《窮人》課件部編版

窮人窮人可憐的人們（敘事詩）

1夜晚，簡陋的草房大門關(guān)嚴(yán)，暮色中，屋子里黝黑一片，什么東西透過昏暗發(fā)出微光，屋子里的墻壁上掛著幾張漁網(wǎng)。破舊的碗櫥放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地閃耀，一張大床一條床墊鋪在床邊的舊神圣的大自然又輪到自己去創(chuàng)造，高高的壁爐里跳躍著不眠的火光，昏暗的屋頂上一片紅光閃耀，一位婦女面色蒼白地跪在床前祈禱。母親獨(dú)守著兒女。門外陰森的大海，正向著夜空、懸崖、狂風(fēng)和霧靄，向著黑暗和礁巖發(fā)出悲慘的號(hào)呼?！陡F人》托爾斯泰改編成了小說可憐的人們（敘事詩）《列夫·托爾斯泰

列夫·托爾斯泰(1828—1910)，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說《童年》。1863年起，用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》，后來又寫成《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等著名作品。他的作品氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。

列夫·托爾斯泰列夫·托爾斯泰(1828—1910)，偉寫作背景《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。

寫作背景《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín濕淋淋sī撕破méi倒霉

lǜ憂慮字詞正音gētiányuànxiānāiguǒkuí舒適擱板勉強(qiáng)

qiǎng抱怨蜷quán縮傾聽掀起濕淋淋

撕破魁梧倒霉嚴(yán)肅憂慮縫縫補(bǔ)補(bǔ)心驚肉跳自言自語自作自受舒適擱板勉強(qiáng)

qiǎng抱“沒有一個(gè)人照顧她?。　鄙Ｄ纫贿呄胍贿吳昧饲瞄T?！肮褘D的日子真困難啊！”“寡婦的日子真難過??！”

“為什么把他們抱過來??？”yanayaya“沒有一個(gè)人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門?！肮褘D的日子①“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。②“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”

③“哦？什么時(shí)候？”④“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！盵ò]

［ō］［ó］［ò］①“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。[ò]［ō］我會(huì)詞語理解舒適：憂慮：抱怨：寡婦：眼簾：蜷縮：顧惜：自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：洶涌澎湃：舒服，安適。顧全愛惜。自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果形容人心神不定。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。眼皮或眼內(nèi)。身體彎曲地縮著。擔(dān)憂，思慮。我會(huì)詞語理解舒適：舒服，安適。顧全愛惜。自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后呼嘯：魁梧：倒霉：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。（身體）強(qiáng)壯高大。遇事不利；遭遇不好。呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。（身體）強(qiáng)自由讀文，思考：這篇課文圍繞著窮人寫了哪些人，他們之間發(fā)生了什么事？自由讀文，思考：這篇課文圍繞著窮人寫了哪些人，他們之

課文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫在已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，還主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。課文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫在已經(jīng)有段落大意一（1-2桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來二（3-11）桑娜去探望鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了，就抱回了兩個(gè)遺孤。三（12-27）漁夫出海歸來知道西蒙死了，主動(dòng)提出抱回孩子撫養(yǎng)，兩人的想法不謀而合段落大意一（1-2桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來默讀課文，靜靜思考：全文中讀不到一個(gè)“窮”字。作者從哪些方面寫出了窮人的“窮”？（溫馨提示：閱讀就是發(fā)現(xiàn)。“窮”字也許藏在標(biāo)點(diǎn)、語句中、細(xì)節(jié)中，細(xì)細(xì)閱讀，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。）默讀課文，靜靜思考：全文中讀不到一個(gè)“窮”字。作者從古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿”看出“窮”。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。３、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。３、從“桑娜和漁夫的屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。海面上什么也看不見。４、從“天氣的惡劣”看出“窮”。提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海?、桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情。6、漁夫的憂慮。7、西蒙死后孩子們?nèi)胨募?xì)節(jié)?！?、桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情。小結(jié)：作者通過“環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫”，將詩歌改寫成小說，通篇沒有一個(gè)“窮”字，但讀起來催人淚下。這就是大師的文字，這就是藝術(shù)的力量。小結(jié)：作者通過“環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫”，將詩歌改寫成細(xì)讀課文，靜靜思考：這些窮人，真的窮得一無所有嗎？完成填空：窮人雖然很窮很窮，但他們擁有（）。①勤勞。②母愛。③淳樸善良④富于同情心。熱心助人

細(xì)讀課文，靜靜思考：這些窮人，真的窮得一無所有地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。１.家中整潔、溫馨。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。１桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。２.桑娜關(guān)心生病的女鄰居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。２.桑娜關(guān)心生?。?夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒。

認(rèn)真體會(huì)人物的對(duì)話和心理活動(dòng)描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)。３.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒。認(rèn)真體會(huì)人物的對(duì)話和

“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對(duì)西

桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心給丈夫增加負(fù)擔(dān)，不知道丈夫會(huì)說些什么覺得給丈夫增加了負(fù)擔(dān)。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動(dòng)，讀者能感受到生活給桑娜帶來的壓力，她深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。②她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心給丈夫增加負(fù)擔(dān)@3、閱讀下面一段話，回答問題。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

1．用“_____”畫出描寫漁夫神情的語句。

2．用“_____”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語句。

3．用“_____”畫出描寫漁夫語言的語句。

4．從這段話中我們可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？@3、閱讀下面一段話，回答問題。皺起眉臉變得嚴(yán)肅憂慮：說明問題難辦搔搔后腦勺：說明正在認(rèn)真考慮，漁夫覺得問題嚴(yán)重嗯你看怎么辦說明這是在征求意見，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!這是做出的決定哦，我們，我們總能熬過去的熬：忍受疼痛或艱苦的生活。說明漁夫準(zhǔn)備更艱苦的過日子快去!別等他們醒來。說明怕孩子醒來受驚皺起眉臉變得嚴(yán)肅憂慮：說明問題難辦這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中，這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。④但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，……桑娜沉默了。沉默是不做出聲的意思桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次沉默。第一次：同時(shí)沉默，漁夫回家了，面對(duì)剛從死亡戰(zhàn)線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在海浪的恐怖中，看到桑娜不說話，也沉默了第二次：桑娜把西蒙死去的消息告訴丈夫，等待丈夫的決定，所以沉默。

桑娜的兩次沉默反映了桑娜善良的心地……桑娜沉默了。沉默是不做出聲的意思桑娜漁夫桑娜漁夫

因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。他們是最“富有”的人！因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自寫作特點(diǎn)通過心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇課文注重通過人物心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描寫，深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)長大的樸實(shí)、善良的美好品質(zhì)。寫作特點(diǎn)通過心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、下列句子中省略號(hào)起什么作用？把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。（1）表示語意的跳躍。（2）表示說話結(jié)巴，欲言又止。（3）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。

（4）表示省略遞增的次數(shù)。

☆是他來啦？......不，還沒來！......為什么把他們抱過來??？......他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！（3）☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下......(4)☆謝謝上帝，總算活著回來啦。......我不在，你在家做些什么呢？(1)☆我嘛......縫縫補(bǔ)補(bǔ)......（2）3、下列句子中省略號(hào)起什么作用？把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。

桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)呢？課后小練筆：續(xù)寫《窮人》桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口