2023年教師教學(xué)發(fā)展工作總結(jié)

2023年教師教學(xué)發(fā)展工作總結(jié)老師教學(xué)發(fā)展工作總結(jié)1

我在工作上,兢兢業(yè)業(yè)，酷愛本職工作.尤其要在孩子們面前,樹立良好的老師形象。本著總結(jié)閱歷,進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足的思想,對自己的個人專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r做以下總結(jié)：

一、力求做到以提高自身素養(yǎng)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，主動參與各級部門組織的培訓(xùn)活動。、參與了本校組織的新老師培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身實力，并得到了熬煉和提高，促進(jìn)了自身素養(yǎng)的不斷更新；利用課余時間探討了教化教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，主動參加教科研課題，使自己的教化科研水平更有了相應(yīng)的提高；利用學(xué)校的現(xiàn)有資源主動開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理實力再上了一個臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源,在與其他老師研討溝通并實踐的過程中,提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的實力和理念。

二、在專業(yè)學(xué)問和技能方面，主動參與了學(xué)校組織的各種教化教研活動，主動學(xué)習(xí)，主動探討溝通，更進(jìn)一步提高了自己的教化科研水平，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

本學(xué)年的教化教學(xué)工作結(jié)束了，但仍須要接著更進(jìn)一步的提高，我現(xiàn)在初步安排在下一學(xué)年里更加接著深化學(xué)習(xí)，使自己的自身素養(yǎng)和實力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地主動參與，并且以仔細(xì)的`看法對待每一次培訓(xùn)。同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素養(yǎng)和實力的角度動身，彌補(bǔ)自身不足，更進(jìn)一步提高自身具有的實力和素養(yǎng)，為教化事業(yè)發(fā)揮一名老師應(yīng)有的作用。

總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作里,我更清晰地相識到時間不等人，不能只在原處守望，必需更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀,不斷學(xué)習(xí),不斷充溢自己，不斷前進(jìn),練就自己更堅實過硬的專業(yè)等學(xué)問技能，更應(yīng)當(dāng)把自己的本質(zhì)工作做好。

老師教學(xué)發(fā)展工作總結(jié)2

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把德育放在首位。

老師是落實以德治國方略、推動素養(yǎng)教化的實施者，是學(xué)生增長學(xué)問和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。隨著社會的發(fā)展，老師的責(zé)任更加突出了，對師德素養(yǎng)的要求更加廣泛了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革、推動素養(yǎng)教化中，我把思想政治素養(yǎng)放在首位。

二、主動參與校本培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

教化創(chuàng)新和改革發(fā)展，關(guān)鍵在老師。在新的一輪教學(xué)改革中，我主動參與學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項培訓(xùn)任務(wù)，教化觀念有了很大轉(zhuǎn)變，初步駕馭了新課標(biāo)的理念。

（一）、新課程教學(xué)的基本理念

（1）課程理念：

凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀

新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素養(yǎng)教化的思想，把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，“讓每一個學(xué)生特性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本。

（2）課程目標(biāo)：

致力于“打好基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展”

新課程在目標(biāo)設(shè)計上，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展”這一特點的。第一，新課程確立起新的學(xué)問觀，從而走出了課程目標(biāo)的學(xué)問技能取向。其次，課程確立起新的學(xué)生觀，從而使特性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。第三，新課程確立起課程與社會生活的連續(xù)性，從而使新課程植根于生活的土壤。第四，新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、看法、價值觀”，“學(xué)問、實力”，“方法、習(xí)慣”這三個維度提出的，沒有忽視必要的基礎(chǔ)學(xué)問和實力，只是更要看重創(chuàng)新精神和實踐實力，終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的實力。

（3）課程體系：

著眼于“開放，創(chuàng)新”

這次新課程改革的一個重點目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的，充溢朝氣的基礎(chǔ)教化課程體系?！伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。

新課程體系強(qiáng)調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門學(xué)科，向兒童閱歷與生活回來。其次，不同學(xué)科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立特地的綜合實踐活動課作為必修課。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同，是一個“開放”的，“創(chuàng)新”的體系。

（4）課程內(nèi)容：

提倡“新、活、寬”

新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個人學(xué)問，干脆閱歷作為課程內(nèi)容。敬重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強(qiáng)調(diào)的是問題解決，引進(jìn)了很多現(xiàn)代社會生活和科技學(xué)問。教材要有開放性和彈性。在合理支配基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和老師有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的須要。

（5）課程學(xué)習(xí)方式：

突出學(xué)習(xí)方式變革自主，探究與合作

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)覺、探究、探討等相識活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點。

（6）課程評價：

重在“發(fā)展性”和“多元化”

新的課程評價激勵個人思索，運用學(xué)生成長檔案袋，小論文、答辯、各種各樣的小制作等多元化的.評價形式。評價更加重視對評價本身的再評價，使評價是一種開放式的、持續(xù)的行為，以確保評價自身不斷完善。

（二）、新課程對老師教學(xué)行為的要求

（1）教學(xué)觀念：

由統(tǒng)一規(guī)格教化向差異性教化轉(zhuǎn)變樹立特性教化意識

（2）教學(xué)目標(biāo)：

由以傳授學(xué)問為中心向以實力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變樹立課程目標(biāo)意識

（3）教學(xué)關(guān)系：

由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變樹立主體意識

（4）認(rèn)知活動：

重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變樹立訓(xùn)練意識

（5）師生關(guān)系：

由不民主不和諧向同等融洽轉(zhuǎn)變樹立情感意識

（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：

由程式化、模式化向教學(xué)特性化轉(zhuǎn)變樹立創(chuàng)建意識

（7）信息溝通：

由單向信息溝通向綜合信息溝通轉(zhuǎn)變樹立反饋意識

教化在發(fā)展，觀念在更新。要使新課程能有效實施，就要深化學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的理念與教學(xué)方式，努力實踐。

三、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

作為老師要提高教學(xué)質(zhì)量，就必需要提高自己的業(yè)務(wù)水平。我主動參與校本培訓(xùn)，理論和業(yè)務(wù)都獲得了很大提高。在業(yè)務(wù)上，主要學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)學(xué)問和美術(shù)方面的有關(guān)學(xué)問，

學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，多聽課，做好筆記。多總結(jié)，寫好教后記。仔細(xì)備課上課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。教化中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性、內(nèi)驅(qū)力，堅持激勵和正面教化，努力構(gòu)建"同等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系，努力培育學(xué)生的素養(yǎng)。

老師教學(xué)發(fā)展工作總結(jié)3

在本學(xué)期，我仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的今年的政治和會議精神，提高了自己政治理論水平和思想素養(yǎng)，同時克服自身各種困難，主動調(diào)整心態(tài)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，主動主動參與學(xué)校各種教化活動，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，留意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。留意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，并且在日常工作中虛心向取得勝利的老師學(xué)習(xí)閱歷?，F(xiàn)就我的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

在教學(xué)工作中，我主動鉆研新課標(biāo)，探討新課標(biāo)的教法，仔細(xì)好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多探討學(xué)生。平常上課嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。

在制定教學(xué)目標(biāo)時，留意學(xué)生的實際狀況。仔細(xì)編寫教案，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過程中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

二、師生關(guān)系

作為老師，我取得了家長對我的支持和信任。因為我深知要想教化好學(xué)生，就必需得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說

通過本學(xué)期的教化教學(xué)，相識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，我始終注意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用發(fā)展的觀點看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，化消極因素為主動因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之，怎么樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧，怎么讓學(xué)生成果提高，學(xué)習(xí)有勝利感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風(fēng)。怎么經(jīng)過熬煉，讓學(xué)生正確表達(dá)實力越來越強(qiáng)。這些都是我們的教化教學(xué)內(nèi)容，使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素養(yǎng)的實力，這些在本學(xué)期的教化教學(xué)中都是我努力完成和實踐的目標(biāo)。

老師教學(xué)發(fā)展工作總結(jié)4

回顧過去的一年，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教化方針，主動參與各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的'綜合素養(yǎng)和實力。

二、教學(xué)工作方面

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。

三、教學(xué)業(yè)績方面

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級初三學(xué)生中考體育成果喜人，初一學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)95%以上。在課余運動隊訓(xùn)練方面，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有安排、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。

總之，在本學(xué)年的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我取得了肯定成果，但也不免存在一些不足，我將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成果。

老師教學(xué)發(fā)展工作總結(jié)5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。在這一學(xué)期里，為了迎接國檢，各項工作頭緒繁多，而我自己在繁忙的工作中也學(xué)到了許多，得到了許多的教學(xué)閱歷，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)如下：

一、班務(wù)工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三(2)班副班主任，工作中，我以身作則，勤跟班、勤輔導(dǎo)，使得班級管理井井有條，主要表現(xiàn)在：

1、增加學(xué)生的主子翁精神。國檢期間，我每天利用放學(xué)時間或周末時間，檢查班級衛(wèi)生，打掃學(xué)生清潔不到的衛(wèi)生死角。一段時間以后，全班學(xué)生都能夠主動地投入到班級衛(wèi)生保持的行列中來，使得班級衛(wèi)生有了較大改善。

2、留意班干部的培育。本學(xué)期我主持選舉產(chǎn)生了一支實力較強(qiáng)、負(fù)責(zé)任、有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽運用，留意培育他們的工作實力，教給他們合理的管理方法，要求他們以身作則，放手管理。另外，定期召開班干部會議，探討解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。使得班級管理和路隊管理都有所好轉(zhuǎn)。

3、做好和家長聯(lián)系的工作。期中考試之后，依據(jù)學(xué)校的支配，我們召開了家長會，通報了學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家進(jìn)步行了有效的溝通。平常也常常和學(xué)生家長單個聯(lián)系，有效解決了一些問題學(xué)生的心理問題，提高了部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、做好平安教化工作。平安工作歷來都是學(xué)校各項工作中的一個重點工作，本期我嚴(yán)格遵從學(xué)校的各項要求，加強(qiáng)了課間管理、路隊護(hù)送等工作，確保了管理范圍內(nèi)的肯定平安。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(2)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我始終堅持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。依據(jù)學(xué)校的`工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際狀況，通過鉆研教材、探討詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作安排，保證了整個教學(xué)工作的順當(dāng)開展。對于每一個教學(xué)內(nèi)容，都做到細(xì)心打算，深化鉆研教材，力求設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生愛好又能切實落實教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案。課堂教學(xué)重視學(xué)生的實力訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法都保持在較好的水平。

另外，我主動參與教化探討工作，主動擔(dān)當(dāng)觀摩課，探討課件制作方法，努力向教化科研型發(fā)展。平常主動參加本校的校本科研，仔細(xì)聽課、評課，在與其他老師溝通中不斷提升自身的教學(xué)水平。參加的課題《校本教材研發(fā)》通過省級驗收，論文《多媒體與課堂教學(xué)整合的教學(xué)策略》獲縣級優(yōu)秀論文獎。指導(dǎo)的科技作品在慶陽市首屆科技創(chuàng)新大賽中分獲一等獎和三等獎。

三、校報編輯工作

因為紅星校報美編岳李平老師培訓(xùn)，因此本期我不但擔(dān)當(dāng)紅星校報的第三版責(zé)任編輯，同時兼任美編。在報紙的編排工作中，我大量查閱資料，閱讀相關(guān)網(wǎng)站，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點進(jìn)行選材，并學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀報紙的排版方法。大量利用周末、假期時間進(jìn)行編排、構(gòu)思、布局、校核。確保了每期校報按時、高質(zhì)量與讀者見面。

四、自身要求

我深深地知道，作為老師，不但要有扎實的教化教學(xué)基本功，還要有良好的個人修養(yǎng)和作風(fēng)習(xí)慣。不但要“學(xué)高為師”，還要“德高為范”。因此，我時時到處嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、不隨意請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)，聽從工作支配，團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽。

此外，我還給自己定了具體的學(xué)習(xí)安排，盡量擠出時間閱讀教化書籍，不斷給自己充電，以適應(yīng)新形勢下的教化。

在這一學(xué)期的工作中，我有肯定的收獲也有許多的不足，學(xué)生的考試成果還是不夠志向，自身實力還有待加強(qiáng)等等。但我信任只要我們在工作學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)閱歷，不斷地完善自我，更進(jìn)一步提高自身具有的實力和素養(yǎng)，就肯定能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。

老師教學(xué)發(fā)展工作總結(jié)6

明朝學(xué)者王守仁在“傳習(xí)錄”中說“名與實對務(wù)實之心重一分，則務(wù)名之心輕一分?！痹诿c實之間，我們更應(yīng)當(dāng)追求“實”。我們從事的教化事業(yè)，講究的就是實實在在，作風(fēng)要務(wù)實，工作要扎實，要“有實心、明實理、講實話、辦實事、求實效、立實功?！北緦W(xué)期，我們以教研的有效性探討提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生和老師的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為此，我們確立了“讓每一個人在合作的氛圍中自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，廓清了“以學(xué)會合作、自主發(fā)展為核心，以有效提高、持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以實行開放、促進(jìn)發(fā)展為方式”的辦學(xué)思路。我們做了如下工作：

一、開展合作教研，促進(jìn)老師發(fā)展

我們所說的合作，從形式上看，既有縱向又有橫向?？v向指本學(xué)科跨年段的合作；這種縱向合作探討，可以讓每一位老師對本學(xué)科教學(xué)有一個整體的結(jié)構(gòu)性相識，便于系統(tǒng)、精確地把握；橫向指本年段跨學(xué)科的合作，它可以促進(jìn)老師在教化教學(xué)過程中相互支持和依托，形成教化合力，共同關(guān)注小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。從探討的內(nèi)容來看，除了以往的課堂教學(xué)常規(guī)探討外，我們在實踐中逐步將探討拓展到了作業(yè)及老師對作業(yè)的批改、反饋等環(huán)節(jié)的探討，從而使我們的教學(xué)探討與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程基本整體吻合，形成了比較完整而有效地的教學(xué)探討鏈。在這過程中，我們重點關(guān)注三個環(huán)節(jié)：變更老師工作方式，將個體才智整合為群體才智；引導(dǎo)老師自主實踐，努力將群體才智回來為個體才智；營造和諧的課堂的氛圍，實現(xiàn)師生雙向互動。

詳細(xì)做法如下：

㈠開展針對性探討，解決實際問題

我們的合作探討不是坐而論道，而是以一線老師教學(xué)中問題（如：課堂教學(xué)的師生互動、練習(xí)有效性、課程開發(fā)和實施等）為動身點，從課堂教學(xué)探討入手，以合作溝通為主要過程，爭取外力支持，開展針對性實踐探討。

1、命題設(shè)計的探討

如何提高教學(xué)的有效性？我們的抓手是：開展練習(xí)設(shè)計的探討。我們從練習(xí)探討入手探討教學(xué)，有兩個目的：一是可以查漏學(xué)生的認(rèn)知缺陷，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；二是幫助老師反思自己的教學(xué)過程，剛好改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。本學(xué)期我們仔細(xì)做了幾項工作：

（1）以新課標(biāo)為依據(jù)，仔細(xì)梳理教材，明確本學(xué)科、本年級教學(xué)重點和達(dá)標(biāo)要求；

（2）依據(jù)目標(biāo)和要求，探討課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括學(xué)科學(xué)習(xí)的基本思路和基本方法；

（3）開展與課堂教學(xué)相匹配的練習(xí)和命題設(shè)計的探討，使學(xué)生的訓(xùn)練更具系統(tǒng)性、針對性、有效性。

我們主要實行同學(xué)科同年級和同學(xué)科跨年級教研兩種方式的合作。同學(xué)科同年級教研組合作的主要任務(wù)是圍繞教學(xué)要求，探討課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，探討重點由以往的如何教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螌?dǎo)學(xué)，如何通過有效練習(xí)，幫助學(xué)生駕馭學(xué)問、技能和學(xué)習(xí)方法；同學(xué)科跨年級合作的主要任務(wù)是：梳理并明確同一教學(xué)內(nèi)容，各年級的教學(xué)任務(wù)和達(dá)標(biāo)要求，練習(xí)的主要形式和評價標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的合作探討中，老老師貢獻(xiàn)多年積累的方法，使珍貴的閱歷顯性化，讓大家共享；新老師的新思路和新方法也能讓人受益。這樣的探討在提高教學(xué)有效性的同時，提升老師專業(yè)實力。

2、校本課程開發(fā)與實施的探討

如何開發(fā)校本課程，這是個很專業(yè)的問題。在課程開發(fā)與實施過程中，我們實行的是骨干領(lǐng)銜、集體攻關(guān)的專題合作。這樣的合作，為老師供應(yīng)了廣袤的時空和更大的自主權(quán)：

（1）學(xué)校學(xué)術(shù)委員會成員擔(dān)當(dāng)了校本課程開發(fā)的審議、過程的指導(dǎo)和成果的評價。他們保持醒悟頭腦、仔細(xì)審議、合理開發(fā)、有序?qū)嵤?，使課程實施達(dá)到科學(xué)、有效目的。

（2）老師依據(jù)自己的愛好愛好和特長以及擁有的資源，發(fā)揮自己的聰慧才智，主動為學(xué)生供應(yīng)菜單式的課程。我們的校本課程開發(fā)既有個人項目、又有幾人合作的，既有獨立設(shè)置，又有學(xué)科拓展和滲透；既有全班全員參加學(xué)習(xí)的整體拓展，也有由幾位學(xué)生組成的敏捷機(jī)動的課題探討小組。我們嘗試采納兩種方式：即“老師走班學(xué)生不走”，“學(xué)生走班老師不走”。

（3）特性化學(xué)習(xí)課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)情感，引領(lǐng)學(xué)生駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到兩個效果：一是削減基礎(chǔ)性課程達(dá)標(biāo)的差異，同時激勵差異發(fā)展，滿意特性需求。校本課程的實施滿意了教的特性化和學(xué)的選擇性，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的特性化發(fā)展。

㈡開展多樣性探討，提高課改執(zhí)行力

我們開展多樣性探討，目的是為了增加老師教化才智，讓老師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教化情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”。

1、“滾雪球”聽評課

在課堂教學(xué)改革過程中，我們聚焦課堂，強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思和行為跟進(jìn)的“行動探討”，有效開展了“滾雪球”聽評課活動。由于“滾雪球”教學(xué)研討活動集聚了團(tuán)隊的才智，目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，實實在在提高了每一位老師的課改執(zhí)行力。

2、關(guān)鍵教化事務(wù)探討

關(guān)鍵事務(wù)探討，以“短、平、快”形式出現(xiàn)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校老師的工作節(jié)奏和方式。它以老師合作探討為主要形式，我們將關(guān)注的目光定格于一個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，或一種教學(xué)方式的嘗試，或一個突發(fā)事務(wù)的處理等等。找尋出“事務(wù)”背后帶有的普遍性的緣由和相應(yīng)的對策，使多種教學(xué)閱歷、方法外顯，過程化、細(xì)微環(huán)節(jié)化、操作化，解決教與學(xué)存在的問題?！瓣P(guān)鍵教化事務(wù)探討”，用集體的才智解答個體的困惑，將個人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為同伴的.閱歷，提高老師的專業(yè)推斷實力。當(dāng)老師再面臨類似問題時，就能自如的應(yīng)對，增加職業(yè)的自信念和驕傲感。

3、案例探討

在教學(xué)探討的過程中，我們將行動探討與案例探討相結(jié)合，依托生動的案例，以老師不同的視角，深化剖析事務(wù)，引導(dǎo)老師透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過案例尋理念。我們的案例探討不要求同一，也沒有唯一，更關(guān)注探討過程中的各抒己見，爭辯甚至辯論，實現(xiàn)思維火花碰撞。

4、課例探討

課例探討與以上幾種探討方法不同之處在于它投入的時間和精力成本要大得多，我們戲稱為“法國大餐”。（大家通過一人多滾式的教學(xué)實踐、頭腦風(fēng)暴式的集體研討、反思跟進(jìn)式的修改完善、媒體介入式的技術(shù)支撐合作進(jìn)行課例探討。它的優(yōu)勢在于教研組通過合作探討，細(xì)化了環(huán)節(jié)、分解了過程、而現(xiàn)代信息技術(shù)的介入彌補(bǔ)了聽課記錄的不足，更使跟進(jìn)的效果特別清楚地呈現(xiàn)在老師面前。

㈢開展互補(bǔ)性探討，整合差異資源

我們開展了互補(bǔ)性探討，是為了促進(jìn)老師間的相互借鑒、共同探討，形成集體的才智和力氣，形成實力各異、特長互補(bǔ)的老師群體。

1、校內(nèi)互動組際溝通：

眾所周知，師范生在高校學(xué)習(xí)時，是多課程學(xué)習(xí)并進(jìn)。而進(jìn)入學(xué)校工作以后，由于工作的須要，往往只關(guān)注所教學(xué)科，變得思維狹窄、方法單一。這無論是對老師專業(yè)發(fā)展還是對學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)都是很不利的。因此，我們各教研組放開大門，開展了“放大亮點、突破難點”的跨學(xué)科專題研討活動。通過“聽、評、議、思”，相互取長補(bǔ)短，以新學(xué)問、新見解為指導(dǎo)，勇于反思并修正自己行為。整個過程，大家以觀賞的眼光發(fā)覺伙伴的優(yōu)點，以問題的眼光發(fā)覺伙伴的問題，以探討的眼光與伙伴一起找尋解決問題的方案。我們還利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研組特色活動展示，或介紹課題探討成果，或介紹課例開展?fàn)顩r，或就教化教學(xué)中的關(guān)鍵教化事務(wù)進(jìn)行探討，雖然形式不同，內(nèi)容不同，學(xué)科不同，但是，走上講臺的老師們個個神采奕奕，他們的匯報、發(fā)言甚至是爭辯由于貼近老師的實際，少了空話，少了蒼白的說教，歡迎度高，反響大，有成效。

骨干引領(lǐng)：我們充分發(fā)揮區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)項目負(fù)責(zé)制導(dǎo)師及區(qū)校兩級層面的骨干老師的作用，以這些老師群體為軸心，帶領(lǐng)有共同愛好的老師一起探討教化教學(xué)中的熱點、重點、難點問題。我們采納個體帶動群體、集中拉動分散的方式，分階段、分專題、“樹型”、“鏈?zhǔn)健钡亻_展專題探討，即按課題探討的實施方案組建不同層級、不同要求、不同人員參加的“項目組”。在實踐過程中，骨干老師既帶動老師整體專業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)自身的發(fā)展，成為有特色、特長老師或探討型、學(xué)者型老師?；パa(bǔ)合作探討，使老師從小作坊里走出來，彼此都從他人身上獲得教學(xué)信息和靈感，從他人身上吸取豐富的養(yǎng)分，用多種方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同共享勝利的歡樂。

2、校際聯(lián)動

我們認(rèn)為，每個學(xué)校都有其獨特的優(yōu)勢和資源，為了實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互溝通，互動雙贏的目的，我們實行雙向自愿選擇原則，與向紅、適存、古北、新虹橋、凇虹等五所學(xué)校共同簽署了《校際合作互動研修戰(zhàn)略伙伴協(xié)議書》，組建校際合作探討共同體。我們開展以“提高老師課改執(zhí)行力”為主題的合作校本研修；以“雙向自愿選擇和相互學(xué)習(xí)、溝通，互動共贏”為原則；提出三項要求：合作共同體成員主動、主動參加探討；保持研修的原生態(tài)，講真話講實話，真干實干；以實踐探討為主，重點探討怎么做，提高實效。校際聯(lián)動使探討力氣更加集中，探討資源更為豐富，解決僅靠一個學(xué)校力氣不能解決的問題，獲得了“一加五大于六”的增值效能。

3、專業(yè)支持

我們學(xué)校成立了引領(lǐng)合作式教研的專家導(dǎo)師團(tuán)。這種合作模式，充分利用學(xué)校內(nèi)外的各種教化資源，發(fā)揮校外專家理論引領(lǐng)、閱歷提升的作用，建立起主動的專業(yè)學(xué)習(xí)和問題解決的“導(dǎo)航”合作關(guān)系。專家們定期或不定期地深化學(xué)校，指導(dǎo)老師的理論學(xué)習(xí)，參加課堂的教學(xué)探討，與老師一起探討教研中的難點、疑點、重點與亮點。這樣的合作拓展了彼此，激活了互動時間與空間，專家的教學(xué)理論和老師的實踐閱歷在互動中被激活、被整合，合作生成新學(xué)問、新技能、新概念、新思想的比重不斷增加，老師的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)問觀、學(xué)生觀發(fā)生了顯著的改變。我們開展有實際運用價值的合作探討，幫助老師對本學(xué)科教學(xué)有一個整體的結(jié)構(gòu)性相識，便于系統(tǒng)、精確地把握；幫助老師逐步正確把握教學(xué)目標(biāo)，注意教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的一樣性，我們這樣做有兩個目的：

（1）變更簡潔的閱歷重復(fù)，讓老師對自己勝利的閱歷加以意識化，并對不足審慎反思，從而使自己的教化行為更加科學(xué)、合理與優(yōu)化。

（2）增加老師教化才智，讓老師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教化情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”。——老師的工作既要“實干”也要“巧干”，既要用汗水也要用才智。

二、體會與思索

1、體會我們在主動推動合作式教研的過程中，有積累和收獲，我們的體會是：

“以需求為導(dǎo)向”的合作校本研修，是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

我們的合作校本研修堅持以校為本，但同時也必需打開教室、走出校門。它講究的是學(xué)校中人的相互支撐，相互幫助，合作共進(jìn)，它肯定程度上緩解老師的焦慮心情、減輕精神壓力和負(fù)擔(dān)，滿意了人渴求理解、信任的需求，形成了和諧校內(nèi)氛圍，使老師在身心愉悅的狀態(tài)下工作，保障課改穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。同時，我們的合作式教研老師與老師日常工作結(jié)合、與學(xué)校的重點工作結(jié)合、與名師培育工程結(jié)合，實行任務(wù)驅(qū)動式的多樣性探討，通過溝通合作