(ài)護(hù)自己的作業(yè)本，在以往的教學(xué)中我發(fā)覺(jué)有的孩子的作業(yè)本卷角特殊嚴(yán)峻，這與孩子的寫(xiě)字姿態(tài)有親密的聯(lián)系。所以在孩子寫(xiě)字時(shí)，我們必需要求孩子右手正確握筆，左手伸直按壓在作業(yè)本上，或者用練習(xí)本壓在靠身體的簡(jiǎn)單卷角的地方。這樣才能保持作業(yè)的干凈整齊。同時(shí)，還要監(jiān)督孩子書(shū)寫(xiě)的格式是否規(guī)范，書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)依次是否正確，書(shū)寫(xiě)的地點(diǎn)是否符合要求，計(jì)算依次是否正確。

4、培育孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

因?yàn)楹⒆犹?，許多字都不相識(shí)，所以在前期家長(zhǎng)肯定全程要陪伴孩子做作業(yè)。幫助他們讀題。先讓孩子找到做題的位置，然后用手指著每一個(gè)字，自己嘗試著讀一次，假如完全正確，肯定要表?yè)P(yáng)她，增加孩子的主動(dòng)性，讀錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，剛好訂正，并讓她再多讀一次。這樣既有利于培育孩子良好的做題習(xí)慣，也有利于幫助孩子識(shí)字。讀題完成后，再根據(jù)題目的要求來(lái)做題。對(duì)于一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)讀題的習(xí)慣是特別重要的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽視。讀題時(shí)，假如遇到部分題意困難的，可以給孩子分析題目要求、題目意思，然后再讓他們自己做題，自己寫(xiě)，肯定不能干脆告知他答案。

做題的過(guò)程中，許多孩子會(huì)有依靠思想。拿到數(shù)學(xué)題就喊：“媽媽?zhuān)^(guò)來(lái)一下，這道題我不會(huì)”。假如你的孩子有這種狀況,請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，媽媽信任你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，這時(shí)你可以給他講，也可以告知我，我來(lái)給他講。這樣孩子就有機(jī)會(huì)并能夠?qū)W會(huì)思索，而不會(huì)事事依靠你。

二、檢查孩子每天的作業(yè)

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出肯定的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣有助于家長(zhǎng)剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)間不須要多久，一兩分鐘足夠。本學(xué)期我們的作業(yè)主要是寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)上，打鉤表示正確，畫(huà)斜線(xiàn)表示錯(cuò)誤。作業(yè)全對(duì)已過(guò)關(guān)，會(huì)寫(xiě)上當(dāng)天的日期，錯(cuò)誤沒(méi)改完，就沒(méi)有寫(xiě)上日期。我會(huì)給書(shū)寫(xiě)工整并全對(duì)的孩子畫(huà)星星作為表?yè)P(yáng)。我須要檢查的作業(yè)許多，有兩個(gè)班的孩子，所以間或可能會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)沒(méi)有當(dāng)天把錯(cuò)誤改完的孩子，這就要請(qǐng)家長(zhǎng)提示孩子剛好改錯(cuò)，主動(dòng)交到老師這里檢查。

三、堅(jiān)持每天的口算練習(xí)

在半期后，我們會(huì)進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法的學(xué)習(xí)，在我們學(xué)習(xí)計(jì)算后，就要請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的口算訓(xùn)練，一年級(jí)的口算訓(xùn)練是教學(xué)中的重中之重。孩子的口算實(shí)力，具有特別大的潛力，假如訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此培育孩子口算實(shí)力，要重在平常，貴在堅(jiān)持，保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好每天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果確定會(huì)很顯著的。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替運(yùn)用，比如，和孩子一起算，看誰(shuí)快；和孩子相互出題聽(tīng)算等等。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上，主要是使孩子不斷具有簇新感，不斷激發(fā)口算的主動(dòng)性，只有感愛(ài)好，才能發(fā)揮每天練的效果，達(dá)到脫口而出。學(xué)生的口算實(shí)力提高了，計(jì)算實(shí)力和基本技能得到了的培育，思維品質(zhì)提高了，智力也得到了的發(fā)展，將為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、發(fā)覺(jué)生活的數(shù)學(xué)

我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平常生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透：

第一，相識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從整時(shí)、半時(shí)起先，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；

其次，相識(shí)物體和圖形，平常生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

第三，元、角、分，這些相識(shí)都是須要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(zhǎng)可以在平常生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(zhǎng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)，做簡(jiǎn)潔的計(jì)算練習(xí)。

五、家校聯(lián)系

在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中有任何疑問(wèn)；或者孩子回家反應(yīng)了一些讓你們懷疑、不解的狀況；或者想了解孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。你們都可以和我聯(lián)系，當(dāng)然孩子有什么新的狀況，我也會(huì)剛好和你們聯(lián)系的。

在這里我想補(bǔ)充說(shuō)一點(diǎn)：因?yàn)楹⒆舆€太小，許多事情不能精確的描述。假如出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)孩子的描述，你們有懷疑或者不明白的地方，請(qǐng)剛好和我聯(lián)系，不要因?yàn)闇贤ú粍偤?，而?dǎo)致誤會(huì)。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。也希望大家能給我提出珍貴看法和建議。

家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿10

我想咱們家長(zhǎng)參與這次會(huì)議的主要目的不外乎有這么兩個(gè)，一是了解自己孩子在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

一、總結(jié)期中考試的狀況。

1、介紹本班總體狀況

2、分析期中考試總體狀況和簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題。

考試是檢查孩子們學(xué)問(wèn)駕馭程度的工具，但分?jǐn)?shù)不是評(píng)講孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子用正確的心態(tài)面對(duì)失分，剛好查漏補(bǔ)缺，找出錯(cuò)誤的緣由，特殊是由于馬虎或者其他因素造成發(fā)揮失常，明顯低于自己水平的時(shí)候，要盡快調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、本學(xué)期教學(xué)方面的問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們班的孩子普遍存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：或許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種養(yǎng)分也跟上了，我們的學(xué)生越來(lái)越聰慧了。我們的孩子接受外界事物也越來(lái)越快，越來(lái)越多。當(dāng)然優(yōu)勢(shì)可見(jiàn)，不足也自不待言。比如習(xí)慣養(yǎng)成比較差，認(rèn)字比較少；同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在肯定的差距，等等。

說(shuō)句實(shí)在話(huà)，有好習(xí)慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。尤其是一年級(jí)，正是培育孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。誰(shuí)能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，誰(shuí)就會(huì)感到操勞的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操勞正是為了今后不操勞。

我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教化離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和勝利離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教化的勝利離不開(kāi)家庭的協(xié)作。

下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求（主要是針對(duì)作業(yè)方面）。

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

題練習(xí)一遍，看看原來(lái)的錯(cuò)誤是否訂正。每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子有很大的進(jìn)步。

著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。假如孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)覺(jué)或者揣測(cè)題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也特別有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，但家長(zhǎng)最好不要干脆把答案告知他，孩子假如有了依靠性就不愿獨(dú)立思索。

另一方面，讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他以后都會(huì)終身受益。

大家晚上好！

特別感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。今日我就針對(duì)我教的數(shù)學(xué)這門(mén)課程來(lái)跟大家進(jìn)行溝通和探討。

口算也稱(chēng)心算，是不借助計(jì)算工具，干脆通過(guò)思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方法。它具有快速、簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)其它計(jì)算的基礎(chǔ)。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以說(shuō)沒(méi)有一天不用到口算，尤其是一些簡(jiǎn)潔的小數(shù)目的計(jì)算，用口算便利易行，敏捷快速?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，口算實(shí)力差，勢(shì)必會(huì)影響到估算、筆算的正確和速度，影響計(jì)算技能的形成。因此要提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，必需抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)?？谒愕脑鷮?shí)發(fā)展，干脆牽動(dòng)學(xué)生著其它方面的實(shí)力和智力的發(fā)展。學(xué)生口算時(shí)，既要耳聽(tīng)，又要眼看，既要口說(shuō)，又要心記，從某種意義上說(shuō)是耳、眼、心、口四種感官的有機(jī)結(jié)合?？谒悴粌H發(fā)展學(xué)生的思維，還促進(jìn)學(xué)生的留意力、理解力、記憶力及表達(dá)實(shí)力的提高。沒(méi)有口算這塊奠基石，學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力數(shù)學(xué)素養(yǎng)也無(wú)從談起，沒(méi)有口算精確性的保證，提高數(shù)學(xué)成果也是無(wú)法保證的。

在學(xué)習(xí)口算之前，有個(gè)特別重要的學(xué)問(wèn)――分與合，主要是10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分成，這部分學(xué)問(wèn)是計(jì)算10以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)，也是提高口算實(shí)力的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)“分與合”這部分學(xué)問(wèn)時(shí)，要采納多種方法，使學(xué)生能更好地駕馭并能敏捷運(yùn)用。

要提高小學(xué)生的口算實(shí)力，首先要重視培育小學(xué)生會(huì)說(shuō)算理，學(xué)生能說(shuō)就能想，這樣有利于理解算理，駕馭口算方法，進(jìn)而提高口算實(shí)力。如計(jì)算“9+5”的進(jìn)位加法可以讓學(xué)生講出思索過(guò)程，同樣，學(xué)生說(shuō)口算思路的過(guò)程也就是訓(xùn)練學(xué)生思維實(shí)力的過(guò)程，學(xué)生的思維實(shí)力提高了，就能促進(jìn)他們更好的理解算理，口算實(shí)力也必定得到培育。

在進(jìn)行加減法的口算時(shí)，有時(shí)會(huì)有好幾種口算方法。如15－9，第一種方法是一個(gè)一個(gè)地減，始終減掉9。其次種方法是把15分成10和5，先用10減9得1，再把1和5合起來(lái)是6。第三種方法是先用15減5得10，再用10去減4得6。第四種方法是因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6。這四種方法，都有學(xué)生能想到，特殊是其次種“破十法”和第四種“想加算減法”，都是比較好的，就讓學(xué)生自主選擇最合適自己的方法來(lái)運(yùn)用。

培育孩子的口算愛(ài)好，可以采納生動(dòng)活潑、富有情趣的口算形式來(lái)進(jìn)行。這一點(diǎn)對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)特別重要。假如常常采納單一的方式進(jìn)行口算訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)讓他們感受到枯燥乏味，留意力不集中，