2023年美術(shù)教育教學(xué)工作計劃

2023年美術(shù)教育教學(xué)工作計劃美術(shù)教化教學(xué)工作安排1

從事美術(shù)教學(xué)這一年，可以說是經(jīng)驗過太多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當中，有一名學(xué)生我至今仍舊還記得，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個學(xué)生。

那是我教小學(xué)三年級的時候，有一次我正在講臺前講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說笑著。"又是他"，我當時很生氣，他在班級里，也是在全學(xué)年里是以淘氣搗蛋出名的，常常違反課堂紀律。我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來，我特別生氣，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關(guān)上門接著上課了。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他都一一雙充溢敵意的眼睛看著我，而且從今再上我的課時不是看漫畫書就是趴著睡覺，我也沒有理睬他，心里想"反正他也是各科的"全差生"，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行"。

事情過去了一段時間，有一次上課時學(xué)生們在畫畫，我在他們中間來回的巡察指導(dǎo)著，當走到這名學(xué)生桌邊的時候，正好他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時也沒有多想，彎腰把文具盒撿了起來，放到了他的桌子上，沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟變更了我和他。

又一次上課的時候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且稀奇的寧靜，"他在干什么呢?"出于新奇，我漸漸地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，他是那么仔細、用心地在完成著這副畫，而且畫得特別好。我當時很興奮，于是在進行作業(yè)展評的時候，我第一個把他的作業(yè)拿到前面進行了展覽，同學(xué)們也都報以贊許的目光。當我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激烈和喜悅。

從今以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得特別好，畫出來的作品也越來越令我滿足，我也總是有意識地對他進行一些指導(dǎo)和幫助，并且激勵他參與一些繪畫活動的競賽，而每次他都能在競賽中取得好的成果。

通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發(fā)，我們老師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)當從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和摯友，多給孩子一點勝利的激勵，讓他們感受到勝利的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們老師的一份責任。

美術(shù)教化教學(xué)工作安排2

常常有其他學(xué)科的老師艷羨地對我說："你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生愛好自然有，上課輕松又開心。"我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松開心又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心打算，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、特性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都須要美術(shù)老師下工夫來思索、推敲。

美術(shù)課的打算，絕不僅僅是教具的打算，它要有更廣泛的內(nèi)容。教具是制作好的，為了讓課堂更有氛圍，我打算了一些適合的兒童歌曲在課上播放，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的打算之外，更要打算的是老師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊，這得靠老師長期的積累。

美術(shù)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)當然是重點，許多問題都值得深化探討。這里我想談我始終在思索的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不須要學(xué)生規(guī)規(guī)則矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，須要幾個學(xué)生合作完成，學(xué)生們湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動學(xué)生的主動性，加入了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的"亂"并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不須要學(xué)生坐得端端正正，他們給學(xué)生足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以"亂涂亂畫"。在外國有些學(xué)校，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)確定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺學(xué)生的特性，限制學(xué)生的創(chuàng)建性。怎樣兼顧呢?那要求老師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。

美術(shù)作業(yè)的評價，大人看學(xué)生的畫往往搖頭，畫的是什么呀，一塌糊涂!殊不知，學(xué)生的繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且特性顯明，想象力豐富。有的學(xué)生喜愛色調(diào)，有的學(xué)生畫畫喜愛用線條。還有的學(xué)生只喜愛畫抽象的形態(tài)。所以對于學(xué)生畫的批改、評價應(yīng)當有多重的標準，要擅長發(fā)覺學(xué)生畫中閃光的東西。

課程標準是新的，學(xué)生是新的，在教學(xué)中確定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ妓?，這的確是非常有意思的事情。

美術(shù)教化教學(xué)工作安排3

本學(xué)期我將更加嚴格要求自己，仔細總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，反省不足。在《新綱要》的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進每個幼兒富有特性的發(fā)展。特制定本學(xué)期安排如下：

一：班級狀況

大班幼過經(jīng)過一年的繪畫學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)建力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地仿照老師的范畫。為了提高幼兒的繪畫愛好與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會,發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期接著在選材方面，老師將依據(jù)幼兒年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活閱歷選擇切實可行的題材。

二：教學(xué)資源

這學(xué)期我們教學(xué)主要內(nèi)容是：繪畫《好摯友畫像》《春天多美妙》《設(shè)計小書包》，手工《食品小制作》《服裝設(shè)計師》《蛋殼小制作》等，針對這些學(xué)問的特點，我將它們由簡到繁、由易到難逐步對幼兒進行滲透，發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)實力。

三：教學(xué)目標

學(xué)問目標：通過繪畫、手工、觀賞等多種藝術(shù)活動，主動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)技能。

實力目標：激發(fā)幼兒的審美情趣，激勵幼兒用多種工具及廢舊材料，在新奇獨特的藝術(shù)活動中大膽創(chuàng)新。

四：教學(xué)方法

在繪畫活動中，運用心情激勵法、視察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動嬉戲化。主要學(xué)會以下幾點：

1、引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。

2、通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好。

3、學(xué)習(xí)視察生活，了解生活，提高幼兒的視察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培育幼兒良好的特性品質(zhì)。

4、運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

為了提高幼兒的繪畫愛好，老師的繪畫示范程序要從易到難，指導(dǎo)時充分留意群體的、個別的須要。為幼兒設(shè)置小步遞進的階梯。樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，達到≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的：激勵幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)建思維實力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的實力，才能更好實施新≤綱要≥。

五：課時支配

第一周：繪畫《月亮上的故事》

其次周：繪畫《詠鵝》

第三周：繪畫《好摯友畫像》

第四周：手工《食品小制作》

第五周：手工《蛋殼小制作》

第六周：觀賞《張開想象的翅膀》

第七周：手工《羽毛小制作》

第八周：繪畫《春天多美妙》

第九周：手工《五角星》

第十周：染紙《美麗的染紙》

第十一周：小制作《好玩的玩偶》

第十二周：粘貼畫《撕紙粘貼畫》

第十三周：手工觀賞《石頭小魔術(shù)》

第十四周：手工《自制小吊飾》繪畫《設(shè)計小書包》

第十五周：手工《紙卷小制作》

第十六周：《小白兔》

第十七周：手工《樹葉》

第十八周：《小烏龜》

美術(shù)教化教學(xué)工作安排4

新時代的小學(xué)美術(shù)教化不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是人文素養(yǎng)的培育，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生發(fā)展的，小學(xué)美術(shù)特殊注意培育發(fā)展學(xué)生審美實力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實力，注意培育創(chuàng)新精神，注意培育師生之間的情感互動，使師生之間在教化教學(xué)中都得到歡樂的享受，歡樂與華蜜同在，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)中多年的幻想。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

老師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的愛好愛好。感受消遣之中的歡樂，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學(xué)生學(xué)會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形態(tài)。老師先出示飛機的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機的種類及性能。運用老師教的幾種方法制作出多種飛機。最終老師組織學(xué)生進行飛機試飛競賽，與學(xué)生一起互動，實踐教學(xué)增加學(xué)生的愛好，培育學(xué)生的情感。

在對《綠色的呼喊》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課，老師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫愛好，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感。在對《速寫嬉戲活動》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫嬉戲活動，學(xué)會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了嬉戲活動的特點進行描繪。

愛好——歡樂華蜜的源泉

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激烈的事!本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是學(xué)問技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而激勵學(xué)生主動參加表現(xiàn)活動。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細微環(huán)節(jié)時留意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是勝利的學(xué)習(xí)。

設(shè)計實力——學(xué)生成才的基石

在上完備術(shù)課《名字的設(shè)計》后，學(xué)生學(xué)會運用不同的形式設(shè)計自己的名字。起先我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜愛的一種形式，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計想法，

然后起先設(shè)計繪制。

整節(jié)課，學(xué)生的愛好很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形態(tài)。而且還圖上了漂亮的色調(diào)，在筆畫的形態(tài)上學(xué)生有多種的造型。如"點"，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

速寫實力——學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后，學(xué)生通過視察手的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，將手的不同動作畫出來。先由學(xué)生說出手的功能、作用，再比照自己的手描繪出手的構(gòu)造。老師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在比照老師的范圖臨摹。最終要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學(xué)，我運用按部就班的方法，逐步培育學(xué)生的繪畫實力、造型實力和視察實力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu)。老師在黑板上畫出。這樣使學(xué)生在愛好中駕馭繪畫技巧。學(xué)生在依據(jù)老師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學(xué)生的繪畫愛好，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出將來的自行車。學(xué)生依據(jù)自行車能熬煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出將來的自行車。增加了他們的創(chuàng)作實力。學(xué)生的想法許多，有的學(xué)生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫的實力的到培育，從中駕馭了速寫的學(xué)問。提高學(xué)生的美感。

想象實力——飛向勝利的翅膀

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，起先我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片。他們的愛好被新奇感謝發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出很多好玩的怪物，并為它們起了好玩的名字。

本節(jié)課，我依據(jù)學(xué)生的心理的特點，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。駕馭孩童的心理特點，注意培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建實力。

在《幻想將來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)建一個虛擬的將來。孩子依據(jù)老師的提示，畫出了將來

的景色。孩子對將來都充溢希望，因此產(chǎn)生了繪畫的愛好。老師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把將來的房子建在云彩上，能在天空中自由的翱翔。

本節(jié)課我注意培育學(xué)生的想象實力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)建。而且還能使學(xué)生在開心的環(huán)境中歡樂的學(xué)習(xí)學(xué)問。

美術(shù)教化——開啟學(xué)生心靈的鑰匙

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過老師講故事和圖片，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。

在美術(shù)教學(xué)中，通過圖片和故事來培育學(xué)生的品德，對學(xué)生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法。

美術(shù)教化教學(xué)工作安排5

美術(shù)學(xué)科，它不僅能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本事，培育學(xué)生的綜合實力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;還能使學(xué)生感受身邊的美，體驗生活中美。如今的美術(shù)課不同以往，老師在上面畫，學(xué)生在下面畫的形式;素養(yǎng)教化已經(jīng)進入美術(shù)教學(xué)活動中，在課堂上要以發(fā)展學(xué)生為主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子;在作業(yè)過程中，更注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究與合作實力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂就似乎一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。

記得在一節(jié)美術(shù)課上，有個男生美滋滋的來交作業(yè)。我一看他手中的作業(yè)，線條很亂，造型也不準，心中有些不興奮，心想：畫成這樣還美滋滋的。心里這樣想著就隨口說："你畫的是什么呀?你都沒有仔細畫?"說著就在他的作業(yè)中改動了幾筆。沒想到他非常不興奮，一扭身就回到座位了?？吹竭@情景我心里很不是味道，回到辦公室我還在想那一幕。我很想把他叫出來，狠狠地訓(xùn)斥他一頓。但是隨著時間的推移，慢慢的我發(fā)覺孩子的繪畫實力須要培育，是在老師的不斷激勵和表揚中成長起來的。當孩子們美滋滋的向老師展示作業(yè)時，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)和挑剔，而是想訴說，想得到老師的確定。假如我當時不是給學(xué)生改作品，而是說，你畫的很好，也很專心，假如線條再流暢一些，或是構(gòu)圖再合理一些會更好。我想，效果確定是另外一番天地。所以老師要不斷地激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)中，我特殊注意對學(xué)生的綜合評價，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的實力，我因材施教，依據(jù)學(xué)生特性及作品造型特點的不同，分別進行激勵和引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都得到特性的張揚。老師還要講究語言上的魅力，適當?shù)谋頁P和激勵會有意想不到的效果。

可以說，語言是課堂教學(xué)必備的工具，是一種特別重要的認知媒體。在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和溝通都是用語言來實現(xiàn)的。一名合格的老師不僅要有較高的學(xué)問、道德修養(yǎng)，還應(yīng)當追求恰如其分的課堂教學(xué)用語，語文、數(shù)學(xué)如此，做為具有美感、具有藝術(shù)性教學(xué)內(nèi)容的美術(shù)課更應(yīng)如此。"用藝術(shù)的語言來闡述藝術(shù)"，來激發(fā)學(xué)生愛好，來啟發(fā)學(xué)生思維，來陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。明白了學(xué)生的心理，在課堂上，我在學(xué)生交作業(yè)時先賜予確定，而不是順手就修改。馬克斯·范梅南曾說過："緘默也是一種機靈。"機靈的緘默是指你相識到有些時候，不發(fā)表自己的看法看法、建議或任何評論要更加重要些。因此，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與沖突時，我們應(yīng)剛好地捕獲，悉心地察辨，要從學(xué)生外在與內(nèi)在的改變中去"對癥"，要從學(xué)生思維的發(fā)展趨勢和內(nèi)心的實際需求中來"下藥"。

在對《風景寫生》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課，老師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫愛好，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的`情感。

美術(shù)老師應(yīng)把自己看作是特別的藝術(shù)家，在課堂教學(xué)中，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學(xué)語言去撥動學(xué)生美的心靈，塑造出學(xué)生美的心靈，用具有藝術(shù)美感的語言形式，細心設(shè)計能開啟學(xué)生心靈和激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱的課堂語言，形成和諧、生動、活潑、融洽的課堂氛圍。

這樣我們才能有目的地調(diào)整教學(xué)，有針對性地解決教學(xué)中的問題，關(guān)于課堂教學(xué)，我還須要不斷的學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能不斷的充溢自己，在不斷的成熟中才能積累更多的閱歷，最終使自己的教學(xué)水平得到提高。

美術(shù)教化教學(xué)工作安排6

今年的我剛剛邁入老師職業(yè)，正式起先美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)一個月了，在這一個月里，我始終懷著謹慎而端正的看法對待這門學(xué)科，希望自己能做到最好，仔細備好每堂課，盡自己的綿薄之力教好學(xué)生，當然剛剛踏入這個崗位須要學(xué)習(xí)的許多，但我絲毫不感覺到這門在別人眼里的"副科"是多么的輕松，相反，由于環(huán)境限制和不受重視，在課堂教學(xué)中遇到了不少挑戰(zhàn)。

小學(xué)美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以上一堂課就須要許多的打算。在備課中，我力爭以充溢的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培育學(xué)生的愛好。部分班級有多媒體最好，可以通過課件展示，既能讓學(xué)生直觀的感知到事物，也調(diào)動了他們的新奇心，提高課堂效率。但由于部分班級多媒體的損壞，只僅僅通過講解書本中的內(nèi)容是無法貫徹整個課堂，這就給上課帶來了肯定的難度，所以課下我會收集許多相關(guān)資料打印出來，盡可能的讓學(xué)生能在課堂多看，通過不同的途徑的展示，讓他們能集思廣益，打開大腦思維格局，盡可能的發(fā)散自己的想象力，并能夠動手表現(xiàn)出來。

課堂上，美術(shù)老師還要做到限制課堂和駕馭課堂，不能太松，也不能太緊。課堂常規(guī)紀律還是主旋律，但是小學(xué)生尤其是低年級的孩子見到喜愛的東西和好玩的東西興奮起來很難像成人一樣懂得克制，記得有一次是上《圓的世界》一課，我挖空心思搜集了好多各種各樣的關(guān)于形態(tài)的圖片，當我為同學(xué)們展示的時候，哇!滿堂歡呼，文雅一點的孩子只會說一聲："哇!好美麗!"淘氣搗蛋的孩子就會大笑著說："哇!"并起先大呼小叫，這時候課堂紀律就出現(xiàn)了危機，學(xué)生許多，整個教學(xué)就無法進展，因此，老師要有駕馭課堂氣氛的實力，這個時候就須要老師以"向這位小摯友學(xué)習(xí)，她做的真棒!"等等有效的方法讓學(xué)生寧靜下來。有時候完成一部作品是須要小組合作完成的，在完成過程中是必要進行溝通溝通，所以有時候課堂上看似會成為亂課，我會播放一些學(xué)生聽的音樂，這樣他們會更多的注意于創(chuàng)作，閑談?wù)f的也少，這就須要老師在課堂上開動腦筋，擅長駕馭課堂的的節(jié)奏和氛圍。

美術(shù)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)當然是重點，許多問題都值得深化探討。這里我想談我始終在思索的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的沖突。

課堂教學(xué)的