六下導(dǎo)學(xué)案省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

第五版塊少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）梁?jiǎn)⒊?/53“說(shuō)”是一個(gè)文體，能夠敘事，能夠議論，能夠說(shuō)明……在這篇文章中是議論，這篇文章寫于1900年，是一篇政論文。2/53研學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)指南1.聽讀課文，訂正字音2.熟讀文章，流利通順3.借助書中注釋和你查到內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)課文了解，并概括寫一寫文章主要內(nèi)容：研學(xué)案3/53故：所以。于：表示比較，相當(dāng)于“過(guò)”；則：是連詞，表示順接，是“就”意思；哉：為語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。4/53所以說(shuō)今天責(zé)任，不在他人身上，全在我們少年肩上。少年智慧國(guó)家就智慧，少年富裕國(guó)家就富裕，少年強(qiáng)大大國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立國(guó)家就獨(dú)立，少年自由國(guó)家就自由，少年進(jìn)步國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過(guò)歐洲，國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱雄于世界，國(guó)家就稱雄于世界。5/53紅日剛才升起，道路一片光明；黃河從地下冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩；潛龍從深淵中騰躍而起，它鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)；幼虎在山谷呼嘯，全部野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)；奇花剛開始孕起蓓蕾，是生機(jī)勃勃樣子；寶劍新磨，鋒刃大放光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱時(shí)間看有悠久歷史，從橫空間看有遼闊疆域。前途象海普通寬廣，未來(lái)日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。漂亮啊，我少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊，我中國(guó)少年，將與祖國(guó)一起萬(wàn)壽無(wú)疆！

6/53故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

7/53紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。8/53默讀這部分課文，完成以下內(nèi)容：1、畫一畫，想一想，作者選取哪些事物表現(xiàn)少年中國(guó)特點(diǎn)？（溫馨提醒：能夠邊讀邊想象，用生動(dòng)語(yǔ)言描繪畫面）2、說(shuō)一說(shuō)，議一議，少年中國(guó)美好未來(lái)，少年中國(guó)和中國(guó)少年二者聯(lián)絡(luò)？9/53這部分大量利用四言韻語(yǔ)，使得文章在對(duì)稱中富于改變，在整齊中飽含氣勢(shì)，而且這些句子含義深刻，富有象征意義。10/53象征意義“紅日初升”，象征少年中國(guó)燦爛前途；“河出伏流”，象征少年中國(guó)發(fā)展無(wú)可限量；以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”生動(dòng)形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”巨大聲威，以“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”沖天氣勢(shì)，喻我中國(guó)少年創(chuàng)建少年中國(guó)英姿；“奇花”“干將”兩句，前者是歌頌少年中國(guó)在發(fā)展中壯麗前景，后者以剛才磨礪過(guò)無(wú)比尖銳寶劍比擬為創(chuàng)建少年中國(guó)立功中國(guó)少年；“天戴其蒼，地履其黃，”一句描寫中國(guó)少年像頂天立地巨人屹立在地球之上，雄視整個(gè)世界；“縱有千古，橫有八荒”兩句，一指時(shí)間之長(zhǎng)，一指空間之廣，為下句所表現(xiàn)少年中國(guó)“前途”展現(xiàn)了無(wú)比遼闊前景。11/53少年中國(guó)美好未來(lái)，少年中國(guó)和中國(guó)少年二者聯(lián)絡(luò)中國(guó)少年是有進(jìn)取心、獨(dú)立、自由、強(qiáng)壯、智慧、勇于革新少年。少年中國(guó)是作者理想，而中國(guó)少年是實(shí)現(xiàn)理想希望。二者前途與命運(yùn)緊緊相連。12/53美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。13/5314/5315/5316/5317/5318/5319/53四、教學(xué)流程2、看看今天中國(guó)聚集當(dāng)今世界上最大最廣最多人氣和景氣，不論風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是我們期盼心聲，我們偉大祖國(guó)不卑不亢不驕不躁，以坦蕩豁達(dá)闊步在新世紀(jì)拂曉，我們祖國(guó)在習(xí)主席率領(lǐng)下正繼往開來(lái)走向新輝煌。3、引導(dǎo)背誦（可配樂）35’20/53四、教學(xué)流程4、我們偉大祖國(guó)如此繁榮富強(qiáng)，作為中國(guó)少年你們，打算怎么做？5、你們是幸福一代，也是擔(dān)負(fù)重?fù)?dān)一代。我堅(jiān)信，在我們不懈努力下，祖國(guó)明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)明天更美好。21/53五、板書設(shè)計(jì)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

胸懷壯志理想實(shí)現(xiàn)希望

少年中國(guó)責(zé)任中國(guó)少年22/53第七版塊軍需處長(zhǎng)23/53教材分析：這篇課文意境優(yōu)美，人物形象鮮明，感情真摯濃烈。文章敘述了在風(fēng)雪交加行軍途中，一位紅軍軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于薄弱被嚴(yán)寒凍死感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)毫不利己專門利人高貴品質(zhì)。本課教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍神態(tài)描寫，體會(huì)軍需處長(zhǎng)獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)是了解為何說(shuō)被大雪覆蓋軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩豐碑。導(dǎo)學(xué)案24/53教學(xué)目標(biāo)：1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死感人事跡。2、了解文中含義深刻句子，經(jīng)過(guò)對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍神態(tài)描寫學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利己、專門利人獻(xiàn)身精神。3、有感情地朗誦課文。25/53教學(xué)重難點(diǎn)：

1、經(jīng)過(guò)對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍神態(tài)描寫，體會(huì)軍需處長(zhǎng)獻(xiàn)身精神。2、了解為何說(shuō)被大雪覆蓋軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩豐碑。26/53教學(xué)流程一、誦讀《長(zhǎng)征》，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)毛澤東詩(shī)《長(zhǎng)征》，還記得嗎？一起來(lái)誦讀一下。2、我們都知道中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利，是人歷史上奇跡。在一年中，紅軍長(zhǎng)征轉(zhuǎn)戰(zhàn)十四個(gè)省，歷經(jīng)波折，戰(zhàn)勝了重重艱難險(xiǎn)阻，保留和鍛煉了革命力量。其間，多少中華兒女用自己鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣英雄贊歌。今天，讓我們將紛飛思緒再次拉回那艱辛戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中又一個(gè)感人至深故事。（板書）齊讀課題。二、出示研學(xué)案，明確研學(xué)目標(biāo)。27/53教學(xué)流程研學(xué)內(nèi)容1、默讀課文，思索文章主要講了一件什么事？2、認(rèn)真讀文，畫出讓你感動(dòng)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單寫寫感動(dòng)原因。（溫馨提醒：能夠關(guān)注環(huán)境描寫、軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍神態(tài)描寫。）3、為何說(shuō)被大雪覆蓋軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩豐碑？（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)共同交流。）28/53教學(xué)流程三、全班交流、朗誦感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)內(nèi)容）1、環(huán)境惡劣，當(dāng)初重重困難，更襯托了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)。（錄像）2、將軍神態(tài)描寫：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，如：“愣”“嚴(yán)峻”“發(fā)怒”“濕潤(rùn)”，來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心情感，并以朗誦表達(dá)。3、第七自然段對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、穿著描寫，經(jīng)過(guò)各種讀形式，讓學(xué)生體會(huì)軍需處長(zhǎng)舍己為人，忠于職守，勇于獻(xiàn)身品質(zhì)。能夠配樂朗誦，讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感。4、學(xué)生了解了“豐碑”，能夠讓學(xué)生像將軍一樣，向這位可敬軍需處長(zhǎng)獻(xiàn)上自己最高尚敬禮！29/53教學(xué)流程四、聯(lián)絡(luò)時(shí)事，總結(jié)升華：同學(xué)們，軍需處長(zhǎng)只是紅軍隊(duì)伍里無(wú)數(shù)英雄中一個(gè)。只要這座豐碑在我們心中樹立起來(lái)，不論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在和平年代，我們面對(duì)重重困難、種種挑戰(zhàn)，比如說(shuō)地震，我們一定會(huì)取得最終勝利。30/53第八版塊蛇肚子里的象法：圣?？颂K佩里

31/53一、教材分析第八版塊主題是：不一樣視角?！渡叨亲永锵蟆芬徽n是節(jié)選自法國(guó)飛行員圣埃克蘇佩里所寫《小王子》，這是一部哲理童話。課文講是“我”畫了兩幅“蛇肚子里象”畫,可是卻無(wú)法讓大人們了解。而當(dāng)“我”不再和他們研究圖畫，轉(zhuǎn)而談?wù)摯笕藗兏信d趣話題時(shí)，他們都很高興。作者經(jīng)過(guò)這么簡(jiǎn)單一件事，表示了對(duì)“缺乏同情心和了解力不可理喻大人們”委婉批評(píng)。導(dǎo)學(xué)案32/53二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字。2.有感情地朗誦課文，了解課文幾處對(duì)比描寫作用。3.知道要從不一樣角度思索問題。4.導(dǎo)讀《小王子》，走進(jìn)名著，從中感悟。33/53三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會(huì)作者內(nèi)心情感。2.了解孩子和大人思索為何會(huì)不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課時(shí)安排：2課時(shí)34/53四、教學(xué)流程研學(xué)案研學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)作者圣?？颂K佩里及它著作《小王子》資料。（能夠制作PPT）35/53作者介紹圣?？颂K佩里1900年生于法國(guó)里昂，一生喜歡冒險(xiǎn)和自由，是利用飛機(jī)將郵件傳遞到高山和沙漠先鋒。二戰(zhàn)期間，法國(guó)被納粹占領(lǐng)，他去了美國(guó)。1944年他在一次飛行任務(wù)中失蹤，成為法國(guó)文學(xué)史上最神秘一則傳奇。除了飛行，用寫作探索靈魂深處寂寞是他另一終生所愛。代表作品有童話《小王子》（1943)，該書至今全球發(fā)行量已達(dá)五億冊(cè)，被譽(yù)為“閱讀率僅次于《圣經(jīng)》”最正確書籍。其它作品還有小說(shuō)《南方郵航》(1928)、《夜航》(1931)、散文《人大地》(1939，英譯名《風(fēng)沙星辰》)、小說(shuō)《空軍飛行員》(1942)、《要塞》等。

36/5337/53圣?？颂K佩里所寫《小王子》是一部哲理童話。38/53研學(xué)案----研學(xué)過(guò)程第一部分學(xué)習(xí)指南1、讀一讀課后詞語(yǔ)以及要求會(huì)寫四個(gè)生字，完成下面內(nèi)容：易讀錯(cuò)：易寫錯(cuò)：重點(diǎn)詞語(yǔ)：（能夠?qū)憣懺~語(yǔ)意思）2、認(rèn)真讀課文，要讀得正確、流利哦！3、默讀課文，課文主要講了什么故事呢？4、課文圍繞著兩幅作品產(chǎn)生及相關(guān)故事進(jìn)行記敘，你能依此為線索，把文章分成兩個(gè)部分嗎？39/53四、教學(xué)流程（一）、介紹作者，初解題意1.同學(xué)們，你們知道《小王子》這本書嗎？能說(shuō)說(shuō)對(duì)它了解嗎？2.學(xué)生介紹課前查找相關(guān)資料。3.這節(jié)課就讓我們來(lái)讀讀書中小故事，請(qǐng)同學(xué)們一起輕輕地讀課題——《蛇肚子里象》。40/53四、教學(xué)流程（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生依據(jù)第一部分學(xué)習(xí)指南自學(xué)生字生詞，并進(jìn)行交流：⑴學(xué)生強(qiáng)調(diào)需要注意字詞讀音：蟒（mǎnɡ）蛇捕（bǔ）囫（hú）圇（lún）重復(fù)（fù）剖（pōu）視中輟（chuò）接觸（chù）一直（zhōnɡ）結(jié)（jié）交⑵強(qiáng)調(diào)生字字形：嚼：右下角是艮字少個(gè)撇，再把捺變成點(diǎn)，而且加上寸帽：巾+冒⑶查詞典處理生詞：咀嚼：把食物嚼碎。囫圇：整個(gè)，完整。杰作：出色作品。剖視：深入分析，仔細(xì)觀察。中輟：中途停頓。心灰意懶：情緒低落，意志消沉。遷就：將就，迎合他人。41/53四、教學(xué)流程2、學(xué)生讀課文，用自己話概括課文主要內(nèi)容。（這篇課文主要寫“我”畫了兩幅“蛇肚子里象”作品,可是卻無(wú)法讓大人們了解。而當(dāng)“我”不再和他們研究圖畫轉(zhuǎn)而談?wù)摯笕藗兏信d趣話題時(shí)，他們都很高興。）3、課文圍繞著兩幅作品產(chǎn)生及相關(guān)故事進(jìn)行記敘，你能依此為線索，把文章分成兩個(gè)部分嗎？第一部分（第1—4自然段）寫“我”畫了兩幅蛇肚子里象，可大人們都不能了解。第二部分（第5自然段）寫“我”迎合大人們世界，從他們角度出發(fā)思索問題，這么才能使他們接收。42/53四、教學(xué)流程（三）精讀課文，了解主題1、布置任務(wù)：出示第二部分學(xué)習(xí)指南，讓學(xué)生默讀課文，先自主學(xué)習(xí)，然后小組內(nèi)交流。43/53四、教學(xué)流程第二部分學(xué)習(xí)指南（1）、默讀課文，提議用不一樣符號(hào)畫出表達(dá)大人和孩子不一樣思索語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你感受

。孩子用（）大人用[]（溫馨提醒：先在書上批寫，然后整理到研學(xué)案上。開始無(wú)須寫滿，能夠逐步添加。）（2）、寫下自己對(duì)本節(jié)課真實(shí)收獲。（溫馨提醒：能夠是相關(guān)課文內(nèi)容感受，也能夠是收獲學(xué)習(xí)方法等。）44/532、匯報(bào)交流我給大人看我杰作，還問他們看了我畫怕不怕?！耙豁斆弊佑惺裁纯膳?？”我畫了一幅圖畫，一條蛇把大象吞進(jìn)了肚子里。可是大人們卻看不出來(lái)，認(rèn)為那只是一頂帽子，沒有害怕感覺。45/53為了讓大人看懂，我又補(bǔ)畫了蛇內(nèi)部。大人勸我別畫什么剖視或不剖視蟒蛇圖，把心思用到地理、歷史、算術(shù)和語(yǔ)法上去。我想使大人明白我畫了什么，知道我感受，于是畫了第二幅作品，可是卻受到反對(duì)，他們認(rèn)為我沒把心思放在“該用”事情上。46/53我不得不另選一個(gè)職業(yè)……我一直把作品一號(hào)留著，遇上一個(gè)我看來(lái)頭腦略微清醒人，就用圖畫考驗(yàn)他。我要了解他是不是真懂事。不過(guò)沒一回他們不是回答：“這是一頂帽子?！奔词刮遗d趣、作品沒有得到大人們了解和認(rèn)可，不過(guò)我依然不放棄，依然堅(jiān)持自己充滿童心和想象世界。47/53

我跟他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶。大人很高興，認(rèn)為結(jié)交了一個(gè)如此明白事理人。適應(yīng)大人世界，大人們能接收這么我。48/53作者作品無(wú)法得到大人認(rèn)同和了解。孩子和大人